Calidad de la Educación
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Software Libre Venezolano para Firma Electrónica será usado en Latinoamérica
Las aplicaciones Venezolanas Murachi y ROOTVE fueron seleccionadas para evolucionar a Enlace Glosario software público latinoamericano
Durante el Encuentro Internacional Software Público sobre Firma Electrónica, organizado por el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) y la Red de Gobierno Electrónico de América Latina y el Caribe (REDGEALC), los invitados nacionales e internacionales dieron lugar a importantes debates donde abordaron diversos temas sobre certificación electrónica.
Objetivos del proyecto regional de software público, necesidades y expectativas de la región, avances de certificación electrónica en la plataforma de interoperabilidad de Estonia (X-Road), estándares y formatos internacionales para firmas cruzadas entre nuestros países, sistemas de gestión documental, avances en aplicaciones para firma electrónica, fueron algunos de los puntos evaluados por los participantes.
Kenny Ossa, presidente del CNTI, planteó disertación sobre cuatro grandes dimensiones asociadas a la firma electrónica: 1.- los sistemas de gestión documental, que abordan todo lo que sucede antes del firmado; 2.- la firma electrónica y sus aplicaciones; 3.- el almacenamiento y distribución del documento o dato firmado electrónicamente; 4.- la infraestructura tecnológica de la autoridad de certificación electrónica.
La Fundación Instituto de Ingeniería para Investigación y Desarrollo Tecnológico (Fiidt) presenta el Sistema Online de Firma Electrónica (SOFE) y Casiquiare para plataforma web, desarrollos que serán liberados como Enlace Glosario Software Libre en las próximas semanas, según anuncio de sus autoridades. Sobre los estándares y formatos para Firmas Electrónicas, la Superintendencia de Servicios de Certificación Electrónica (Suscerte) recuerda una serie de iniciativas y normativas comunes para el reconocimiento de las firmas entre varios países de la región o firma cruzada.
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Documento: Formación Docente Inicial en Venezuela. Diseños Curriculares
Reseña por Marianicer Figueroa A.
Desde la convicción del lugar que tienen las y los docentes en la mejora de la educación y el alcance de su calidad educativa, las reformas curriculares de los programas de formación docente, han sido una constante de la cual el estado venezolano no ha escapado, en aras de generar procesos formativos que se acerquen a interpretar los requerimientos de los pueblos y de la dinámica glocal traducidos en el horizonte que en materia educativa se perfilen desde el estado y que propicien respuestas pertinentes a través de acciones innovadoras, creativas y principalmente humanizadoras En este contexto permeado naturalmente de complejidades sociales, políticas y económicas , se generan procesos de transformación curricular a partir de la reformulación de los Diseños y Estructuras Curriculares de los programas de Formación Docente Inicial, y la apuesta a que su implantación repercutirá en la mejora del accionar docente y con ello en la calidad educativa como derecho humano de todos y todas.
Desde este lugar de enunciación, como parte de la Investigación que el Observatorio Internacional de Reformas Educativas con énfasis en Políticas Docentes realiza sobre Formación y Carrera Docente en Latinoamérica, el Dr Luis Peñalver presenta su quinto informe sobre la Formación Docente Inicial en Venezuela, esta vez dirigiendo su mirada a la caracterización de los procesos de reformas curriculares de los programas de Formación Docente, presentando para ello, en forma de breve itinerario, referentes del patrimonio histórico-curricular desde mediados del siglo XIX, de las reformas curriculares, una síntesis de los fundamentos axiológicos que inspiran y sustentan la reorganización de los pensa de estudios en las Escuelas de Educación de cinco Universidades Autónomas Venezolanas, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y una universidad privada , así como análisis de documentos que dibujan el horizonte de la política pública nacional definidas por el ente rector en Educación. De su análisis alerta:
«El sentido diverso del diseño curricular de la formación docente inicial en Venezuela, ha sido el resultado, más de las decisiones de las instituciones de formación, que de una política directa del ente rector, aun cuando soy de la opinión que en la Constitución de la República, en la Ley Orgánica de Educación, y en Resolución N° 1, hay información suficiente como para decidir sobre el asunto. Sin embargo, las modas curriculares, la excusa de la autonomía universitaria, el aislamiento del ente rector, al menos en lo que se refiere al diseño curricular de la formación docente inicial se refiere, han venido ocupando el escenario de las razones para tomar decisiones al respecto»
Con este quinto reporte se apunta a construir una plataforma conceptual histórica descriptiva desde donde reflexionar acerca de los retos y desafíos de la formación docente en tiempos de apagón pedagógico global, lo que nos lleva a asumir practicas de resistencia y militancia pedagógica guiada por la necesidad de profundizar en la posibilidad de construir horizontes comunes sobre la formación docente regional pertinente a nuestros Pueblos.
Cabe destacar que este estudio se inserta en la agenda de trabajo del OIREPOD dirigida al desarrollo de proyectos y productos permanentes a partir del desarrollo de Encuestas Regionales sobre Políticas Docentes, línea de trabajo desde donde se realizan consultas regionales sobre las políticas públicas en materia docente, tanto de formación inicial y continua, como de expectativas y condiciones de los trabajadores de la educación, en lo que la perspectiva histórica es fundamental.
Para descargar este quinto avance, hacer clic V Formación Docente Inicial en Venezuela. Diseños Curriculares (1)
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Los educadores latinoamericanos enfatizan la importancia de una educación de calidad
América del Sur/Brasil/PrensaIE
15 al 17 de noviembre, sindicatos de educación de 19 países latinoamericanos se reunieron en Belo Horizonte, Brasil, para la undécima conferencia regional de Education Intenational. Más de 700 activistas sindicales asistieron a la conferencia, dando voz al «movimiento pedagógico», el movimiento latinoamericano de maestros, padres y estudiantes que abogan por una educación pública de calidad en todo el continente.
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Debaten en Cuba sobre pensamiento de Fidel Castro en la contemporaneidad
Cuba/16 noviembre 2017/Fuente:cadenagramonte
La Universidad de Guantánamo (UG) acoge desde hoy y hasta el próximo día 18 el I Evento Científico Nacional “El pensamiento de Fidel Castro en la contemporaneidad”, destinado a promover el intercambio científico sobre la vida del líder cubano y su transcendencia internacional.
La cita tiene lugar a casi un año de la desaparición física del Comandante en Jefe y a la misma confirmaron su asistencia más de 150 profesores y estudiantes universitarios de casi todo el país, declaró a la Agencia Cubana de Noticias Elcira Favier Pereira, presidenta del comité organizador.
Al encuentro, primero de su tipo en la isla, concurrirán destacados expertos del ámbito nacional, entre ellos Francisca López Civeira, prestigiosa investigadora de la Universidad de La Habana, Katiuska Blanco, periodista y estudiosa de la vida de Fidel, y René González Barrios, presidente del Instituto de Historia de Cuba.
La jornada inaugural del evento se iniciará con la conferencia “Ser marxista-leninista como Fidel Castro”, del Doctor en Ciencias Rafael Cervantes Martínez, director del Departamento de Marxismo e Historia del Ministerio de Educación Superior (MES).
El programa científico lo conforman además siete simposios entre cuyos temas figuran el pensamiento fundacional de la ideología de la Revolución Cubana, la influencia de José Martí, Ernesto Guevara y el marxismo-leninismo en la praxis de Fidel Castro así como el alcance de su accionar en el contexto político internacional.
Asimismo centrarán los debates el concepto de Revolución acuñado por Fidel como fundamento de un socialismo próspero y sostenible, y la trascendencia del pensamiento del eterno líder en los universitarios cubanos, este último reservado para los estudiantes.
Entre las actividades colaterales del evento destacan la siembra de un caguairán en los predios de la sede Raúl Gómez García, de la UG, árbol maderable de descomunal dureza y considerado por los cubanos como símbolo homologable a la firmeza moral del líder de la Revolución Cubana.
Auspician el evento el Ministerio de Educación Superior, la Sociedad Cultural José Martí, la Asociación de Pedagogos de Cuba y también la Cátedra Honorífica para el estudio del pensamiento y obra de Fidel Castro Ruz y la de Estudios Afrocaribeños de la UG, entre otras instituciones.
Fuente:http://www.cadenagramonte.cu/articulos/ver/74937:debaten-en-cuba-sobre-pensamiento-de-fidel-castro-en-la-contemporaneidad
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Honduras: Estudiantes serán evaluados con plataforma digital
Centro América/Honduras/11 noviembre 2017/Fuente: La tribuna
El Consejo Nacional de Educación informó ayer miércoles que contarán con una plataforma tecnológica para obtener resultados sobre la evaluación inmediata de las pruebas realizadas a estudiantes.
Se trata de la plataforma Resultados Online de Mediciones Académicas (Roma), que es un sistema de evaluación de aprendizajes, diseñado por un equipo de profesionales de la educación y la ingeniería en el 2010.
Por ello, dirige su esfuerzo hacia la normalización de los procesos pedagógicos en educación, especialmente en las instituciones con estudiantes vulnerables. Además, será un aliado estratégico del docente y la institución, para ayudarles a identificar problemas de aprendizaje, con evaluaciones alineadas a los planes de mejoramiento educativo (PME) y apoyar el uso e interpretación de reportes sugiriendo estrategias de planificación para cada evaluación.
Al respecto, la ministra de Educación, Rutilia Calderón, manifestó que “estamos hoy para conocer los resultados de la aplicación de una herramienta que fue diseñada y utilizada inicialmente en Chile”.
La ministra agregó que “es una herramienta para la evaluación formativa a nivel de aula y esta viene a constituir un elemento fundamental en lo que todos aspiramos en Honduras, que es mejorar la calidad educativa, pero también introduciendo la innovación”.
“Tenemos claridad que en el siglo XXI la calidad también implica el uso adecuado de la tecnología en ese sentido, herramientas como la que nos trae ROMA, que forma parte de esas nuevas capacidades que tenemos que ir desarrollando de manera progresiva, pero al mismo tiempo aceleradamente en nuestros maestros y nuestros estudiantes”, detalló Calderón.
Amplió que dicha tecnología facilita ir pasando de lo que se llamó una evaluación “sumativa”, centrada en una calificación, a una evaluación “formativa”, que está enfocada en cuánto y en qué se está aprendiendo por parte der los estudiantes.
Fuente: http://www.latribuna.hn/2017/11/09/estudiantes-seran-evaluados-plataforma-digital/