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En México: La educación, un concepto que forma parte de la naturaleza de los museos

Amèrica del NOrte/Mexico/.lajornadadeoriente.com.mx

El tema central del tercer Encuentro Internacional de Museos que organiza el Museo UPAEP es la educación, porque este es un concepto que forma parte de la naturaleza de este tipo de recintos. Sobre dicho tema, del 23 al 25 de agosto, se reunirán en Puebla 22 ponentes, 19 nacionales y tres internacionales.

Lo anterior, fue informado por Evelin Flores Rueda, directora de este recinto universitario, al anunciar este acto académico que se titula Cómo enseñamos: paradigmas, discursos y realidades. El objetivo, dijo durante una rueda de prensa, es coadyuvar en la formación y profesionalización tanto de quienes trabajan en este tipo de recintos como en las instituciones educativas.

Expuso que el Museo como espacio inclusivo y Marketing cultural en museos, han sido los temas de las anteriores ediciones, por lo que este año se abordará un tema fundamental que es la educación, ya que es parte de la naturaleza de este tipo de recintos. “La educación en los museos ha ido dándose de manera diferente a lo largo del tiempo pero ha tenido un papel fundamental para toda organización cultural”, estimó la funcionaria universitaria.

Recalcó que los temas que se eligen en cada edición del encuentro internacional surgen a partir de las propias sugerencias de los asistentes. De igual forma, señaló que en cada uno de los encuentros se ha apostado por incluir a los mejores ponentes, algo que “ha permitido ir posicionando el encuentro”.

De manera particular, la directora del Museo UPAEP mencionó que este es el único encuentro de su tipo en Puebla y que son contados los que existen a nivel nacional. Refirió que la cuota de recuperación será de 600 pesos, y de 400 pesos a los participantes de las anteriores ediciones. Como en los otros años, informó que se esperan 200 asistentes, lo mismo de estados del centro que del sur y norte del país.

En su turno, Mariana Cruz Ugarte, jefa del departamento de Artes Visuales, resaltó la importancia de crear este tipo de encuentros que se convierten en espacios de convivencia y comunicación en diferentes temáticas.

Dijo que este año, en el tercer Encuentro Internacional de Museos participarán especialistas de Brasil, Finlandia, Argentina y México, con temas como educación, neurociencias, experiencias comparativas y transformaciones en el ámbito. Destacó la presencia del Consejo Internacional de Museos (ICOM, por sus siglas en inglés) de México, así como del Museo Nacional de Arte y la Secretaría de Relaciones Exteriores.

A realizarse en el Centro de Vinculación de la UPAEP, el tercer Encuentro internacional de museos contará con la participación de reconocidos investigadores, educadores, curadores y gestores de museos en México y otros países.

Entre los temas que se abordarán a través de conferencias, paneles y presentaciones de proyectos destacan Museo, comunidad e identidad; Instituciones culturales a la vanguardia del cambio social; El papel formativo de las instituciones culturales; Políticas públicas: relación educación y cultura, y Pedagogía social.

También se hablará de asuntos como El museo como una herramienta de enseñanza/aprendizaje; Nuevos paradigmas de la educación; Cómo enseñamos en los museos; El trabajo interdisciplinario; La construcción de los discursos en el museo, y Departamento pedagógico: mediación o acción cultural.

Los detalles del tercer Encuentro internacional de museos está disponibles en el sitio www.upaep.mx/encuentromuseos.

Fuente: http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2017/08/17/la-educacion-concepto-forma-parte-la-naturaleza-los-museos-evelyn-flores/

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UNICEF alerta que por año unas 3 mil niñas menores de 15 años son madres

17 agosto 2017/Fuente: Mirada Profesional

Según el informe de la UNICEF «Estado de la situación de la niñez y adolescencia en Argentina», que fue divulgado el mes pasado por la entidad, en 2014 se produjeron alrededor de 117 mil nacimientos anuales en mujeres que poseen entre 10 y 19 años, de los cuales unos 3 mil corresponden a madres menores de 15 años. Este último número representa el 0,4 por ciento del total de nacimientos y el 2,6 del total de nacidos vivos de madres adolescentes. Se estima que los porcentajes apenas han variado en la actualidad.

«Si bien este porcentaje es reducido, tiene una profunda gravedad no solo desde la perspectiva de la propia «niña madre» y su hijo o hija, sino también desde la perspectiva sanitaria, social, legal y jurídica por las consecuencias e implicancias de un embarazo a tan temprana edad. Además, gran parte de estos casos se deben al abuso sexual contra las niñas», advierte el informe del organismo internacional.

En los últimos días, dos casos en la provincia de Mendoza se conocieron dos casos que reavivaron el debate sobre el tema. El primero de los casos se conoció el jueves a la tarde, cuando una niña de diez años llegó con su madre a la guardia del Hospital Notti, acusando un dolor en el abdomen. Al ser revisada, los médicos descubrieron que la pequeña presentaba un embarazo avanzado de 32 semanas. Al otro día, personal médico del Hospital Las Heras, de Tupungato descubrió que una niña de 12 años estaba embarazada de 25 semanas. La joven, oriunda de la localidad de Cordón del Plata, fue trasladada al nosocomio Scaravelli, en Tunuyán, para ser asistida. En el caso ya intervino el Órgano Administrativo Local (OAL) y su padrastro fue detenido.

La titular del Programa de Salud Sexual y Reproductiva de Mendoza, Roxana Cabrera, señaló en una entrevista que brindó al portal MDZ en junio pasado que «el embarazo adolescente es multicausal. Lo bueno es ponerlo sobre la mesa y abordarlo desde todas las aristas. Se aborda desde las distintas direcciones que tienen que ver con la temática». «Son múltiples las causas que nos llevan a tener un embarazo adolescente: desconocimiento, violaciones, adicciones, la falta de acceso a método anticonceptivo o cuando tienen acceso no sabe cómo usarlo. Esos son flagelos que nos están atacando a nuestros adolescentes además de que hay que trabajar, por lo que hay que trabajar mucho en educación sexual», añadió.

Fuente noticia: https://miradaprofesional.com/ampliarpagina.php?npag=2&id=48681

Fuente imagen: http://cadenaazulyblanca.com/07-2017/resize_1499772684.jpg

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Venezuela: Inces abrió inscripciones nacionales para el bachillerato con perfil productivo

Venezuela/17 agosto 2017/Fuente: Entorno Inteligente

Durante este mes de agosto y la primera quincena de septiembre de 2017 están abiertas las inscripciones en los Inces de toda la geografía nacional para los interesados en obtener el título de bachiller que emite el Ministerio de Educación.

El Inces, por medio de los 15 motores productivos del país, otorga la acreditación del perfil productivo ajustado a una ocupación socioproductiva relacionada con la modalidad de formación de interés del participante.

La población atendida del Programa de Educación Media General, en la modalidad de jóvenes, adultas y adultos en el mes de junio era de 10.404 participantes en todo el país, y se incluyen los patriotas egresados del sexto grado de la Misión Robinson 2 Productiva.

El Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Inces), conjuntamente con el Ministerio de Educación (MPPE), genera políticas y estrategias para la atención de las personas desvinculadas como mínimo un año del sistema regular de educación, así como también para la población que ha repetido dos o más veces el mismo grado de estudio. Los aspirantes tienen que ser mayores de quince años.

TODO LEGAL

El Inces, con el concurso de sus gerencias de todas las entidades regionales y mediante sus modalidades de formación (cursos, talleres, seminarios y programas de formación y autoformación productiva PFAP), provee al participante de un perfil productivo enfocado en los sectores de la economía nacional, en tanto que el MPPE otorga el título de bachiller y el Inces la acreditación del perfil productivo. Es decir, el Inces ejecuta los procesos técnicos, docentes y administrativos del programa.

Se trata de una simbiosis institucional avalada por la nueva Ley Orgánica de Educación y la Ley del Inces en beneficio de un sector del país que, por múltiples circunstancias, se ha visto impedido de culminar sus estudios. Con dicha estrategia se permite masificar la inclusión educativa atendiendo a la población que requiere otra opción, con horarios flexibles (tardes, noches, fines de semana).

El participante ingresa al primer período hasta un sexto de la educación media general, para la obtención del título, en un máximo de tres años de estudio. Pero esto podría reducirse en tiempos, de acuerdo a los resultados de un proceso de nivelación del estudiante para su incorporación.

La cifra de 10.404 participantes le da robustez a un programa que llegó para quedarse y convertirse en una herramienta estratégica de gran visión política y estadista. La política del INCES, da apertura a estrategias formativas que brindan una opción a la población y está al servicio del pueblo desde hace 58 años.

Fuente noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/10477625/VENEZUELA-Inces-abrio-inscripciones-nacionales-para-el-bachillerato-con-perfil-productivo-16082017

Fuente imagen: https://www.aporrea.org/imagenes/2016/07/inces_fachada.jpg

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Gobierno Vasco realiza obras de acondicionamiento en 256 centros escolares públicos durante el verano

País Vasco/17 agosto 2017/Fuente: La Vanguardia

El Departamento de Educación del Gobierno Vasco destina un total de 4,2 millones de euros para obras de acondicionamiento en 256 centros escolares públicos, tanto de Educación Infantil y Primaria como de Secundaria, durante el verano.

Según ha informado el Gobierno Vasco, se trata de obras menores que carecen de complejidad técnica, con escasa entidad constructiva y económica, y que además no precisan de proyecto técnico.

Estas características hacen que su contratación sea «sencilla y ágil», lo que permite a su vez al Departamento de Educación «dar una respuesta rápida y eficiente a las necesidades que presentan los centros escolares de cara al nuevo curso».

Las obras a realizar abarcan tareas de acondicionamiento de acabados y revestimientos; arreglo de suelos o techos; redistribución de espacios; actualización de instalaciones eléctricas o de gas; reparación de los elementos constructivos ya existentes; sustitución de ventanas y acristalamientos; arreglo de las carpinterías interiores; mejora de pavimentos exteriores; trabajos de pintura; sustitución de griferías, radiadores o de elementos de luminaria o cualquier pequeña obra de reparación que precisen las instalaciones escolares.

De entre los 256 centros públicos en los que se realizan las actuaciones de acondicionamiento y mejora durante las vacaciones estivales, 87 son de Educación Infantil y Primaria (10 centros en Álava, 49 en Bizkaia y 28 en Gipuzkoa), y los 169 restantes lo son de Secundaria (13 en Álava, 79 en Bizkaia y 77 en Gipuzkoa).

Fuente noticia: http://www.lavanguardia.com/local/paisvasco/20170812/43505867591/gobierno-vasco-realiza-obras-de-acondicionamiento-en-256-centros-escolares-publicos-durante-el-verano.html

Fuente imagen: http://cdn.20m.es/img2/recortes/2017/08/12/524137-944-629.jpg?v=20170812101333

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Alianza por una niñez sin violencia

Por: Jaime Valls

La situación sobre la violencia en contra de las niñas, niños y adolescentes (NNA) en México es preocupante. Según el diagnóstico del Plan de Acción de México Alianza Global para poner n a la violencia contra niñas, niños y adolescentes, en nuestro país mueren por homicidio 3 NNA diariamente, siendo la segunda causa de muerte en esa cohorte; 6 de cada 10 NNA han experimentado recientemente algún tipo de castigo físico o psicológico, donde 80% de esos castigos es provocado por sus padres; 4 de cada 10 violaciones ocurren a NNA, entre otros datos reveladores de esa triste realidad.

Es por esa razón que, derivado de la Ley General de Derechos de NNA, se constituye en diciembre de 2015 el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna), que ha formulado el Plan de Acción y las estrategias para erradicar ese flagelo.

Una de esas estrategias corresponde a la creación de la Alianza por una niñez sin violencia, que se formalizó el pasado 2 de agosto, en la cual la ANUIES fue invitada a participar, en razón del gran potencial académico que las instituciones aliadas a nuestra organización cuentan para coadyuvar en esas tareas.

La ANUIES participará a través de las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior aliadas: la formación ciudadana y ética de los estudiantes, la constitución de redes y programas de investigación para profundizar en el conocimiento y propuestas de intervención sobre el desarrollo integral de la niñez, apoyar en la formación continua y capacitación de profesores, asesores y funcionarios, y atender a la población objetivo en clínicas y centros universitarios especializados y en programas de servicio social, para concientizar, apoyar e intervenir en casos de violencia.

Luchar contra la violencia infantil y adolescente significa preservar los derechos de nuestros estudiantes, pues si bien en las instituciones de educación superior se atiende mayoritariamente a jóvenes mayores de 18 años, en 49 de las instituciones asociadas se imparten estudios de educación media superior, que involucra a cerca de 800 mil adolescentes, que representa 15% de la matrícula nacional de ese nivel. En ese sentido, promoveremos entre nuestras asociadas y sus comunidades información y programas para la construcción de una cultura universitaria de paz y de respeto.

Como evidencia de esa convicción social, la ANUIES ha suscrito convenios de colaboración con la Comisión Nacional de Derechos Humanos y con la Secretaría de Gobernación, a partir de los cuales se impulsan acciones para fomentar una cultura de la legalidad en nuestras asociadas y promover el respeto de los derechos humanos.

Del mismo modo, la ANUIES elaboró un Modelo para el Desarrollo Profesional Integral de Docentes de Educación Básica, que comprende las dimensiones humanas, los saberes profesionales y la organización escolar del docente, aspectos que le permitirán realizar un acompañamiento adecuado en los aprendizajes de sus estudiantes.

En la ANUIES estamos convencidos de que, en un mundo tan convulsionado y violento como el que nos ha tocado vivir, el respeto a la integridad de la niñez y de la adolescencia continúa siendo una tarea pendiente que nos involucra a todos, pues la violencia, como otros males sociales, tiene un proceso ascendente y transversal que empieza en la familia y se manifiesta crudamente en la sociedad. Para concluir, como bien decía el filósofo Umberto Eco, “nosotros, la gente de la universidad, estamos llamados a librar, sin armas letales, una infinita batalla por el progreso del saber y de la compasión humana”. Una de esas batallas pendientes es conocer y aprender a vivir en paz, convivialmente, respetar los derechos humanos y erradicar toda forma de violencia.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/alianza-por-una-ninez-sin-violencia/

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España: Las familias gastarán 1.212 euros por cada hijo durante el próximo curso escolar, según la OCU

España/17 agosto 2017/Fuente: 20 Minutos

  • Los matriculados en la educación pública pagarán una media de 841 euros al año.
  • Aquellos que asistan a un centro privado tendrán que pagar unos 4.086 euros.

Las familias gastarán de media por cada hijo escolarizado entre los 3 y los 17 años un total de 1.212 euros durante el próximo curso escolar, según un estudio de la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU).

Los resultados revelan, además, la diferencia de gasto medio que los padres tienen que asumir en función del tipo de centro educativo (público, concertado o privado) y de la etapa educativa en la que estén escolarizados sus hijos (infantil, primaria, secundaria y bachillerato).

Por tipo de centro, según el estudio, los matriculados en la educación pública pagarán una media de 841 euros al año, los que lo hagan a un centro concertado abonarán 1.856 euros y aquellos que asistan a un centro privado tendrán que pagar un total de 4.086 euros.

La diferencia en el gasto medio puede variar hasta en más de 3.000 euros en función de si el centro escolar es público o privado.

Por ciclo educativo, la diferencia no es tan llamativa ya que, según la encuesta, los gastos totales de los alumnos de educación infantil suponen una media de 1.236 euros al año, los de primaria 1.368; los de ESO, 1.161 , y los de bachillerato, 1.073.

Pero ¿cuál es el coste medio de los servicios y materiales más comunes que se utilizan durante el curso?.

En libros de texto, el gasto medio asciende a 201 euros, pero los que más gastan son los alumnos de bachillerato, 300 € Entre los gastos más relevantes está la cuota escolar, con una media de 145 euros. El gasto varía entre los 126 euros de un concertado y los 392 de un privado.

Las actividades extraescolares, como las deportivas o musicales, son más comunes entre los alumnos de primaria y su coste medio alcanza los 60 euros al mes. El comedor o el desayuno cuesta una media de 41, aunque en los centros públicos se sitúa en unos 36.

La partida del transporte o la ruta supone un coste medio de 96 euros al mes. Los alumnos de infantil, que son alrededor del 41 %, y los de primaria, el 44 %, son los que más frecuencia pagan por transporte. En Bachillerato, un 5 %.

A estos gastos fijos mensuales se suman desembolsos anuales como la matrícula (el gasto medio son 170 euros, que se disparan en la educación privada hasta los 609) y los uniformes (151 euros de media cuestan los uniformes). Los alumnos de los colegios concertados (68 %) y privados (56 %) son los que más pagan por los uniformes (13 % en la educación pública).

En libros de texto, el gasto medio asciende a 201 euros, pero los que más gastan son los alumnos de bachillerato, 300 euros, frente a los 131 de los alumnos de educación infantil.

En material escolar la media es de 83 euros, pero los alumnos de ESO y bachillerato son los que tienen que afrontar un gasto mayor , con casi cien euros. La cuota por asociaciones de padres o clubs vinculados con el centro de media es de unos 30 euros, un tipo de gasto que es más común afrontar en la educación pública.

La OCU recuerda que es posible ahorrar con la vuelta al cole y recomienda a los padres en primer lugar tratar de recuperar, rebajados o incluso gratis, los libros usados del curso anterior que gestionan los mismos centros o las asociaciones de padres (Ampa)

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3113348/0/gasto-escolar-2017-ocu/

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Perú: Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017

Perú/17 agosto 2017/Fuente: Universia

Conoce todos los detalles del Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017, a realizarse en Lima el 18 y 19 de agosto.

Algunas de las autoridades renombradas del Instituto Confucio de Beijing, así como de los centros Confusio de latinoamérica, celebrarán el Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017 el próximo 18 y 19 de agosto.

El Congreso de los Institutos Confucio de América Latina se celebra anualmente con el objetivo de promover la lengua y la cultura china, así como analizar nuevos proyectos educativos y formas de enseñanza en nuestro continente.

Este año el congreso será organizado por el Instituto Confucio de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), a propósito del centenario de la (PUCP), convirtiéndose en una excelente oportunidad para conocer a las autoridades más importantes de la Oficina General del Instituto Confucio con sede en BeijingChina (Hanban), como Jing Wei, Vice-directora General Hanban; Jia GuideEmbajador de la República Popular China en el Perú y Salvador Del Solar Labarthe, Ministro de Cultura del Perú, entre otros.

Los periodistas que desean acreditarse, pueden enviar un correo a cultural-confucio@pucp.edu.pe indicando su nombre, el medio para el que trabaja y su DNI. Cualquier información puede comunicarse con nuestra área de prensa al 953601561 o al 987966429.

Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017

  • La ceremonia inaugural será el 18 de agosto, a las 5:00 de la tarde, en el Auditorio de Derecho de la PUCP.
  • Las actividades plenarias y sesiones de trabajo se realizarán el 19 de agosto, a partir de las 9:00 de la mañana, en el Hotel El Pardo Double Tree by Hilton, situado en Jr. Independencia 141, Miraflores.

 

El Instituto Confucio depende directamente del Ministerio de Educación de la República Popular China, proyecto que comenzó en el año 2004 y posee a la fecha más de 450 sedes alrededor del mundo, que funcionan asociándose con una universidad local del país en el que se desarrollan. En Perú, elInstituto Confucio funciona desde hace 6 años en conjunto con la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).

Deseando el más alto nivel educativo, el Instituto Confucio no solo cuenta con docentes que hablan chino como lengua materna (egresados de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai), sino que también ofrece becas anuales para estudiar en China, que pueden variar de un semestre hasta 2 años.

Los Institutos Confucio también ofrecen actividades culturales como concursos, exposiciones, conferencias y celebraciones para promover la cultura China en distintas partes del mundo.

Fuente: http://noticias.universia.edu.pe/cultura/noticia/2017/08/16/1155100/congreso-institutos-confucio-america-latina-2017.html

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