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México: Congreso Internacional de Investigación e Innovación 2016

RELPE/Eventos abril de 2016

Del 21/04/2016 al 22/04/2016 se desarrollará el I Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil (CITEI 2016) »

La Universidad del Centro de Estudios Cortazar de la Universidad de Guanajuato, convoca a investigadores, cuerpos académicos, profesores y alumnos de la comunidad universitaria, de instituciones públicas y privadas del país y del extranjero, a participar del Congreso Internacional de Investigación e Innovación *“La Universidad como Formadora de Investigadores, Generadora de Conocimientos e Innovación Tecnológica”*.

Con una amplia variedad de áreas temáticas para participar y múltiples actividades, el congreso busca promover la formación de investigadores, difundir la investigación científica y tecnológica generada por las Universidades, intercambiar experiencias en investigación, y vincular la docencia y la investigación con el sector productivo.

 

*Comienza:* 21/04/2016

*Finaliza:* 22/04/2016

*Pagina Web:* www.congresoucec.com.mx/

*Organizador* Universidad Centro de Estudios Cortazar

*Pagina Web:* www.ucec.edu.mx

*Lugar* Universidad Centro de Estudios Cortazar Guanajuato, México

Fuente:
www.relpe.org/evento/congreso-internacional-de-investigacion-e-innovacion-2016/

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México: Un centro integral para apoyar a personas con discapacidad

GUADALAJARA, JALISCO (15/ABR/2016/ Fuente y Autor de la noticia Entorno Inteligente

El Centro de Rehabilitación Terapéutico, Integral y Recreativo Juntos por un Caminar, así como su fundación Juntos por los demás A.C., ofrecen una alternativa integral para las personas con discapacidad y sus familias, a través de un espacio que ofrece distintos tipos de terapias en un mismo sitio.

Apoyados por los recursos de las personas que asisten a terapias, la fundación apoya también a 140 niños de escasos recursos con alguna discapacidad y quienes por su condición económica no pueden acceder a un tratamiento, aseguró su fundadora, Marcela Zepeda de Topete.

«De esa manera tomamos fondos. También tenemos un gran número de padrinos. Ellos aportan mensualmente una cantidad que se dirige a los niños. En las terapias a estos niños se les cobra una cuota de recuperación que va de los 100 a 200 pesos al mes, cuando su tratamiento mensual sería de hasta cuatro mil pesos mensuales».

La capacidad de atención y ayuda por parte de la fundación hacia estos niños de bajos recursos, podría triplicar la cifra de 140 niños que actualmente se atienden. La persona que tenga la necesidad de que su hijo reciba terapia especializada, puede acudir al centro ubicado en San Juan de Ocotán, para que se le haga una valoración médica para reconocer qué tipo de terapia podría recibir.

La fundación se mantiene de las propias cuotas que entran al centro de rehabilitación, de las empresas que donan equipo, voluntarios y padrinos que colaboran. Sin embargo, no cuentan con ningún apoyo gubernamental.

El centro de rehabilitación cuenta con equipo de alta tecnología, con el que se brindan terapias a niños y adultos con alguna discapacidad motora, auditiva, trastorno cognitivo o bien, alguna discapacidad temporal ocasionada por un accidente.

«Mi plus es que todo encuentras en un mismo lugar. Yo, como mamá de un niño con discapacidad, me iba a una terapia a un lugar, y luego iba a otro, y andaba por todo Guadalajara. Aquí lo atractivo es que puedes tener todo en un mismo lugar, además de que tenemos clases para los hermanos, para fomentar la unión familiar» expresó Marcela Zepeda de Topete.

Pista sensorial para equinoterapia

Una de las terapias en el centro es la equinoterapia. A través de los caballos se tienen resultados en cuestión de relajación, confianza, concentración y seguridad en el paciente. Se cuenta con 11 ejemplares para las actividades.

El pasado fin de semana, Juntos por un Caminar inauguró la pista techada de equinoterapia para niños y adultos con discapacidad intelectual, déficit de atención, autismo, parálisis cerebral, trastornos de aprendizaje y síndrome de Down, así como para trastornos psicológicos.

«No es solamente subirte al caballo, sino queremos hacer diferentes estaciones donde puedas tener una terapia sensorial, auditiva, visual, para estimular al niño; que no simplemente reciba los grandes beneficios que te da el caballo, sino que puedas estar aprovechando todos los sentidos».

La pista se logró gracias a las aportaciones de empresarios que se comprometieron con el proyecto, por lo que se realizó un evento donde se dieron a conocer los avances de los niños del centro que reciben cursos de equitación, así como de los pacientes de equinoterapia, además de que se realizaron exhibiciones de jinetes profesionales.

SABER MÁS

Conociendo el proyecto

• El Centro Juntos por un Caminar se encuentra ubicado en la calle Parral 55, en San Juan de Ocotán.

• Toda la información puede encontrarse en la página http://www. juntosporuncaminar.com.mx/ y en los teléfonos 31 10 22 66 y 31 10 22 67.

• Los servicios que ofrece son las diferentes terapias físicas y cognitivas, equinoterapia, atención a trastornos conductuales, un salón sensorial y tanque terapéutico. MÉXICO: Un centro integral para apoyar a personas con discapacidad.

Fuente de la noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/8249239/%3Cspan-style=color

Imagen: http://archivoimg.globovision.com/wp-content/uploads/2015/08/Corbis-42-60312524.jpg

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas.

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Los universitarios españoles, entre los que más pagan de Europa

ElPais/15 de abril de 2016/Por: Pilar Alvarez

El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, el pasado 4 de abril.
El precio del máster público está en el grupo de los más caros de la Unión

Los universitarios de 15 países del Espacio Europeo de Educación Superior
pagan menos de 100 euros al año por estudiar una carrera y completar su
formación universitaria con un máster, que les sale por un precio similar.
En ese grupo están Alemania, Austria, Finlandia o Suecia, entre otros. En
el extremo opuesto, está España, en el grupo de los más caros para hacer un
máster (aquellos que pagan más de 2.000 euros anuales) y en el segundo
escalón de los más costosos para cursar una carrera universitaria.

La media de lo que paga un universitario español por un máster asciende a
2.020 euros y 1.100 por un año de carrera, según las estimaciones
oficiales. El sistema universitario español es el sexto más caro en los
estudios de grado de la Unión Europea y el octavo de 37 países del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES) analizados en el último informe de
Comisiones Obreras sobre universidades, presentado este viernes y en el que revisan la evolución de
los precios con datos del Ministerio de Educación y Eurydice (cuyo trabajo
sobre precios y becas analiza 37 de los 47 países del EEES). En el caso de los másteres, España se sitúa como el séptimo más caro de la UE y está en el octavo lugar entre los 37 analizados.

La Universidad gratis

Los universitarios españoles, entre los que más pagan de Europa

Comisiones reclama la gratuidad de las carreras y los másteres. «Ser el país 16 con estudios gratuitos costaría 1.300 millones anuales», señala su responsable de Educación, Francisco García.

Las diferencias de precios se disparan aún más cuando la división se hace por comunidades autónomas. Un grado en Cataluña cuesta casi el triple que uno en Galicia y un máster más del doble, según datos recogidos en el trabajo del sindicato. Entre Cataluña y Madrid, las más caras, estudian un
tercio de los alumnos universitarios españoles.

La diferencia por comunidades autónomas se ha disparado desde que el Gobierno del PP, ahora en funciones, aprobó en 2012 un decreto con nuevo sistema de contabilidad que incrementó ostensiblemente lo que cuesta estudiar y que CC OO pide que derogue. A la cabeza del incremento está Cataluña, que casi ha doblado el precio de sus carreras en
cinco cursos hasta 2.011 euros (partía de 1.206) y duplica de largo el de sus másteres (con un salto de 1.663 euros a 3.952). La diferencia entre el precio de la más cara es un 313% más alto que el de la más barata, según las estimaciones del sindicato.

El decreto que aprobó el Gobierno ha facilitado que, durante los años de la crisis, los precios que pagan los alumnos por ir a la Universidad pública se hayan disparado. Según la estadística oficial del Ministerio la subida media ha sido del 18,6% en grados y un 21,5% en másteres. El informe aumenta esa cifra, al tomar las cifras ponderadas de alumnos, es decir, en lugar de hacer una media de los precios por comunidades, la establece
teniendo en cuenta la población de alumnos que tiene cada una de esas regiones. Según sus datos, la subida en las carreras ha sido del 32% y la de los grados, un 75%.

 

 

A la cola en becas:

– La becas universitarias retroceden a la cuantía de hace una década

– Las universidades públicas españolas pierden 1.524 millones desde 2010

– Estudiar en Europa a precios españoles

España ocupa el puesto 22 en el importe medio de las ayudas y en el 14 en
el porcentaje de becarios, según el estudio de CC OO. Solo en cuatro países
de los 37 analizados para el informe (los 28 de la UE más Bosnia, Suiza,
Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia, Noruega, Serbia y Turquía)
no hay ni sistema de préstamos, ni beneficios fiscales ni ayudas distintas
de las becas. Uno de ello es España.

El Ministerio de Educación defiende en esta última etapa que nunca ha
habido una cuantía total tan alta para becas pero, con más beneficiarios a
repartir, reciben lo mismo de media que hace 10 años, es decir, han bajado
un 16% al mismo tiempo que la renta per cápita menguaba un 6,2%, tal como
recogía un informe reciente de la conferencia de rectores (CRUE).

Comisiones considera en su informe que los datos “son demoledores en
términos de cohesión social” y reclama una educación universitaria pública
“accesible para toda la población independientemente de su nivel
económico”. «La conclusión es muy clara», ha señalado durante la rueda de
prensa Francisco García, responsable de Educación de CC OO. «Tenemos unas
de las tasas universitarias más caras y sin embargo uno de los países donde
el sistema de becas y ayudas es más endeble. Hay una combinación mortal:
tasas muy elevadas y sistema de ayudas muy precario y endeble».

En los últimos dos días, el Sindicato de Estudiantes ha salido a la calle
para protestar contra las altas tasas y la bajada de la cuantía de las becas. Ahora mismo, la
duración de las carreras es de cuatro años frente a uno de máster. Con la
normativa que aprobó el Gobierno en 2015 y que algunas universidades
aspiran a implantar ya el curso que viene, el llamado *decreto 3+2*, se
permiten carreras más cortas y másteres más largos. Según las estimaciones
de CC OO, el coste medio de una carrera de tres años y un máster de dos
sería un 15% más caro que el precio de una carrera de cuatro años con un
máster de uno.

El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, sugirió hace ya un mes,
estando ya en funciones, que se igualaran los precios de ambos niveles
académicos.

Su Gobierno se negó a aceptar esa medida que le reclamaban los rectores
cuando aprobó el decreto que permite generalizar los másteres más largos.

Fuente: http://politica.elpais.com/politica/2016/04/14/actualidad/1460659399_006546.html

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México: Estudiantes amagan con escalar protestas

Informador/16 de Abril de 2016/Nota

Advirtieron que se manifestarán en los actos donde se presente Aurelio Nuño
Mayer, hasta que éste los reciba

Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de las universidades Autónoma Metropolitana (UAM) y la
Nacional Autónoma de México (UNAM) advirtieron que protestarán en los actos
donde se presente el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP),
Aurelio Nuño Mayer, hasta que éste los reciba; amagaron con escalar sus
acciones hasta convertirlo en un movimiento estudiantil en contra de la
Reforma Educativa, en el que no descartan exigir su renuncia.

Alrededor de 500 inconformes se manifestaron en las inmediaciones de la
Rectoría General de la UAM, donde Nuño Mayer encabezó una reunión. De ahí
marcharon hacia la UNAM.

En Ciudad Universitaria realizaron un mitin en el que advirtieron que su
movimiento crecerá, puesto que pretenden la unión de las universidades
públicas del país. Las protestas iniciaron el jueves pasado, luego de
publicarse en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 01/03/16, “por
el que se adscriben orgánicamente las unidades administrativas y órganos
desconcentrados de la SEP”.

Fuente: www.informador.com.mx/mexico/2016/656168/6/estudiantes-amagan-con-escalar-protestas.htm

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El uso de los juguetes y sus beneficios

PadresHoy/14 de abril de 2016/Por María Eugenia Vilardo

Los juegos y juguetes son un estímulo muy importante en el desarrollo de
cada niño. El mejor juguete es el que más se adecue al momento del
desarrollo del niño

El uso de los juguetes posibilita la acción y estimula los procesos
mentales y físicos del niño. Cada objeto o juego suele presentar diversas
utilidades sobre las que se pueden desarrollar habilidades. Por ejemplo,
una pelota tiene como función principal impulsar la actividad motora gruesa
y los movimientos finos de la mano; pero también actúa sobre la percepción
de la forma, la sensibilidad táctil, la discriminación visual, entre otras
propiedades. Así, los juguetes abarcan un amplio rango de posibilidades de
estimulación.

Un mismo objeto, juego o juguete puede usarse durante mucho tiempo, si se
le va modificando la complejidad de la propuesta al niño, de modo que
implique una continua estimulación. Por ejemplo, los cubos pueden ser
usados por el bebé para tomarlos, golpearlos entre sí, tirarlos. Al gatear,
llevará las piezas de un lugar a otro; sentado, llenará y vaciará las
piezas en un recipiente. A los dos años, el niño empezará a realizar
construcciones simples como una fila o una torre; a los tres años, será
capaz de construir torres más complejas, puentes, trenes, etc. El juguete
es el mismo, lo que ha variado es su forma de utilizarlo, según la
evolución de sus procesos físicos y psíquicos.

El mejor juguete es aquel que mejor corresponda al desarrollo del niño y
satisfaga las necesidades que caracterizan su personalidad en formación.
Por ello, es indispensable el conocimiento de las particularidades del
desarrollo infantil y brindar aquellos juegos que sirvan de estímulo para
alcanzar un nivel de desarrollo posterior.

En cada juego, el niño buscará nuevas formas de acción pero el adulto
deberá estimularlo a utilizar sus recursos físicos y mentales. Un juego en
sí mismo no enseña a los niños a actuar, se requiere de la intervención del adulto, para que oriente al niño
a asimilar las relaciones y funciones de los objetos o juguetes. Posteriormente serán ellos mismos quienes aplicarán los conocimientos adquiridos, generalizarán relaciones y descubrirán por su propia acción
nuevos medios y formas de actuación con los juguetes.

Tipos de juegos según la edad del niño

Los niños juegan de diversas formas, dependiendo de su personalidad y de
sus capacidades, intereses o necesidades personales. Pero principalmente,
el juego se presenta de acuerdo a la etapa o evolución del niño. Así
tenemos:

0 a 2 años: En esta etapa el juego del niño se centra en sí mismo, en su
cuerpo y en la exploración de los objetos que le rodean, este tipo de juego
«solitario» es lo que hace que los niños de esta edad se deleiten agitando
sonajas, tirando pelotas o armando rompecabezas solos.

2 a 3 años: Esta edad comprende el «juego paralelo», a los niños les gusta
jugar en compañía de otros pero aún no interactúan completamente con ellos.

3 a 4 años: En esta etapa el niño juega con otros compañeros pero cada uno
le da un uso diferente, no hay roles específicos para cada niño (juego
asociativo).

4 a 5 años: Aquí el niño ya interactúa completamente con los demás, de
manera más organizada, asumiendo roles para obtener un producto o cumplir
una meta. A esto se denomina «juego cooperativo».

A medida que el niño evoluciona, el juego se hace más complejo, con temas
más imaginarios, con reglas y detalles más estructurados.
Fuente: www.padreshoy.uy/el-uso-los-juguetes-y-sus-beneficios-n891987

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Canadá: Investissement de 367 millions de dollars dans les infrastructures scolaires

CSQ/15 de abril de 2016/
La FPSS-CSQ affirme que les commissions scolaires doivent s’appuyer sur le personnel de soutien

Resumen: $ 367 millones serán destinados para invertirlos en materia de infraestructura, sin embargo, dicen los expertors que no va a satisfacer todas las necesidades en materia de infraestructura, porque son
muy grandes. Sería una oportunidad para involucrar personal de apoyo para renovar los edificios durante varios años y asegurar que los locales siguen siendo seguros, siempre y cuando sea posible. El anuncio lo realizó esta semana el Ministro de Educación Sébastien Proulx. En este sentido, Éric Pronovost dijó: «A lo largo de los años, muchas escuelas han presentado signos de desgaste causados por la falta de mantenimiento. Las juntas escolares a menudo cortadas en el mantenimiento de edificios por falta de fondos. Sin embargo, para mantenerlos en buenas condiciones, no es ya el personal de apoyo préstamo para hacer la restauración y mantenimiento». Y agregó: «No hay que olvidar que el personal de apoyo de 81 grupos de trabajo, incluyendo carpinteros, electricistas, fontaneros, carpinteros, obreros, pintores, instaladores de tuberías, vidrieros y soldadores. Ellos tienen la experiencia para mantener las instalaciones en buen estado. «El sueldo de un personal de apoyo es inferior a privado y el objetivo no es obtener beneficios. Por ejemplo, el salario por hora de un electricista es $ 25 (por hora) en las escuelas, lo cual es muy por debajo del $ 95 cargada por un contratista»
Noticia original:

Montréal, le 15 avril 2016. – « Les investissements de 367 millions de dollars ne répondront pas à tous les besoins au niveau des infrastructures, car ceux-ci sont très grands. Ce serait donc l’occasion d’engager du personnel de soutien pour rénover les immeubles pendant plusieurs années et s’assurer que les lieux demeurent sécuritaires le plus longtemps possible. »

Telle est la réaction du président de la Fédération du personnel de soutien scolaire (FPSS-CSQ), Éric Pronovost, à l’annonce cette semaine du ministre de l’Éducation, Sébastien Proulx, d’investir 367 millions de dollars dans les infrastructures scolaires.

Un personnel prêt à faire l’entretien des bâtiments

Éric Pronovost précise : « Au fil des ans, plusieurs établissements scolaires ont présenté des signes d’usure causée par le manque d’entretien. Les commissions scolaires ont souvent coupé dans la maintenance des bâtiments, faute de financement. Pourtant, pour les maintenir en état, il y a déjà du personnel de soutien prêt à en faire la restauration et l’entretien. »

Des abolitions de postes qui coûtent cher

Il ajoute : « Il ne faut pas oublier que le personnel de soutien compte 81 corps d’emplois, dont des ébénistes, des électriciens, des plombiers, des menuisiers, des ouvriers, des peintres, des tuyauteurs, des vitriers et des soudeurs. Ces personnes ont l’expertise nécessaire pour maintenir les établissements en bon état. Par contre, au fil des ans, plusieurs postes ont été abolis et confiés à des sous-traitants, ce qui a pour effet de réduire considérablement la tâche du personnel de soutien, qui se résume maintenant à répondre aux urgences ou à accompagner les travailleurs externes. »

Une main-d’œuvre compétente moins coûteuse que le privé

Éric Pronovost explique que si les commissions scolaires embauchaient du personnel de soutien pour restaurer les écoles, plutôt que de recourir à une main-d’œuvre externe, elles feraient des économies non négligeables. « Le salaire d’un employé de soutien est moindre qu’au privé et l’objectif n’est pas de réaliser des profits. Par exemple, le salaire horaire d’un électricien est de 25 dollars en milieu scolaire, ce qui est bien inférieur aux 95 dollars facturés par un entrepreneur. »

En terminant, le président de la FPSS-CSQ incite donc les commissions scolaires à recourir à leur propre personnel plutôt qu’au privé puisque c’est une question de compétence et d’économie.

Profil de la FPSS-CSQ

La Fédération du personnel de soutien scolaire est la seule fédération représentant exclusivement du personnel de soutien scolaire des écoles et des centres du Québec. Elle est affiliée à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et regroupe près de 27 000 membres travaillant dans les différentes commissions scolaires à travers le Québec.

Fuente:
www.lacsq.org/actualites/education/nouvelle/news/la-fpss-csq-affirme-que-les-commissions-scolaires-doivent-sappuyer-sur-le-personnel-de-soutien/

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