Page 319 of 390
1 317 318 319 320 321 390

Paraguay: Estudiantes lanzan botellas contra Ministro de Educación

América del Sur/Paraguay/Septiembre de 2016/Fuente: El Caribe

El ministro paraguayo de Educación fue agredido el viernes con botellas cargadas con agua que le lanzaron estudiantes secundarios que protestaban por el bajo presupuesto para la educación.

La policía informó que no hubo arrestos y que el ministro Enrique Riera fue protegido por sus custodios mientras era conducido al interior del edificio.

El funcionario había salido a la calle frente al ministerio por pedido de los líderes estudiantiles, que le reclaman entablar un diálogo.

Horas antes de la manifestación Riera dijo en conferencia de prensa que «los alumnos que abandonen el aula estando, eventualmente, en examen tendrán la nota cero y los docentes que se unieran a la manifestación recibirán su salario con descuentos por no dar clases».

Felipe Domínguez, uno de los líderes estudiantiles, comentó en reunión con periodistas que «las amenazas del ministro no fueron del agrado de los compañeros porque sólo pedimos algo justo: mejor presupuesto».

El proyecto de presupuesto se encuentra en estudio en el Parlamento y debe ser aprobado antes del 20 de diciembre.

Además de pocos recursos económicos la educación pública en Paraguay está marcada por un déficit en la capacitación docente y escasa disponibilidad de material educativo gratuito para los alumnos.

Fuente: http://www.elcaribe.com.do/2016/09/16/estudiantes-lanzan-botellas-contra-ministro-educacion-paraguay

Comparte este contenido:

Día Internacional de la Alfabetización

Por: Juan Carlos Yáñez Velazco

El 8 de septiembre se conmemora el Día Internacional de la Alfabetización. Así lo proclamó la Unesco en 1965. Una fecha relevante para quienes nos dedicamos a la educación y reiteramos la obligación de los Estados de brindar enseñanza pública y de calidad, como el derecho de los ciudadanos a ser educados en buenas escuelas.

Los avances de México en la materia son innegables en los últimos cincuenta años, pero todavía insuficientes. En esta proclamada sociedad del conocimiento varios millones de mexicanos mayores de 15 años, y cientos de miles por debajo de esa edad, no han hecho efectivo el derecho al aprendizaje de la lectoescritura. El panorama se agrava notoriamente si sumamos todos los millones que no culminaron la educación básica y media superior, constitucionalmente obligatorias, como se sabe.

Sin el derecho a la educación, que implica, primero, ser alfabetizado, difícilmente existe otro en condiciones medianamente fiables de ser garantizado, porque carecer de un empleo digno cancela posibilidades de acceso a satisfactores materiales y culturales mínimos.

Acuerdos globales que constituyen hitos en la historia moderna (Educación Para Todos de 1990, en Jomtien; los Objetivos de Desarrollo del Milenio) pusieron el acento en resolver las graves carencias que produce la alfabetización, e impugnaron la vergonzosa persistencia de un problema que tiene rostro principalmente de mujer, indígena y pobre, lo que condena a ellas y sus descendientes a una peligrosa cadena perpetua irreversible con políticas sociales basadas en dádivas misericordiosas.

Las metas globales que se trazaron en múltiples reuniones internacionales han debido postergarse una y otra vez, ante la imposibilidad de acabar con el flagelo. Cada nueva estimación de avances deja insatisfacciones y la clara consciencia de que pudo y debió hacerse mucho más.

Ser analfabeto constituye una suerte de ilegalidad en un país tan tremendamente diverso pero desigual. Ser analfabeto no es pecado ni delito, es una exhibición miserable de Estados empeñados discursivamente en resolver los grandes indicadores macroeconómicos, sin traducirlo en progreso sustancial para los habitantes del territorio vasto de la pobreza.

La más breve pero perfecta definición del analfabetismo la encontré en Paulo Freire: el analfabetismo no es una hierba dañina a ser erradicada, es la expresión de una sociedad injusta. Injusta y peligrosa, diagnosticaríamos en estos días.

¿Cuántos 8 de septiembre habrán de transcurrir antes de pasar vuelta a la página de oprobio?

Fuente: http://www.educacionfutura.org/dia-internacional-de-la-alfabetizacion/

Fuente de la imagen: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/la-alfabetizacion-en-venezuela-ha-sido-ejemplo-de-educacion

Comparte este contenido:

España Méndez de Vigo: La Formación Profesional es una de mis máximas prioridades políticas

Europa/España/Septiembre de 2016/Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha asegurado esta tarde que la Formación Profesional es una de sus “máximas prioridades políticas”, y ha insistido en que “perseveraré en su implementación”.

Así lo ha dicho en la presentación de Liz Mohn, Presidenta de la Fundación Bertelsman, en los almuerzos de Nueva Economía Fórum.

Méndez de Vigo se ha mostrado convencido de que la Formación Profesional “ha sido un instrumento decisivo en la mejora del Empleo”, y que ha servido para “favorecer la permanencia de los jóvenes en el sistema educativo, reduciendo el abandono escolar temprano e impidiendo la exclusión social”. En este sentido, ha destacado que en el curso 2016-2017 cerca de 20.000 alumnos estudiarán FP dual, y que el “objetivo de la próxima legislatura es llegar a los 100.000”. “Objetivo encomiable y a la vez realizable”, ha resaltado.

“No puedo estar más de acuerdo con un artículo publicado por Francisco Belil titulado ‘Cómo Luchar contra el Paro Juvenil’ donde decía que las sociedades más exitosas son las que consiguen ajustar las posibilidades formativas y educativas que se ofrecen a los jóvenes a las necesidades de la economía real”, ha dicho.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte ha subrayado que la educación es “el punto de partida para mejorar la empleabilidad”, que es “un instrumento para hacer efectiva la igualdad de oportunidades”, y que es “el camino para elevar el nivel de vida de las personas”. De ahí que haya asegurado que “el esfuerzo solidario del Gobierno, las empresas y toda la sociedad ha dado sus frutos con la creación de 1,4 millones de empleos desde el año 2014, la reducción de la tasa de desempleo juvenil en más de 10 puntos desde 2013, y la bajada del índice de abandono escolar temprano en más de 6 puntos hasta situarse en el 19,7% en este último trimestre”.

En este sentido, Méndez de Vigo ha destacado la labor desarrollada por la Fundación Bertelsmann “a la hora de encarar con determinación los problemas de nuestro tiempo”, concretamente el desempleo juvenil. Por eso ha agradecido a Liz Mohn “que la línea de actuación de la Fundación se focalice en el Empleo Juvenil y en la búsqueda de soluciones a este problema, trabajando de manera convergente con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte”.

“Como ministro de Educación y, desde mi ámbito de actuación, estoy plenamente comprometido con el gran objetivo nacional de este gobierno que es el Empleo”, ha asegurado.

Compromiso con la lectura

Íñigo Méndez de Vigo ha subrayado su “compromiso en la labor de potenciar los hábitos de lectura”.

Por ello, ha insistido en que España “es depositario de un gran legado cultural, y no debemos permitir, otorgando una primacía excluyente a los hábitos digitales, que se evapore, dejando vacía y sin referencias a la Memoria histórica y cívica”.

“La lectura nos ennoblece y mejora, nos ayuda a cultivar nuestro espíritu y a pensar. Como decía Bioy Casares “Leer es añadir un cuarto a la casa de la vida”, ha asegurado.

En este sentido, el ministro de Educación, Cultura y Deporte ha alabado la tarea y el compromiso editorial de la Fundación Bertelsmann “enriqueciendo el catálogo de libros y de autores que tiene su editorial con la compra de los sellos de las ediciones generales de Santillana, Aguilar, Alfaguara o Taurus, e incluso con los catálogos musicales del grupo Prisa”.

Fundación Bertelsmann

Íñigo Méndez de Vigo ha destacado en su intervención que el Grupo Bertelsmann ha sido “pionero en asuntos como la conciliación laboral y familiar, el fondo de ayuda a empleados y familiares en dificultades financiado a través de los donativos de la plantilla, o los programas de formación permanente para las nuevas generaciones”.

“Sobre la base de estos principios y valores, quiero destacar el impulso que la Sra. Monh ha dado a la labor editorial del Grupo”.

Por ello ha mostrado su “admiración” hacia su presidenta Liz Mohn, de la que ha destacado “su sentido de la responsabilidad social, el compromiso cívico que manifiesta en su labor empresarial, fundamentado en Valores Familiares”.

“Son los valores del trabajo bien hecho, de la responsabilidad individual, la honradez, la solidaridad, del altruismo o del sentido de la transcendencia del hombre. Estos valores se refuerzan y legitiman su labor empresarial, meritoriamente en tiempos difíciles por la complejidad del entorno en que nos movemos (globalización, cambio tecnológico e incremento de la competitividad)», ha dicho.

Fuente: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/09/20160915_bertelsman.html

Comparte este contenido:

Migrantes infantiles son una arteria abierta en América Central

Por:

La crisis migratoria desatada por los miles de niñas y niños de América Central detenidos en  Estados Unidos, representa una pérdida masiva de generaciones que huyen de la pobreza, la violencia y la inseguridad en Honduras, Guatemala y El Salvador, los tres países más violentos del llamado Triángulo Norte del istmo.

Unos 200 especialistas y funcionarios de países y organismos involucrados se congregaron en Tegucigalpa para promover soluciones a la emergencia humanitaria, el miércoles 16 y este jueves 17, en una Conferencia Internacional sobre Migración, Niñez y Familia, convocada por el gobierno hondureño y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

La conferencia concluyó con un llamado a establecer vías para que los países involucrados implementen un programa con recursos suficientes para el control efectivo de fronteras y la eliminación de “puntos ciegos”, usados en la ruta del migrante.

También exhortaron a concretar rápidamente una iniciativa regional que permita abordar esta crisis humanitaria en forma conjunta y definitiva, en reconocimiento de una responsabilidad compartida para alcanzar la paz, la seguridad, el bienestar y la justicia de las poblaciones centroamericanas.

Pero la declaración Hoja de Ruta: Una Invitación a la Acción no pasó de generalidades y careció de compromisos específicos para afrontar una crisis de dimensiones inéditas.

El gobierno de Estados Unidos afirma que las patrullas fronterizas capturaron este año a  unos 47.000 menores de edad, que permanecen retenidos en saturados albergues mientras se cumplen los trámites para su deportación.

José Miguel Insulza, secretario general de la Organización de Estados Americanos (OEA), dijo durante la conferencia que en el año 2011 los menores migrantes no acompañados de América Central que buscaban ingresar a Estados Unidos fueron 4.059 menores.

Pero esa cifra trepó a 21.537 en el 2013 y a 47.017 en lo que va del 2014.

“Esa gran cantidad de niños son de México, Guatemala, Honduras y El Salvador. Se ha identificado que 29 por ciento de esa cifra es de niños de Honduras, 23 por ciento de México, y 24 por ciento de Guatemala y El Salvador”, resumió Insulza, antes de hacer un llamado a no criminalizar la ola migratoria.

Las imágenes de cientos de menores, subiendo solos o acompañados con familiares o extraños en los vagones del tren mexicano conocido como “La Bestia”, con destino a la frontera con Estados Unidos, despertó finalmente la preocupación de los gobiernos del área por la situación.

En ello influyó el anuncio de la administración de Estados Unidos de que comenzaría a realizar deportaciones masivas de las niñas y niños interceptados en los últimos meses, lo que comenzó a hacerse realidad con los menores hondureños el lunes 14.

La reunión de Tegucigalpa congregó a funcionarios y expertos de países receptores y expulsores de los migrantes. Durante sus debates, los participantes analizaron que en el caso de Guatemala, la migración está dominada por la situación de pobreza, mientras que en El Salvador y Honduras, la gente huye más aún de la inseguridad ciudadana y la violencia criminal.

El presidente hondureño, Juan Orlando Hernández, los llamó incluso “desplazados de guerra” y consideró que se está ante una emergencia “que hoy ha explotado entre nosotros”.

De nueve menores migrantes no acompañados que cruzan la frontera de Estados Unidos, siete son hondureños que proceden de localidades denominadas como “territorios calientes” de la inseguridad y violencia, dijo el mandatario.

Ricardo Puerta, un experto en temas migratorios, dijo a IPS que la región centroamericana está perdiendo a sus generaciones, “esto está golpeando duro, en especial en países como Honduras donde la gente huye de la violencia y la edad de quienes emigran oscila entre los 12 y 30 años”.

“Estamos perdiendo muchos nuevos y buenos brazos y cerebros que por regla general no regresan, si lo hacen es como turistas nacionales, pero no en forma permanente”, acotó.

Laura García realiza servicios de limpieza. Cobra un promedio de 12 dólares por casa u oficina que limpia, pero apenas sobrevivel. Ella quiere emigrar, sin importar los riesgos ni lo que oye sobre el endurecimiento de las políticas migratorias de Estados Unidos, cuyos funcionarios repiten sin cesar que los migrantes centroamericanos no son “bienvenidos”.

“Escucho todo eso, pero aquí no hay trabajo. Hay días en que limpio dos casas, otro solo una y a veces ninguna. Y como soy una mujer mayor, que pasa los 35 (años), nadie quiere darme empleo. Lucho y lucho, pero quiero probar allá en el Norte, dicen que pagan mejor por cuidar gente”, explicó a IPS con voz entrecortada.

Además, vive en la conflictiva y pobre colonia (barrio) San Cristóbal, en el norte de Tegucigalpa, que las pandillas controlan y donde a partir de las 6:00 de la tarde imponen su propia ley: nadie sale y nadie entra sin autorizarlo los delincuentes.

“Dicen que en el camino (ruta migratoria) pasan muchas cosas, que asaltan, que secuestran, que violan, dicen muchas cosas, pero tal como está aquí la situación, da igual morir en el camino que aquí, acechada por las maras (pandillas), a la espera que un día te peguen un tiro”, acotó.

En una intervención ante la Conferencia Episcopal de Estados Unidos, el 7 de julio, el cardenal hondureño, Óscar Andrés Rodríguez Maradiaga, advirtió en Washington sobre la desesperanza que se vive en Honduras y el resto de América Central.

“Es como si alguien ha desgarrado una arteria en Honduras y otros países centroamericanos. El miedo, la pobreza agobiante y sin futuro, significa que estamos perdiendo nuestra alma, nuestros jóvenes. Si esto continúa sucediendo, los corazones de nuestra región dejarán de latir”, aseguró el cardenal, en una intervención que aún no fue difundida en Honduras.

El prelado católico fustigó las deportaciones masivas de menores hondureños que comenzaron a llegar procedentes de México y Estados Unidos. “¿Se imagina si usted comienza su vida adulta siendo tratado como un criminal? ¿A dónde ir desde allí?”, inquirió.

La Iglesia Católica hondureña ha insistido en que el miedo y la pobreza agobiante, junto al desempleo y la violencia, inducen a los padres a la desesperada medida de encaminar a sus hijos al peligroso camino de la migración para salvarles la vida, al tiempo que demanda políticas públicas incluyentes que eviten esta fuga generacional.

Guatemala, Honduras y El Salvador son considerados países en donde la violencia creció, impulsada por el desplazamiento de los carteles de México y Colombia del tráfico de drogas, debido a la guerra antidrogas que libran los gobiernos de esos países.

En 2013, en El Salvador la tasa de homicidios fue de 69,2 cada 100.000 habitantes, en Guatemala de 30 y en Honduras de 79,7, según datos oficiales.

Actualmente, se estima que más de un millón de hondureños residen en Estados Unidos, de una población total de 8,4 millones de personas. En el 2013, esos migrantes aportaron remesas al país por 3.100 millones de dólares, según datos de la Asociación Hondureña de Instituciones Bancarias.

 Fuente: http://www.ipsnoticias.net/2014/07/migrantes-infantiles-son-una-arteria-abierta-en-america-central/

 

Comparte este contenido:

Uruguay: Estudiantes toman las calles para exigir un mejor sistema educativo

América del Sur/Uruguay/17 Septiembre 2016/Fuente:LaradiodelSur /Autor: Norellys Alastre

Este viernes 16 de septiembre, una multitud de estudiantes de educación media de Paraguay, se movilizaron hasta el Ministerio de Educación en rechazo contra el sistema educacional actual de la nación, y solicitar una mejor “infraestructura, así como libros escolares, almuerzo y boleto estudiantil para los sectores secundarios”.

La protesta se llevó a cabo en las calles de la capital paraguaya Asunción, donde igualmente, se solicitó la inversión en el sector educativo, del 7 % total de Producto Interno Bruto (PIB), como lo recomienda la Unesco.

Asimismo, se informó que los estudiantes acusan al Gobierno y a su ministro de educación, Enrique Riera, de tener practicas autoritarias similares a las de la dictadura de Alfredo Stroessner, por lo que demostraron su rechazo a las políticas del Gobierno del presidente Horacio Cartes.

“Lo que estoy viendo hoy es que la dictadura esta presente más que nunca (…) Nuestro Ministro de Educación nos dice que si nosotros reclamamos los que no pertenece vamos a llevar cero en nuestras libretas, hago una pregunta ¿el no vas a poner cero? Porque nuestros docentes están con nosotros”, expresó uno de lo líderes estudiantiles, presente en la movilización.

En tal sentido, una vocera extendió su invitación a todos los estudiantes a que se sumen al movimiento, y resaltó que la lucha “es por todos”, confirmando al mismo tiempo la presencia del sector universitario en el lugar.

Cabe resaltar, que a la movilización estudiantil se presentó el Ministro de Educación, el cual con una actitud provocadora dio la orden de echarle agua a todos en el lugar, “dale, tiren agua”, dijo, logrando encender los ánimos de los estudiantes que reclamaban sus derechos.

Fuente de la noticia: https://laradiodelsur.com.ve/2016/09/16/estudiantes-paraguayos-toman-las-calles-para-exigir-un-mejor-sistema-educativo-video/

Fuente de la imagen: https://i0.wp.com/laradiodelsur.com.ve/wp-content/uploads/2016/09/estudiantes-paraguay.jpg?w=600&ssl=1

Comparte este contenido:

Regresito de la escuela

Raymundo Zenteno

Poco se escribe y poco se dice que en Chiapas por fin los niños volverán a clases. Siempre el acento, grave, cae en la palabra Adulto. Es en la esfera de los bigotes y las zapatillas donde se toman las decisiones.  La nota es si se vendieron o no se vendieron los maestros, si los líderes fueron comprados con millones de pesos.

Lo cierto es que niños y niñas se sentirán felices de cargar de nuevo sus mochilas y pegar el grito de alegría a la hora que suene la campana del recreo. Pero no sólo ellos, también los profesores anhelan las aulas tras tantos meses de espera, tras tanto sol y lluvia y mosquitos y hambre y desvelos. Ellos y los padres de familia. ¡Me alegra mucho!

No ha sido inútil la espera. El magisterio de Chiapas dio la batalla, al principio en solitario, y luego con el apoyo del pueblo. Esa vía, la de paro, estaba agotada. El gobierno mostró nula disposición para dialogar sobre la Reforma Educativa que, a decir de verdaderos conocedores, era una pifia, una torpeza del gobierno de Peña Nieto. Un presidente, lo sabemos todos, tremendamente ignorante, inculto y traidor a la Patria.

¿Podía Peña encabezar una reforma educativa? ¡Sí! Convocando para su elaboración a gente capacitada. Podemos hacer una lista de hombres y mujeres del arte, de la ciencia, doctores en educación, destacados profesores; observar ejemplos de éxito en otras naciones y adaptarlas a las distintas regiones de México… Pero no, el presidente no pensaba en Educar al país, sino de controlar al magisterio. Muchos todavía no lo entienden, los que sólo juzgaron a los maestros.

Ahora el río está revuelto para ver con claridad y juzgar con puntería.

Lo cierto es que los niños y sus familias tienen derecho a saber lo que ha pasado, que sus maestros les cuenten esta parte de la historia. Y mientras lo hacen, que también se entreguen con amor a la enseñanza, que cada uno, desde su aula, comprenda la importancia de su tarea para luchar contra el rezago educativo que sufre Chiapas.  Que les lean cuentos, que les enseñen con juegos, que se hagan niños un poco. Que les devuelvan lo que los adultos y sus pleitos les han quitado.

Ya vendrá el momento de reconsiderar, de reemprender la lucha con otras estrategias, de integrar a otros actores de la sociedad y, en todas las decisiones que tengan que tomar, no sean las familias las que tengan que pagar los patos rotos.

Que la lucha siga siga, ahora con el regreso a clases. Y, recuerden profes queridos, a nuestros gobiernos les incomoda un pueblo educado y bien informado. Sólo la ignorancia puede perpetuar la injusticia. En sus manos, las de ustedes,  hay buena dosis de esa medicina para curar a México.

Pero entiendo que regresan marchitos a las aulas, algunos desesperanzados. ¿Quién estimulará y enriquecerá su espíritu, su imaginación, su creatividad? Es un tema del que también habría que escribir.

Artículo enviado a la redacción de OVE

Imagen tomada de: http://www.chiapasparalelo.com/opinion/invitados/2016/09/regresito-a-la-escuela/

Comparte este contenido:

Padres de una escuela griega se niegan al acceso de niños refugiados

Grecia/17 de septiembre de 2016/Autor: Javier Triana – Estambul/Fuente: El Periódico

Una vuelta al cole plagada de obstáculos para los niños refugiados en Grecia. Varios padres de la Escuela Primaria de Melissohori, en la norteña localidad griega de Oreokastro, protagonizaron al comienzo de esta semana una protesta con la que pretendían impedir el acceso al colegio de varios niños refugiados que habitan de manera temporal en un campamento cercano. Entre las preocupaciones de los opositores a la entrada, lasupuesta mala salud de los migrantes y las consecuencias que podría tener sobre sus vástagos.

Pero el ministro griego de Educación, Nikos Filis, se apresuró a desmontar estos miedos. “Hemos tomado todas las medidas junto con el centro de Prevención y Control de Enfermedades para que los niños tengan todas las vacunas necesarias”, explicó Filis. El responsable heleno de Educación señaló que la protesta de Oreokastro “es inaceptable y no es representativa de la sociedad griega”. “Por suerte -agregó- fue la reacción de una pequeña minoría y no preocupa a todos los padres ni a todos los niños. Ni siquiera a una mayoría de padres y niños”.

En declaraciones recogidas por la prensa griega, Filis detalló que los nuevos alumnos pasarán primero por clases de adaptación y apoyo por las tardes para perfeccionar sus habilidades lingüísticas y después incorporarse a las clases normales. “No hay motivos de peso [para rechazar a los niños refugiados]. Hay prejuicios”, zanjó.

La fiscalía del Tribunal de Primera Instancia de la cercana ciudad de Salónica ya ha comenzado una investigación sobre la decisión de la Asociación de Padres y Tutores de la escuela de llevar a cabo la sentada por un supuesto crimen racista. Por su parte, el grupo neonazi Amanecer Dorado ha elogiado la protesta por contribuir a evitar lo que consideran “la islamización de Grecia”.

15.000 ESCOLARES REFUGIADOS

Con 60.107 refugiados varados en el país (según las cifras oficiales de Atenas a fecha 15 de septiembre) y brotes racistas como el mencionado, Grecia afronta la tarea de integrar a más de 15.000 niños refugiados que quieren ir a la escuela pública. Si bien la situación en Oreokastro, como afirma el ministro heleno de Educación, no es representativa, sí es un añadido para las enormes dificultades en este frente que supone esta emergencia humanitaria.

En la vecina Turquía, el número de menores refugiados es de más de 1 millón, de los cuales unos 450.000 no tienen acceso a una educación. El informe ‘Forzados a huir’, publicado esta semana por la oenegé Save The Children, detalla que “muchos no han puesto un pie en la escuela en cuatro años consecutivos y se enfrentan a la desalentadora perspectiva del trabajo infantil y un matrimonio precoz”.

La organización cita el ejemplo del padre sirio Abu Ahmad, procedente de una familia humilde y quien tuvo que trabajar desde los 6 años para ayudar a su familia. Un trago que quiso ahorrar a sus propios hijos cuando creció. Pero este sueño se desvaneció al empezar la guerra en Siria y verse obligado a huir hacia Turquía. Perdió su trabajo y su casa. Sin embargo, lo más duro fue perder la esperanza de ver a sus hijos con un título universitario.

MOLDEADOS POR LA MISERIA

“Mi hija Masa solo tenía un año cuando nos fuimos de nuestro hogar”, relata Ahmad. “Siria es su país y tiene derecho a vivir y crecer bajo su cielo. Pero ahora es como todos los otros niños sirios que crecerán como refugiados en otros países, sin infancia, derechos, sueños ni ambiciones –continúa su padre–. Cuando le pregunto qué quiere ser de mayor, dice que quiere trabajar en una fabrica. Su visión del mundo está moldeada por la miseria que la rodea”.

El dolor de esta situación puede a Ahmad: “A veces desearía no haber tenido hijos para no sentirme culpable por la situación en la que les he puesto. Si no podemos volver a nuestro país, este será su destino”.

En el contexto mundial, donde hay 21,3 millones de refugiados, los cálculos del Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados (Acnur) muestran que unos 1,75 millones de niños de este desafortunado colectivo no van a la escuela primaria, mientras que el número de adolescentes sin asistir al instituto es de 1,95 millones.

El director del Acnur, Filippo Grandi, alerta de la crisis que esto representa para millones de niños refugiados. “Es fundamental pensar más allá de la mera supervivencia”, destaca Grandi. “La educación permite a los refugiados a moldear de manera positiva el futuro de sus países de asilo y de sus países de procedencia el día que regresen”.

Fuente de la Noticia:

http://www.elperiodico.com/es/temas/refugiados-10811

Comparte este contenido:
Page 319 of 390
1 317 318 319 320 321 390