La secretaria de Educación, Betsy DeVos, informó que dio su visto bueno a las propuestas presentadas por los departamentos de Educación de Puerto Rico, Alaska, Connecticut, Nueva Jersey, Nuevo México, Carolina del Norte y Virginia Occidental.
Bajo el plan de Puerto Rico, según Educación federal, se proponen esfuerzos de reclutamiento para acceder a poblaciones subrepresentadas. También se persigue expandir programas existentes que se vinculan con puestos de trabajo “altamente calificadas y de altos salarios en las industrias”.
“Sabemos que muchos trabajos bien remunerados y en demanda requieren capacitación (técnica y vocacional) pero no necesariamente un título universitario y la deuda asociada. La pandemia de coronavirus ciertamente ha resaltado la necesidad de que toda la educación se adapte para satisfacer las necesidades únicas de cada estudiante, más ágiles y relevantes para las realidades del siglo XXI”, indicó DeVos.
La ley federal alienta a los estados y territorios a expandir las oportunidades para que cada estudiante tenga acceso a oportunidades educativas que los pondrán en el camino hacia el éxito, según la secretaria.
Bajo ese estatuto, la secretaria DeVos indicó que ya ha aprobado 42 planes de gobiernos estatales y territoriales.
África/Kenia/20-10-2019/Autor y Fuente: www.kbc.co.ke
El vicepresidente William Ruto ha anunciado que la Educación y Formación Técnica y Profesional (TVET) transmitirá todos los cursos a la Educación Basada en Competencias a partir de enero de 2020.
Dijo que será responsabilidad del Consejo de Evaluación y Desarrollo del Currículo Curricular (CDAC) supervisar a los estudiantes de EFTP y no del Consejo Nacional de Examen de Kenia (KNEC).
Durante la tercera graduación de la Universidad Nacional de Kisii celebrada en los terrenos de la institución en el condado de Kisii el jueves, el vicepresidente dijo que se ha establecido la infraestructura adecuada para garantizar la implementación exitosa del programa.
«A partir de enero del próximo año, TVET transitará todos los cursos a competencias basadas en nuestros esfuerzos para transformar el sector», dijo el Dr. Ruto.
El Dr. Ruto dijo que las habilidades adquiridas de los institutos de capacitación técnica ayudarán en la agenda de los cuatro grandes de vivienda y fabricación.
Dijo que el Gobierno, en colaboración con el Banco Africano de Desarrollo, el Ministerio de Educación, está financiando con éxito proyectos en instituciones de EFTP.
Dijo que el taller mecánico en Kisii National Polytechnic es un excelente ejemplo.
De manera similar, el Dr. Ruto dijo que el ministerio ha patrocinado la capacitación del personal en ingeniería que está en curso en la Universidad de Ciencia y Tecnología Dedan Kimathi.
El vicepresidente dijo que se estaban realizando planes para reclutar a 3.000 profesores para garantizar la implementación exitosa del plan de estudios basado en competencias, entre otras reformas que se están llevando a cabo en la EFTP.
«Con el despliegue del aprendizaje basado en competencias en nuestros TVET, estamos equipando a los jóvenes con las habilidades que necesitan para ubicarse en el centro de la transformación que buscamos a través de la agenda de los Cuatro Grandes y Visión 2030». Dijo Ruto
El Dr. Ruto dijo que la administración del Jubileo ha decidido hacer que la capacitación técnica y vocacional sea una corriente principal en sus sistemas educativos como una medida para proporcionar la mano de obra calificada que tanto se necesita.
El vicepresidente dijo que la educación técnica tiene el poder de expandir la capacidad de la sociedad para descubrir y crear nuevas intervenciones para lograr un mejor futuro para los jóvenes.
Dijo que la mayoría de los proyectos emblemáticos del país bajo los pilares de Visión 2030 y los Cuatro Grandes: fabricación, vivienda, atención médica y seguridad alimentaria requerían más recursos humanos con el conocimiento, las habilidades y las competencias adecuadas que ‘actualmente carecemos’.
«La mejora de las carreteras, la conexión de la electricidad a los hogares y nuestro proyecto de vivienda en el marco de los Cuatro Grandes solo beneficiarán a los jóvenes si tienen conocimientos y habilidades para trabajar en las ciudades industriales que pretendemos establecer en todo el país», dijo el vicepresidente.
Dijo que las discusiones en curso sobre el desempleo en el país solo se abordarán con un mayor enfoque en la educación técnica.
El presidente de la institución del Consejo Amin Shamji y el director Daniel Nyariki elogiaron al Gobierno por mejorar la institución de una politécnica de aldea a una politécnica nacional.
Shamji dijo que las instituciones de capacitación técnica continuarán jugando un papel crítico en el desarrollo de la economía del país.
«Para garantizar que no se dejen atrás a los jóvenes, estamos brindando apoyo financiero en préstamos y becas a los estudiantes». Dijo Ruto
Como parte de los esfuerzos para hacer que la EFTP sea atractiva para los kenianos, el Dr. Ruto dijo que el gobierno ha reducido las tarifas cobradas en tales instituciones en más de la mitad, además de aumentar la capitación por estudiante de Sh 17,000 a Sh 30,000 anualmente.
El Dr. Ruto dijo que el Gobierno reconoce el papel vital que desempeña la EFTP en el logro de los objetivos nacionales de desarrollo del país.
«Invertir mucho en la formación profesional sigue siendo clave para el logro de los objetivos de desarrollo del país que figuran en la Visión 2030. Es por eso que hemos reducido las tarifas, aumentamos la capitación para que sea atractivo para los kenianos», dijo el Dr. Ruto.
Dijo que el gobierno también estaba revisando la duración de los estudiantes que cursan cursos de Diploma y Certificado en instituciones de EFTP.
Estuvieron presentes los diputados Richard Tongi (Nyaribari Chache), Sylvanus Osoro (sur de Mugirango), Alpha Miruka (Bomachoge Chache), Vincent Kemosi (oeste de Mugirango) y Shadrack Mose (Kitutu Masaba) y el vicegobernador de Kisii, Joash Maangi.
Los parlamentarios elogiaron a la administración del Jubileo por introducir reformas en el sector de la EFTP, diciendo que la medida ha aumentado el número de estudiantes que se unen a esas instituciones de aprendizaje.
«Queremos agradecer sinceramente los esfuerzos para reformar la educación técnica por parte del gobierno y especialmente los esfuerzos del Vicepresidente para garantizar que el sector se vuelva atractivo para los kenianos», dijo Osoro.
Dijeron que es solo a través de inversiones en la formación profesional que el país puede lograr sus necesidades tecnológicas en este siglo XXI.
El vicegobernador, por su parte, dijo que el gobierno del condado estaba listo para asociarse con el gobierno nacional para garantizar la implementación exitosa de las reformas en el sector.
Fuente e Imagen: https://www.kbc.co.ke/tvet-to-transit-all-courses-to-competency-based-education/
os líderes africanos han completado una conferencia de dos días en India, diseñada para impulsar las oportunidades económicas y la asociación internacional a través de la educación.
El evento en Nueva Delhi, coordinado por la Confederación de la Industria India (CII), vio al personal del ministerio de educación de Ghana y Sudáfrica unirse a sus homólogos indios para discutir oportunidades de capacitación con India.
Otras naciones africanas que firman memorandos de entendimiento sobre el fomento de asociaciones educativas incluyen Malawi y la República Democrática del Congo.
El discurso de apertura fue ER Tirumurti, secretario del Ministerio de Asuntos Exteriores de la India. Hizo hincapié en la necesidad de la cooperación Sur-Sur para preparar la fuerza laboral de las naciones en desarrollo para los desafíos del futuro, y la demanda de desarrollo de habilidades digitales para africanos e indios.
“La población mundial ha crecido significativamente y la cantidad de jóvenes, especialmente en India y África, es más alta que nunca. Los jóvenes exigen una educación adecuada y de calidad y un mejor empleo para competir y apuntar más alto ”, dijo.
Tirumurti promocionó los beneficios para los estudiantes africanos que vienen a estudiar a la India, y señaló que el 80 por ciento de los 50,000 cupos para dicha capacitación se han llenado durante la ventana de planificación de cinco años.
«La India también ha emprendido el establecimiento de instituciones y centros de capacitación que se encuentran dispersos en todo el continente africano», dijo. Se han establecido seis centros de TI en los últimos cuatro años, que incluyen instalaciones en Marruecos y Lesotho; se han establecido centros tecnológicos en Madagascar y Zimbabwe; y se construyeron centros de formación profesional en siete países, entre ellos Gambia y Ruanda.
«Hemos tenido un estudiante somalí en India, que luego regresó aquí como embajador somalí en India y sirvió a su país con gran distinción», agregó. «Google, Microsoft, MasterCard, Pepsi, Adobe y las principales corporaciones de Fortune 500 tienen o han tenido indios al frente de ellos, y no veo ninguna razón por la que no deberíamos ver surgir pronto más líderes de África».
La Paz, 19 mar (Prensa Latina) Representantes del Gobierno y del Grupo de Socios para el Desarrollo de Bolivia (GRUS) aseguraron hoy en esta ciudad que se debe fortalecer en el país el aspecto técnico, tecnológico y productivo en materia educativa.
De esa forma se trata de vincular el tema de la educación con la producción para generar mejores condiciones de trabajo y empelo de los jóvenes, explicó el ministro de Educación, Roberto Aguilar, quien se reunió en esta jornada con miembros de esa alianza integrada por países que cooperan y acompañan políticas de Estado en diversos rubros.
Aguilar agregó que en esta reunión se determinaron posibles mecanismos de cooperación, por ejemplo, de recursos donados a Bolivia para el desarrollo de algunos programas para la asistencia técnica.
Además recordó que en Bolivia la inversión en el área educativa ayudó a mejorar la cobertura en todos sus niveles.
Según expresó, ‘Bolivia logró construir un referente importante respecto a que la educación es un derecho universal, además el Gobierno invierte recursos económicos e impulsa proyectos como el bono Juancito Pinto para evitar que haya deserción escolar’.
Datos del Ministerio de Educación indican que el presupuesto del Estado pasó de tres mil 500 millones de bolivianos (más de 500 millones de dólares), en 2005, a 23 mil millones de bolivianos (unos tres mil millones de dólares aproximadamente), en 2018.
Especialistas aseguran que ese incremento de la inversión le permitió a la nación sudamericana posicionarse entre los primeros países de la región que más invierte en el tema educativo.
De acuerdo con un informe de la gestión gubernamental de los últimos 12 años, en 2017 el gasto ejecutado en educación alcanzó el nueve por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), el segundo más alto en América Latina y el Caribe, después de Cuba (12,8 por ciento).
Asimismo, la tasa de analfabetismo se redujo en el país luego de la aplicación de los programas de alfabetización y postalfabetización. De 2009 a 2017, ambos proyectos beneficiaron a 126 mil 709 personas.
En 12 años se otorgaron seis mil 937 becas en universidades privadas a estudiantes de escasos recursos y pueblos indígenas originarios campesinos, y desde 2014 se entregaron 117 becas a estudiantes para que se formen en las mejores universidades del mundo.
Reseña: El Ministro de Educación, Juventud e Información de Jamaica, Senador Hon. Ruel Reid ha reiterado la importancia de capacitar y certificar a los jóvenes de hoy en áreas de habilidades especializadas que están en demanda en un mercado laboral cada vez más competitivo. Hizo el llamado en la ceremonia de clausura de la Competencia Nacional de Habilidades celebrada en el National Arena el 22 de febrero. Animó a los jóvenes a hacer uso de las oportunidades de capacitación en HEART Trust / NTA y otras instituciones de capacitación. «Esta economía está lista para el despegue. La tasa de crecimiento del empleo va por delante de la fuerza de trabajo. No tenemos suficientes personas capacitadas.De hecho, nos estamos quedando sin jamaicanos para los trabajos que están disponibles «, dijo Reid. La fuerza de trabajo total de Jamaica comprendía 1,34 millones de personas en octubre de 2017, según la encuesta del Instituto de Estadística de Jamaica (STATIN), que refleja una disminución de 6, 500 en comparación con el año anterior. El Senador Reid dijo que con los nuevos desarrollos y la reestructuración de algunos sectores importantes en Jamaica, habrá más oportunidades de empleo basadas en habilidades para las cuales los jamaiquinos deben estar preparados. «Si el sector de Business Process Outsourcing (PBO) continúa creciendo al ritmo que va, y luego va a 100,000 y 200,000 [empleados], vamos a necesitar suficientes trabajadores para eso», dijo. El Sr. Reid también mencionó la inversión china de US $ 6 mil millones para desarrollar un parque industrial y una zona económica especial junto con las operaciones JISCO / Alpart en Nain, St Elizabeth y el aeródromo Vernamfield propuesto en Clarendon. «No podemos permitir que todos estos desarrollos ocurran en nuestro país y no asegurar que nuestros jóvenes estén listos para estas oportunidades. Entonces, este concurso de habilidades no solo muestra nuestras capacidades, sino también nuestras posibilidades, porque igualmente, como jamaiquinos estamos compitiendo por mercados, inversiones, logística y negocios internacionales «, dijo. Más de 6,000 estudiantes participaron en la Semana Nacional de Carreras 2018 (NCW) y la Competencia de Habilidades. Bajo el lema «Construir el futuro guiando el presente», la iniciativa, organizada por el Ministerio de Educación, Juventud e Información en colaboración con socios del sector público y privado, tiene como objetivo promover e introducir nuevas habilidades y oportunidades empresariales para los jóvenes.
Minister of Education, Youth and Information, Senator the Hon. Ruel Reid has reiterated the importance for today’s youth to be trained and certified in specialised skill areas that are in demand in an increasingly competitive labour market.
He made the call at the closing ceremony for the National Skills Competition held at the National Arena on February 22.
He encouraged the youth to make use of training opportunities at the HEART Trust/ NTA and other training institutions.
“This economy is poised for take-off. The rate of job growth is going way ahead of the labour force. We don’t have enough trained persons. In fact, we are running out of Jamaicans for the jobs that are becoming available,” Mr. Reid said.
Jamaica’s overall labour force comprised 1.34 million persons as at October 2017, according to the Statistical Institute of Jamaica (STATIN) survey, reflecting a decrease of 6, 500, compared to the previous year.
Senator Reid stated that with new developments and the restructuring of some major sectors in Jamaica, more skilled-based job opportunities will become available for which Jamaicans need to be prepared for.
“If the Business Process Outsourcing (PBO) sector continues to grow at the rate it is going, and then it goes to 100,000 and 200,000 [employees], we are going to need enough workers for that,” he said.
Mr. Reid also mentioned the Chinese investment of US$6 billion to develop an industrial park and special economic zone alongside the JISCO/Alpart operations in Nain, the St Elizabeth and the proposed Vernamfield aerodrome in Clarendon.
“We can’t allow all these developments to occur in our country and not ensure that our young people are ready for these opportunities. So this Skills Competition is not only showcasing our capabilities, but also our possibilities, because equally, we as Jamaicans are competing for markets, investment, logistics and international business,” he said.
More than 6,000 students participated in the 2018 National Careers Week (NCW) and Skills Competition.
Under the theme ‘Building the Future by Guiding the Present, the initiative, organised by the Ministry of Education, Youth and Information in collaboration with public- and private-sector partners, aims to promote and introduce new skills and entrepreneurial opportunities to youth.
La riqueza de un país no solo son sus recursos naturales, cada vez es más el saber hacer de la gente”, afirmó el Intendente de Montevideo, Daniel Martínez, destacando los avances en materia de capacitación personal y el papel que en ese sentido ha tenido el Instituto Uruguayo de Normas Técnicas.
Martínez encabezó la ceremonia de graduación de egresados de UNIT, ocasión en la que puso de relieve “el esfuerzo y afán de hacer las cosas mejor, para estar mejor preparados para desafiar la vida, en una época en que la riqueza de un país y las posibilidades personales de alcanzar los sueños depende cada vez más del conocimiento”.
El jefe capitalino señaló que la capacitación y la normalización es lo que asegura que las cosas se desarrollen en forma correcta, “y sin duda en este proceso UNIT ha cumplido un papel más que destacable”.
El Instituto culminó sus actividades académicas del 2017 con la entrega de diplomas a 506 egresados de capacitación, correspondientes a 306 diferentes cursos en el área de calidad de gestión.
La ceremonia se realizó la pasada semana en los salones del Radisson Hotel, con participación del Secretario General de ISO Sergio Mujica, el Intendente de Montevideo Daniel Martínez, el Presidente y Director de UNIT José Pedro Sintas y Pablo Benia, el Director General de INEFOP Eduardo Pereyra, el Director Nacional de Bomberos Crio. Mayor Leandro Palomeque y representantes de cámaras empresariales y organizaciones sindicales.
La vigencia de las normas
El Secretario General de ISO Mujica –primer latinoamericano en ocupar ese cargo- puso énfasis en resaltar la importancia de las normas internacionales, asegurando que “aún cuando no lo percibamos, están presentes en todo lo que hacemos y nos podamos imaginar.”
Mujica afirmó que ISO no es un “edificio” en Ginebra sino un “sistema” que está presente en los 162 países miembros, integrado por ellos, de todos los rincones del mundo; “esa es la fuerza que está detrás y por eso justamente UNIT es ISO aquí en Uruguay”.
Como último mensaje, el Secretario General de ISO comentó que “las normas internacionales se van a seguir desarrollando, a razón de 1200 cada año, y nos van a afectar a todos, nos guste o no nos guste”.
Fuente de la noticia: http://www.republica.com.uy/506-egresados/
Fuente de la imagen: http://www.republica.com.uy/wp-content/uploads/2018/01/egresados
Iberoamérica destina más del 5 por ciento del PIB a educación, casi el mismo porcentaje que las naciones más desarrolladas Los hogares iberoamericanos dedican a educación un porcentaje mayor que los estadounidenses para compensar las carencias de la educación pública.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Iberoamérica destina, en promedio, más del 5 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) a educación y capacitación técnica, casi el mismo porcentaje del PIB de las naciones más desarrolladas, así lo revela el estudio ‘Aprender Mejor: Políticas públicas para el desarrollo de habilidades’, elaborado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Sin embargo, la región está rezagada en relación con las economías más avanzadas en términos del gasto por alumno. Los estudiantes poseen más de un año de retraso respecto de lo esperable para el nivel de desarrollo económico de la región.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Solamente el 30 por ciento de los niños en tercer y cuarto grado en Iberoamérica alcanzan el criterio mínimo de competencias matemáticas, en comparación al 66 por ciento en naciones con similar nivel de desarrollo y al 93 por ciento en países desarrollados. En Brasil, Chile, México y Perú –los únicos cuatro países de la región con datos para los años 2000 y 2015– el porcentaje de alumnos con bajos resultados disminuyó un 14 por ciento, tanto en matemática como en lenguaje.
De acuerdo al informe, las habilidades no solo son bajas en la región, sino que además están distribuidas de forma desigual entre los hogares de bajos y altos ingresos.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
El hogar promedio iberoamericano destina alrededor del 7 por ciento de su presupuesto a gastos relacionados con el desarrollo de habilidades. Esa cifra es superior a la de Estados Unidos, donde el hogar promedio dedica cerca del 6 por ciento a dicho fin. Lo que demuestra que los hogares de la región están gastando su dinero para compensar las deficiencias en el acceso o la calidad de la escuela pública, mientras que en Estados Unidos el gasto privado complementa al gasto público, señala el estudio.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
LO FUNDAMENTAL El estudio indica que el desafío principal para la región es desarrollar habilidades, lo que implica el esfuerzo de diferentes actores: familias, maestros, directores de escuela, emprendedores y gerentes de empresas. Así, uno de los objetivos de las políticas públicas consiste en coordinar diferentes ministerios que a menudo actúan de manera aislada, por ejemplo, Protección Social, Educación, Trabajo y Finanzas.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Datos para Chile y Colombia muestran, por ejemplo, que la ingeniería y otras carreras relacionadas son altamente valoradas en el mercado laboral y brindan elevados retornos. En cambio, la educación, el trabajo social y el diseño tienen retornos promedio mucho más bajos.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Aunque la base es siempre la educación, el mercado también valora la experiencia. Los individuos se vuelven más productivos a medida que suman más experiencia en sus empleos porque adquieren nuevas habilidades a través del aprendizaje con la práctica o de otras modalidades de capacitación.
CÓMO INVERTIR
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
«Debido a las perspectivas de menor crecimiento en la región, los aumentos del gasto público parecen poco probables. Por lo tanto, la clave reside en utilizar los recursos disponibles de manera más inteligente», destaca el informe.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Uno de los puntos más importantes radica en el fortalecimiento de la educación primaria, ya que las habilidades cognitivas y socioemocionales comienzan a desarrollarse a una edad temprana. Por lo tanto, invertir en el desarrollo de la primera infancia puede tener un impacto fundamental para su futuro profesional.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
El desarrollo de habilidades académicas durante la infancia se centra en materias fundamentales como matemáticas y lenguaje. Dominar estas habilidades académicas básicas es esencial para hacer frente a las competencias que demanda el entorno.
¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?
Sobre la educación en los adultos, la clave está en garantizar que la mayor cantidad posible de trabajadores cuente con acceso a empresas grandes que operen dentro de la economía formal, pues ellas ofrecen capacitación adicional y un crecimiento salarial tres veces superior que el de las pequeñas empresas.
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