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OVE (original)

Prevención del Ciberacoso desde el Constructivismo

 

El enfoque constructivista en la educación promueve la prevención e intervención ante el ciberacoso a través de la construcción activa del conocimiento. Se proponen estrategias como la creación colectiva de normas digitales, el aprendizaje basado en problemas, dramatizaciones y mediación escolar. Estas metodologías fomentan la participación activa, el diálogo y la reflexión crítica, contribuyendo a un ambiente escolar más seguro y empático.

 

Perspectiva constructivista para la prevención e intervención temprana ante situaciones de ciberacoso

El constructivismo pedagógico es un enfoque educativo que se centra en la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. Propuestas para prevenir y solucionar problemas de ciberacoso en las aulas desde el constructivismo pedagógico:

Desde el constructivismo pedagógico, prevenir e intervenir ante el ciberacoso en las aulas implica promover una educación activa, crítica, reflexiva y cooperativa, donde el estudiante construya su aprendizaje en interacción con otros, incluyendo valores, normas y habilidades socioemocionales.

A continuación, se presentan propuestas constructivistas para prevenir e intervenir en situaciones de ciberacoso, junto con sus métodos de aplicación y ejemplos didácticos:

A. Prevención del Ciberacoso desde el Constructivismo

Propuesta 1: Construcción colectiva de normas de convivencia digital

Método de aplicación: A través de dinámicas de grupo, foros de discusión y asambleas escolares, se guía a los estudiantes para que construyan en conjunto un código de ética digital basado en el respeto, la empatía y el uso responsable de las tecnologías.

Ejemplo didáctico: Actividad: “Pacto digital del aula”

Procedimiento: En pequeños grupos, los estudiantes debaten sobre comportamientos adecuados e inadecuados en redes sociales, plataformas educativas y chats. Luego se redacta un código común, que se firma colectivamente y se revisa periódicamente.

Propuesta 2: Aprendizaje basado en problemas (ABP) sobre casos de ciberacoso

Método de aplicación: Se presenta un caso real o simulado de ciberacoso para que los estudiantes, en grupos, investiguen, analicen causas y consecuencias, y propongan soluciones, aplicando pensamiento crítico y empatía.

Ejemplo didáctico: Actividad: “Detectives digitales”

Procedimiento: Se presenta un caso ficticio de acoso por WhatsApp. El grupo debe investigar qué derechos se vulneran, qué alternativas de respuesta existen, y elaborar una propuesta de prevención con apoyo de docentes y especialistas.

Propuesta 3: Role playing y simulaciones sobre conflictos digitales

Método de aplicación: A través de dramatizaciones, los estudiantes adoptan distintos roles (víctima, agresor, espectador, mediador) para reflexionar emocional y cognitivamente sobre las dinámicas del ciberacoso.

Ejemplo didáctico: Actividad: “¿Y si fueras tú?”

Procedimiento: En grupos, crean guiones breves basados en situaciones reales. Luego se dramatizan, se graban y se analizan en clase, reflexionando sobre sentimientos, impactos y respuestas éticas.

B. Intervención ante situaciones de Ciberacoso

Propuesta 4: Mediación escolar con enfoque socioemocional

Método de aplicación: Se forma un equipo de mediación escolar con estudiantes y docentes capacitados para resolver conflictos interpersonales, incluyendo casos de ciberacoso, a través del diálogo guiado.

Ejemplo didáctico: Actividad: “Taller de mediadores en acción”

Procedimiento: Estudiantes voluntarios son formados en habilidades de escucha activa, comunicación asertiva y resolución pacífica. Luego, acompañan a compañeros en procesos de reconciliación, con supervisión adulta.

Propuesta 5: Diario reflexivo digital (bitácora emocional)

Método de aplicación: Se promueve que los estudiantes mantengan un diario digital (privado o compartido con el docente) donde expresen sus vivencias en línea, emociones, conflictos o dudas. El docente hace seguimiento y orienta de forma personalizada.

Ejemplo didáctico: Actividad: “Bitácora emocional digital”

Procedimiento: Cada semana, los estudiantes escriben en un blog o plataforma protegida sobre su experiencia digital. Se abordan emociones, actitudes, riesgos y aprendizajes. El docente brinda retroalimentación individual o en tutorías grupales.

Propuesta 6: Proyectos colaborativos de sensibilización y prevención

Método de aplicación: Los estudiantes diseñan y ejecutan campañas escolares contra el ciberacoso, construyendo el contenido a partir de sus investigaciones, vivencias y propuestas.

Ejemplo didáctico: Actividad: “Influencers por la empatía”

Procedimiento: Los estudiantes crean videos, podcasts, afiches digitales o publicaciones en redes escolares con mensajes preventivos, que luego comparten en espacios escolares y comunitarios.

Todas estas estrategias comparten los principios claves del constructivismo pedagógico.

Trabajemos juntos y juntas en la prevención y abordaje pedagógico del Ciberacoso

Este material ha sido elaborado por OVE con el apoyo del FRR

Puede acceder al video en el siguiente enlace

https://youtu.be/iTsxe03C0zI?si=KOWYVo5ha4D96l42