Estudio: el liderazgo público en educación superior de California carece de diversidad

Tal vez la combinación más colorida de estudiantes en el mundo asista a colegios y universidades públicas de California, sin embargo, la mayoría de las personas designadas para administrar esas escuelas son blancas.

Un nuevo estudio señala la disparidad y la oportunidad, ya que el próximo gobernador de California podrá ocupar 38 vacantes en los próximos cuatro años en las juntas directivas de la Universidad de California, la Universidad Estatal de California, Colegios Comunitarios de California y la Ayuda Estudiantil del estado Comisión.

El gobernador Jerry Brown también espera llenar cinco vacantes actuales en la Junta de Regentes de UC y dos en la Junta de Gobernadores de las universidades comunitarias antes de dejar el cargo este año.

«Los estudiantes merecen tener líderes que puedan relacionarse con su experiencia. Los líderes se pueden ver a sí mismos convirtiéndose «, dijo Michele Siqueiros, presidenta de la Campaign for College Opportunity, un grupo sin fines de lucro que aboga por un mayor acceso a la educación superior en California.

Fuente: https://www.sfchronicle.com/education/article/Study-California-public-higher-education-13101980.php#photo-15913105

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Libro: Liderar escuelas interculturales e inclusivas: Equipos directivos y profesorado ante la diversidad cultural y la inmigración

Reseña:

Autor: Miquel Àngel Essomba Gelabert
La construcción de una escuela intercultural, así como el desarrollo de marcos educativos inclusivos donde el alumnado de familia inmigrada sea considerado uno más, requiere no sólo medidas de naturaleza didáctica sino también organizativa. Por este motivo se hace necesario ir cubriendo, con aportaciones teóricas y prácticas, esta dimensión de gestión y liderazgo, menos abordada que la otra.

Esta obra pretende contribuir a ir llenando este espacio. Ofrece básicamente tres tipos de contenidos: sustantivos, prácticos y operativos. Así, además de clarificar terminológica y conceptualmente el entorno de la interculturalidad y la inclusión, y explorarlo desde un posicionamiento teórico de carácter posmoderno, vincula dicha fundamentación teórica con los principios de praxis organizativa que debe asumir un centro educativo intercultural e inclusivo, haciendo referencia, además, a estrategias basadas en experiencias reales y proporcionando un modelo concreto de dinamización de un claustro a la hora de adentrarse en el complejo proceso de transformación hacia la educación intercultural y la inclusión.

Link de descarga: http://bajarlibros.co/libro/liderar-escuelas-interculturales-e-inclusivas:-equipos-directivos-y-profesorado-ante-la-diversidad-cultural-y-la-inmigracion/nYfTnzZ6CYLePMaG/

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