ALEMANIA Los estudiantes cada vez más buscan ayuda para superar las dificultades

Europa/Alemania/Universityworldnews/Michael Gardner

Las organizaciones de servicios estudiantiles en Alemania están recibiendo cada vez más solicitudes para ayudar a los estudiantes que enfrentan dificultades financieras a través de la crisis del coronavirus. Mientras tanto, una nueva encuesta sugiere que un plan de préstamos para respaldar a los estudiantes, favorecido por el ministerio de educación, tiene debilidades.

El pago de la ayuda puente a los estudiantes que enfrentan dificultades financieras comenzó a fines de junio, dos meses después de que el gobierno anunciara originalmente la medida. La Ministra Federal de Educación e Investigación, Anja Karliczek, dejó en claro desde el principio que favorecía los préstamos para apoyar a los estudiantes que habían perdido sus empleos o que de otra manera carecían de apoyo financiero durante la crisis del coronavirus.

Ahora se proporciona ayuda puente de hasta 500 € (US $ 564) al mes para los estudiantes que pueden proporcionar pruebas suficientes de las dificultades económicas. Según Achim Meyer auf der Heyde, secretario general de la Deutsches Studentenwerk (Asociación Nacional Alemana de Asuntos Estudiantiles), que es responsable de pagar el apoyo, 72,178 estudiantes ya habían presentado solicitudes antes del 30 de junio.

Para esa fecha, se habían transferido € 631.900 del total de € 100 millones proporcionados por el Ministerio Federal de Educación e Investigación (BMBF).

«Si los fondos de BMBF serán suficientes depende de la cantidad de solicitudes que recibamos en julio y agosto», dice Meyer auf der Heyde.

Paralelamente a la medida de ayuda puente, el ministro Karliczek anunció que a los estudiantes se les ofrecería un préstamo sin intereses de hasta 650 euros al mes durante un año a través del banco gubernamental KfW. Los estudiantes pudieron postularse a principios de mayo.

El Centro de Educación Superior de Alemania (CHE) ha publicado una encuesta sobre préstamos estudiantiles que indica que, en general, se han vuelto algo impopulares. Según el CHE, el número de préstamos estudiantiles tomados se redujo de alrededor de 60,000 en 2014 a 33,000 en 2019.

Ulrich Müller, director de análisis políticos de CHE, dice que las fuentes de financiamiento externas como bancos e incluso la subvención combinada BAFöG del gobierno federal y esquema de préstamo ha visto una caída en la importancia en los últimos años.

«Los trabajos a tiempo parcial y el apoyo familiar son ahora los verdaderos pilares de los estudios de financiación en Alemania», sostiene Müller. «Es por eso que la depresión económica causada por la pandemia de la corona está golpeando a los estudiantes doblemente duro, ya que tanto los trabajos a tiempo parcial como el apoyo de los padres amenazan con colapsar».

En total, 75,000 estudiantes estaban recibiendo apoyo a través de préstamos (excluyendo a los estudiantes apoyados por BAFöG) en junio de 2020. Casi la mitad de estos préstamos ya habían sido acordados con los bancos en 2019. Los pagos mensuales promedio ascendieron a € 530.

Entre los préstamos bancarios disponibles para estudiantes, el préstamo estudiantil KfW sigue siendo la opción más popular, ya que el 81% de los estudiantes que solicitan préstamos bancarios optaron por él. Sin embargo, Müller señala que, a diferencia de otros préstamos que se ofrecen, el préstamo para estudiantes de KfW no proporciona estudios en el extranjero, tasas de matrícula o gastos únicos, como en una computadora portátil nueva.

«Además, la tasa de interés KfW de 4.36% pagadera después del primer año sin intereses es la tasa más alta entre todos los esquemas de préstamos que probamos», dice Müller.

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AUSTRALIA: Indignación por el ministro que cancela becas de investigación

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Brasil: Nordeste receberá R$ 700 milhões para financiamento estudantil em 2018

Brasil / 29 de noviembre de 2017 / Fuente: http://www.brasil.gov.br/

A partir do próximo semestre, estudantes das regiões Nordeste, Centro-Oeste e Norte terão condições mais favoráveis para contratos com o Fies

Nordeste, Centro-Oeste e Norte receberão aportes específicos dos Fundos Constitucionais e de Desenvolvimento no próximo semestre, possibilitando condições mais favoráveis para os contratos com o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).

Estão assegurados mais de R$ 700 milhões em recursos do Fundo Constitucional de Financiamento (FNE) somente para a região Nordeste. Até o final da semana que vem, deverá ser aprovado o incremento dos Fundos Constitucionais de Financiamento do Norte (FNO) e do Centro-Oeste (FCO).

O objetivo do Ministério da Integração Nacional é priorizar áreas que mais carecem de profissionais com nível superior. As três regiões terão juros mais baixos ao ano.

O ministro da Integração Nacional, Helder Barbalho, destaca que a programação financeira para os próximos quatro anos é mais do que suficiente para fazer frente às demandas por financiamentos. «Como não sofrem contingenciamento de recursos, os Fundos Constitucionais serão também uma importante fonte de crédito para estudantes do Norte, Nordeste e Centro-Oeste», ressaltou.

O Ministério da Educação ofertou 75 mil novas vagas para o FIES no segundo semestre de 2017.

Medida Provisória

A Medida Provisória 785, editada em julho deste ano, possibilitou os investimentos dos Fundos Constitucionais e de Desenvolvimento no setor educacional. Serão 310 mil vagas geradas no Novo Fies, composto por três faixas.

Fuente noticia: http://www.brasil.gov.br/educacao/2017/11/nordeste-recebera-r-700-milhoes-para-financiamento-estudantil-em-2018

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Chile: Gobierno descartó dividir proyecto de educación superior

Por: adn.radio/10-11-2017

El Ejecutivo pondrá el acelerador y se asegurará que la iniciativa sobre financiamiento se vote en lo que resta de administración.

El Gobierno descartó dividir la reforma educacional para agilizar su tramitación, pese a que no hay apoyos suficientes para que se apruebe en el Congreso.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, dijo que «por ningún motivo» se accederá a la petición del rector de la Universidad Católica, Ignacio Sánchez y dejar para un próximo gobierno el financiamiento estudiantil y la regulación de los aranceles de las universidades.

«Nosotros ya hicimos una división del proyecto en términos de separar las universidad estatales del resto del proyecto. El resto del proyecto no es sumamente complejo, se han escuchado muchos actores y llegó el momento de incorporar parte importante de lo que se ha escuchado y poder hacer la presentación y que el proyecto se vote», dijo la secretaria de Estado.

El rector de la Universidad Católica de Valparaíso, Claudio Elórtegui, se mostró a favor de la propuesta de Sánchez.

“A nivel de universidades del G9 no hay un acuerdo explícito. Yo, en lo personal, comparto el planteamiento del rector Sánchez, por un tema de realismo porque se van acortando los tiempos desde la perspectiva de la duración del gobierno”, dijo.

*Fuente: http://www.adnradio.cl/noticias/nacional/gobierno-descarto-dividir-proyecto-de-educacion-superior/20171109/nota/3632940.aspx

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Chile: Reforma educacional y la ofensiva de Estados Unidos

América del Sur/Chile/22 Abril 2017/Fuente: 24 horas

Camila Vallejo y Jaime Bellolio debatieron sobre la educación en el país; y dos analistas internacionales se refirieron a los conflictos estadounidenses y los posibles impactos que pueden provocar en el mundo.

En la edición de El Informante de este miércoles 19, los invitados que debatieron sobre la reforma educacional fueron la diputada del Partido Comunista (PS) Camila Vallejo; y el diputado de la Unión Demócrata Independiente (UDI) Jaime Bellolio. Además, los analistas internacionales Gilberto Aranda y Guido Larson analizaron la ofensiva de Estados Unidos y sus posibles repercusiones mundiales.

¿Gratuidad universal?

Con respecto a la abstención de Camila Vallejo a la Reforma de Educación Superior, la diputada expresó que «la definimos en un principio hacia el rechazo, pero fue para abrir el debate. Nunca dijimos que íbamos a poner la reforma en el baúl de los recuerdos»

Además, sobre la reforma educativa que presenta Sebastián Píñera, destacó que «la propuesta, que es básicamente de Harald Bayer, tenía que ver con un sistema de financiamiento estudiantil sin miras a la gratuidad, básicamente para los primeros quintiles. No tenía regulación de aranceles».

«Hay un problema de fondo del sistema. Tiene que ver con el sistema desregulado, que requiere ciertos controles y nuevos requisitos de acreditación y parámetros. Se requiere un mecanismo para alcanzar la gratuidad universal (…) Esto no significa que los ricos no paguen, se trata de cómo distribuyes la carga en el país (…) Tú no puedes someter a los jóvenes a una política de endeudamiento a una política tan horrible».

Jaime Bellolio expresó al respecto que «la plata no es infinita, por lo que hay que priorizar (…) Creo que es un súper mal proyecto (la reforma educativa que se votó). Lo que nosotros proponemos es que nadie pague mientras estudia y lo haga posteriormente en base a sus ingresos».

«Yo estoy disponible para que nosotros avancemos al 60% de gratuidad, pero no con la fórmula actual porque es una fórmula fracasada que hace elegir a las instituciones entre gratuidad y calidad», agregó el parlamentario.

Más tarde, destacó que «para el resto de los estudiantes a mí me parece que es justo que uno priorice en aquellos que realmente es necesario. La gratuidad universal fue un gran engaño de la campaña de Michelle Bachelet. Decía que habría un 80% de gratuidad a los cuatro años y a los seis un 100%. Yo me pregunto ahora qué parlamentario de la Nueva Mayoría es capaz de decir en cuántos años se va a cumplir, con estos famosos gatillos».

 ¿Tercera guerra mundial?

Sobre el panorama internacional de Estados Unidos, Corea del Norte, Rusia y Siria, los analistas internacionales Gilberto Aranda y Guido Larson se refirieron al respecto.

Larson destacó que «si bien es cierto ha habido tensión, creo que todavía está contenido. Dentro de todo se ha mantenido contenido el conflicto. Posiblemente los rusos tienen más experiencia y ahí podría ver un riesgo mayor (de que explotara un conflicto internacional mayor)».

«Una cosa es lo que el régimen declara y otra cosa es su realidad objetiva. Lo que hace Corea del Norte implica un impacto para el sistema internacional», destacó.

Aranda, por su lado, expresó que «hay un mensaje de fondo en esto. Tengo la impresión de que la bomba (de Estados Unidos) tiene dos destinatarios: Corea del Norte y Rusia. Yo veo solapadamente intensiones allí (…) Para Estados Unidos la amenaza real y efectiva es Corea del Norte, porque es impredecible. La amenaza es una potencia que actúe en forma unilateral y ellos lo son».

«Cuando hay alianzas regionales, sin lugar a dudas se provoca un empate y es imposible llegar a un consenso», agregó.

Hablando sobre los armamentos en el mundo, el General y director de operaciones de la Fuerza Aérea de Chile (FACH), Francisco Torres, expresó que «dependiendo de la intensidad y dónde se lance, una sola bomba podría generar un impacto en todo el mundo y su medioambiente»

«Algunos especialistas dicen que en cinco a siete años más se podría crear una bomba atómica pequeña», agregó luego. «Una vez que está en el aire, la bomba MOAB tiene un GPS y se programa la coordenada donde debe caer, que tiene un radio de más o menos 15 metros», precisó.

Fuente: http://www.24horas.cl/programas/elinformante/el-informante-reforma-educacional-y-la-ofensiva-de-estados-unidos-2359709

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