Movimiento de Padres

Marchan padres de familia en apoyo al magisterio chiapaneco

Noticias

22 de Mayo, 2016/ radioformula.com.mx / José Torres Cancino, corresponsal en Chiapa

Las decenas de ciudadanos llegaron hasta la catedral de San Marcos, situada en pleno centro de la ciudad, donde fueron recibidos por los docentes que se mantienen atrincherados en, al menos, seis manzanas que comprenden la zona centro de la capital chiapaneca.

Tuxtla Gutierrez, Chis.- Padres de familias, activistas en pro de la mujer y organizaciones no gubernamentales, marcharon este domingo por las principales calles de Tuxtla Gutiérrez, en apoyo a la movilización que efectúa el magisterio chiapaneco a una semana de haber iniciado el plantón indefinido.

Las decenas de ciudadanos llegaron hasta la catedral de San Marcos, situada en pleno centro de la ciudad, donde fueron recibidos por los docentes que se mantienen atrincherados en, al menos, seis manzanas que comprenden la zona centro de la capital chiapaneca.

Desde ese punto, refrendaron su compromiso hacia la clase magisterial de Chiapas y dijeron que no permitirán que sustitutos ocupen las plazas de 1,134 maestros que el gobierno federal anunció causarán baja del sistema educativo.

Por su parte, la asamblea estatal democrática de la sección 40, agradeció el respaldo de aquellos que participaron en la marcha e invitaron a la sociedad en general a unirse al movimiento.

La CNTE y el SNTE cumplen una semana de paro de labores y plantón. Este lunes iniciarán más movilizaciones que contempla una mega marcha en la ciudad. Mientras tanto, delegaciones se han organizado para mantener activo el plantón, extenderlo a otras partes de la localidad y rotar a los maestros que allí permanecen.

Fuente de la noticia: http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=595732&idFC=2016#sthash.Lmbn4b1Q.dpuf

Fuente de la imagen: http://www.gacetamexicana.com/wp-content/uploads/2016/05/14.jpeg

Fecha de la publicación en OVE: 23 Mayo2016

Comparte este contenido:
Leer más »

Reino Unido:Primary school tests boycott draws scattered support

Noticias

Europa/Reino Unido/Mayo 2016/Fuente: TheGuardian/Autor:Richard Adams

Resumen: Los padres mantuvieron a los niños fuera de las escuelas primarias este martes en un «ataque» nacional como una medida para protestar por las dificultades de las pruebas. Hubo protestas dispersas a través de Inglaterra, especialmente alrededor de Newcastle, donde se originó por primera vez la idea de la protesta, y en Brighton, donde varios cientos de personas se reunieron en un parque para apoyar la acción.

Parents kept children out of primary schools on Tuesday in a national “strike” in protest at tougher tests, although the numbers involved appear to have been small.

There were scattered protests across England, especially around Newcastle, where the idea for the protest first originated, and in Brighton, where several hundred people gathered in a park to support the day of action.

A Whitehall source said the number of children involved may have been as few as 1,000, a small fraction of the more than 1 million state school pupils in years two and six, the groups scheduled to sit new tests of grammar, spelling and punctuation and maths.

Some schools reported considerable numbers of children absent, including Robert Arkenstall school, a village primary near Ely, Cambridgeshire, where organisers said around a fifth of pupils took part in the boycott.

“We had 30 children with us, but we believe another 15 to 20 children were taken off by their parents to go to museums or do other things,” said Theresa Quarmby, who has three children attending the school. “We had a fantastic time, we went to a local meadow and went pond-dipping and built forts, and had fun in general.”

Quarmby said parents with children in year six had already approached the school with concerns about the end-of-year tests when they heard about the national boycott via Facebook.

“My daughter is fairly robust but she has friends who are stressed and are crying themselves to sleep. It’s just wrong and the government isn’t listening. I can’t get my head around how they think this benefits anyone at all,” she said.

Michael Wilshaw, Ofsted’s chief inspector of schools, came out in support of the government’s position, saying: “Those who oppose this testing need to consider England’s mediocre position in international rankings.

“If by the age of seven a child has not mastered the basic skills of reading, writing and mathematics, the odds will be stacked against them for the rest of their lives. This is especially the case for poorer children.

“I understand testing can sometimes be stressful but I am also confident that most schools do everything they can to minimise the stress that children experience in preparing for and sitting these tests.”

The children’s laureate, Chris Riddell, told a group of about 500 families in Brighton that allowing children to question government policy was “an important lesson”, and he ridiculed the education secretary, Nicky Morgan’s claim that taking part in the strike would harm children’s education.

Around 20 people delivered a petition – which organisers claimed had 40,000 signatures – to the Department for Education’s head office in Westminster.

Nick Gibb, the education minister closely identified with the new tests, defended the government’s policy, saying: “There should be no pressure on six- and seven-year-olds taking these tests. These tests have no consequences for the children involved, they are about to holding the schools to account.”

Gibb himself failed to correctly answer a question on grammar from the latest key stage two test. The BBC’s Martha Kearney asked him whether the word “after” in the sentence “I went to the cinema after I’d eaten my dinner” served as a subordinating conjunction or a preposition. Gibb incorrectly identified it as a preposition.

David Cameron’s official spokeswoman weighed in over the error, saying: “It reflected the fact that what we are about is equipping future generations with a better grasp of reading, writing and maths skills.”

No 10 said tests in primary schools were “not a new concept”, and the government had made them more rigorous to reflect the higher standards being taught.

“This is about improving the curriculum, improving the education of our children in schools. It’s part and parcel of how we want to make sure that their child is getting the best education,” the prime minister’s spokeswoman said.

 

Fuente de la noticia: http://www.theguardian.com/education/2016/may/03/boycott-primary-school-tests-sats-scattered-support

Fuente de la imagen: https://i.guim.co.uk/img/media/c81080a49f69f77d04d71549a2235b4e7b95e2ec/0_193_3000_1800/master/3000.jpg?w=380&q=55&auto=format&usm=12&fit=max&s=c73e757f1e4d1b8aeaffad3b8f7c0ceb

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Movimiento contra exámenes estandarizados no termina de arrancar en Miami-Dade

Noticias

Alegan que el movimiento no encuentra resonancia entre los padres pobres y miembros de minorías de Miami-Dade

 Florida EEUU/ Nuevo Herald/ CHRISTINA VEIGA/ cveiga@miamiherald.com

La maestra de secundaria del Condado Miami-Dade viaja por todo el país hablando en contra de la influencia corporativa en la educación y de usar los resultados de los exámenes para clasificar a estudiantes y maestros. La respuesta, afirman tanto ella como otros miembros del movimiento Opt Out (“Opta por no hacerlo”), es negarse rotundamente a tomar esos exámenes.

“La cultura que existe está totalmente dominada por los exámenes”, dijo. “Cada vez más niños inocentes están siendo acuñados como fracasos al comienzo mismo de su desarrollo”.

En todo el país, miles de padres y estudiantes han hecho caso a su llamado. En Nueva York, en la primavera del año pasado, más del 20 por ciento de estudiantes optaron por no tomar los exámenes estatales.

CREO QUE MUCHOS PADRES TEMEN LAS REPRESALIAS. ESTOY SEGURA DE QUE TODO EL MUNDO SE PREOCUPA DE CÓMO VAN A SER TRATADOS SUS HIJOS CUANDO UNO SE PONE FIRME Y EXIGE SUS DERECHOS. ELLOS NO QUIEREN QUE UNO LO HAGA. ELLOS QUIEREN QUE TE QUEDES SENTADITO Y CALLADITO Y HAGAS LO QUE TE DICEN

Bárbara García, madre de una alumna

Pero más cerca de su propio terreno, Smith y sus colegas de Opt Out no han adelantado mucho. Aunque no está claro cuántos estudiantes en Miami-Dade están negándose a tomar los exámenes, todo el mundo está de acuerdo en que no son muchos.

“No somos suficientes aquí”, dijo Richard Ocampo, maestro de estudios sociales de Miami-Dade que ha ayudado a crear un movimiento de base para apoyar su causa.

Cifras estatales sugieren que menos del 1 por ciento de los estudiantes rechazaron los exámenes estatales el año pasado. Ahora que las escuelas están en plena temporada de exámenes, está por verse cuántos optarán por no tomarlos este año.

Gisela Feild, directora de exámenes de las escuelas de Miami-Dade, dijo que su departamento ha recibido menos de una docena de solicitudes de padres que optan por que sus hijos no tomen los exámenes… en un distrito de 350,000 estudiantes.

Todo el mundo está bajo presión para mantener esas cifras bajas.

Los departamentos de educación estatales son obligados por el gobierno federal a examinar a la mayoría de los estudiantes, o de los contrario se arriesgan a no recibir fondos. La Florida tiene además una reputación política que proteger, ya que ha hecho delos exámenes como centro del sistema su política distintiva de educación.

Los distritos escolares enfrentan a su vez la presión del estado, pues también podrían perder millones de dólares en fondos. Los directores de escuelas tienen sus evaluaciones estatales que proteger, y, con ellas, la percepción pública de que las escuelas están prosperando.

350,000estudiantes tiene en Distrito Escolar de Miami-Dade

Incluso los sindicatos de maestros en Florida afirman que se sienten presionados, ya que la certificación de los maestros se ve amenazada por “tendencias caprichosas de optar por no tomar los exámenes”.

En última instancia, todo eso depende de los padres, maestros y estudiantes a la cabeza del pequeño pero agresivo esfuerzo en la Florida por salirse de los exámenes.

“Los exámenes no tienen propósito educativo alguno”, dijo Sandy Stenoff, quien ayuda a dirigir Opt Out Florida Network, organización estatal radicada en el área de Orlando. “Queremos que se eliminen los exámenes como centro del sistema”.

Otras personas alegan que el movimiento no encuentra resonancia entre los padres pobres y miembros de minorías de Miami-Dade, quienes forman la mayoría del distrito. De hecho, el movimiento Opt Out ha sido criticado en Twitter por ser “demasiado blanco” y los grupos de derechos civiles han defendido los exámenes como un modo de responsabilizar a las escuelas por traicionar a los niños de color.

Smith, quien es también una veterana de las campañas por los derechos civiles, dijo que los activistas tendrán que aprender a atraer a las personas que hablan español y creole, los indocumentados y todos aquellos provenientes de culturas que confían ciegamente en las escuelas.

“Ellos no van a tomar posiciones de activismo fuertes, porque ellos están tratando de mantenerse invisibles”, dijo. “Es difícil para ellos”.

Los partidarios de Opt Out se unen a la causa por numerosas razones, desde preocupaciones por los datos de los estudiantes y su privacidad hasta preocupaciones sobre la influencia corporativa en la educación pública. Pero, en general, ellos están de acuerdo en una cosa: no todos los exámenes son malos. Lo que ellos rechazan es el hecho de que sean el centro del sistema, y las consecuencias extremadamente graves que se derivan de aprobar o fallar.

Florida ha sido una pionera en usar los exámenes como centro del sistema, usándolos para negar certificaciones, dar aumentos de sueldo a los maestros y evaluar a las escuelas.

“Eso no es una medida de nada. Y entonces estamos soltándoles eso encima a niños de tercer grado, diciéndoles: ‘Eres responsable de la evaluación de tu escuela. Eres responsable del valor de nuestras propiedades”, dijo Stenoff’’”, dijo. “Eso es una locura. Eso no tiene nada que ver con la educación de los niños en ese punto”.

Pero boicotear los exámenes es complicado.

Las leyes de la Florida estipulan que la “participación” en los exámenes es obligatoria. Pam Stewart, la máxima funcionaria estatal de educación, ha insistido en que las leyes de la Florida no permiten que los estudiantes rechacen exámenes.

No obstante, los partidarios de Opt Out interpretan “participación” de un modo muy distinto.

Llegado el día del examen, los padres dicen a sus hijos que escriban sus nombres en el examen, o que se firmen si el examen es computarizado. No respondan ninguna pregunta, y envíenlo. De ese modo, afirman los partidarios de Opt Out, el estudiante ha participado en el examen sin tener que tomarlo.

“Ellos pueden seguir diciendo ‘No se puede rechazar los exámenes’. Pero llevamos años haciendo esto, y los niños están muy bien”, dijo Stenoff.

La comisionada de educación ha llegado a comparar los exámenes con el requisito de que todos los niños sean vacunados, según notas del departamento dadas a conocer luego que Stewart hizo una llamada en conferencia con los superintendentes escolares en febrero.

“Tengo la firme creencia de que los estudiantes que no quieren tomar los exámenes no deben estudiar en escuelas públicas”, dijo, según las notas. “A nivel estatal, las evaluaciones estandarizadas son parte del requisito de ir a la escuela, lo mismo que los archivos de vacunación. Ese es nuestro mensaje, y lo que les enviamos para compartir con sus trabajadores”.

Podría haber muchas cosas en juego en los estados donde el movimiento Opt Out es fuerte. El pasado invierno, el Departamento de Educación de EEUU envió cartas a más de una docena de estados donde la participación en los exámenes estuvo por debajo del límite requerido de 95 por ciento, advirtiéndoles que se les podrían retirar los fondos federales. Los partidarios de Opt Out señalan que, a pesar de lo siniestro de la amenaza, no se han tomado sanciones contra los estados.

Con un mensaje muy claro de parte de los gobiernos federal y estatales, los distritos escolares individuales y las escuelas están tratando de encontrar un modo de lidiar con los estudiantes que están optando por no tomar los exámenes. El resultado es un mosaico de medidas que varían de un distrito a otro y de una escuela a otra.

Bárbara García dijo que había tratado de hacer que su hija optara por no tomar los exámenes el año pasado. Ella envió una carta a la escuela, Norman S. Edelcup/Sunny Isles K-8, para notificar al director.

LAS LEYES DE LA FLORIDA ESTIPULAN QUE LA “PARTICIPACIÓN” EN LOS EXÁMENES ES OBLIGATORIA

La respuesta, dijo García, fue rápida y enérgica: una reunión en la escuela y una carta del director que rezaba: “ningún estudiante o padre puede ‘optar por no tomar’ los exámenes estatales”.

“Ellos me intimidaron para hacerme creer que no podía hacerlo”, dijo García.

Dada su experiencia, García dijo que no le asombra que los padres se muestran renuentes a rehusar los exámenes.

“Creo que muchos padres temen las represalias”, dijo. “Estoy segura de que todo el mundo se preocupa de cómo van a ser tratados sus hijos cuando uno se pone firme y exige sus derechos. Ellos no quieren que uno lo haga. Ellos quieren que te quedes sentadito y calladito y hagas lo que te dicen”.

Feild, quien está a cargo de los exámenes en las escuelas de Miami-Dade, dijo que el distrito no da instrucciones a los directores de escuela y de exámenes para que presionen a los padres. El distrito maneja la situación con mucho cuidado.

“No quiero decir que estamos presionando a la gente”, dijo Feild. “Miami-Dade no quiere entrar en toda esa política de optar por no tomar exámenes. Nos atendremos a la ley”.

Lo mismo que los estados, los distritos escolares podrían perder millones de dólares en fondos si suficientes estudiantes optan por no tomar exámenes. En la Florida, las escuelas tienen que examinar un cierto porcentaje de estudiantes para conseguir una evaluación que otorga el estado, y el dinero que puede venir con ella. Miami-Dade recibió el año pasado más de $17 millones el año en fondos de “reconocimiento escolar”.

Los partidarios de Opt Out afirman que se necesitará la ayuda de los sindicatos de maestros para hacer crecer de verdad el movimiento en la Florida. Ellos señalan otros estados donde los sindicatos han recaudado fondos para una campaña de apoyo a Opt Out.

“Los maestros enfrentan muchas restricciones en cuanto a lo que pueden decir y lo que no. Ellos tienen realmente las manos atadas. El sindicato puede determinar muchas cosas”, dijo Stenoff.

Fuente de la noticia:
Comparte este contenido:
Leer más »

Mis hijos tienen permiso de no hacer la tarea

Karla Lara

KARLA LARA

ABRIL, 2016 

Las tareas en casa pueden ser un momento de tensión, de desgaste, de aburrimiento, somos los padres los responsables de velar por la felicidad y el sano desarrollo de nuestros hijos: estoy hasta la coronilla de las tareas…

Estoy hasta la coronilla de las tareas. Mis hijos han estado expuestos a la pedagogía Waldorf (en su etapa preescolar) y a la pedagogía constructivista (en su incipiente educación básica) y existe un universo de diferencia entre ambas y sí, ha sido nuestra elección que transiten por ambas opciones en su formación. Viniendo entonces de un sistema fincado en los valores, en donde la fortaleza de la identidad y la voluntad del niño son prioridad en su formación, ha sido un fuerte contraste enfrentarnos a la escuela tradicional, pero como bien sabemos los niños tienen esta capacidad fabulosa de adaptarse que los adultos vamos restringiendo… Y bueno, uno de los temas que definitivamente no terminamos de asimilar como familia es “la tarea” y no en sí misma la actividad de traer algún deber adicional a casa, sino la cantidad excesiva de tarea que les dejan desde el colegio.

Mis hijos escolarizados tienen 7 y 5 años de edad y es un exceso inaceptable la cantidad de deberes que traen a casa y por eso definitivamente hemos decidido que mis hijos tienen permiso de no hacer la tarea. Les cuento:

Personalmente me ha costado mucho trabajo entender que los métodos de educación no han cambiado a través de los años. Corren tiempos en que todo cambia a una velocidad increíble y la educación tradicional sigue siendo la misma: enseñanza a través de la disciplina impositiva, la repetición para la asimilación, las mismas materias, los mismos libros de texto, el mismo sistema que mantiene a los niños sentados más del 50% de su día… y tristemente las tareas. Y digo tristemente porque no me parece que los deberes en casa enseñen nada a los niños. Puede, que de vez en vez, lleguen con la tarea a reforzar la adquisición de cierto conocimiento, pero no es que la tarea resuelve la capacidad de aprendizaje…, las planas por ejemplo: someten al niño a un tiempo estático para trazar algo que, generalmente no es de su interés, en materiales poco atractivos como papel y lápiz y generalmente, a pesar de las planas, el niño vuelve a equivocarse en una evaluación a pesar de haber repetido infinitas veces una palabra, una letra, un enunciado… ¿Porqué?, por la sencilla razón de que no sirve, no es estimulante ni atractivo. La tarea no cumple el objetivo de enseñar y formar al niño. La tarea en exceso lo cansa, lo aburre, lo somete y marchita en él la voluntad innata de aprender…

Los niños quieren aprender, les interesa saber y descubrir del mundo que los rodea, que los afecta y eso no sucede haciendo tareas. Es una reverenda tontería dejar a los niños deberes en vacaciones para que “no olviden o para que trabajen y practiquen”, ¡De qué me hablan!, bien dicen que “lo que bien se aprende no se olvida” y de verdad creo que la cantidad de tareas es directamente proporcional a la incapacidad de los profesores para enseñar a los niños y mantenerlos interesados en el aprendizaje.

Recién ayer se reiniciaron clases luego de vacaciones y mis hijos volvieron a casa con una cantidad de deberes impensable, eran las 7 de la tarde y no podían terminar de organizar su elaboración (ni ellos, ni yo), de pronto caí en la cuenta de que estábamos cansados cada uno a su nivel, con ganas de hacer otras muchas cosas (como cenar, o convivir, o descansar) y no en la tarea sin sentido que parecía mas un castigo luego del período de descanso y viviendo esa frustración, me levanté de la mesa y les pedí que cerraran sus cuadernos y que guardaran sus cosas… Me salió del alma decirles que yo sabía cuánto les gusta aprender y lo lindo que puede ser la escuela, y que sí, que hacer la tare era una obligación, pero que, en esta casa, a partir de ayer, mis hijos tienen permiso de NO HACER LA TAREA, porque es mucho mas importante y trascendente en sus vidas que se alimenten en calma, que gocen su casa y a su familia, que hagamos actividades juntos, que tomen una baño pausado y que JUEGUEN, sí, que tengan su tiempo libre como sea que quieran ocuparlo para el juego creativo libre de instrucciones, que tengan su momento y espacio lúdico lejos de la escuela y que es TAN IMPORTANTE para su desarrollo (o más) que aprender operaciones o verbos, o que repetir planas y numeraciones sin sentido… Y les dije que, quizá eso iba a afectar sus evaluaciones en la parte proporcional de las tareas no hechas pero que, ni a su papá ni a mi, nos afecta, porque sabemos sus capacidades pero sobre todo, queremos su felicidad.

A mi me interesa tener y criar niños y niñas pensantes, capaces desafiar y de retar lo que van conociendo, no quiero niños autómatas que hagan lo que hace el promedio, no me importa mas que no hagan la tarea, pueden hacerlo si es su deseo o su interés, pero no es mas un deber, porque el verdadero deber que me importa es que sean felices y que tengan inteligencia emocional y para eso necesitan sus tardes…, igual que los adultos necesitamos nuestros tiempos…, los niños son tan capaces, tan creativos, tan intensos, tan maravillosos, y no podemos verlo si los tenemos confinados a una silla, a una mesa, a un “deber”, lo niños deben disfrutar la vida, gozar su infancia…, para sufrir y tener que hacer las cosas sin opción habrá mucho tiempo después y aún y todo tengo mis dudas, porque todo en la vida es una elección y quiero que aprendan desde ya que pueden, SI, QUE PUEDEN elegir hacer una cosa o no y que sí, aun cuando ello tenga consecuencias no debe comprometer su felicidad ni su estabilidad emocional, ni su energía…

La vida tiene mucho que enseñar, la casa tiene mucho que enseñar, la familia, la amistad, los niños aprenden jugando y no es el hilo negro. Con esta decisión les regalo a mis hijos el tiempo de juego y de vida que necesitan para aprender.

Así que, mis hijos tienen permiso de no hacer la tarea y yo tengo la responsabilidad de ofrecerles mejores alternativas para pasar sus tardes, con actividades que fomenten su sano y feliz desarrollo neurológico y emocional y que me digan madre rebelde o no…, ya veremos el resultado, por lo pronto seré congruente con mi labor de que criar niños sanos y felices y equilibrados y estables y tranquilos, porque si lo logro desde ahora, seguramente tendrán valiosas herramientas que podrán usar en su juventud y en su edad adulta para hacer las elecciones necesarias que los lleven a mantener su felicidad. Y cuando recuerden la escuela recordarán a su madre loca pasando las tardes con ellos o podando sus intereses reales y no tendrán un unirecuerdo: hacer tarea hasta el infinito…, eso sí que no me interesa. Quiero que mis hijos sean felices por elección, quiero que reten estereotipos cuando les haga sentido, me tomo personal que la felicidad de mis hijos es mas importante que sus calificaciones.

@KarlaDoula

Fuente del artículo: http://mamanatural.com.mx/2016/04/mis-hijos-tienen-permiso-de-no-hacer-la-tarea/

Comparte este contenido:
Leer más »

Polémica por la reciente creación de la Policía Infantil en la provincia de Catamacarca Argentina

Noticias

MÁS DE 300 PERSONAS SE QUEJARON EN LA PÁGINA DE FACEBOOK DE LA POLICÍA
Los lectores cuestionaron principalmente los objetivos propuestos en el programa.

Argentina/domingo, 17 de abril de 2016 /Elancasti
Un importante porcentaje de catamarqueños se mostró en profundo desacuerdo con la recientemente creada «Policía Infantil». Las opiniones, más en contra que a favor, se pudieron leer hasta ayer en la Página de Facebook de la Policía de la Provincia, en donde se informaba la creación y que estaban abiertas las inscripciones para niños de 6 a 14 años. Tanta fue la repercusión, que portales de noticias de otras provincias se hicieron eco de la situación. La invitación fue borrada del muro en horas de la tarde, y puesta en su lugar otra en donde advertía que el cupo de 400 aspirantes se había cubierto en solo 2 días. Las policías infantiles fueron erradicas por decreto junto con la gendarmería infantil en 2011.

La publicación, según se pudo registrar, fue compartida por más 1.430 personas y logró casi 300 comentarios en donde el eje del repudio era el objetivo propuesto de: «Elevar el espíritu patriótico y cultural de los niños, apoyando la educación escolar y familiar a través de múltiples actividades que contemplan todos los derechos del niño y promueven su acercamiento comunitario, inculcándole valores y el respeto de las normas sociales para una armónica convivencia en sociedad».

Muchos opinaron que este tipo de «valores» era conveniente enseñarlos en el ámbito familiar o en la escuela. Asimismo, manifestaron su preocupación, relacionando el creciente desprestigio que ha tenido la institución policial, acusada muchas veces por hechos violencia, que luego son «encubiertos» por la justicia.

Algunos hasta pusieron en duda la veracidad de que la escuela de policía infantil pudiera ser una realidad.

Según se pudo saber, en 2011 la provincia firmó un convenio de cooperación con la ex ministra de seguridad Nilda Garré. En ese convenio, que luego fue formalizado en Tucumán, se proponía la erradicación de las policías y gendarmerías infantiles. Desde entonces, solo la provincia de Salta continuó manteniendo esta modalidad.

Este convenio, denominado «Modelo Argentino de Seguridad democrática», buscaba «garantizar, en tanto deber indelegable del Estado, el derecho a la seguridad ciudadana en un marco de plena vigencia del sistema democrático y republicano, y el respeto irrestricto a los derechos humanos». El mismo se realizó en base al consenso de varios sectores de la sociedad civil, y abarcó otros aspectos también.

Desde el área de Relaciones Institucionales de la Policía se explicó que se estuvo al tanto de este convenio, y que el objetivo de creación de esta área «no es de reclutamiento como las erradicadas». «Se organizó desde el polideportivo de policía con el objetivo de continuar con el éxito de la colonia de verano que se inauguró este año”.

«No son policías quienes van a brindar las clases, sino otros profesionales. Se planteó como una actividad más para los chicos», señalaron y se mostraron asombrados con la enorme cantidad de repudios emitidos en la Red Social, ya que su objetivo era colaborar con la sociedad.

En horas de la tarde, el mensaje que fue colgado de la página el martes pasado fue borrado y cambiado por otro en donde señalaba que el cupo de niños propuestos para esta actividad había sido colmado.

«Polideportivo policial informa que a raíz de la creciente demanda e inscripciones de niños para la policía infantil (superando las 400 vacantes), en el afán de realizar un trabajo personalizado y acorde con tan magno proyecto, a partir del día de la fecha se cerraron las inscripciones para la misma. Agradecidos a todos los papás que confiaron en esta institución y profesores destacados a tal fin, para el desarrollo del proyecto y fortalecimiento de la conducta del niño”.

En el mensaje hubo otros comentarios en donde padres se lamentaron de no poder haber inscrito a sus hijos, pero otros compartieron enojados nuevamente.

Fuente: http://www.elancasti.com.ar/policiales/2016/4/17/polemica-reciente-creacion-policia-infantil-provincia-294983.html

Fuente de la imagen: http://www.elancasti.com.ar/u/fotografias/m/2016/4/16/f300x0-69500_69518_15.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Libro sobre Educación Sexual es retirado de biblioteca de escuela tras controversia con Padres y Representantes

Noticias

Un libro de educación sexual que se encuentra en una biblioteca de una escuela primaria ha sido retirado de sus estantes después de un acalorado debate sobre la idoneidad de los contenidos explícita aparentemente utilizado para explicar tales actos maduros a los niños. De acuerdo con puntos de vista opuestos , el libro de educación sexual , titulado «Es perfectamente normal, provocó la indignación de los padres con los estudiantes que asisten Hudson Park Elementary School en Rainier, Oregon, después de que se demostró que los estudiantes  tienen acceso al libro, sin consentimiento de los padres.

Se ha informado de que el polémico libro de educación sexual fue diseñado para explicar la evolución del cuerpo, las relaciones sexuales y la salud sexual de los niños mayores de 10 años. Aunque este tipo de temas de salud podrían eventualmente convertirse en temas de discusión en las aulas según la edad los niños, los padres sostienen que las imágenes en el libro eran demasiado explícitas para los estudiantes de 10 años de edad en la escuela primaria.

Según los informes, el libro contenía imágenes de desnudos para representar los cambios graduales machos y hembras experiencia con la edad.

Fuente de la noticia: http://www.inquisitr.com/3003447/explicit-sex-education-book-pulled-from-shelves-in-elementary-school-library-book-sparks-controversy/

Photo credit: Fox News

Comparte este contenido:
Leer más »