Motivaciones

El trabajo, que publica la revista Learning, Media and Technology, ha sido elaborado por María José Masanet, María del Mar Guerrero Pico y María José Establés, y se enmarca en el proyecto Transmedia Literacy que dirige Carlos Alberto Scolari, investigador y docente de la UPF.

La investigación, realizada en diferentes países de Europa, América Latina y Australia, ha revelado que, más allá de la creencia hasta ahora mantenida del concepto de “nativo digital”, los adolescentes adquieren sus habilidades digitales a través del aprendizaje informal en entornos digitales.

Las investigadoras han identificado las habilidades transmedia que tienen los adolescentes y cómo aprenden a usarlas y han descubierto que unos tienen más habilidades de carácter performativo relacionadas con los videojuegos y otros, en cambio, en gestión de contenidos en las redes. “Pero las tienen en diferentes grados, es decir, hay adolescentes que tienen muchas competencias de producción de fotos y vídeo, y otros tienen en gestión de personas, por ejemplo”, ha comentado Masanet.

Las conclusiones del estudio muestran que para adquirir las habilidades transmedia los jóvenes confían principalmente en estrategias de imitación y en las de aprender enseñando. Por eso, las investigadoras descartan “el mito del nativo digital” y proponen el concepto de “aprendiz digital” para aquellos adolescentes que han nacido y crecido en un entorno mediático que les ha proporcionado un espacio digital para aprender y adquirir las habilidades transmedia.

Según las investigadoras, los “aprendices digitales” siguen modelos tradicionales de aprendizaje pero lo hacen en nuevos espacios (principalmente virtuales) y con nuevos actores (amigos, influencers, etc.). “Se trata de un aprendizaje colaborativo, complementario al escolar, aunque en ningún caso se convierte en un sustituto”, han destacado.

Fuente: https://www.magisnet.com/2019/07/los-nativos-digitales-no-existen-todo-es-aprendizaje-segun-un-estudio/