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Bolivia es el único país que sanciona por dar tareas a estudiantes.

América del Sur/Bolivia/04.07.2017/Autor y Fuente: http://www.lapatriaenlinea.com

Tras la instrucción del Ministerio de Educación que prohíbe a los profesores dar tareas a los estudiantes durante las vacaciones, que arranca el lunes de 3 hasta el 14 de julio, el dirigente de la Federación del Magisterio Urbano de La Paz, Severo Apaza, afirmó que Bolivia es el único país que sanciona a los docentes por dar tareas durante el receso y remarcó que esa medida es «coercitiva» y «amenazante».

«Este es el único país donde no aceptan la lectura, los ejercicios de matemática, las tareas durante las vacaciones, en otros países todos los días hay prácticas con la guía de los maestros. Creemos que estas instrucciones del Ministerio son coercitivas y amenazantes para nuestro sector», afirmó.

Apaza señaló que la gran mayoría de los educadores prefirió no dar tareas a sus estudiantes por temor a los procesos, pese a que rechazan la instrucción del Gobierno ya que creen que perjudica a los estudiantes.

«No todos los maestros dan tarea, hay otros que sugieren lectura o les dan algunas recomendaciones, pero con estas amenazas nadie ha dado. No debería existir este tipo de amedrentamiento contra los profesores porque es necesario dar tareas e incentivar a la lectura a los estudiantes, sobre todo a los de la pre promoción y promoción porque ya ingresarán a las universidades», señaló.

El docente indicó que en años anteriores, donde también se prohibió dar tareas, una gran parte de estudiantes después de retornar del descanso pedagógico tiene problemas en su aprendizaje.

«Sabemos que todos necesitan distraerse, descansar, pero hay algunos cuando no se les da tarea se olvidan su avance y les cuesta trabajo volver a retomar el ritmo de aprendizaje», apuntó.

Criticó que el Ministerio de Educación sólo se preocupe en las tareas y no por los estudiantes que se dedican a trabajar durante el receso.

«El ministerio solo saca medidas improvisadas, pero no se preocupa por aquellos jóvenes que se dedican a trabajar durante estas dos o tres semanas para subsistir los próximos meses. Ellos deberían planificar para apoyar este tipo de casos», argumentó.

Entretanto, el director de Educación Departamental de La Paz, Basilio Pérez, aclaró que los docentes sí pueden recomendar libros para leer a sus estudiantes para que no pierdan el ritmo del avance escolar, pero ratificó que está prohibido dar tareas, ya que aseguró que los estudiantes necesitan descansar para liberar la presión de los estudios.

«Pueden recomendar libros, nadie ha dicho que está prohibido, pero eso sí tareas no. Los papás y estudiantes pueden denunciar al Ministerio de Educación y a las direcciones. En ese tema vamos a ser estrictos», indicó.

El Ministerio de Educación habilitó la línea gratuita 800-10-0050 para que puedan denunciar a los docentes que impartieron tareas a los escolares.

Fuente: http://www.lapatriaenlinea.com/?t=maestros-bolivia-es-el-a-nico-paa-s-que-sanciona-por-dar-tareas-a-estudiantes&nota=292356

Imagen: http://lapatriaenlinea.com/fotos/07_2017/292356_1_01.jpg

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Educación en casa beneficiará a 500 bolivianos discapacitados

América del Sur/Bolivia/20 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación de Bolivia anunció hoy que el programa de enseñanza en casa se extenderá hasta fin de año a 500 personas con discapacidad »muy grave».
Según el viceministro de Educación Especial y Alternativa, Noel Aguirre, se prepara una pesquisa para evaluar a 700 necesitados con el objetivo de ejecutar el proyecto en el segundo semestre de 2017.

Los elegidos se sumarán a las 90 personas con discapacidad, que en la actualidad reciben las clases en sus hogares, explicó Aguirre.

Señaló que actualmente trabajan con diez estudiantes por cada departamento del país, quienes reciben atención especializada de maestros contratados por el Ministerio de Educación.

Bolivia prioriza los proyectos educativos a través de iniciativas como Bolivia Cambia, Evo Cumple, con recursos del Tesoro General del Estado.

Desde 2011 hasta marzo del presente año, se entregaron mil 872 infraestructuras educativas, según datos de la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE).

El monto destinado a la ejecución de estas obras supera los 500 mil dólares, el más alto del financiamiento del programa en los últimos seis años. Gracias a Bolivia Cambia, Evo Cumple, existen hoy escuelas en los lugares más apartados del país como el departamento de Pando, fronterizo con Brasil y Perú.

En su informe de gestión por los 11 años de mandato, el presidente Evo Morales señaló que los bolivianos quieren ampliar ese proyecto, en el cual se invirtieron cerca de mil 790 millones de dólares.

Morales destacó la necesidad de mejorar la educación pública como una prioridad para el Gobierno.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=86353&SEO=educacion-en-casa-beneficiara-a-500-bolivianos-discapacitados

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Bolivia: Desde este lunes rige el horario de invierno en algunos distritos de Potosí.

América del Sur/Bolivia/09.05.2017/Autor y Fuente: http://correodelsur.com

A partir de este lunes 8 de mayo regirá el horario de invierno en el nivel inicial y primario de las unidades educativas de cinco distritos de Potosí afectadas por bajas temperaturas e incremento de  Infecciones Respiratorias Agudas (IRA).

«Estamos emitiendo el instructivo para atender las solicitudes de las diferentes unidades educativas, toda vez que se han incrementado los casos de resfríos y lamentablemente también han aparecido algunos casos de varicela en algunas unidades educativas», informó Hermenegildo Morales, director Departamental de Educación de Potosí.

Explicó que la tolerancia es de media hora en el horario de ingreso del turno de la mañana y en el de salida del turno tarde del nivel inicial y primario de unidades educativas de algunos distritos de Potosí donde se ha registrado mayor incremento de enfermedades estacionales.

Los distritos donde se empezará a aplicar la medida, son Colcha K, Lípez, Llica, Uyuni y Potosí y se espera que otros distritos que no hubieran reportado aún el impacto del invierno en la población estudiantil lo hagan paulatinamente para sujetarse a esta normativa extraordinaria.

Fuente: http://correodelsur.com/sociedad/20170506_desde-este-lunes-rige-el-horario-de-invierno-en-algunos-distritos-de-potosi.html

Imagen: http://correodelsur.com/img/notas/20170506/nota60046_imagen0_x5.jpg

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Bolivia: Aproximadamente 11.000 niños con discapacidad estudian en el sistema regular de educación.

Aguirre explicó que en total son 21.000 niños con discapacidad que reciben formación educativa, de quienes 10.000 están matriculados en centros de educación especial.

America del Sur/Bolivia/25.04.2017/Autor y Fuente: http://www.la-razon.com/

El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó el martes que un poco menos de 11.000 niños con discapacidad estudian en el sistema regular de educación, en el país.

 «Un poco menos de 11.000 (niños estudian) en los colegios de educación regular, esto debido a que ellos pueden estudiar en las unidades educativas pese a su discapacidad», dijo a un día de celebrarse el Día del Niño boliviano.

Aguirre explicó que en total son 21.000 niños con discapacidad que reciben formación educativa, de quienes 10.000 están matriculados en centros de educación especial.

Precisó que el promedio de estudiantes en los centros especiales es de 4 a 8 estudiantes con discapacidad, para que el maestro les brinde mayor atención por su situación.

El viceministro consideró que es muy importante el apoyo de las familias para que esos niños desarrollen sus habilidades de manera normal «de acuerdo con a sus capacidades».

Agregó que la discapacidad más frecuente es la intelectual, seguida de la auditiva y de la visual.

Indicó que en el país es más común advertir a una familia de bajos recursos económicos con un hijo con discapacidad debido a un mal nacimiento, falta de cuidado de la madre, la edad del papá y de la mamá y algún descuido, entre otros factores.

Recordó que desde 2013 egresaron 400 docentes de las escuelas superiores de formación de maestros con la mención en educación especial, y 800 cursaron en el Programa de Formación Complementaria de Maestros (Profocom) quienes trabajan en los centros especiales de educación.

«Para que haya buena atención es que debemos contar con maestros especializados, porque no solamente deben saber pedagogía sino parte de la psicología de los niños con discapacidad, inclusive cuestiones biológicas de cómo entender porque son sordos o ciegos», dijo.

La autoridad señaló que en el país se cuenta con 135 centros especiales, en los que el Gobierno invierte en gastos operativos al menos 4 millones de bolivianos, mientras que en el pago a maestros, casi 80 millones de bolivianos.

El Ejecutivo, dijo que también paga a esos niños especiales el bono Juancito Pinto, que representa más de 4 millones de bolivianos. (11/04/2017)

Fuente: http://www.la-razon.com/sociedad/Aproximadamente-discapacidad-estudian-sistema-educacion_0_2689531050.html

Imagen: http://www.la-razon.com/sociedad/Noel-Aguirre-Educacion-Alternativa-Especial_LRZIMA20170411_0030_11.jpg

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Bolivia: Emprenden cedulación a estudiantes de kínder.

El 73 % de los alumnos del nivel inicial no tiene carnet en sucre.

América del Sur/Bolivia /04.04.2017/Autor y Fuente:http://correodelsur.com/

Más del 70% de los estudiantes de kínder del municipio de Sucre aún no cuenta con cédula de identidad. El Servicio General de Identificación Personal (SEGIP) comenzó una campaña de cedulación hasta cubrir las 61 unidades educativas del nivel inicial.

En el municipio de Sucre hay 5.251 estudiantes de nivel inicial, de los cuales 1.424, un 27%, cuenta con cédula de identidad, el 73% restante sólo cuenta con certificado de nacimiento, pese a que el carnet lo pueden tramitar los padres a partir de los seis días de nacidos sus hijos.

“Por quinto año consecutivo estamos empezando con la campaña de cedulación a estudiantes, este año es exclusivamente para los alumnos de prekínder y kínder que es el sector donde más exigencia tenemos para que ellos puedan contar con su cédula de identidad”, manifestó el director departamental del SEGIP, Víctor Sánchez, al señalar que con las campañas anteriores lograron que el 90% de los estudiantes de primaria y secundaria cuenten con este documento.

La campaña comenzó ayer en la unidad educativa Bolivia donde 11 de los 30 alumnos del nivel inicial aún no contaba con la cédula de identidad. Durante los próximos seis meses, las brigadas del SEGIP recorrerán 61 unidades educativas del área urbana y rural del municipio para carnetizar a 3.827 niños inscritos y otros que puedan sumarse.

“Los requisitos son el certificado de nacimiento del menor, que es fundamental; el depósito de Bs 17, la presencia de uno de los papás y la fotocopia de la cédula de identidad de los papás. Este trabajo lo vamos a realizar en los mismos establecimientos educativos, de acuerdo con un cronograma. El éxito de la campaña dependerá no sólo del SEGIP sino también del apoyo de directores, profesores y padres de familia”, explicó Sánchez.

Los padres destacaron la iniciativa del SEGIP de destinar brigadas a las escuelas, señalando que les facilita en realizar el trámite.

“Sabemos que en esta época pasan muchas cosas y es importante que los niños cuenten con su carnet de identidad, así pueden realizar viajes sin que tengan ningún tropiezo de que vayan con otras personas que no pertenecen a su familia”, comentó el padre de familia Marvin Loza.

Fuente:  http://correodelsur.com/local/20170401_emprenden-cedulacion-a-estudiantes-de-kinder.html

Imagen: http://correodelsur.com/img/notas/20170401/nota57390_imagen0_x5.jpg

 

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Bolivia: Revitalizan convenio Andrés Bello de unidad basada en educación.

América del Sur/Bolivia/21.03.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu/
EL Convenio Andrés Bello (CAB), iniciativa de integración iberoamericana en materia educativa, científica, tecnológica y cultural, vive hoy un proceso de revitalización tras la ratificación de sus miembros de mantenerlo activo.

La decisión se tomó durante una reunión extraordinaria, efectuada en Quito, entre funcionarios de 11 de los 12 países que forman el acuerdo: Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México, Panamá, Perú, Paraguay, República Dominicana y Venezuela. Solo faltó Bolivia.

Previo al encuentro ministerial, los secretarios nacionales de cada territorio sostuvieron una cita de dos días, con el objetivo de formular ajustes y recomendaciones como preparación de la agenda del posterior intercambio ministerial.

Al respecto, la representante de Cuba, Lissette Sánchez, reveló en entrevista con Prensa Latina que el programa incluyó un análisis de la situación financiera del CAB, así como un balance de la gestión de Colombia en su condición de secretario general, por dos períodos consecutivos, desde 2012 a 2016.

La meta fundamental fue garantizar la viabilidad del Convenio, mecanismo de gran importancia para mantener y profundizar la unidad iberoamericana en materia de educación, cultura, ciencia y tecnología, precisó.

Uno de los momentos relevantes, a su juicio, fue el análisis de la propuesta de Panamá de acoger una segunda sede de CAB, además de Colombia, para lo cual el gobierno local garantizará el financiamiento.

Sobre el tema financiero, comentó la decisión de solicitar nueva inyección de capital por parte de los miembros, teniendo en cuenta que los fondos actuales cubren el programa hasta 2018.

Algunos países se comprometieron a ofrecer recursos, mientras otros expresaron voluntad de buscar mecanismos para generar los ingresos necesarios y en el caso de Cuba todos avalaron que continúe con su aporte de servicios profesionales y como sede de eventos, añadió.

‘Todo el debate se centró en buscar formas de fortalecer la integración regional con el Convenio’, enfatizó.

Entre los principales acuerdos, mencionó la creación de un sistema de contenidos educativos, que comienza con una propuesta de observatorio curricular, en el que los Estados pueden ofrecer y recibir, de acuerdo con sus necesidades.

Una segunda etapa comprende la sistematización de materiales educativos y recursos digitales que estarán a disposición de territorios, más allá de su uso solo para miembros del CAB.

Tal iniciativa resulta altamente valorada teniendo en cuenta que naciones como Brasil y México invierten millones de dólares para completar los libros de cada nivel de enseñanza.

Mientras, en educación superior se busca homologar y certificar los títulos universitarios, una de las tareas pendientes del tratado, suscrito inicialmente en 1970, operativo desde 1972 y ratificado en 1990.

Sánchez aprovechó la oportunidad para hacer público el reconocimiento de los delegados a la labor realizada por Ecuador como presidente protémpore del Convenio, y al desempeño de Colombia.

La integración es cuestión de voluntad política y desde el Convenio Andrés Bello esa fue la señal que enviamos al mundo, concluyó.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=72054&SEO=revitalizan-convenio-andres-bello-de-unidad-basada-en-educacion

Imagen: http://www.psuv.org.ve/wp-content/uploads/2013/10/Andres_Bello_2-e1381845258693-540×445.jpg

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Bolivia: Virtual Educa promueve la educación y tecnología.

América del Sur/Bolivia/ 14.03.2017/Autor y Fuente: http://correodelsur.com/

El Virtual Educa 2017, arranca hoy, en Sucre, que se convierte en la ciudad anfitriona de este evento de magnitud en el marco de los mecanismos y nuevas tendencias en la educación y la tecnología, con la presencia de importantes empresas del área, dirigido a los educadores del país.

Desde hoy, y durante tres días, Sucre será el epicentro del Virtual Educa 2017, que por primera vez llega a Bolivia y se desarrollará en el Centro Internacional de Convenciones y Cultura (CICC), con la participación de una veintena de empresas tecnológicas con fines educativos. El evento es impulsado por la Organización de Estados Americanos (OEA), el Ministerio de Educación, la Alcaldía de Sucre, la Gobernación de Chuquisaca y la Universidad Andina Simón Bolívar.

Más de 4.000 educadores de todo el país participarán en foros, talleres y una feria donde se demostrarán las nuevas tendencias en la tecnología que servirán como una herramienta en el proceso de la educación nacional que ya se implementaron en países vecinos, señaló la senadora e impulsora de este evento, Nélida Sifuentes.

“Ya hay algunos temas de Software que se están implementando en algunos países y serán acordes a nuestra realidad, de poder adecuar, de poder mejorar, y abrir los ojos de que realmente la tecnología puede fortalecer nuestro conocimiento, puede ampliarse a toda la población. Y los maestros como son los que nos forman, los que nos capacitan, por supuesto tienen que ser conocedores del tema de tecnología, así para que ellos puedan orientar a los alumnos que ya están en la era tecnológica. Creo que un país o un ciudadano que no sabe las tecnologías, va a quedar atrás y hoy tenemos la posibilidad de compartir esas experiencias que ya se han implementado en los diferentes países”, apuntó.

Asimismo, señaló que Virtual Educa apunta a fortalecer la educación boliviana y replicar en otros municipios los centros de capacitación tecnológica que funcionan en Sucre, desde 2016.

Puesto que la capacidad del CICC, rebasó las expectativas del evento, el secretario de Cultura y Turismo de la Alcaldía como parte de la Comité Organizador, Pedro Salazar, informó que el auditorio de la Villa Bolivariana estará habilitado para quienes no tengan la oportunidad de ingresar al CICC, ya que se tiene previsto proyectar allí todos los talleres y los foros.

De la misma manera, recordó que la acreditación de los inscritos empieza a las 8:00 en el CICC y en la Villa Bolivariana. 20 buses estarán listos desde las 7:00 para trasladar a los participantes, desde la plaza Aniceto Arce y la Villa Bolivariana. Hasta ayer, se planeaba coordinar con el transporte público, de la línea 4, para que amplíe su recorrido hasta el acontecimiento.

La inauguración será a las 9:00, con la presencia del ministro de Educación, Roberto Aguilar, el secretario de la OEA, José María Antón, ministerios de Educación de Colombia, Perú, Estados Unidos, entre otros países; autoridades locales, de educación y representantes de los expositores.

Fuente: http://correodelsur.com/local/20170308_virtual-educa-promueve-la-educacion-y-tecnologia.html

Imagen: http://correodelsur.com/img/notas/20170308/nota55474_imagen0_x5.jpg

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