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Nicaragua: Educación sexual previene embarazos precoces y violencia

Nicaragua/ 20 de febrero de 2018/Por: Keysi García/ Fuente: https://www.elnuevodiario.com.ni

Análisis. La instrucción debe ser adoptada primero por maestros y padres de familia, para tener un efecto positivo en la sociedad nicaragüense, apunta especialista.

La implementación de un programa permanente de educación integral de la sexualidad dentro de la currícula escolar en Nicaragua contribuiría a la prevención de embarazos adolescentes y algunas manifestaciones de violencia, considera Marta María Blandón, directora de Ipas Centroamérica, organización que trabaja en pro de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres y niñas.

A través de la educación sexual, cuyo objetivo no es promover el libertinaje sino fomentar que los jóvenes tomen decisiones informadas en base a sus proyectos de vida, se podrían prevenir males que aquejan a la sociedad nicaragüense, indicó Blandón.

“Solo con educación sexual vamos a poder prevenir embarazos tempranos, embarazos no deseados, abortos inseguros y muertes maternas”, aseguró la especialista.

Nicaragua es considerado el país con más embarazos adolescentes en América Latina. Datos oficiales indican que 92 de cada 10,000 bebés nacen de madres menores de edad.

Contrario a lo que se creía en años anteriores, obviar el abordaje de la sexualidad en los niños y jóvenes agrava los problemas, en especial los relacionados con la violencia.

“Ese secretismo que hay alrededor de la sexualidad ha permitido muchos abusos, mucha violencia, que las niñas no hablen. Como es un tema que es ‘pecado’, que es ‘malo’ y que no es para las mujeres, menos para las niñas, ha sido como el telón que cubierto una cantidad de violencias y de abusos para las niñas porque tienen miedo de hablar de ‘eso’”, precisó la especialista.

Es más fácil implementar la educación sexual en los colegios que en los hogares, puesto que en la escuela hay un ámbito y contexto de aprendizaje con más apertura, consideró Blandón.

El 84% de nicaragüenses con hijos en edad escolar está a favor de la implementación de la educación sexual obligatoria en los centros de estudio, revela la encuesta de opinión pública más reciente realizada por CID Gallup, hecha pública este miércoles.

En el estudio fueron consultadas 1,202 personas mayores de 16 años de todo el territorio nicaragüense. Solamente un 2% de los encuestados evitó responder y el 14% manifestó su desacuerdo con la enseñanza de educación sexual en las escuelas.

Los resultados de la encuesta de CID Gallup reflejan que la sociedad nicaragüense está más consciente de la necesidad de la educación sexual en el ámbito escolar, sostienen especialistas.

Avances en la sociedad

“Es una inversión que además va a permitir una vida más plena para la gente. También debería ir reduciendo problemas más graves como la pobreza, la violencia, los niños abandonados, las madres solteras jóvenes, que vienen finalmente a ser una carga muy pesada sobre todo para las familias”.

Sin embargo, las acciones deben empezar por la capacitación de maestros y padres de familia, quienes serán los que instruyan a los más jóvenes en materia de la educación integral de la sexualidad.

Es necesario que haya un “vínculo para que los padres no descalifiquen (la instrucción) en la casa”, que tiene que ser clara, verdadera y sin prejuicios para que incida positivamente en la vida de los nicaragüenses, añadió Blandón.

Fuente de la Noticia:

https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/455873-educacion-sexual-previene-embarazos-precoces-viole/

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84% de nicaraguenses pide educación sexual obligatoria en colegios

Ocho de cada diez nicaragüenses con hijos en edad escolar están a favor de que en los centros educativos del país se imparta obligatoriamente clases de educación sexual, revela la última Encuesta de Opinión Pública realizada en Nicaragua por CID Gallup.

Con esa opinión están de acuerdo la mayoría de padres y madres en todas las regiones de Nicaragua que tienen educación superior, indica la encuesta, realizada entre el 9 y el 16 de enero de este año.

El 2% de los consultados evitó responder y el 14% manifestó su desacuerdo con la enseñanza de educación sexual en las escuelas.

Por segmentos educativos, el 76% de los nicaragüenses está de acuerdo con que se impartan esas clases en la primaria, el 87% cree que deberían impartirse en la secundaria y el 91% las considera pertinentes en los centros de educación superior.

Carlos Denton, presidente de CID Gallup, dijo a El Nuevo Diario que es de suma importancia la aprobación de la sociedad sobre este tipo de materias, porque “en todos los países de Centroamérica tenemos el problema de los embarazos precoces, los niñitos no están aprendiendo de este tema”.

Denton aseguró que en Nicaragua el nivel de aprobación de la educación sexual obligatoria es mayor que en los otros países de la región. “En Costa Rica, por ejemplo, anda por el 55% (de la población) que aprueba. En los otros países también hay apoyo de la mayoría, pero en Nicaragua ese porcentaje es más elevado”, explicó.

La encuestadora consultó a 1,202 personas mayores de 16 años, en hogares distribuidos en todo el territorio nicaragüense. El margen de error es de 2.83 puntos y el nivel de confianza del 95%.

Según los datos de CID Gallup, en el 43% de los hogares visitados vive uno o más estudiantes de instituciones de primaria o secundaria.

Satisfacción con la educación

Sobre la satisfacción con la calidad de la educación que reciben sus hijos, el 43% de los padres y madres nicaragüenses respondieron que estaban “muy satisfechos”. En Managua, el 53% de los encuestados en Managua dijo que está muy satisfecho con la calidad educativa.

Entre las mujeres, el porcentaje de satisfacción es mayor (50%) que en los hombres (35%). El agrado con la enseñanza que reciben se debe a que “en la actualidad se han abierto más escuelas públicas y no hay que pagar, reciben alimentación del Gobierno, los bonos para comprar útiles escolares”, según las expresiones de los encuestados por CID Gallup.

Los factores de desagrado con la calidad educativa se relacionan con la percepción o creencia de que “los maestros son malos, no dan buena educación, los supuestos abusos de autoridad, supuestos acoso a niños y niñas y jóvenes”, revela la encuesta.

Dos terceras partes de padres y madres de familia dijeron a Cid Gallup que sus hijos no tenían acceso a computadoras para realizar sus tareas e investigar temas de importancia.– Dos terceras partes de padres y madres de familia dijeron a Cid Gallup que sus hijos no tenían acceso a computadoras para realizar sus tareas e investigar temas de importancia. –

Inglés y computadoras

Dos terceras partes de padres y madres de familia dijeron a Cid Gallup que sus hijos no tenían acceso a computadoras para realizar sus tareas e investigar temas de importancia.

Más de la mitad de los nicaragüenses (55%) reportó que sus hijos no recibían clases de inglés en sus colegios, algo que según la encuesta de CID Gallup es más probable en las zonas rurales del país y en las escuelas primarias.

El 27% de los consultados asegura que sus hijos reciben clases de inglés un par de veces a la semana, el 14% dice que las reciben todos los días y el 4% expresa que de tres a cuatro veces por semana.

Para Carlos Denton: “Si los países quieren trabajar con un enfoque internacional competitivo deben potenciarse las clases de cómputo e inglés”.

“Creemos que un niño que no tiene la capacidad de manejar computadoras está en una desventaja en el mercado”, aseguró el presidente de CID Gallup, indicando que el inglés es otro elemento para elevar la competitividad entre los estudiantes.

A criterio de Denton, que solo el 14% de los padres reporte que sus hijos están recibiendo inglés diariamente es un porcentaje bajo, puesto que “un idioma, para poder aprenderse bien, debe estudiarse todos los días”.

Ayuda con las tareas

Cinco de cada siete nicaragüenses ayudan a sus hijos en las tareas escolares, muestra la encuesta, según la cual son, sobre todo, las madres de 25 a 39 años y con educación superior, quienes ayudan a los niños y niñas.

El 29% de los encuestados dijo que no ayudaban personalmente a sus hijos, pero sí lo hacía otra persona en el hogar. El 3% argumentó que sus hijos nunca tenían tareas escolares.

El 29% de la población refirió que no ayudaban personalmente a sus hijos, pero sí lo hacía otra persona en el hogar. El 3% argumentó que sus hijos nunca tenían tareas escolares.

Fuente: https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/455790-84-nicas-pide-educacion-sexual-obligatoria-colegio/

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Cuerpos Libres: Danza y expresión corporal para la educación sexual

Por:  Mary Flavia Vaca Anaya

“La educación sexual es muy reprimida acá, para empezar en la casa nunca quieren hablar de eso […] son temas que nadie se quiere hacer cargo […] creemos que obviar estos temas de los padres hacia los hijos genera ciertos problemas a la larga” explicó Marcos Rico, integrante del colectivo LosQuEstamos, sobre las motivaciones para iniciar este proyecto.
Cuerpos Libres es un proyecto que aborda temas relacionados a la educación sexual como: conocer el propio cuerpo, comunicación, respeto, género y violencia; Además es el abordaje, poco convencional y alternativo que realza esta propuesta: la danza.

¿Por qué desde la danza?

“La expresión corporal es una herramienta que nos ayuda a vivenciar de forma personal aspectos relacionados a la educación sexual, por ejemplo, mi cuerpo tiene sus límites pero también el cuerpo de los demás, hasta donde yo puedo llegar estando en contacto con esos cuerpos me voy dando cuenta interactuando con el cuerpo, en la acción misma” aclaró Rico, en relación a la importancia de la danza en estos talleres.
Normalmente la educación sexual se aborda desde los conceptos y se reduce temáticamente a los órganos reproductivos, los métodos de prevención y la diferencia entre términos como sexo, sexualidad y género. Esto es cuestionable ¿es suficiente solo hablar de educación sexual y no pasarla por los sentidos y las emociones de las personas? La educación sexual tiene que ver con el respeto al otro, con mi capacidad de comunicarme, de decir lo que pienso, de repensar los roles impuestos a los géneros y de decidir sobre mi propio cuerpo, pues “la educación sexual no tiene que ver solo con el acto sexual, sino con muchas otras cosas, con como yo me empeño con la sociedad y con mi entorno”, expresó Carolina Morón, parte de LosQuEstamos.
Por lo tanto la danza permite que estas temáticas que pueden ser difíciles de abordar “se hagan mucho más fácil, practicándolas, haciéndolas de forma natural, sin tanta teoría encima” recalca Rico.  Para lograr el resultado final de llegar con este taller a estudiantes, el proyecto tuvo varias etapas.

Etapas del proyecto Cuerpos Libres

En primera instancia se realizó una capacitación interna del colectivo de danza LosQuEstamos sobre educación sexual y manejo de grupos con psicólogos y pedagogos para conocer qué temas de la educación sexual son apropiados de tocar con jóvenes estudiantes.
En segundo lugar, se realizó una capacitación del colectivo a maestros de diferentes unidades educativas  que den materias de educación física y biología, por la relación de estas materias con el cuerpo. A partir de dinámicas de danza relacionadas a la educación sexual los profesores tuvieron una perspectiva diferente de cómo enseñar y aprender: “Yo me imaginaba que el taller iba a ser teórico y todo iba a hacer sentado […] pero nos encontramos con un taller donde no trabaja solo la mente, sino también los sentidos”, explicó Guilder Gutierrez, profesor de biología y geografía.
Como tercera etapa se creó una metodología de trabajo para abordar desde la danza temas de educación sexual y llegar a los colegios. Este taller de implementación se logró con el esfuerzo conjunto entre el colectivo LosQuEstamos y los profesores que tomaron el taller, quienes desde su conocimiento y profesión pudieron aportar a la elaboración de talleres pertinentes para los estudiantes.
Finalmente estuvo la implementación como tal, donde el colectivo y los profesores impartieron el taller a estudiantes en distintos colegios. Los cuales tuvieron gran acogida: “nuestra rutina es la casa y el colegio, la casa y el colegio y con estos talleres nos sentimos más libres porque no solo aprendemos conceptos, sino aprendemos a trabajar en equipo” comentó Bernardo, un estudiante que participó en los talleres.

Las experiencias de profesores y estudiantes

“La expresión corporal es sobre la libertad con diferentes movimientos que cada uno tiene, yo antes me imaginaba que iban a enseñarnos paso uno, paso dos de baile, pero este taller nos ha ayudado de mucho porque son diferentes movimientos que expresan y que se van relacionando  con la sexualidad”, explicó Carolina Salazar, profesora de Biología que participó en el proyecto.
De esta manera es que los profesores han vivenciado y apropiado el taller, entendiendo que hay formas alternativas de enseñar y de entender la sexualidad. Incluso varios de ellos comentaron la importancia de que este tipo de experiencias se integren a las actuales mallas curriculares en las escuelas: “quisiera que continúe (el proyecto) los siguientes años, que la expresión corporal no se pierda solamente en un taller; sino que nosotros como profesores debemos implementar en nuestros planes anuales y de desarrollo curricular estas actividades como la expresión corporal como un tema transversal dirigida a los estudiantes” expresó Gutierrez.
Una demanda que el colectivo LosQuEstamos considera también necesaria: “lo que se quiere es sistematizar todo este trabajo y poder impartir y llegar a muchas más lugares”, además como colectivo “queremos que este taller sea una herramienta para que cualquier profesor pueda realizar dinámicas de danza en sus clases utilizando nuestra guía” como un método alternativo de enseñanza, explicó Andrea Garnica, en relación a los objetivos y metas que tiene el proyecto en los siguientes años.
Así, este proyecto logró llegar a profesores y estudiantes para cambiar esquemas de enseñanza, pero también de aprendizaje a través del cuerpo, de las emociones y sensaciones como expresó Nicole, una estudiante que vivenció el taller: “me gustó que los pies se sentían más livianos […] cuando hacíamos movimientos con vibración sentía que algo soltaba y con los movimientos continuos me sentía libre”.

Datos del proyecto Cuerpos Libres

LosQuEstamos es un colectivo que nace el 2013 con un grupo de jóvenes artistas que buscan impulsar la danza contemporánea y artes vivas en Cochabamba. Durante este año trabajaron en proyectos como Cuerpos Libres y Vertebrados.
El proyecto Cuerpos Libres fue financiado por Solidar Suiza y la Embajada Suiza a través de la 4ta Convocatoria “Fondo para proyectos culturales de la embajada Suiza en Bolivia” del 2016.
Fuente: http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2017&md=1119&id=236682
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China: Programa formativo sobre educación sexual

Asia/China /Fuente: spanish.xinhuanet.com.

Un programa formativo para maestros sobre la educación sexual de los adolescentes concluyó este viernes en Beijing.

Alrededor de 50 profesores de 35 escuelas del distrito de Fengtai, en el sur de Beijing, participaron en el curso, que se extendió durante una semana y fue organizado por el Proyecto de Educación para la Prevención del SIDA para Jóvenes Chinos, una organización sin ánimo de lucro.

«La educación sexual es clave para la prevención del SIDA, ya que cada vez más estudiantes jóvenes están resultando infectados por falta de conocimiento a este respecto», dijo Zhang Yinjun, fundador de la organización no gubernamental (ONG).

Según un informe publicado por el Centro Chino para el Control y la Prevención de Enfermedades, entre enero y septiembre de 2016 fueron detectados 2.321 nuevos casos de SIDA entre estudiantes con edades entre los 15 y los 24 años, casi 4,1 veces más que durante el mismo período de 2010.

Más de diez expertos en prevención y control del SIDA, así como en educación sexual, impartieron cursos de formación, que incluyeron temas como desarrollo sexual, educación sexual en otros países y prevención del SIDA, los cuales ayudaron a los maestros a diseñar nuevos currículos.

«Existe una gran demanda para la educación sexual, ya que cada vez se están presentando más casos de asalto sexual entre adolescentes», dijo Xing Haiyan, secretario general del proyecto. «Es necesario que los estudiantes empiecen a recibir educación sobre la salud sexual a una edad temprana», agregó.

El Proyecto de Educación para la Prevención del SIDA para Jóvenes Chinos comenzó a capacitar maestros en educación sexual en julio de 2017. El programa durará cuatro años.

Fuente de la noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2018-01/28/c_136931411.htm

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Padres bloquean 15 escuelas como protesta contra la educación sexual en Costa Rica

Costa Rica / 11 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Agencia EFE

Padres de familia de Costa Rica impidieron hoy el ingreso a 15 escuelas primaras del país en el primer día del curso lectivo, como protesta contra los programas de educación sexual que a su juicio promueven la llamada «ideología de género».

A pesar de que los programas de Afectividad y Sexualidad se impartirán solo para los estudiantes de los dos últimos años de secundaria, los padres impidieron el ingreso a 15 escuelas primarias ubicadas en zonas rurales de San Carlos (norte), Pérez Zeledón (sur) y Limón (Caribe), según un informe del Ministerio de Educación Pública.

Fuente de la Noticia:

https://www.efe.com/efe/america/sociedad/padres-bloquean-15-escuelas-como-protesta-contra-la-educacion-sexual-en-costa-rica/20000013-3518427

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Costa Rica: Educación sexual levanta polvorín antes del inicio de clases

Costa Rica / 1 de febrero de 2018 / Autor: Karla Barquero / Fuente: La República

MEP se mantiene firme en nuevos programas de afectividad y sexualidad

No se ha iniciado el nuevo curso lectivo y ya un polvorín se ha levantado por la enseñanza de las nuevas guías de afectividad y sexualidad integral.

Por un lado, grupos conservadores amenazan con no mandar sus hijos a las lecciones, para boicotear lo que ellos llaman “la ideología de género”.

Mientras tanto, el Ministerio de Educación (MEP) se mantiene firme en el nuevo currículo de enseñanza, sin importar las amenazas de esos grupos; además del llamado de municipios y algunos candidatos presidenciales para suspender este tipo de lecciones.

Ante este panorama, los opositores pretenden aprovechar un pronunciamiento de la Sala Constitucional, para evitar que sus hijos se vean expuestos a los nuevos programas de afectividad y sexualidad integral. Para ello, solo deben presentar una solicitud por escrito a la dirección del centro educativo.

Sin embargo, grupos detractores en redes sociales como “No a la ideología de Género-Unidos por la Familia” van más allá, ya que están convocando a una “huelga de padres” entre el 8 y el 12 de febrero.

Por su parte, el MEP anunció que persuadirá a aquellos padres de familia de que envíen boletas con este tipo de solicitudes, con el objetivo de darles a conocer en detalle el programa y aclararles dudas sobre su contenido.

“Cada director de centro educativo deberá priorizar, junto a los docentes encargados de la materia, la atención de personas adultas a cargo de los estudiante que así lo soliciten, de forma que se les pueda exponer la importancia de las lecciones y el detalle de los ejes temáticos. Igualmente harán énfasis en que estos programas respetan la edad y el grado de madurez de los estudiantes, y que buscan complementar la formación que en este ámbito se da desde el hogar”, explicó Pablo Zúñiga, asesor legal del Despacho Ministerial.

Pero no solo con los conservadores deberá lidiar el MEP.

Algunos concejos municipales hacen “eco” de esta oposición e hicieron llegar sus acuerdos, solicitando la suspensión de los programas ante el Consejo Superior de Educación.

Entre ellos se encuentran San Carlos, Tibás, Desamparados, El Guarco y Buenos Aires.

Sin embargo, otros gobiernos locales, organizaciones institucionales y de la sociedad civil, mostraron su apoyo al enviar criterios a favor de que los programas entren a regir este año.

Por esto, el Consejo Superior de Educación solicitó a la Administración realizar un análisis exhaustivo sobre ambas posiciones, el cual dará a conocer en febrero.

“Las lecciones correspondientes a los nuevos programas se impartirán normalmente con el inicio de clases, por cuanto la interposición de esas solicitudes, no suspende su aplicación”, advirtió Zúñiga.

La mayoría de los opositores consideran que la “ideología de género” promueve la homosexualidad y el cambio de género.

Sin embargo, esos tópicos no se encuentran en el programa, ya que lo referente a la diversidad sexual se toca en la secundaria y se realiza con un enfoque en el que los estudiantes aprenden a convivir con la diversidad; es decir, con respeto a cada persona sin importar sus preferencias.

El programa busca informar a las personas menores de edad sobre la importancia de denunciar situaciones de violencia y acoso.

También pretende impactar reduciendo las estadísticas de embarazos adolescentes, enfermedades de transmisión sexual y relaciones impropias.

Además tienen un enfoque de igualdad en el que se enseña no solo a erradicar el machismo —por ejemplo que ciertas carreras profesionales son solo para hombres—, sino también la paternidad responsable.


A favor y en contra


El Ministerio de Trabajo tenía convenios de cooperación técnica interinstitucional con 40 municipalidades en los que establece el objetivo de desarrollar estudios en el mercado de trabajo en el cantón, que permitan medir oferta-demanda e identificar necesidades de capacitación en el mercado laboral.

Opuestos

A favor

Fuente Consejo Superior de Educación


Así se imparten


Las lecciones fueron elaboradas según edad y madurez del estudiante. Algunos temas que se ven en cada año:

Primaria

Secundaria

Fuente MEP


Bajar los casos


Con menores informados estas lecciones buscan reducir embarazos en la adolescencia, enfermedades de transmisión sexual, relaciones impropias y erradicar la violencia.

Fuente de la Noticia:

https://www.larepublica.net/noticia/educacion-sexual-levanta-polvorin-antes-del-inicio-de-clases

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