Formación a Estudiantes

Argentina: Darán charlas sobre Educación Vial a docentes y alumnos

Noticias

América del Sur/Argentina/24 Julio 2016/Fuente y Autor: diarioelargentino

La dirección de Tránsito de la Municipalidad de Gualeguaychú junto a la Agencia Nacional de Seguridad Vial, llevarán a cabo el próximo martes 2 y miércoles 3 de agosto talleres y charlas sobre Educación Vial.

Según se informó desde el municipio, las charlas y los talleres estarán destinados a docentes de nivel primario y secundario y a jóvenes estudiantes secundarios. 

Cabe destacar que la Agencia Nacional de Seguridad Vial es el organismo encargado de reducir la siniestralidad en la República Argentina y tiene por misión el desarrollo de campañas de difusión y concientización. 

En este marco, y considerando el rol clave que tienen las institucionales educativas en cuanto a que promueven cambios culturales en las conductas, conocimientos y valores en materia de tránsito y seguridad vial, es que se promueve dicha actividad en este ámbito. 

Las actividades estarán a cargo de personal de la dirección de Capacitaciones de la A.N.S.V y se desarrollarán según el siguiente cronograma: el martes 2 de agosto a las 9:30hs se dará el Taller con Docentes (Primaria y Secundaria), el miércoles 3 de agosto a las 10 y a las 14, se harán charlas con jóvenes del secundario. 

Los contenidos de los talleres a los que asistirán los docentes incluyen seguridad vial y su contexto; la circulación en el espacio público y la enseñanza de la educación vial en la escuela. 

En tanto, los contenidos de las charlas están atravesado por las temáticas trabajadas en los libros desarrollados por Centro de Formación Vial para la escuela secundaria: “Convivir en el espacio público”, “Territorios, Comunidades y Desplazamiento”, “Tecnología”, “Salud en el Tránsito” y “Primera Licencia”.

Fuente de la noticia: http://www.diarioelargentino.com.ar/noticias/165660/Dar%C3%A1n-charlas-sobre-Educaci%C3%B3n-Vial-a-docentes-y-alumnos

Fuente de la imagen:  http://www.diarioelargentino.com.ar/img/noticias/4-SEGURIDAD%20VIAL.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Venezuela: Forman a jóvenes como los nuevos emprendedores del futuro insular

Noticias

Novedad Estudiantil/ Venezuela/ Junio de 2016/El Sol de Margarita

“En tiempos de crisis no hay que quedarse dormido”, señaló Paul Bermúdez, coordinador regional de la Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia (AsoVAC), citando a Albert Einstein, durante el XV Encuentro de Creatividad e Innovación de las Microempresas estudiantiles, donde adolescentes de tercer año de cuatro instituciones presentaron 16 proyectos desarrollados en el área empresarial y bajo investigación científica exhaustiva.
Bermúdez informó que tienen 15 años realizando este programa que les ha dado la oportunidad a muchos jóvenes a sumarse al mercado empresarial con sus propias innovaciones.
Esta actividad, realizada en el Colegio San Martín de Porres como centro educativo anfitrión, une al docente asesor, al estudiante y a su grupo familiar con el propósito de crear a los emprendedores del futuro de Nueva Esparta.
“La intención es que ellos den sus primeros pasos en la innovación y luego creen sus microempresas”, dijo Abreu.
Yaneth Márquez, directora del plantel anfitrión del evento, se sintió complacida de abrir las puertas de la casa de estudios para recibir a este grupo de adolescentes con proyectos ya investigados que arrojaron factibilidad en el mercado.
“La finalidad es que los alumnos investiguen y se dé un resultado final; son los momentos en que se debe investigar más”, dijo Márquez.
También tienen previsto capacitar a los docentes para mejorar el aprendizaje desde el aula de clases. “El éxito de la educación es investigando, porque así los jóvenes se preparan cada día mejor”.
Entre los proyectos exhibidos se pudo observar: helado de aguacate, harina de yuca con maíz, galletas con algas, gelatina de auyama, pasta artesanal, chupichupi de ocumo, entre otros.
Los estudiantes tenían sus stands de presentación y explicaban a los presentes las bondades de sus productos.
Talleres a docentes
Los talleres que se pretenden dirigir a los docentes serán incluidos en el año escolar 2016–2017 con el objetivo de incentivar más a los jóvenes a sumarse en estos proyectos innovadores y formarse junto a sus profesores.
“Para ver los resultados de la educación, debemos investigar más”, dijo Márquez.
Explicó también que este programa responde a una materia que se relaciona con Biología y Química.
Sin festival
El coordinador regional de AsoVAC adelantó que no podrán asistir al Festival Regional capítulo Oriente, que se realiza anualmente y el cual abarca los estados Sucre, Monagas y Anzoátegui, debido al costo del traslado y la situación económica del país.
Sin embargo, explicó que seguirán impulsando desde la región insular el programa de emprendimiento e innovación dirigido a los planteles educativos.
Los ganadores
El jurado escogió tres proyectos innovadores y les otorgó la Orden Henrique Fuentes. Por la UELB Luis Castro de Boca del Río ganó la gelatina de auyama, por el Colegio Nueva Esparta fue elegida la pasta artesanal y el Colegio Guayamuri se alzó con el chupichupi de ocumo.
Por: Mariana Ramírez Theis
Foto: JHONNATAN BENITEZ / Los estudiantes de tercer año exhibieron sus innovadores productos en el Colegio San Martín de Porres.

Fuente: http://www.elsoldemargarita.com.ve/posts/post/id:170625/Forman-a-j%C3%B3venes-como-los-nuevos-emprendedores-del-futuro-insular-

Comparte este contenido:
Leer más »

Entrevista a Fernando Santamaría:»La red social educativa debe ser flexible, abierta, diversa y heterogénea, centrada en el estudiante»

Entrevistas
Fernando Santamaría González
Investigador y experto en Tecnología Educativa,
Comunidades de Aprendizaje y Redes sociales (Colombia)

Las redes sociales facilitan la interacción entre usuarios, pueden convertirse en un canal para buscar empleo y pueden contribuir a la difusión de la formación continua y a la educación colaborativa. 

¿Qué potencial educativo tiene las redes sociales para los centros universitarios y pre-universitarios? ¿Cree que las redes sociales en un entorno educativo están por desarrollar?
Las redes sociales son un elemento esencial de nuestra sociedad, por la característica de conectividad que genera Internet. En el contexto educativo universitario son fundamentales. Deben estar desarrolladas en todos los procesos educativos para que emerjan las interacciones, y así poder extraer los datos significativos en la era de los datos masivos. En algunos países no hay todavía infraestructura ni una visión abierta para integrarlas.

Desde el punto de vista del marketing educativo, ¿qué acciones deberían realizar para sacarle el máximo rendimiento a las redes sociales?
Es importante crear unas estrategias de marketing en las redes sociales por medio de una selección de los sitios de redes sociales a utilizar; elegiendo las que sean más convenientes para su estrategia de acuerdo con sus objetivos, definir el plan de inversión y presupuesto, definir cómo es de permeables en las distintas secciones, etc.

Es todo un complejo ecosistema de muchos componentes y acciones a desarrollar para que funcione todo como un engranaje.

¿Cree que los centros deberían trabajar la imagen corporativa que proyectan en redes como LinkedIn?
Sí, estoy de acuerdo. se debe tener una visión y misión de extrapolarse más allá de los muros de los centros universitarios. Hay que configurar la imagen que se quiere mostrar y dar a conocer de manera abierta todos los contenidos que produzca la institución educativa. Esto suma valor, da transparencia y credibilidad.

¿Qué características debe tener una red social para que propicie el aprendizaje? 
Debe ser flexible, abierta, diversa y heterogénea, centrada en el estudiante, dándole el autocontrol y gestión de los procesos de aprendizaje. Se comete el error de poner tareas o actividades por parte del profesorado en las redes sociales. Se siguen haciendo las mismas metodologías transmisoras y dirigidas, que acotan la potencialidad de la comunicación todos-todos en las redes sociales.

¿Es necesario un cambio en las metodologías de enseñanza para poder utilizar las redes sociales en el aula con éxito?
Si, deben pasarse de una metodología centrada en el profesor a una metodología centrada en el estudiante. Son metodologías que se centran en el framework de Networked Learning (Aprendizaje en red) y se implemente con modelos activos de aprendizaje y participativas, basándose en un esquema de información-acción-reflexión. Otro de los aspectos es que las redes (en sentido general) son emergentes y dinámicas por naturaleza, con lo cual no podemos saber de manera sencilla su comportamiento, por ello tenemos que recurrir a la teoría de la complejidad para su explicación.

Una de sus especialidades es el análisis de redes sociales, ¿cuáles son las tendencias en este ámbito? 
Relacionándolo con la anterior pregunta, vemos que la emergencia de las redes y su «invisibilidad» debemos analizarla y medirla de manera visual, para ello es necesario el análisis de redes sociales. Actualmente no basta con un buen análisis, se deben utilizar otras técnicas analíticas para las interacciones y para lo textual (minería de texto con el análisis sentimental).

¿Cómo se utilizan las redes sociales en el contexto educativo en Colombia en comparación con España?
Las diferencias se pueden ver en el aspecto de uso y de manera de llevarlo a cabo. Desde aquí, desde Colombia, todavía ven los sitios de redes sociales como sitios para el chismorreo y la comunicación fácil, sin ver más allá las propuestas meteodológicas educativas con redes sociales. No hay mucha investigación en comparación a estudios realizados en España. Esto se debe a que los centros educativos en Colombia no tienen tanta autonomía para poder desarrollar investigaciones a este respecto. Hay cambios que se están percibiendo en este aspecto sobre el uso de las redes sociales.

Fuente de la entrevista:http://www.educaweb.com/noticia/2014/12/01/entrevista-fernando-santamaria-gonzalez-redes-sociales-educativas-8562/
Fuente de la imagen: http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT8Ns1Ku7VTLexglEpnIcXUET_U-m0ZlhOPWkl1r6-SJFnUDyfWxFn4hw
Comparte este contenido:
Leer más »

Tanzania: First students win places for further education abroad

Noticias

África/Tanzania/28 Mayo 2016/Fuente y Autor:Tanzania daily news

Resumen: Los estudiantes que se graduaron en los primeros lugares en la Escuela Internacional de Tanganica (IST) han ganado lugares para continuar sus estudios en las universidades de gran prestigio en todo el mundo. De acuerdo con un comunicado emitido por el Director de Comunicaciones de la IST, la Sra Debra Backlund, los varsities incluyen los clasificados en el top 50 en todo el mundo por el índice University Rankings QS World.

 

Students in the graduating class of 2016 at the International School of Tanganyika (IST) have won places to continue their education at highly respected universities around the world.

According to a statement issued by the IST’s Business Communications Manager, Ms Debra Backlund, the varsities include those ranked in the top 50 worldwide by the QS World University Rankings index.

She cited Albert Kisole, who earned admission to both the University of California Berkeley as well as Michigan State University in addition to obtaining a full scholarship for the placement. «Kisole has chosen to attend the University of California, Berkeley, beginning September 2016.

Our students continue to be in strong demand from excellent universities all over the world,» she explained in the press statement. Kisole followed the Tanzanian national curriculum before starting the International Baccalaureate Diploma Programme at the IST in 2014.

«I chose to study Agricultural Science from the age of twelve. Most students preferred other sciences as agriculture was considered to be for underprivileged kids. This did not put me off, however.

«I lived in a farm; my community was made up of labourers, and I had grown up with stories of poor yields, persistent pests and diseases. I wanted to learn whether anything could be done to transform an unproductive farm into a profitable one,» wrote Kisole in his university application. «IST has shown the value of being open minded and recognising cultural diversity in me.

Over the two years at the school, I have learned the significance of giving back to my community through community service and working hand in hand with my peers in transforming the communities we live in,» Kisole said.

Among the other well respected universities to which members of the Class of 2016 earned offers of admission are the University of Durham, University of Nottingham, University of Birmingham, University of Southampton, University of California (Davis), Boston University and University of Alberta.

Others include University College, London, King’s College, London, University of Edinburgh, and University of Michigan in addition to University of Manchester, University of Toronto and University of Bristol.

Founded in 1963, the IST boasts being a leading international school in the region, whose graduates routinely score above world average on the rigorous International Baccalaureate Diploma exam – and secure places for continued studies at prestigious universities around the world.

The school offers a well-rounded curriculum, including time allocated each week for students to participate in service activities and pursuing a rigorous academic curriculum.

Fuente de la noticia: http://www.dailynews.co.tz/index.php/home-news/50029-ist-students-win-places-for-further-education-abroad

Fuente de la imagen:http://www.istafrica.com/uploaded/photos/ICT/computingSecondary.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Jóvenes emprendedores serán capacitados en EUA

Noticias

Whtas proby Damario Prior on 13/05/2016

La embajada de Estados Unidos anunció un programa de becas con la finalidad de pro/ mover el liderazgo entre los jóvenes de América Latina, y como un apoyo a los emprendedores de la región y del Caribe. La Cámara de Comercio Ecuatoriano Americana de Cuenca dio a conocer sobre la convocatoria para jóvenes emprendedores que deseen participar en el programa Young Leaders of the Americas Initiative YLAI Professional Fellows Program, Iniciativa Jóvenes Líderes de las Américas, patrocinado por el Departamento de Estado de Estados Unidos.

Los seleccionados tendrán la oportunidad de ingresar a la red YLAI Network, un espacio digital que ofrece recursos profesionales y la posibilidad de establecer lazos a nivel regional. Ahí cada participante desarrollará un plan estratégico y participará en las operaciones diarias de su empresa anfitriona. Además, contempla actividades de desarrollo profesional, como capacitación empresarial e interacción con expertos en varios campos, y el apoyo continuo de la comunidad YLAI antes, durante y después del programa en Estados Unidos, por medio de una red activa de contactos, acceso a asesoría, y oportunidades de inversión.

Los requisitos de postulación exigen que los postulantes tengan entre 21 y 35 años de edad; al menos dos años de experiencia como emprendedor/a, preferiblemente con una startup o un emprendimiento de carácter social; manejo del idioma inglés hablado y escrito; y que esté en condiciones de cumplir con las exigencias contempladas en la visa J-1 de los Estados Unidos. Cuenta también con el apoyo de organizaciones y universidades por todo los Estados Unidos.

Los interesados pueden postular hasta el viernes 20 de mayo a través de la página web https://ylai.state.gov/ . Serán seleccionados 250 jóvenes de América Latina y el Caribe, con el fin de participar de un programa intensivo de 5 semanas de capacitación profesional en Estados Unidos, a llevarse a cabo entre octubre y noviembre de este año. Está prohibido todo tipo de reproducción sin autorización.

Fuente: Watch Pro http://actualidadwatchpro.com/2016/05/13/j-venes-emprendedores-ser-n-capacitados-en-eua/

Comparte este contenido:
Leer más »

El Salvador: Las pandillas que obstaculizan la educación

Noticias

 SemanaEducación/28 de abril de 2016/

En El Salvador las pandillas han asesinado a 130 estudiantes y 29 profesores en menos de dos años. Educar en un país tan violento se está convirtiendo en una tarea imposible.

Entre 2014 y 2016, 29 profesores y 130 estudiantes han sido asesinados, según lo reporta el sindicato de maestro de El Salvador. Las aterradoras cifras, que han ido en aumento cada año, han dejado a la educación salvadoreña en una situación muy complicada. Muchos alumnos asisten a clases con armas blancas y de fuego. Y como si fuera poco, a algunos padres de familia se les vincula con pandillas que trafican con sustancias ilegales en los centros educativos.

Según datos de una investigación sobre prevención de drogas y violencia, elaborado por el Ministerio de Educación de ese país, la situación es preocupante. El documento relata cómo directores y maestros de diferentes centros han tenido que ceder ante las pretensiones y amenazas de las pandillas que dominan las zonas.

La investigación, que se desarrolló en 98 centros educativos de San Salvador, propone incorporar un sistema de delegaciones policiales frente a los centros de mayor peligrosidad. Además, se recomendó la prohibición y restricción de la señal de telefonía celular, ya que estos dispositivos son utilizados para coordinar redes de prostitución, pornografía infantil y distribución de drogas.

Según reporta el diario salvadoreño El Mundo, una directora de estos colegios asegura que los pandilleros se infiltraban en su centro educativo y amenazaban a sus alumnos para reclutarlos. En otros colegios, varios maestros confesaron que tenían que poner calificaciones al gusto del alumno, de lo contrario, su vida corría peligro.

El secretario de maestros de Bases magisteriales, Paz Zatino, aseguró en televisión que para poner a salvo sus vidas, los alumnos deben realizar una serie de concesiones; por ejemplo, establecer quién habla y quién no dentro de las aulas de clase.

Y es que, a pesar de las acciones del gobierno, los continuos planes de prevención para combatir al hampa no han dado frutos. Hay quienes sostienen que la situación podría estar peor, teniendo en cuenta la escala de homicidios registrados en el país. De lo que va del 2016, existen más reportes de casos de estudiantes amenazados por pandilleros que operan en las inmediaciones de las escuelas de los principales municipios del país, como Atiquizaya, Jujutla y El Refugio.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/las-peligrosas-pandillas-de-el-salvador-contra-la-educacion/471288

Comparte este contenido:
Leer más »

Colombia: Engañan para sensibilizar sobre la trata de personas

Noticias

Colombia/ Quindio/ 27 de Abril de 2016/Crónica de Quindio

Dahiana Herrera Jaramillo, estudiante de grado décimo de la institución educativa Inem José Celestino Mutis, firmó ayer un “contrato millonario para trabajar en una isla en el exterior”, al igual que varios de sus compañeros. El documento hacía parte de un experimento social sobre la trata de personas que desarrolla, en todo país, el Ministerio de Relaciones Exteriores y la Organización Internacional para las Migraciones, OIM.

La actividad consistió en engañar a los estudiantes con una propuesta para trabajar en hoteles lujosos en Vietnam, Camboya, Filipinas o Singapur.  La intención era hacerlos reflexionar sobre las falsas ofertas laborales, en donde ofrecen sueldos elevados para sacarlos del país y explotarlos.

El actor Javier Ávila Walteros se hizo pasar por representante de una empresa de viajes y les explicó a los alumnos que no tenían que ser mayores de edad, que podían viajar sin autorización de sus padres y que los trámites de visa y pasaporte los hacía la empresa. Los estudiantes se emocionaron y la mayoría levantó la mano para recibir un contrato, que estaba en inglés.

Con el papel en la mano, el alumno Harol Ramírez expresó: “Esto es una oportunidad maravillosa, a mí siempre me ha gustado trabajar”. Por otro lado, Valeria Burbano Alvarado, de décimo grado, se dirigió al expositor para decirle, con enojo, que la propuesta no tenía sentido.

Cuando la verdad se reveló, varios estudiantes habían firmado y hacían planes para viajar. Sin embargo, los profesores, que no tenían conocimiento del experimento, se mostraron incrédulos desde el principio. “Yo pensaba: ‘como se les ocurre pararme una clase productiva para esto’. Les decía a los muchachos que tanta maravilla no era cierta”, confesó María Consuelo Galindo, docente de informática.

El rector de la institución, Rodrigo Zamudio Barbosa, afirmó que con el ejercicio pretenden formar en valores a los estudiantes para que tengan criterio. “Muchas  personas  resultan engañadas con falsas propuestas de éxito en el exterior.  Luego terminan en otros países actuando como esclavos laborales o perdiendo su vida”, agregó.

Dahiana Herrera Jaramillo, que aceptó el contrato, reveló que el ejercicio le sirvió para entender que de lo bueno no dan tanto. Por su parte, Juan David Bustamante no creyó nada desde el comienzo e instó a sus compañeros a salir del auditorio.

Ávila Walteros destacó que el experimento en el Inem ha sido el más fuerte a nivel nacional. “Quedé impresionado porque dos muchachas me confrontaron,  realmente tenían ganas de pegarme. Eso es positivo porque en los demás colegios, la mayoría de los niños sucumben ante la tentación del dinero”, comentó.

Este ejercicio es la tercera fase de la campaña Ante la trata de personas, reaccionemos en cadena. Al respecto, la canciller, María Ángela Holguín, explicó: “Estamos convencidos de que tenemos que salirnos del formato de las campañas tradicionales, de las charlas retóricas que los muchachos no escuchan”.

Fuente: http://www.cronicadelquindio.com/noticia-completa-titulo-engaan_para_sensibilizar_sobre_la_trata_de_personas-seccion-la_general-nota-98430

Comparte este contenido:
Leer más »