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Convoca papa Francisco a encuentro mundial para un pacto educativo

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Vaticano/12 Septiembre 2019/Prensa Latina

El papa Francisco convocó hoy a un encuentro mundial el cual se realizará aquí el 14 de mayo de 2020 con el tema de ‘Reconstruir el pacto educativo global’.
El sumo pontífice precisó en un mensaje que el objetivo del evento es ‘reavivar el compromiso por y con las jóvenes generaciones, renovando la pasión por una educación más abierta e incluyente, capaz de la escucha paciente, del diálogo constructivo y de la mutua comprensión’.

El Papa dirigió su invitación a trabajadores vinculados al ámbito educacional en los diferentes niveles disciplinares y de la investigación, ‘personalidades públicas que a nivel mundial ocupan cargos de responsabilidad y se preocupan por el futuro de las nuevas generaciones’ y a los jóvenes.

Hoy más que nunca, indicó, es necesario unir los esfuerzos por una alianza educativa amplia para formar personas maduras, capaces de superar fragmentaciones y contraposiciones y reconstruir el tejido de las relaciones por una humanidad más fraterna.

Francisco apuntó que el mundo está en continua transformación, atravesado por múltiples crisis y en lo que consideró un cambio de época caracterizada por ‘una metamorfosis no sólo cultural sino también antropológica que genera nuevos lenguajes y descarta, sin discernimiento, los paradigmas que la historia nos ha dado’.

En tal sentido, tras señalar que ‘cada cambio necesita un camino educativo que involucre a todos’, puntualizó que por eso se requiere construir una ‘aldea de la comunicación’, donde se comparta en la diversidad, el compromiso por generar una red de relaciones humanas y abiertas.

Esa aldea, en su opinión, debe ser un espacio donde sea más fácil encontrar la convergencia global para una educación portadora de una alianza de todos los seres humanos con los elementos de su entorno social y natural, ‘entre los habitantes de la Tierra y la casa común, a la que debemos cuidado y respeto’, acotó.

Para alcanzar esos objetivos globales, el Papa se refirió a la necesidad de dar pasos importantes como la valentía de colocar a la persona en el centro, de invertir las mejores energías con creatividad y responsabilidad y de formar personas disponibles que se pongan al servicio de la comunidad.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=305038&SEO=convoca-papa-francisco-a-encuentro-mundial-para-un-pacto-educativo
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InteRed acompaña en el diálogo de calidad educativa al Ministerio de Educación de Bolivia

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América del Sur/ Bolivia/ 18.06.2018/ Fuente: coordinadoraongd.org.

En el diálogo de calidad y calidades educativas promovido por el Observatorio Plurinacional de Calidad Educativa (OPCE) de Bolivia con el apoyo de InteRed, han participado 164 personas entre las que cabe destacar: el director departamental de educación de La Paz, 56 directores/as distritales de educación, 34 autoridades y representantes del gobierno autónomo municipal de La Paz y El Alto; así como también maestras, maestros, direcciones de unidades educativas (centros escolares), representantes del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la calidad educativa (LLECE), de la Junta Nacional de madres y padres de familia, ONGD (Bartolina Sisa, InteRed, Visión Mundial, Fe y Alegría, CEMSE), la Secretaría de Derechos Humanos, la Federación Universitaria Local, concejalas y alcaldesas, entre otros participantes.

Tras la firma de la carta de intenciones entre el OPCE, Fe y Alegría, InteRed, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación y el Convenio de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) 14-COI-196, se ha puesto en marcha una de las acciones estratégicas enmarcadas en dicho acuerdo: una ronda de diálogos de calidad y calidades educativas convocados por el OPCE con las principales autoridades y responsables de la educación en el país para analizar, debatir y comprender la problemática de la calidad y las calidades educativas en el Sistema Educativo Plurinacional e iniciar el análisis, la discusión, la comprensión y la construcción consensuada de criterios básicos para transitar entre “la calidad y las calidades educativas”, desde una visión holística y con la participación de diversos actores del Sistema Educativo Plurinacional.

Durante el taller de La Paz, el director del OPCE expuso el documento “Sistema Integral de Evaluación Plurinacional de las Calidades Educativas” en el cual se propone y adopta un modelo propio en relación a la evaluación de la calidad educativa con una mirada multidimensional que reivindica la formación integral para la vida, la convivencia en comunidad y el logro de la transformación social en el Estado. Esto significa evaluar no solamente desde una dimensión del conocimiento, sino también evaluar desde las dimensiones potenciales cognitivas, socio-afectivas, transformadoras, así como de la identidad plurinacional y el potencial de las personas con discapacidad; todo ello en complementariedad con los elementos relacionados con el proceso educativo que hacen a la calidad y las calidades de la educación en un sistema de evaluación, con una visión integral y holística.

También en el marco del diálogo de la calidad y las calidades educativas se expuso el origen del término “calidad educativa”, las metodologías de evaluación que se aplicarán en Bolivia durante el 2019 así como la propuesta del OPCE en torno a las “calidades educativas”, a partir de ciertos “determinantes socio-estructurales” y la evaluación de “elementos comunes” de todo el sistema educativo.

Las personas participantes de las instituciones y organizaciones sociales, expusieron sus dudas y opiniones a estas exposiciones y retroalimentaron la propuesta del OPCE a partir de las experiencias adquiridas en su práctica y realidad local.

El trabajo de la tarde consistió en la conformación de 4 mesas de trabajo:

  • Mesa 1: conformada por maestras y maestros (a cargo del Director del OPCE- Juan José Quiroz)
  • Mesa 2: formada por las autoridades educativas y municipales (a cargo de Isaac Kukok, responsable planificación del OPCE)
  •  Mesa 3: integrada por organizaciones sociales (a cargo de Esperanza Alcón, responsable de evaluación de Impacto del OPCE con el apoyo de Andrea Ramírez Lanza, InteRed)
  • Mesa 4: conformada por estudiantes (a cargo de Elías Alaka, responsable de acreditación del OPCE, con el apoyo de Paula Robledo Granados, InteRed).

A partir de los diálogos surgidos en las mesas se han hecho aportes y propuestas al OPCE, los cuales serán tomados en cuenta para ir construyendo colectivamente la propuesta de medición y evaluación de la calidad educativa, como una corresponsabilidad de todas y todos.

Paula Robledo, coordinadora de la delegación en Bolivia, manifiesta que “para InteRed en Bolivia esta ha sido una actividad de alto impacto, en la medida en que ha permitido dialogar sobre una temática tan importante como es la medición de la calidad educativa en el país, interactuando con un número significativo de autoridades educativas y municipales, así como representantes de organizaciones sociales y estudiantes. Valoramos muy positivamente los resultados de la actividad, así como la excelente iniciativa del Observatorio Plurinacional de Calidad Educativa de entablar estos diálogos, avanzando hacia la promoción de una cultura de la medición educativa en el país construida entre todas y todos”.

Todos estos aportes serán sistematizados en un documento que será publicado por el Ministerio de Educación cuando culminen los 9 talleres departamentales.

Esta actividad se enmarca en las acciones del Convenio con AECID, titulado: “Fortalecimiento del subsistema de educación regular, desde la calidad e inclusión educativa, en el Estado Plurinacional de Bolivia”.

Si queréis más información sobre este acuerdo y los procesos de diálogo:

Fotografía: OPCE – Observatorio Plurinacional de Calidad Educativa.

Fuente de la noticia: https://coordinadoraongd.org/2018/06/intered-acompana-en-el-dialogo-de-calidad-educativa-al-ministerio-de-educacion-de-bolivi

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México: alianza busca atacar deficit de talento tecnológico en México

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América del norte/México/04 Noviembre 2017/Fuente: mba.americaeconomia

Si bien México es referente en industrias como automotriz, electrónica y manufactura, la implementación de inteligencia artificial (I.A.) apenas despunta en estos sectores. Especialistas creen que, dentro de los próximos 20 años, la I.A. podría cambiar radicalmente la cadena de producción y suministro, sin embargo, esto sólo será posible si se ataca el déficit de talento que existe en este rubro.

En busca de generar el talento en I.A. que necesitan las industrias, la empresa de inteligencia artificial Nearshore Delivery Solutions y el Tecnológico de Monterrey anunciaron una alianza para crear un programa educativo que dotará a los alumnos de las competencias necesarias para comprender mejor estas tecnologías y cómo pueden aplicarse en las empresas.

“Requerimos que los egresados tengan competencias para darle un valor real a las empresas y a los clientes de todas las industrias en el país”, aseguró Gustavo Parés, director general de Nearshore Delivery Solutions.

“Se trata de un enfoque práctico en temas de informática, negocios, procesos productivos y de ventas”, agregó.

El programa, denominado como “Experiencia i”, está dirigido a alumnos que tengan interés por participar en proyectos en donde la teoría es puesta en práctica directamente en empresas, empezando con General Electric y su plataforma industrial basada en la nube conocida como Predix.

De acuerdo con Parés, de esta manera los estudiantes podrán implementar las diferentes competencias que han aprendido como es el Internet de las cosas, bases de datos avanzadas, desarrollo de cómputo en la nube, entre otras.

El curso hará un énfasis en el Internet de las cosas industriales, que consiste en la optimización y monitoreo de indicadores clave, es decir, trabajarán con robots que fabrican piezas, con el añadido de que estos se encuentran conectados con sistemas de información que permiten unirlos a su cadena de valor y a la toma de decisiones.

“El Internet de las cosas permite que un robot optimice y estudie la forma de actuar de las máquinas con base en planes de producción y mejoras en el proceso de las líneas de ensamble”, apuntó Gustavo Parés. “Esto se traduce en un proceso más integral y un mayor aprovechamiento de los procesos”, añadió.

Fue la empresa General Electric quien ha puesto la mira en este tipo de programas, con la finalidad de impulsar la industria conocida como 4.0 en México y competir con las potencias a nivel mundial en materia de fábricas inteligentes.

“Es algo muy nuevo, y eso es uno de los motivos principales por el cual diseñamos este proyecto con el TEC. Requerimos que los alumnos tengan las competencias interdisciplinarias que México necesita para ser visto como referente en la industria”, concluyó Parés.

Fuente: https://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/alianza-busca-atacar-deficit-de-talento-tecnologico-en-mexico

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Venezuela: Unes inició alianza estratégica de formación para fiscales MP

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América del Sur/Venezuela/10 Septiembre 2017/Fuente:noticiaaldia/Autor:noticiaaldia

Como parte del acercamiento institucional con la Escuela de Fiscal del Ministerio Público (MP), la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (Unes), inició el ciclo de formación para fiscales MP, con participación de docentes y discentes, orientados a las áreas de redacción de actas de investigación penal y clasificación delictual, entre otras.

“A partir de hoy inicia esta alianza educativa en el que se generarán 22 actividades académicas hasta el último trimestre del 2017, para fortalecer los conocimientos que reciben nuestros discentes y funcionarios, en torno a la elaboración de las actas policiales y en materia de derechos humanos”, indicó Giuseppe Cacioppo Oliveri, rector de la Unes.

En el sistema educativo fueron incluidos docentes y oficiales preparados internacionalmente, quienes coadyuvarán a impartir un nuevo enfoque a los fiscales del MP, referente al Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza (Updf); asimismo, se integrarán al proceso de formación continua de los Programas Nacionales de Formación Avanzados (Pnfa), órganos de seguridad ciudadana, así como a fiscales de la República.

La Universidad estima la capacitación de 2 mil 800 discentes en los cuatro Programas Nacionales de Formación (PNF), en Servicio Policial, Servicios Penitenciarios, Bomberil en Ciencias del Fuego y Seguridad Contra Incendios Protección Civil.

“Los funcionarios egresarán en el mes de diciembre del presente año para llevar la paz. Fundamental es generar conocimiento en torno al entrenamiento del Updf, que es una unidad curricular creada en un nuevo modelo policial que establece como debe accionar el funcionario en la calle de manera progresiva para usar la fuerza.

Por su parte, Katherine Harrington, vicefiscal del Ministerio Público, destacó que la Unes adecúa la labor del servidor, “por eso estamos proponiendo a los fiscales públicos intercambiar la información que garantiza su función al calificar la actuación en caso de violación de los derechos humanos, una buena investigación policial redundará en el beneficio la sociedad”.

Finalmente, el Rector de esta Alma Máter destacó que, a escala nacional, 14 mil 753 discentes están instruyéndose en dos cohortes, “la primera cohorte egresará a mediados del mes de diciembre, mientras que la segunda finalizará en el mes de julio 2018”.

Se tiene previsto extender los 24 Cefounes, con la iniciativa de incorporar en el primer semestres del 2018 a los funcionarios egresados para actualizar sus conocimientos.

Fuente de la noticia:http://noticiaaldia.com/2017/09/unes-inicio-alianza-estrategica-formacion-fiscales-mp/

Fuente de la imagen: http://cdn.noticiaaldia.com.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2017/09/Unes-inició-alianza-estratégica-de-formación-para-fiscales-MP-1.

 

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