La mesa de luz como recurso creativo en Infantil

Por: Educación 3.0

Es importante saber cómo usar este recurso para que la experiencia de aprendizaje sea enriquecedora para los alumnos de Infantil. La maestra Mª Carmen Sáez Moreno explica los puntos a tener en cuenta antes de empezar.

La mesa de luz es uno de los materiales más icónicos de la filosofía Reggio Emilia o la denominada pedagogía del asombro; un enfoque educativo que nació en dicha región de Italia tras la Segunda Guerra Mundial. Junto con el retroproyector, la luz negra o las proyecciones inmersivas, forma parte del atelier de la luz.

Los beneficios de usar este recurso en las aulas 

Un grupo de niños observa una radiografía en una mesa de luz en Infantil.

Se trata de un recurso para Infantil mágico que aporta emoción, asombro, sorpresa, curiosidad y creatividad al proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un material muy versátil que se adapta a todos los intereses, áreas y edades. Asimismo, favorece la atención y la concentración debido a su gran poder cautivador y a la utilización de la misma en un espacio adecuado para propiciar estos aspectos. También fomenta la relajación del alumnado, creando un ambiente tranquilo, ya que atrae el interés de los niños de manera natural y transforma los materiales dándoles una nueva dimensión.

Otro beneficio de la mesa de luz es que favorece el juego libre, la imaginación y potencia el desarrollo de la creatividad ya que, crea un ambiente mágico y especial por lo que el aprendizaje se convierte en una experiencia divertida y única en la que los niños exploran las sombras, luces y diferentes colores.

Un niño señala tarjetas de animales marinos en una mesa de luz

Ofrece múltiples posibilidades para trabajar la estimulación sensorial y realizar experiencias multisensoriales: estimula el asombro y es una gran fuente de exploración, experimentación, investigación y descubrimiento.

Además, es un recurso muy práctico para atender la diversidad del alumnado porque permite poner en práctica multitud de actividades para personalizar el aprendizaje (contenidos de lectoescritura, lógico-matemática, ciencias, arte, música, etc.) y estimular el trabajo de la motricidad fina y la coordinación óculo-manual.

Evitar un uso inadecuado

En los últimos dos años, principalmente, ha habido un ‘boom’ en su uso tanto en los centros educativos como en algunos hogares. Y el hecho de haber aumentado la utilización de este recurso hace que se incrementen también algunas prácticas inadecuadas y que estas se extiendan a través de las redes sociales.

Como sucede con cualquier elemento o recurso innovador, antes de usar la mesa de luz es necesario formarse e informarse sobre el mismo. Hay que tener en cuenta que es un recurso delicado, que no es un juguete y que si no se usa adecuadamente provoca consecuencias negativas en la salud de los pequeños, sobre todo a nivel visual, por lo que no todo vale. Algunos de los aspectos más preocupantes se podrían resumir en los siguientes puntos:

  • No se deben hacer mesas de luz con recipientes, tuppers o cajas de almacenamiento de plástico transparente.
  • Las luces de navidad no se deben usar.
  • No se debe usar como superficie de la mesa cristal pintado, ni la tapa de la caja de plástico forrada de papel vegetal.
  • No es recomendable para menores de 18 meses. La edad más adecuada es a partir de los dos años.
  • No se recomienda usarla completamente a oscuras.
  • No se debe usar más de 20 minutos seguidos.
  • Usar siempre bajo la supervisión del adulto.

Las características de una buena mesa de luz

Una niña coloca unas hojas en la mesa de luz para hacer un árbol

Una buena mesa de luz adecuada para el trabajo con los pequeños debe cumplir las siguientes características:

  • El continente debe ser de madera (o derivados). Es el material más adecuado para hacerla.
  • La superficie de la mesa debe ser de metacrilato opal blanco y de 5 mm de grosor.
  • Las luces deben ser LED (por supuesto, homologadas). Hay distintos sistemas, siendo los más usados el RGB y RGBW. La diferencia entre ambos es que en el segundo el blanco es un poco más puro.
  • Las LED deben tener un IP 65 para que sean impermeables y garanticemos la máxima seguridad.
  • El sistema de luces debe tener mando para regular la intensidad y adecuarla a la iluminación de la sala.
  • La mesa debe estar siempre protegida cuando hagamos determinadas actividades con líquidos u otros materiales. Para ello, usaremos un protector transparente para ponerlo encima del metacrilato.
  • La distancia entre los leds y el metacrilato debe ser de al menos 10 cm.
  • La luz debe estar repartida uniformemente por toda la superficie. No debe haber sombras.
Plumas de colores y una pinza para cogerlas

Por último decir que, de momento, todos los estudios avalan que la luz negra es perjudicial para la vista en la mesa de luz y, por lo tanto, no es recomendable usarla en estas mesas. El motivo es que la luz negra debe usarse a una distancia mínima de 1,5 o 2 metros y los niños juegan en ella a una distancia mucho menor (aproximadamente unos 20 o 30 cm). De todos modos, en las mesas con luces de colores, el color azulado-violeta produce un efecto muy similar a la luz negra.

Estas recomendaciones están basadas en estudios e informes, en años de experiencia y en formación e información, con el fin de que un recurso tan maravilloso como es éste y con tantas posibilidades se use adecuadamente en nuestras aulas. Os animo a conocer más a fondo este recurso y a introducirlo en vuestras aulas. ¡Les va a encantar!

Fuente e Imagen: https://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/la-mesa-de-luz-como-recurso-creativo-en-infantil/

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El juego libre cablea neuronalmente el cerebro y lo prepara para el éxito social y académico

Por: Terra Mater. 

Cuando se trata del desarrollo del cerebro, el tiempo en el aula puede que sea menos importante que el tiempo en el patio de recreo.

“La experiencia del juego cambia las conexiones de las neuronas en la corteza prefrontal del cerebro” -afirma Sergio Pellis, investigador de la Universidad de Lethbridge en Alberta, Canadá- “y sin experiencia de juego, esas neuronas no cambian”.

Son esos cambios en la corteza prefrontal durante la infancia los que ayudan a conectar neuronalmente el centro de control ejecutivo del cerebro, que tiene un papel fundamental en la regulación de las emociones, en capacidad para planificar y en la resolución de problemas, dice Pellis. Así que el juego -añade- es lo que prepara a un cerebro infantil para la vida, el amor y hasta para la escuela.

Pero para producir este tipo de desarrollo del cerebro, los niños necesitan dedicar suficiente tiempo al juego libre: ni entrenadores, ni árbitros, ni reglas externas -afirma Pellis.

“Ya se trate de juegos rudos o de dos niños que decidan construir un castillo de arena juntos, los propios niños tienen que negociar, bueno, ¿qué vamos a hacer en este juego? ¿cuáles son las reglas que vamos a seguir?” dice Pellis. El cerebro construye nuevos circuitos en la corteza prefrontal para ayudarle a navegar en estas complejas interacciones sociales, dice.

Aprender de los animales

Mucho de lo que los científicos saben acerca de este proceso proviene de la investigación sobre las especies animales que participan en el juego social. Esto incluye gatos, perros y la mayoría de los otros mamíferos. Pero Pellis dice que también ha visto juego en algunas aves, incluyendo jóvenes urracas que “se agarran unas a otras y empiezan a luchar en el suelo como si fueran cachorros o perros”.

Durante mucho tiempo, los investigadores pensaron que este tipo de juego rudo podría ser una manera de que los animales jóvenes desarrollen habilidades como la caza o la lucha. Pero los estudios en la última década sugieren que no es el caso. Los gatos adultos, por ejemplo, no tienen problemas para matar a un ratón, incluso si se les ha privado de jugar cuando eran gatitos.

Así que investigadores como Jaak Panksepp de la Universidad del Estado de Washington han llegado a creer que el juego tiene un propósito muy diferente:

“La función del juego es construir cerebros prosociales, cerebros sociales que sepan
cómo interactuar con otros de forma positiva”

Panksepp ha estudiado este proceso en ratas, a las que les gusta jugar e incluso producen un sonido distintivo que él ha etiquetado como “risa de rata.” Cuando las ratas son jóvenes, el juego parece iniciar cambios duraderos en las áreas del cerebro utilizadas para pensar y procesar las interacciones sociales, dice Panskepp.

Los cambios implican activar y desactivar ciertos genes. “Encontramos que el juego activa toda la corteza cerebral”, -dice-“y que de los 1.200 genes que medimos, aproximadamente un tercio de ellos cambiaron significativamente simplemente por tener media hora de juego”.

Por supuesto, esto no prueba que el juego afecte a los cerebros humanos de la misma manera. Pero hay buenas razones para creer que sí, dice Pellis.

Por un lado, dice, el comportamiento del juego es notablemente similar entre las especies. Las ratas, los monos y los niños se adaptan a reglas similares que requieren que los participantes tomen turnos, jueguen limpio y no inflijan dolor. El juego también ayuda a las personas y los animales a ser más competentes socialmente, dice Pellis.

Y en los niños -dice-a ventaja añadida es que las habilidades asociadas con el juego conducen en última instancia a mejores calificaciones. En un estudio, los investigadores descubrieron que el mejor predictor de desempeño académico en octavo grado era la destreza social del niño en tercer grado.

Otro indicio de que el juego es importante, dice Pellis, es que “los países en los que se tiene más tiempo de recreo tienden a tener un rendimiento académico más alto que los países en los que el recreo es menor”.

Fuente del artículo: https://terramater.es/el-juego-libre-cablea-neuronalmente-el-cerebro-y-lo-prepara-para-el-exito-social-y-academico/?fbclid=IwAR0hZKpDMVlPCBTx–oX3ZeAvZ-1j92JklzIK3CdEjOj9On9SOtoD7oKFcY

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¿Por qué jugar a buscar y encontrar en la naturaleza es importante?

Por: rejuega.com.

 

Este juego es una escusa perfecta para que descubras los beneficios de la naturaleza en los niños, la naturaleza como material de juego y para reivindicar estos tesoros como elementos indispensables para llevar en los bolsillos al cole.

A punto estamos, muchos de nosotros, de entrar en modo vacaciones (sean o no más o menos largas). Y seguramente también a punto de disfrutar un poco más del aire libre en familia. Por eso hoy te traigo una idea que te vendrá genial para estos días (o cualquier otro), con la cual podrás pasar un muy buen rato disfrutando del aire libre y la naturaleza.

Una actividad para activar los sentidos y estimular una mirada reflexiva, con el fin de vivenciar lo maravilloso y necesario de pasar más tiempo en la naturaleza….

Te propongo un juego muy sencillo para realizar en familia tanto en un entorno natural, en el campo o la montaña, como también en un parque. Se trata del juego: «Buscar y encontrar en la Naturaleza». Es una búsqueda de tesoros naturales donde a partir de unas premisas hemos de salir a explorar el entorno natural y encontrar lo que nos piden.

búsqueda del tesoro en la naturaleza para niños

Son cosas muy sencillas de encontrar pero que nos llevan a agudizar la mirada en nuestro entorno, a tocar y oler, a identificar y explorar. 

La idea es salir con un listado en la mano de los tesoros a buscar y llevarnos una bolsa donde poder guardar esos tesoros; ofreciendo al niño libertad de movimiento, de exploración y procurando que sea él mismo quien vaya descubriendo cada cosa a buscar. De esta manera sentirá una autoestima más alta y más suyo sus tesoros.

evitar el Trastorno por déficit de naturaleza en los niños

Este juego educativo está indicado para niños de dos años (con nuestro acompañamiento), en adelante, pudiendo ajustar las búsquedas según la complejidad que se quiera. Y también es divertida para hacer en compañía de hermanos y amigos, pudiendo hacer una búsqueda de tesoros individual o colectiva.

Lo hagas como lo hagas te propongo que guardes la recolección de ese día y sea realmente el tesoro encontrado que nos llevaremos a casa, dándole valor a su trabajo de exploración y observación como también a aquellas cosas sencillas y maravillosas que la naturaleza nos da.

Lista búsqueda del tesoro para niños

En resumen, para jugar a la búsqueda de tesoros en la naturaleza con los niños necesitarás:

  • Un entorno natural seguro.
  • Un lápiz por niño.
  • Una bolsa para guardar todo lo encontrado.
  • Una lista de tesoros naturales impresa (o en la cabeza). Y para ponértelo más fácil te comparto nuestra nueva lista de búsqueda de tesoros que puedes descargarte gratuitamente en el enlace:

 

¿Por qué jugar a buscar y encontrar en la naturaleza es importante?

Pues aquí viene la verdad de esta propuesta de juego dirigido:

Muchos de nuestros niños no tienen a su disposición el contacto natural con la naturaleza. Van de la casa al colegio, del colegio a extraescolares y de extraescolares a casa sin pasar por la casilla verde: verde de hierba, de árboles y aire libre. Un día, dos, una semana, un mes… Y este ritmo habitual de muchos niños y adultos lleva a colocarles en una situación de déficit de algo tan importante como es la naturaleza.

Seguro que no es un ritmo que te extrañe porque muchos de nosotros lo vivimos a diario, el problema se da cuando este tipo de ritmo es un constante y los niños no tienen tiempo para su juego libre, para compartir con sus amigos y disfrutar del aire libre. Y no, los paseos de casa al cole que son al aire libre no cuentan… Cuentan esos momentos en que los niños juegan libremente en entornos naturales, aunque sean urbanos: hay plazas y parques que nos rodean de la esencia natural también.

los beneficios de la naturaleza para los niños

Desde luego que un entorno natural como el campo o la montaña ofrece mayores recursos pero bueno, peor es nada. Y lo digo así de llano porque cada vez más nos olvidamos de los beneficios que nos aporta la naturaleza a todos pero en especial a los niños:

  • Favorece el desarrollo intelectual, emocional, social y físico. El contacto con ella les lleva en algún momento a cuestionar, reflexionar, emocionar, compartir… y sobre todo les inspira movimiento.
  • Favorece el aprendizaje, la curiosidad y el asombro, llevando al niño a cuestionarse cosas, a investigar y comprender, y a seguir conservando el asombro innato.
  • Favorece la concentración y la relajación. Es un espacio libre de prisas y ruido, un lugar que su ritmo les lleva a cambiar el propio.
  • Reduce el estrés. Poco a poco, al relajarles hace que esa velocidad adquirida comience a relajarse y canalizarse con cosas que conectan naturalmente con el niño.
  • Aumenta la actividad física disminuyendo el sedentarismo al que muchos niños están acostumbrados. Y ofrece todo tipo de movimientos libres.
  • Mejora las relaciones sociales. Insta a colaborar, a jugar juntos y compartir momentos.
  • Estimula la creatividad. Cualquier cosa se puede convertir en juego, solo hace falta interrelacionarlas para crear las mil y una ideas.
  • Favorece al ejercicio de resolución de problemas. Todo momento creativo conlleva solucionar problemas para conseguir la idea y la naturaleza con su «limitada» variedad nos ofrece soluciones pero hay que encontrarlas, probarlas y volverlas a pensar.
  • Favorece la estimulación de los 5 sentidos. 
  • Favorece el desarrollo del respeto del entorno y la empatía. Conocerla y conocer su flora y fauna con su delicado ecosistema les hará empatizar con el lugar, respetarlo y cuidarlo.
  • Es una fuente constante de estímulos positivos y adaptados a cada uno ya que uno descubre a su ritmo y necesidad interior. No ofrece una sobreestimulación constante.
  • Es el mejor lugar donde poder ver el ritmo natural y lento de la vida. Que en realidad es nuestro propio ritmo sólo que les y nos hemos acostumbrado a ir muy rápidos, quemando etapas que no tocan y creciendo a pasos agigantados.
  • Llena nuestros ojos de belleza y hace de lo sencillo y cotidiano algo mágico y maravilloso.
  • Es un alimento para el alma al llevarles a su esencia y equilibrarlos con su tierra, aire y agua.
  • Y es un lugar perfecto (si es en el campo o la naturaleza), para apreciar el silencio y disfrutar de él descubriendo los tenues sonidos de la naturaleza.
  • Ofrece un entorno perfecto para enseñar con el ejemplo valores importantes para la vida adulta.

Seguramente me deje otras varias cosas importantes por citar pero de lo que sí estoy segura es que todos estos beneficios los encontrarás al realizar este juego que te propongo. El juego de «buscar y encontrar en la naturaleza» es una escusa para que vivas todo esto de cerca, para que lo recordemos, para que abramos los ojos, la mente y el alma a algo tan maravilloso y poderoso como es la naturaleza. Para que aprendamos a apreciarla y cuidarla como se merece. Para que no nos olvidemos de ofrecerles a nuestros niños este regalo natural y gratuito.

Y que tengamos, como adultos, el placer de poder observar la relación natural e intuitiva que tienen los niños con todos los elementos naturales, si les dejamos y confiamos en sus propias capacidades.

Por esa razón es tan importante este juego, porque si te despierta esa necesidad de «verde» ya estarás apoyando la tendencia innata de los niños de acercarse a ella y disfrutarla.  Pero también este juego nos permite tener los mejores tesoros del mundo, llevándonos un trocito de ese lugar a casa y así continuar ofreciendo la posibilidad de contacto de los niños con los elementos naturales.

¿Qué hacer con los tesoros naturales en casa?

Como ya hemos dichos, estos tesoros naturales son los tesoros que unas manos pequeños te han ofrecido como trofeo. Seguramente le acompañaban unos ojos llenos de vida y de felicidad que decían «Mira esto…» con un tono maravillado. Dar importancia a estas acciones es fundamental para apoyar y reforzar su asombro innato y su autoestima. Nuestra mirada activa es importantísima para el niño.

Así que seguramente te volverás a casa con una bolsa llena de material… Pues te recomiendo varias cosas:

  • Colocarlos en cestos, cuencos y/o frascos, a ser posibles de materiales naturales, donde guardarlos. Luego podrás ofrecerlos ya sean todos juntos o clasificados.
  • Tenlos en un lugar accesible al niño, para que pueda recurrir a ellos siempre que quiera para observar y jugar. Este material es un material desestructurado de juego único, compatible con otro tipo de material y juguetes.
  • Ofrécelos acompañado de otro tipo de material inspirador como: arcilla o plastilina, un trapito o tapete, una alfombra pequeña, un marco sin cristal, un espejo… Verás la variedad de juegos que pueden surgir con estos complementos.
  • Ofrécele la posibilidad de elegir unos cuantos para llevar a clase el próximo día. En este sentido, deja que realmente sea el niño quien escoja lo que compartir con sus compañeros y procuremos comunicar a la educadora el valor que tienen esos tesoros para el niño. Seguro que la educadora sabrá sacarle mucho jugo a ese material:

Tenemos que hacer que nuestros niños tengan algo que contar. Y esto solo se puede hacer si el niño tiene tiempo de jugar libremente. Este debería de ser el material a llevar al colegio al día siguiente para trabajar. Francesco Tonucci.

los mejores deberes del fin de semana son los que se hacen en la naturaleza

 

Espero que te resulte atractivo y te animes a presentárselo a tus niños. Estoy segura que a ellos les encantará compartirlo contigo!

Fuente de la reseña: http://rejuega.com/juego-aprendizaje/juego-educativo/por-que-jugar-a-buscar-y-encontrar-en-la-naturaleza-es-importante/

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