Acceso a la Educación

Page 247 of 472
1 … 245 246 247 248 249 … 472

Anuncian arrancará en Baja California programa educativo para repatriados de Estados Unidos

Noticias

Estados Unidos/01 mayo 2017/Fuente: El Sol de Tijuana

Baja California será la entidad piloto donde arrancará el programa “Educación sin fronteras” para atender con asesoría educativa a la población mexicana repatriada de Estados Unidos.

El director del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Mauricio López Velásquez, dijo que se prevé arrancar dentro de 15 días en Tijuana y Mexicali a la población migrante y repatriada voluntaria que presenta rezago educativo.

Dijo que se trata de uno de los programas emblemáticos que atiende a la población adulta y que se aplicó en cinco estados del occidente del país para certificarlos y apoyarlos en la conclusión de su educación básica.

Mencionó que a partir del endurecimiento de las políticas migratorias estadunidenses, las autoridades educativas decidieron simplificar los trámites que permitiera a los repatriados regularizar sus estudios.

Recordó que de las 217 mil personas repatriadas, dos mil 125 fueron de los llamados dreamers, “el sistema educativo mexicano tiene más de cinco millones de lugares para bachillerato hasta la universidad, por lo que la educación no colapsará, hay espacio”.

Explicó que parte de la simplificación de trámites para acceder a este programa es que se recibirán sin documentos “en la bolsa, bajo protesta de decir verdad, vamos a recibir a la mayoría que soliciten servicio educativo”.

Agregó que estas personas serán ubicadas en el nivel que corresponda luego de ofrecerles una prueba de diagnóstico, “de acuerdo con las encuestas, Tijuana es la principal frontera; estamos trabajando en las adecuaciones para recibir a los paisanos”.

Dijo que existen en la actualidad 13 estados de la República de la frontera que se encuentran revisando todas las adecuaciones que se van a realizar, “sólo les daremos información, y en sus respectivos municipios les prestaremos el servicio”.

Fuente: https://www.elsoldetijuana.com.mx/local/anuncian-arrancara-en-bc-programa-educativo-para-repatriados-de-eua

Comparte este contenido:
Leer más »

República Dominicana: Enfocados en crear el aula del futuro

Noticias

República Dominicana/01 mayo 2017/Fuente: Listin Diario

Los iBooks escolares diseñados por dominicanos, para el desarrollo del aula digital en República Dominicana.

Elevar la calidad de la enseñanza en República Dominicana es una meta que está en la agenda de muchos sectores.

Concierne al Gobierno pero integra, asimismo, a instituciones y empresas que desean aportar esfuerzos y conocimiento para cubrir las deficiencias que existen en el área pedagógica y en metodologías docentes que aún se emplean en las escuelas públicas y que han ido quedando obsoletas.

Entre estos esfuerzos particulares puede mencionarse la labor de emprendedores que, por ejemplo, se han tomado muy en serio el tan mencionado concepto del aula digital.

Pero, ¿de qué se trata ese espacio donde la tecnología es la base? ¿Podría el sistema educativo dominicano dar este salto cualitativo en un futuro cercano?

Para Pedro Casado, director de Contenidos de la empresa dominicana Edu Zone, la enseñanza interactiva con base en recursos tecnológicos es una necesidad apremiante que tiene el país.

Él es uno de los profesionales responsables de una nueva plataforma educativa diseñada netamente por técnicos dominicanos y que ha desarrollado contenido educativo “multi-touch” a través de iBooks “para las aulas del futuro en el presente”, afirma.

“Hasta lo que nosotros conocemos ésta es la única alternativa interactiva y realmente operativa a los libros de texto convencionales. Nuestros “multi-touch Books” integran todo el contenido curricular que se precisa, sin necesidad de internet para su uso pleno y dentro de un entorno controlado por el profesor y las autoridades correspondientes”, sostiene.

Casado explica que la plataforma de Edu Zone surge como una necesidad a la demanda existente de material curricular, diseñado para ser integrado en las nuevas tecnologías.

“Estamos planteando una nueva forma de explicar las matemáticas, la lengua, las ciencias naturales y las ciencias sociales, apoyándonos en los avances tecnológicos”, dice con orgullo.

Una bandera que ondea en el corazón de estos emprendedores es el hecho de que todos sus iBooks han sido diseñados por técnicos dominicanos. “En estos momentos somos cerca de 70 personas de las que casi tres cuartas partes son dominicanos”, añade.

¿Una transición sencilla? Pasar del aula convencional al aula digital no parece una tarea simple. Sin embargo, Manuel Culebras, presidente de EduZone, asegura que si se utiliza la plataforma correcta la transición desde el modelo convencional a este modelo interactivo es sencilla y solo aportará mejoras y ventajas tanto a los alumnos como a profesores y a todo el personal docente.

“Disponemos de todos los libros necesarios para primaria y secundaria alineados con el currículo dominicano. Estos nuevos modelos nos dan la base para la integración de la inclusión del alumno en los procesos educativos. Hacer que el alumno se sienta parte del proceso educativo y que el rol del profesor se sitúe como un elemento de guía en estos procesos de descubrimiento y experimentación”, destaca.

Al preguntarle cuán factible sería implementar esta plataforma en el sistema de educación pública dominicano, explica que “se debería desarrollar un programa en fases que incluyese la planificación, la capacitación y la incorporación del sistema en las aulas. En cualquier caso, debería ser un programa de al menos 2 o 3 años de desarrollo”, explica Culebras.

Hasta el momento esta innovadora plataforma ha dado sus primeros pasos en la educación privada dominicana. “Ya contamos con varios colegios que están incorporando nuestros iBooks. Asimismo, hemos capacitado a casi 200 profesores en el correcto uso y optimización de los libros y dispositivos”, informa.

Destaca que toda esta labor es el resultado de años de trabajo con miras a estar listos para el nuevo período escolar 2017-2018, que está ya muy cerca.

(+)
¿CÓMO FUNCIONA?

La plataforma educativa que propone Edu Zone consta de una serie de iPad, libros curriculares y un sistema de control y administración de la información, llamado MDM.

El MDM es una sencilla “App” que junto a otros recursos de Apple, permite controlar toda la información, el acceso de los alumnos a los recursos del iPad y el correcto uso de las aplicaciones seleccionadas por el profesor.

Todo esto dentro de un planteamiento educativo de acuerdo a la edad y a lo que se requiere para cada estudiante, y alineado con la metodología educativa seleccionada por el área académica de cada institución.

Fuente:http://www.listindiario.com/economia/2017/05/01/464023/enfocados-en-crear-el-aula-del-futuro

Comparte este contenido:
Leer más »

En Rusia el sector tecnológico no tiene género

Noticias

Rusia/01 mayo 2017/Fuente: Ticbeat

En muchos países hay un porcentaje notablemente menor de mujeres en el sector tecnológico, pero este no es el caso de Rusia. La razón está en su educación.

Pese a haberse incrementado en los últimos años, la presencia de las mujeres en el sector tecnológico todavía escasea. Tan sólo un 18% de titulaciones universitarias informáticas pertenecen a mujeres: de la misma manera, un escaso 26% de trabajos tecnológicos son desempeñados por mujeres. Y lo que resulta aún más alarmante,  sólo el 4,6% de las empresas de este área están lideradas por ellas.

¿Pero, significa esto que la tecnología es cosa de hombres? Evidentemente no. Acorde con un estudio de Girls Who Code, un 74% de niñas manifiesta su interés en la ciencia tecnológica desde una temprana edad, pero parece que algo les desvía del camino a medida que crecen.

Este no es el caso en Rusia, donde la presencia de mujeres en tecnología dista bastante de los deprimentes datos mencionados anteriormente. Según la UNESCO, un 41% de personas que trabajan en investigación científica son mujeres, frente al 29% mundial.

Así, en Rusia un 15% de inventores son mujeres, una cifra que, pese a no ser muy elevada, triplica el 4% en países como Reino Unido.

La principal razón de este contraste está en la educación que reciben. Según las estadísticas, en otros países el interés de las niñas en la tecnología comienza a descender a partir de los 15 años, pero no porque no les resulte interesante, sino porque no se les inculca la relevancia que tiene.

Según investigaciones, las jóvenes provenientes de otros países conciben la tecnología más como un juego; no obstante, en Rusia hasta las más pequeñas estaban especialmente centradas en que sus oportunidades laborales en el futuro probablemente estén en el mundo tecnológico.

Así, también juegan un importante papel las familias, que motivan a sus hijas a permanecer interesadas en este área. Igualmente, las niñas toman como modelo a seguir numerosas mujeres exitosas en la tecnología. Es más, el número de profesorado femenino en asignaturas tecnológicas supera al masculino, por lo que en su día a día observan e interiorizan que, efectivamente, la tecnología definitivamente no sólo es cosa de hombres.

Fuente: http://www.ticbeat.com/empresa-b2b/en-rusia-el-sector-tecnologico-no-tiene-genero/

Comparte este contenido:
Leer más »

Write your name to fund education for Syrian refugee kids

Noticias

Siria/Abril de 2017/Fuente: Khaleej Times

Resumen: Una campaña de donación de dos días para la iniciativa «Escribimos para niños sirios» comenzará mañana en el 16º Foro de Medios Árabes (AMF). La campaña, lanzada por el Dubai Press Club (DPC) en asociación con Dubai Cares, miembro de las Iniciativas Mundiales Mohammed Bin Rashid Al Maktoum, tiene como objetivo ayudar a educar a los refugiados sirios en edad escolar en los campamentos de refugiados y mejorar su acceso a la educación. Aquellos que deseen donar para apoyar la iniciativa pueden visitar la plataforma de Dubai Cares ubicada en el área de Media Walk en la AMF. Usando un dispositivo iPad, deben escribir el nombre del donante y seleccionar el nombre de una civilización antigua, después de lo cual el nombre del donante será reescrito en el alfabeto antiguo de la civilización seleccionada. Al pulsar el botón «donar», se completa el proceso y se registra la donación. El comité organizador del Arab Media Forum pagará el monto de la donación, que reflejará el número de nombres escritos.

A two-day donation drive for the ‘We write for Syrian children’ initiative will kick off tomorrow at the 16th Arab Media Forum (AMF). Launched by Dubai Press Club (DPC) in association with Dubai Cares, a member of the Mohammed Bin Rashid Al Maktoum Global Initiatives, the campaign aims to help educate school-age Syrian refugees in refugee camps and improve their access to education.

Those who wish to donate to support the initiative can visit the Dubai Cares platform located in the Media Walk area at the AMF. Using an iPad device, they should write the donor’s name and select the name of an ancient civilisation, following which the donor’s name will be rewritten in the ancient alphabet of the selected civilisation. Upon pressing the ‘donate ‘button the process is completed and the donation is registered. The organising committee of the Arab Media Forum will pay the donation amount, which will reflect the number of names written.

Speaking about the charity drive, Mona Ghanem Al Marri, president of DPC and chairperson of AMF organising committee, said both organisations endeavour to improve children’s access to quality primary education in refugee camps and developing countries alike. «The gift of education gives children, regardless of where they live, the best start in life. We thought of creating value out of the participation of more than 3,000 people at AMF, which is in line with the ‘Year of Giving’ initiative’.»

The CEO of Dubai Cares, Tariq Al Gurg, said that through the UAE residents’ donations, «we will be able to improve the reading, math and social-emotional outcomes for the highly vulnerable Syrian refugee children aged 6-16; strengthen the capacity of teachers in learning in a healing classroom; and improve parent engagement in children’s learning and protection.»

Shaima Al Suwaidi, member of the organising committee of the AMF, added that the initiative will support Dubai Cares ‘drive to mobilise efforts to develop the education sector in developing countries, with a focus on improving primary education and learning outcomes.

Themed ‘Civil Dialogue’, this year’s Arab Media Forum will be held under the patronage of His Highness Sheikh Mohammed bin Rashid Al Maktoum, Vice-President and Prime Minister of the UAE and Ruler of Dubai, on May 1 and 2 at Madinat Jumeirah.

Fuente: http://www.khaleejtimes.com/nation/write-your-name-to-fund-education-for-syrian-refugee-kids

Comparte este contenido:
Leer más »

Honduras: Trabajo Educativo Social tendrá otras actividades no solo alfabetización

Noticias

Centro América/Honduras/30 Abril 2017/Fuente: tiempo/Autor:Luis Destephen

Por medio de un comunicado, la Secretaría de Educación confirmó que la alfabetización no tendrá exclusividad y si otras actividades para su aprobación.

Los Lineamientos Generales ya fueron consensuados con los 18 directores departamentales, según e comunicado.

Uno de las razones para no alfabetizar será cuando en las comunidades no haya población por alfabetizar.

Asimismo, donde el número de estudiantes exceda a las personas por alfabetizar.

Las actividades aplicables al trabajo social son la Educación Ambiental. También la Educación para la prevención en enfermedades transmisibles y Educación en derechos humanos.

A continuación el comunicado íntegro.

El Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, comunica a  los Directores Departamentales de Educación, Directores Distritales/Municipales, Directores de Centros Educativos, alumnos, alumnas, jóvenes, padres de familia del nivel medio y al pueblo hondureño, lo siguiente:

  1. En el marco del Decreto Ejecutivo No. PCM-015-2014 y del Acuerdo Ministerial 0407-SE-2014, ambos referidos al Plan Nacional de Alfabetización, atención del rezago escolar y la educación popular Honduras 2014-2017, esta Secretaria de Estado emitió el documento “Lineamientos Generales de Aplicación a Nivel Nacional T.E.S 2017”, mismo que ya ha sido socializado con los 18 Directores Departamentales de Educación. Dichos lineamientos se basan en un análisis de las ejecutorias del T.E.S., en años anteriores y atienden las demandas y propuestas para mejorar el T.E.S. planteadas por diferentes actores sociales (estudiantes, maestros, familias, entre otros), dichos lineamientos están vigentes y deben continuar aplicándose a nivel nacional.

La alfabetización es un derecho

  1. Recordar que la alfabetización es un derecho y como tal es un servicio gratuito, en los casos excepcionales de centros educativos en comunidades donde no haya población por alfabetizar o donde el número de estudiantes exceda a las personas por alfabetizar el Trabajo Educativo Social (TES), se realizará una vez aprobado por las instancias organizativas en el componente de educación popular en las siguientes áreas:
  2. a)    Educación Ambiental
  3. b)    Educación para la prevención en enfermedades transmisibles
  4. c)    Educación en derechos humanos
  5. Esta Secretaría de Estado en el mes de mayo iniciará el proceso de supervisión de aplicación del TES.
  6. En reunión sostenida con la Comisión Nacional de Educación del Congreso Nacional y las máximas autoridades de la Secretaría de Educación, se acordó trabajar conjuntamente para que el anteproyecto de Decreto sobre el T.E.S., que dicha comisión esta dictaminando logre ser una normativa más integral para relacionar el T.E.S. con las capacidades que los estudiantes van desarrollando de acuerdo con el área que se están formando y lograr darle mayor sostenibilidad con una visión amplia, integral y contextualizada del T.E.S.

Fuente de la noticia: http://tiempo.hn/trabajo-educativo-social-tendra-otras-actividades-no-solo-alfabetizacion/

Fuente de la imagen: http://pullzone-tiempo.editorialhondura.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2017/04/Rutilia-Calderón-1.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Educación para niños con cáncer

Noticias

América del Norte/México/30 Abril 2017/Fuente: eldiariodecoahuila/Autor:Rodolfo Pámanes

La iniciativa de ley fue propuesta en la Cámara de Diputados

La diputada federal del PRI Edna Dávalos Elizondo, presentó una iniciativa de Ley en la Cámara de Diputados que le permitiría a los niños que padecen cáncer o cualquier otro tipo de enfermedades incapacitantes, acceder a los servicios educativos en sus domicilios e incluso en salas de hospital, con el apoyo de jóvenes maestros asignados por la Secretaría de Educación Pública.

Dávalos Elizondo, quien también está a cargo de la presidencia del DIF Ramos Arizpe, expuso que los niños que tienen cáncer o enfermedades de larga recuperación, pierden clases y aunque sus padres les apoyen en sus casas, requieren muchas ocasiones de un maestro que les indique actividades a la par del calendario escolar, pero también que les encarguen tareas y refuercen el aprendizaje, con la misma validez oficial para evitar perder un año de estudios.

«Hay niños que desafortunadamente pasando por sesiones de quimioterapia y otros tratamientos que tienen que recuperarse alejados de otros niños, que les impide convivir y que también los incapacita para ir a la escuela, eso lo he visto en muchas ocasiones y por ello requieren el apoyo de la Secretaría de Educación”, comentó.

La propuesta de la diputada federal propone crear por Ley un programa permanente, en el que los maestros recién egresados brinden clases a niños con cáncer y puedan acreditar sus horas de servicio social.

Dentro de los objetivos de la propuesta es garantizar una pronta reintegración de los niños a las escuelas cuando terminen su tratamiento médico, o su condición les permita convivir de nueva cuenta en las aulas.

Fuente de la noticia: http://www.eldiariodecoahuila.com.mx/locales/2017/4/29/educacion-para-ninos-cancer-649646.html

Fuente de la imagen: http://www.eldiariodecoahuila.com.mx/u/fotografias/m/2017/4/29/f300x0-536745_536763_48.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

La Amazonía necesita mayor conexión, electricidad y educación

Noticias

América del Sur/30 Abril 2017/Fuente:diariolaregion /Autor:diariolaregion

Jefe de Estado participó en debate con estudiantes de Centro de Alto Rendimiento de Iquitos sobre desarrollo de la ciudad desde la perspectiva de los adolescentes.

La Amazonía peruana necesita tener una mayor conexión con el resto del país, así como puertos, plantas de energía eléctrica y colegios, a fin de impulsar su economía y mejorar las condiciones de vida de la población, dijo ayer en esta ciudad el presidente Pedro Pablo Kuczynski.

Fue en el marco de un debate con estudiantes de 3° y 4° grado de secundaria del Centro de Alto Rendimiento de Iquitos (COAR), sobre el desarrollo de la ciudad desde la perspectiva de los adolescentes.
Durante el conversatorio, que tuvo lugar en una de las aulas del referido centro educativo, el mandatario también compartió con los alumnos las experiencias que tuvo durante la etapa que vivió (3, 4 y 5 años de edad) en la Amazonía.

Al responder las consultas de los estudiantes, Kuczynski dijo que la mejor forma de impulsar la economía de Iquitos y la Amazonía es conectándola con otras regiones del país, porque a muchas localidades del oriente solo se puede llegar en avión o en bote, con los costos materiales y el tiempo que ello implica.

Mencionó, por ejemplo, que a localidades como Contamana (capital de la provincia de Ucayali) se llega por bote en cuatro días, mientras que a Güeppí (ubicada en la frontera con Colombia y Ecuador) en 30 días.
“Entonces, la gran pregunta para Iquitos y Loreto es: ¿Se debe conectar por carretera al resto del país? yo creo que sí, eso es lo que propuse en mi mensaje a la Nación cuando juramenté”, indicó el jefe de Estado.

Dijo que un proyecto de este tipo tendrá que ir acompañado de un programa de control ambiental, pues lo que no se quiere es que la carretera sirva para invasiones en el bosque, o que se aproveche para talar la madera, un “verdadero cáncer” que afecta a la Amazonía, al igual que la minería de oro aluvial.

Sostuvo que otras alternativas de conexión son a través del río vía Yurimaguas, donde se necesita aplicar un proyecto de limpieza, así como la construcción de un nuevo puerto en Iquitos, que prácticamente ha desaparecido debido a que se movió el cauce del río.

Asimismo, el presidente Kuczynski sostuvo que otro proyecto que se necesita impulsar en la Amazonía es la “conexión eléctrica”. Al respecto, informó que algunos sectores quieren hacerlo a través de la reserva de Pacaya Samiria, con las consecuencias negativas al medio ambiente.

Por el contrario, dijo que él prefiere construir una planta de electricidad en Iquitos, pero que funcione a gas, ya que “no es contaminante como el petróleo”.

Al responder otra pregunta sobre educación, el jefe de Estado planteó construir más Centros de Alto Rendimiento, a fin de dar oportunidades a muchos adolescentes que necesitan, e impulsar la educación a distancia con profesores especializados.

De igual manera, consideró fundamental que los servicios del Estado puedan llegar a toda la población. En ese sentido, propuso ampliar la cobertura de la “Plataforma Itinerante de Acción Social (PIAS)”, que son buques que recorren los ríos de la Amazonía.

“La Amazonía es especial, hay culturas antiguas y desconocidas y la pregunta es sí se integran al país como están o lo dejamos tranquilos. Ahí la decisión es integrarlos manteniendo su cultura, ese equilibrio es difícil, pero debemos buscarlo”, afirmó.

El presidente de la República visitó el Centro de Alto Rendimiento de Iquitos acompañado de la ministra de Educación, Marilú Martens. Fueron recibidos por el director del centro educativo, Boris Salinas, y los estudiantes.
Kuczynski recorrió las instalaciones del COAR y luego los estudiantes del taller de Química le mostraron sus conocimientos en robótica.

El Colegio de Alto Rendimiento Loreto fue creado el 21 de julio del 2015 mediante la Resolución Directoral Regional N° 2322-2015. Dicho centro alberga a estudiantes de 4to. de secundaria (89 alumnos) y 3ro. de secundaria (99 alumnos).

Los estudiantes provienen de las 8 provincias de Loreto; así como de otras regiones como Tacna, Junín, Lima, Ayacucho, Piura y Cusco. Asimismo, hay estudiantes de la frontera con Colombia y comunidades indígenas de las zonas más alejadas del Perú. (Gonzalo López)

Fuente de la noticia: http://diariolaregion.com/web/la-amazonia-necesita-mayor-conexion-electricidad-y-educacion/

Fuente de la imagen:http://diariolaregion.com/web/wp-content/uploads/2017/04/COAR1.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 247 of 472
1 … 245 246 247 248 249 … 472