Educación

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Educación presencial o a distancia: ¿Cuál es la mejor?

Reseñas

Europa/ España/ 21.05.2018/ Fuente:  www.abc.es.

Este lunes se ha inaugurado el IV Encuentro Internacional de Rectores, que se celebra en Salamanca coincidiendo con el octavo centenario del nacimiento de su Universidad bajo el auspicio de Universia.

El primer día, uno de los ejes de debate planteados ha sido la formación y el aprendizaje en el mundo digital. En este marco, rectores y profesores de España, México y Brasil han planteado cómo evaluar la educación online con garantías de transparencia.

Se planteó si entre la educación online o presencial hay solo diferencias de forma pero no de contenido, si la formación a distancia podría llegar a entorpecer la movilidad e internalización de los alumnos, si se busca que los alumnos estudien «desde casa» para captar más estudiantes o si las instituciones corren el riesgo de quedarse rezagadas si no incorporan la tecnología.

El debate fue coordinado por Jorge H. Peláez Piedrahita, rector de la Pontificia Universidad Javeriana (Colombia).

Julio Abalde, rector de la Universidad de La Coruña ha dicho que la universidad va hacia la formación semipresencial, es decir, una combinación de formación presencial con el uso de tecnologías. Para Abalde, el debate no debe plantearse entre la educación presencial u online, sino que hay que pensar cómo las universidades presenciales serán capaces de incorporar el reto virtual. «Si no somos capaces de incluir opciones online dificilmente seremos capaces de desarrollar nuestras actividades en el futuro».

Sin embargo, conluyó que la formación online o presencial se diferencian por una cuestión simplemente formal que no afecta el fondo: «Solo hablamos de una metolodogía diferente que llega para incorporarse a todos los procesos formativos».

También señaló la necesidad de formar a los profesores virtuales, que para serlo, «deben ser estudiantes virtuales». Por eso, en nuestra universidad, «el proceso de formación de profesores es virtual», aclaró.

Por su parte, Carlos Basurto Meza, vicerrector de la Universidad de Monterrey (México), señaló que hay cinco factores clave para abordar la importancia de la educación en línea: «Hay que buscar un perfil de profesores que sea pertinente, hay que tener en cuenta la capacitación intensiva en todas las modalidades (online o presencial), no olvidar la honestidad académia ni el enfoque científico y, por último, recurir al uso de distintas herramientas para que la experiencia de aprendizaje sea mejor».

La rectora de la Universidad Federal de Sao Paulo (Brasil), Soraya Soubhi Smaili señaló que la educación online tiene que seguir los mismos patrones de calidad exigidos para la formación tradicional. «Es preciso contar con un sistema que garantice la calidad, ya sea en cursos presenciales o a distancia ya que la calidad no es distinta porque el curso se desarrolle de una forma u otra, la calidad supone garantizar la inclusión. Si no hay calidad, habrá exclusión», concluyó.

Además, contó que en su país, cuando se puso en marcha la educación a distancia formaba parte de una iniciativa estatal. Por eso, «es necesario contar con una política que ayude a la educación a distancia, que garantice la calidad de esta metodología. Como dijo la presidenta del Banco Santander, Ana Botín, hay que tener en cuenta que la educación no puede estar sujeta a cambios políticos o de gobierno».

«Hay que lograr que el alumno conozca y entienda»

Javier Vidal García, profesor del área de métodos de investigación y diagnóstico en educación de la Universidad de León señaló que lo importante es saber qué queremos que sean nuestros estudiantes y concebir la tecnología solo como un medio. «La enseñanza a distancia no es diferente a otras. Tenemos que dedicar un tiempo a saber qué hacer con nuestros estudiantes, lograr con la enseñanza, sea del tipo que sea, que el alumno conozca, entienda y sea capaz de demostrar lo que sabe tras un proceso de aprendizaje».

Fuente de la noticia: http://www.abc.es/sociedad/abci-educacion-presencial-o-distancia-cual-mejor-201805211449_noticia.htm

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Colombia: Incumplimiento del compromiso de aumentar el PIB en educación dice FECODE

Noticias

América del Sur/ Colombia/ 21.05.2018/ Fuente: www.semana.com.

“Me comprometo a inyectarle en el primer año de gobierno un punto adicional del PIB para que alcance 5,4 por ciento, y que año tras año aumente progresivamente hasta que al final del cuatrienio alcance el 7 por ciento”, aseguró Juan Manuel Santos al firmar el Gran Pacto por la Educación el 3 de junio de 2014. Sin embargo, Luis Grubert, presidente de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode), afirmó en entrevista con Semana Educación que “hasta ahora no lo vemos reflejado, porque este año colocó el 0,2 del PIB”. Y agregó que “desde Fecode presionaremos para que este compromiso se cumpla”.Las declaraciones de Grubert se dan en un contexto en el que, por primera vez en la historia, la educación recibe mayor inversión que el sector de defensa. Según el Marco de Gastos de Mediano Plazo, aprobado en el Consejo Nacional de Política Social y Económica (Conpes), subió cuatro por ciento para este año y pasó de $27,3 billones a $28,4 billones. Un incremento que para el director de Fecode no es suficiente: “la población que se beneficia del presupuesto de educación es de 9 millones de niños y 2 millones de jóvenes a nivel técnico y universitario. O sea que en proporción tampoco es que sea tan alto el esfuerzo. Nosotros sí queremos que le metan más plata a la educación”.

Sobre el compromiso de Santos de que Colombia para el 2025 sea la más educada, Grubert aseveró que, “me parece muy bueno que el Gobierno tenga este objetivo, pero no nos parece coherente con el diseño de planeación y diseño presupuestar que se está implementando”.
El dirigente también expuso que “si el proceso de paz se consolida de manera exitosa, ojalá el dinero que se invierte en guerra se invierta en educación”.

La búsqueda de la educación de calidad

Ante la pregunta, qué es según Fecode la educación de calidad, Grubert respondió sin titubear que “no es la que pretenden los capitales trasnacionales, es la expectativa de las comunidades para que esos jóvenes cuando regresen, vayan a resolver los problemas sociales, ambientales, técnicos y científicos que el país requiere”, porque según el dirigente, “hay algunos que creen que el estudiante se debe formar para ser dócil, bueno y útil. Pero nosotros queremos que sea crítico, afectivo, pensante, creador, demócrata en la participación”.

“Nuestra preocupación es que la educación de calidad no sea solamente en el discurso, sea en la realidad contextual, sufragando las necesidades del déficit cognitivo que tienen nuestros niños. Pero para ello hay que adelantar un diálogo con los maestros”, explicó Grubert.

Al interrogarle sobre el compromiso de Fecode con la educación de calidad, Grubert aseguró que “nuestra pelea ha sido que no la privaticen, que sea el Estado el garante del derecho para los humildes”. Además, aprovechó para denunciar que  “existe la intención de hacer una educación pobre para los pobres y una educación de muy buena calidad para los ricos. Nosotros creemos que la única manera de romper la inequidad social es que se haga una educación de excelente calidad para todos los colombianos, sean pobres o ricos”.

¿Qué pasó después del paro? 

Sobre el acuerdo al que llegaron el Ministerio de Educación y Fecode tras el paro de docentes del pasado mes de abril, Grubert se mostró pragmático. “En un proceso de conciliación nunca se logra el 100 por ciento de apoyo, se pide el cielo para llegar al purgatorio”. Y reconoció, “después de las jornadas de protesta, salimos divididos en opinión del magisterio. Un sector de nuevos maestros consideró que no se lograron satisfacer las expectativas que tenían ellos en nuestras negociaciones”.

Fuente: https://www.semana.com/educacion/multimedia/santos-fallo-incumplio-su-promesa-de-subir-un-punto-del-pib-en-educacion/439221-3

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Perú: Gobierno intervendrá 60 mil colegios para mejorar educación

Noticias

América del Sur/ Perú/ 21.04.2018/ Fuente: andina.pe.

El presidente de la República, Martín Vizcarra, anunció esta mañana que el Gobierno mejorará el servicio y la infraestructura de 60 mil centros educativos a nivel nacional, con el fin de mejorar la educación en el país.

Así lo detalló tras inspeccionar las Instituciones Educativas Inicial N.° 157 Victoria Barcia Boniffatti y Teniente Manuel Clavero Muga, en Iquitos.
«Son 60,000 colegios en el Perú que debemos trabajar y ya estamos avanzando en ese objetivo. Justamente estamos en Iquitos para conocer los avances en infraestructura educativa que se está realizando», manifestó Vizcarra.
Destacó que el Estado realiza grandes esfuerzos para mejorar la educación del país y viene logrando avances importantes, aunque la demanda todavía es grande.
En ese sentido, el presidente Vizcarra recordó que la semana pasada el Gobierno aprobó una transferencia de recursos para mejorar el servicio e infraestructura de 250 centros educativos y adelantó que en los próximos días se aprobará otra partida para un nuevo grupo de instituciones educativas en regiones.
En horas de la mañana, el Mandatario visitó la Institución Educativa Inicial N°157 Victoria Barcia Boniffatti en el cual recorrió las instalaciones y tuvo un encuentro con la población, los estudiantes y el profesorado de esta institución.
«Para este centro educativo se elaboró un presupuesto conjunto entre el Ministerio de Educación y el Gobierno Regional. El próximo mes, este centro educativo empezará a funcionar para beneficio de niños de dos, tres, cuatro y cinco años», resaltó.
Posteriormente, el presidente Vizcarra visitó la Institución Educativa Manuel Clavero Muga ubicado en el distrito de Punchana, en el que también inspeccionó la conservación de la infraestructura.
Este proyecto de mejoramiento está siendo ejecutado bajo la modalidad de Obras por Impuestos.
«Estamos impulsando todas las modalidades de financiamiento. Mediante Obras por Impuesto, la empresa privada construye el proyecto y luego le cobra al Estado, a plazos, con el descuento de sus impuestos. Lo importante es que ganamos velocidad», dijo.
Tras culminar con las visitas a los centros educativos, Vizcarra destacó que el gobierno busca nivelar la educación en todas las regiones del país, pues hoy en día las regiones, sobre todo de la selva, están rezagadas.
«En las evaluaciones censales de Educación la región Loreto y las regiones de la Amazonia tienen un desempeño menor al de la costa. Tenemos que nivelar la educación y para eso ustedes, alumnos y profesores, tienen que ayudarnos», remarcó.
Visita a Iquitos
Subrayó que se está trabajando en mejorar los salarios de los maestros. «Tenemos que mejorar poco a poco el pago a docentes que son el factor principal de la educación. Poco a poco tenemos que lograr eso», afirmó.
Minutos antes, el jefe de Estado realizó una visita de inspección a la construcción del futuro Hospital César Garayar. Dicho proyecto contempla la edificación de infraestructura sobre un área de 23 mil metros cuadrados.
En esta jornada de trabajo en Iquitos, Vizcarra Cornejo también se trasladó hasta el Puente Nanay para dialogar con el equipo técnico encargado de las obras de reforzamiento a esta vía y constatar el avance de los trabajos en esta zona.
«Esta obra le cambia la perspectiva a la ciudad. Hay obras que marcan un antes y un después, y este es el caso de nuevo Puente Nanay que convierte a esta zona inundable, en un área segura», apuntó.
Una vez culminado con su recorrido de inspección a obras de impacto social, el Jefe de Estado se reunió en el Centro Naval Amazonas con el Secretario de Asuntos Exteriores de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, Boris Johnson.
Previamente, el canciller peruano, Néstor Popolizio y Johnson inauguraron un proyecto de energía solar ejecutado con cooperación británica, que beneficiará a un colegio de una comunidad local.
«Esto demuestra la importancia nacional e internacional que le damos a la Amazonía, representada dignamente por la ciudad de Iquitos», remarcó el jefe de Estado.

Fuente de la noticia: http://andina.pe/agencia/noticia-gobierno-intervendra-60-mil-colegios-para-mejorar-educacion-indica-vizcarra-710600.asp

 

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España: Más de 350 profesionales de la educación musical se reúnen el próximo fin de semana en Fuengirola

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Europa / España / 21.05.2018/ Fuente: www.lavanguardia.com.

Más de 350 personas vinculadas al mundo de la educación musical se reunirán los días 25, 26 y 27 de mayo en el Colegio Salliver, ubicado en el municipio malagueño de Fuengirola, en el marco del V Congreso de Educación Musical ‘Con Euterpe’.

Este evento, que celebra su quinto aniversario, albergará comunicaciones y talleres dirigidos a docentes de música de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, así como de la Universidad.

Tras pasar por Murcia, Sanlúcar de Barrameda (Cádiz), Almería y Segovia, el Congreso de Educación Musical llega a Fuengirola con un encuentro «consolidado» cuyo crecimiento ha sido «exponencial», según han indicado desde la asociación ‘Con Euterpe’.

La iniciativa, que comenzó en 2011 y continuó en 2015, surgió de la «preocupación» de un grupo de docentes de educación musical de varias comunidades autónomas sobre la «paulatina pérdida de peso curricular que esta materia estaba tomando en las últimas reformas educativas aplicadas en España».

Así, la idea era, han detallado, que los docentes de esta rama presentaran a sus compañeros de profesión, durante un «intenso» fin de semana, sus experiencias en el aula mediante comunicaciones y talleres prácticos.

De esta manera, han continuado, se conseguiría dar visibilidad a una materia que «en países como Suiza ha sido blindada constitucionalmente en todas las etapas de la educación obligatoria tras demostrarse científicamente su vital importancia para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y adolescentes».

En cuanto a los talleres que se impartirán el próximo fin de semana serán ‘La audición en movimiento’, a cargo de la profesora de Música de Educación Infantil y Primaria y especialista en Técnicas de Expresión y Psicomotricidad Natalia Velilla; y ‘A compás en la escuela’, por parte del maestro de Primaria y música, además de guitarrista, Manuel Alejandro Lozano.

Además, Eduardo Luque Torres será el encargado de ‘La danza y la madre tierra’. Este especialista en música y pedagogía musical imparte clases de música interrelacionando el canto y los instrumentos con la danza. Luque Torres ha colgado un vídeo en la web del V Congreso ‘Con Euterpe’ para que los asistentes puedan empezar a preparar la coreografía con la que trabajará en su taller.

Por su parte, con ‘Soundpainting aplicado a proyectos multidisciplinares’, el soundpainter multidisciplinar y director artístico Ricardo Gassent pondrá fin a los talleres de este Congreso de Educación Musical.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/local/sevilla/20180520/443722087207/mas-de-350-profesionales-de-la-educacion-musical-se-reunen-el-proximo-fin-de-semana-en-fuengirola.htm

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Uruguay: Ministra de Educación presentó esta semana la organización Eduy 21

Noticias

América del Sur/ Uruguay/ 21.04.2018/ Fuente: www.elpais.com.uy.

La ministra de Educación y Cultura (MEC), María Julia Muñoz, hizo referencia esta mañana a las propuestas que esta semana presentó la organización Eduy 21 y lamentó que no estuviesen incluidos los gremios de la educación.

En diálogo con el programa «Para empezar el día» de radio Oriental, Muñoz opinó que la educación «es un área desgraciadamente demasiado polemizada».

Y que es «un área en la que deben existir sin lugar a dudas políticas de Estado, porque la intencionalidad de reunir a todos es buena, pero siempre ha sido después muy controvertida».

«La educación, al igual que las políticas sanitarias, tienen que ser políticas que todos los partidos acuerden y lleven adelante de manera conjunta porque no se puede tironear del sistema educativo para sacar rédito político y últimamente se ha visto eso por parte de algunos actores de algunos partidos». Aclaró que «tampoco es uniforme con todos, hay gente que aporta muy bien».

Muñoz dijo que aún no conoce «el contenido» del documento presentado por Eduy 21, pero sostuvo «que las propuestas que se realicen en todo lo que tiene que ver con políticas públicas y educación son buenas».

«Veremos qué es lo que puede incorporarse”, agregó, al tiempo que lamentó que en la presentación del documento de Eduy 21 no estuvieran presentes » la Universidad de la República, ni estaban presentes los gremios de la educación, que creo son muy importantes».

Muñoz señaló que «no se hacen cambios en la educación sin los propios docentes» y que tampoco «se hacen cambios en la educación sin el diálogo con las gremiales». Porque «más allá de lograr o no acuerdos me parece importante la presencia de los sindicatos».

El Libro Abierto de Eduy21 busca un “cambio estructural” de la educación. Uno de los planteos, por ejemplo, es el de la cobertura y asistencia universal entre los 4 y los 17 años en el sistema educativo formal, así como acceso universal en 3 años de edad y cobertura cercana a la universalidad a los 18 años, al año 2022.

El documento también menciona, entre otras metas, el egreso universal de la educación media básica al año 2024 y de la educación media superior al año 2029, entre otros planteos. También se menciona «disminuir a la mitad o menos en el primer quinquenio la asistencia insuficiente y suprimir el abandono intermitente».

Fuente de la noticia: https:///informacion/educacion/munoz-estuvo-udelar-gremios-educacion-creo-son-importantes.htm

 

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Argentina: Convocan a presentar artículos para una publicación científica de educación

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América del Sur/ Argentina/ 21.04.2018/ Fuente: www.aptus.com.ar.

El Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE), dependiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), convoca a los interesados en presentar artículos de investigación en materia educativa.

Los artículos serán publicados en la revista científica del instituto, que tiene como fin promover el debate teórico y difundir trabajos de investigación relevantes para el campo de las ciencias que se ocupan de las ideas, prácticas, actores y procesos educativos, siempre desde una perspectiva multidisciplinaria.

Los artículos remitidos para su publicación deberán ser originales y cumplir con las pautas editoriales de esta revista, que siguen las normas APA. Los lineamientos de Normas y Política de Sección para los autores están disponibles en https://bit.ly/2G7aRBa “Acerca de”. Se aceptan trabajos en español, inglés y portugués, que serán publicados en el idioma en el que fueron enviados.

Más info: revista@irice-conicet.gov.ar

Fuente de la noticia: http://www.aptus.com.ar/convocan-a-presentar-articulos-para-una-publicacion-cientifica-de-educacion.

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Colombia: Informe raja al Gobierno en Pacto por la Educación

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América del Sur/ Colombia/ 28.04.2018/ Fuente: www.semana.com.

Según el análisis de Todos por la Educación el mandatario no cumplió con todos los puntos acordados en el 2014 y deja varios retos para el próximo gobierno.

Todos por la Educación, un movimiento ciudadano que busca movilizar a todos los actores y sectores de la sociedad para que la educación sea una prioridad, presentó este jueves un balance del cumplimiento dado por el Gobierno al Pacto por la Educación acordado en junio del 2014 por el presidente Juan Manuel Santos y alrededor de 20 organizaciones de maestros, empresarios, estudiantes y agencias internacionales.

El mandatario se había comprometido a respaldar los diez puntos que componen el acuerdo, y entre otras cosas a “inyectar en el primer año de gobierno un punto adicional del PIB para alcanzar el 5,4 por ciento», y aumentar progresivamente año tras año la inversión hasta que al final del cuatrienio alcance el 7 por ciento, según lo había anunciado en el 2014.

Sin embargo, según la organización, el análisis de cumplimientos  por parte del gobierno durante los últimos cuatro años “deja un pacto sin cumplir y muchos retos en materia educativa para el próximo”.

Uno de los primeros puntos, ‘Presupuesto: Más recursos, mejor invertidos, cero corrupción’ terminó en un estado de total incumplimiento. “El gobierno no logró aumentar ni siquiera un punto porcentual del PIB en todo el cuatrienio”, explica el documento haciendo énfasis en que en el 2014 la inversión fue de 4.67%, en 2015 de 4.5% y en el 2016 la inversión fue de 4.48%.

Además, otro de los puntos que no llegó a ningún fin fue la formación para el trabajo y el desarrollo humano que consistía en garantizar el derecho a la educación superior pues “hoy el acceso a la educación superior no es garantía de derechos, solo el 2% de los bachilleres tienen acceso a educación superior pública supeditada a su “pilera””.

De igual forma, el plan ‘docentes mejor pagados’ tampoco fue cumplido por el gobierno, según la organización, porque a pesar de los avances en la formación de los docentes aún persisten los retos para lograr una total mejora en la transformación de la carrera docente y la nueva evaluación docente. Además, explican que “hoy tenemos lineamientos curriculares como si todos los colegios y contextos fueran iguales, se requieren currículos flexibles pertinentes a los contextos y un sistema que remunere mejor a los docentes con excelentes desempeños”.

Por otro lado, uno de los puntos que quedó en el limbo es la implementación de la jornada única pues, según el análisis, a pesar de que se entiende que esta apuesta se realizará de manera gradual por varios periodos de los gobiernos, lo establecido en este cuatrienio quedó con retos sin resolver, “de las 30.693 aulas para la implementación de la jornada única, solo se han entregado 5.300, esto corresponde solo al 17% de lo prometido”.

Este miércoles en medio de la celebración del Día E, el presidente Santos y la ministra de educación Yaneth Giha defendieron la labor que este Gobierno ha hecho en materia de educación.

Aseguraron que las cifras en educación aumentaron según los resultados del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE). En primaria el ISCE subió de 5,07 puntos en el 2015 a 5,67 en el 2018, en secundaria del 4,93 incrementó a 5.76, y por último en educación media ascendió del 5,57 a 5,94.

Durante la ceremonia Giha aseguró que los avances son positivos y representan una gran mejora en el sistema educativo, «hoy vemos cosas maravillosas» expresó luego de resaltar el trabajo de los colegios que fueron premiados por su progreso. “Los maestros, los rectores, los padres de familia y los estudiantes siguen demostrando que avanzar hacia una educación de calidad sí es posible.El país continúa mejorando en el ISCE”.

Finalmente, el gobierno obtuvo una nota favorable en el informe de Todos por la Educación por haber cumplido uno de los puntos acordados, la política integral a la Primera infancia que consistía en garantizar la atención integral de los niños del país por su estrategia de Cero a Siempre y por contar con una Ley de atención integral a la primera infancia.

Con esto, los promotores de la iniciativa pretenden hacer un llamado al próximo gobierno para que siga trabajando en el proceso de cumplimiento de los puntos del Pacto por la Educación y asegurar la relevancia del sector en el país.

Comunicado Balance Pacto – Mayo 2018 by Semana on Scribd

Fuente de la noticia: https://www.semana.com/educacion/articulo/presidente-no-cumplio-pacto-por-la-educacion-dice-informe/567473

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