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¿Volver a estudiar?: la oferta de programas que hay en la educación superior para adultos trabajadores

Redacción: El Dinamo

Además de los postgrados y las tradicionales carreras diurnas, existe la posibilidad de cursar carreras de pregrado bajo las modalidades vespertina, Executive o vía programas especiales.

En promedio, quienes se matricularon –por ejemplo- en primer año de una carrera de pregrado en 2018 tenían 21,5 años (Mifuturo.cl). Si bien, pese a lo que se creería, la cifra no habla de adolescentes que recién terminaron su vida escolar, aun así se trata de un segmento mayoritariamente joven.

Pero siempre hay excepciones, siempre hay un grupo que se escapa de la norma, entre estos están los que se podrían denominar como “adultos trabajadores”, aquellos que por diversas motivaciones vuelven a la universidad, a pesar de lo difícil que puede resultar combinar trabajo con estudios y -en muchos de los casos- con familia.

Para conocer el panorama en esta materia, tanto en cuanto al perfil de dicho segmento como a las ofertas de programas curriculares, seleccionamos planteles de educación superior representativos de distintas zonas del país, siendo estos: la Universidad de Santiago (en Santiago), la Universidad de las Américas (en Viña del Mar, Santiago y Concepción), la Universidad de los Andes (en Santiago), la Universidad de Antofagasta (presente en la ciudad de Antofagasta) y la Universidad de Concepción (con campus en Concepción, Chillán y Los Ángeles).

 Zona central

La Universidad de las Américas (UDLA) -que no sólo cuenta con sedes en Santiago, sino también en Viña del Mar y Concepción- además de las carreras regulares en horario diurno, dispone de las modalidades vespertina y Executive.

“En horario nocturno, UDLA es pionera en ofrecer un régimen de pregrado especialmente diseñado para los adultos trabajadores. El programa Executive está dirigido a adultos que ingresan por primera vez a la educación superior o que poseen estudios parciales o un título profesional o técnico y desean estudiar una segunda carrera. Otorga el mismo grado académico que los programas diurno y vespertino, pero con el beneficio de que se dicta dos tardes a la semana desde las 19:15 horas y el día sábado, mientras que el régimen Tradicional Vespertino replica las exigencias del programa diurno”, explicó a El Dínamo Zarco Castillo, director general de admisión de la Universidad de Las Américas.

Cabe destacar que entre los programas vespertinos y Executive se concentra el 40% de la matrícula total de esta institución. En tanto, en el primero de estos, la edad promedio es de 25,9 años y el segmento “adultos trabajadores” alcanza un 74%. En cambio, en la modalidad Executive, la edad promedio es de 32,6 años y quienes trabajan son un 84%.

“La mayor parte de estos estudiantes opta por una carrera de la Facultad de Ingeniería y Negocios. Además, la institución cuenta con un completo sistema de becas, que permite solventar hasta el 50% del arancel, ya sea para ingresar a la educación superior o continuar sus estudios en cualquiera de las sedes que tiene: Santiago, Viña del Mar y Concepción. Para los adultos trabajadores hay becas especiales como la Beca Familia y Trabajo, Beca Grupo Familiar, y Beca AUC. UDLA tiene 14 carreras en el régimen Executive y 11 en vespertino”, detalló Castillo.

Por su parte, la Universidad de los Andes (UANDES), que acaba de cumplir 30 años de vida, la oferta programática para los adultos trabajadores se concentra en postgrado y educación continua. Bajo estas modalidades, en 2018 hubo un total de 3.074 matriculados, teniendo un 42% de ellos entre 30 y 39 años (1.289).

Particularmente, en dichos programas la presencia femenina es ampliamente mayoritaria, tras alcanzar un 68% versus un 32% de hombres. Pero ¿cuáles son las modalidades preferidas en este plantel? Son los diplomados, los cuales acapararon a un 65% de los matriculados de postgrado y educación continua en 2018.

Dentro de este contexto, destacan los diplomados en Estrategia en Marketing Digital y en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud. El primero orientado a la entrega de conocimientos conceptuales y prácticos para desenvolverse en la toma de decisiones estratégicas en los departamentos comerciales y de marketing, utilizando herramientas tecnológicas provenientes del marketing digital, y aplicado a casos reales. Mientras que el segundo es un programa 100% online y con foco en la internalización, diseñado específicamente para profesionales de la salud que ejercen labores docentes en la educación superior, según detalló a El Dínamo Gonzalo Aguirre, director comercial de Postgrados y Educación Continua de la Universidad de los Andes.

En el caso de la Universidad de Santiago (Usach), con 170 años de historia, cuenta con programas especiales de pregrado orientados –principalmente- a alumnos trabajadores, siendo los que poseen una mayor matrícula los referentes a las carreras de Ingeniería Comercial, Ingeniería de Ejecución en Electricidad, Ingeniería de Ejecución Industrial y Plan Especial de Construcción Civil. Específicamente, son 2.692 los estudiantes que son parte de dichos programas, quienes representan un 12,48% en relación al total de los matriculados de la institución.

En los programas de postgrados, que incluyen magíster y doctorados, se matricularon un total de 1.500 estudiantes (2018). De estos, 728 lo hicieron en programas profesionales y optaron preferentemente por el Magíster en Administración y Dirección de Empresa, Magíster en Economía Financiera, Magíster en Gerencia y Políticas Públicas, y el Magíster en Educación con Mención en Currículum y Evaluación, Gestión y Liderazgo Educacional, Orientación Personal, Afectiva y Social.

campus providencia

 Zona Norte

 Inserta en medio de un clúster minero, la Universidad de Antofagasta (UA) cuenta con una particularidad: planes de pregrado especiales asociados a las carreras de Ingeniería en Ejecución (Minas, Eléctrica, Mecánica e Industrial) e Ingeniería Civil (Industrial, industrial en mecánica, industrial en minas e industrial en Electricidad), en donde“muchos de los alumnos trabajan en empresas mineras o empresas contratistas, en cargos de mandos medios”, afirmó a El Dínamo Nélida Sullivan, coordinadora de Planes Especiales de la UA.

Cada una de estas carreras cuenta en promedio con 30 alumnos, cuyas edades fluctúan desde los 28 a los 55 años. Y es más, “atendiendo que son alumnos trabajadores, las jornadas de clases se realizan los fines de semanas”, destacó Sullivan. En cuanto a sus motivaciones, Nélida relató que éstas se asocian –principalmente-a la esperanza de obtener “mejoras en sus trabajos, ya sea en ascensos o mejoras económicas”.

Adicionalmente, el plantel ofrece la opción de ingresar a las carreras de pregrado regulares bajo lo que conoce como “cupo profesional”. A través de esta vía de acceso, durante este 2019 ingresaron siete estudiantes, de un total de 7.109 estudiantes matriculados en pregrado, y lo hicieron a carreras disímiles entre sí, como son Artes Escénicas, Kinesiología, Medicina, Música, y Nutrición y Dietética.

Asimismo, en el Centro de Educación Continua cuentan con un total de 732 alumnos, repartidos entre cursos (áreas formación general, educación, ciencias básicas, ciencias de la salud, ingeniería y medicina), diplomados (ciencias sociales, odontología, negocios, educación, ciencias básicas, ciencias de la salud, ingeniería y medicina) y postítulos (formación general, educación, ciencias básicas, ciencias de la salud, ingeniería y medicina).

En el caso de los cursos, la edad promedio de las mujeres asciende a 59 y a 46 años la de los hombres. Mientras que en los diplomados la edad promedio es de 41 años, tanto en hombres como en mujeres, y en los postítulos alcanza en mujeres los 50 años y en hombres los 49 años.

Por otro lado, y en relación a la oferta de carreras técnicas, la UA dispone de “un sistema de horarios para trabajadores, en especial para quienes laboran por turno, dada las características de esta región. Es por ello que la mayoría de sus carreras se dictan en horario vespertino, con clases tres veces a la semana (jueves, viernes y sábado diurno) y con la oportunidad de recuperar clases cuando tienen turnos.”, detalló a El Dínamo Jenny Rojas, directora del Centro de Carreras Técnicas de la Universidad de Antofagasta.

Bajo esta modalidad, la oferta de carreras corresponde a: Técnico de Nivel Superior en Metalurgia, Técnico de Nivel Superior en Mantenimiento Industrial, Técnico de Nivel Superior en Explotación Minera, Técnico de Nivel Superior en Asistente de Párvulos, Técnico de Nivel Superior en Enfermería, Técnico de Nivel Superior en Prevención de Riesgos, Técnico de Nivel Superior en Alimentación y Técnico de Nivel Superior en Administración de Empresas.

En total, la matrícula de alumnos en carreras técnicas de nivel superior alcanza los 630, quienes promedian 28 años. De estos, un 41% son mujeres y un 59% hombres, de los cuales un 55% atañe al perfil “adulto trabajador”.

 Zona centro- sur

 La Universidad de Concepción (UdeC), la primera en establecerse fuera de Santiago, posee su campus central en la ciudad del mismo nombre, pero cuenta con dos sedes más: una en Chillán y otra en Los Ángeles.

En esta casa de estudios ingresaron a las carreras regulares de pregrado -durante este 2019- 30 alumnos cuyo perfil corresponde a un “adulto trabajador”, quienes tienen más de 30 años y se repartieron en 25 carreras, no superando los dos alumnos por cada una de ellas.

Adicionalmente, y en cuanto a postgrados, en donde el segmento etario que predomina va de los 20 a los 30 años, se destaca que en 2018 un 9,57% de los alumnos –entre Especialidades de Salud, Magíster y Doctorados- tenían más de 40 años. No obstante, si se revisa la presencia del segmento de mayores de 50 años la cifra disminuye considerablemente, alcanzando estos tan sólo un 1,63%.

“La mayoría de quienes superan los 40 y 50 años se concentra en programas de magíster, aunque la participación de doctorados y magíster suele ser proporcional en el segmento de 40 años (cercano al 12% de participación por tipo de programa), pero mientras más adultos más probabilidad tienen de ingresar a un magíster que a un doctorado. De hecho, en 2018 no tuvimos ingresos de alumnos mayores de 50 años a doctorados”, señalaron a El Dínamo desde la Dirección de Postgrado de la Universidad de Concepción.

Asimismo, desde el plantel penquista afirmaron que “el segmento de mayores de 60 años es casi inexistente. Sin embargo, durante 2018 ingresó un alumno con más de 60 años a un magíster y tenemos un estudiante de doctorado – que ingresó en 2016- también con más de 60 años”.

Cabe mencionar que la oferta de programas de postgrados de la UdeC, por ejemplo, en el caso de magíster abarca las áreas de Ciencias Agropecuarias y Forestales, Ciencias Ambientales, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Ingeniería, Ciencias de la Salud, Ciencias Económicas y Administrativas, Ciencias Físicas y Matemáticas, Ciencias Jurídicas y Sociales, Ciencias Naturales y Oceanográficas, Ciencias Químicas, Ciencias Sociales, Educación, Humanidades, Mineralogía y Geometalurgia, Ciencias Veterinarias y Arquitectura.

 

Fuente: https://www.eldinamo.cl/educacion/2019/04/24/volver-a-estudiar-la-oferta-de-programas-que-hay-en-la-educacion-superior-para-adultos-trabajadores/

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Nicaragua: Universidad Abierta en Línea de Nicaragua incluirá postgrado para este 2018

Nicaragua / 17 de enero de 2018 / Por: Sonia García / Fuente: http://www.tn8.tv/

Encaminados en el fortalecimiento de la calidad educativa y su continuidad, la Universidad Abierta en Línea de Nicaragua (UALN) este año incorporará en su oferta postgrados, facilitando los estudios a quienes por diferentes razones no pueden asistir a un procesoeducativo presencial.

‘’Con garantía total de calidad en contenido y calidad tecnológica en cuanto a la administración de la plataforma. Esto lo hemos venido haciendo con la suma de esfuerzo de las instituciones desde el Consejo de Universidades, pero también hemos tenido el decidido apoyo de prestigiosas instituciones en el extranjero que ya están trabajando con nosotros y otras que muestran gran interés por el rotundo éxito que ha tenido este visionario y comprometido programa’’, afirma Telémaco Talavera, presidente del CNU.

La meta para el 2018 es de 42 mil cupos entres cursos libres, carreras universitarias y postgrados. Ahora usted tiene oportunidad de matricularse ya que durante todo el año se van a estar realizando cortes para el ingreso de nuevos estudiantes. De momento se tiene 15 mil matriculados.

«Esto es sumamente importante porque estamos combinando contenido que corresponden a los retos y desafíos que las personas, que la comunidad y el país tienen, pero también, mediados por la tecnología. Ya en el mundo actual si queremos hablar de calidad y pertinencia, la tecnología es vital», destacó Talavera.

En el 2017 la retención escolar fue superior al 90%. En total se ofertaron 70 mil cupos. La oferta durante el año piloto fue de 13 cursos libres, 17 técnicos y 8 carreras profesionales, en el 2018 se proyecta: 18 cursos libres, 12 carreras técnicas y 4 postgrados.

Fuente noticia: http://www.tn8.tv/nacionales/441288-universidad-abierta-linea-nicaragua-incluira-postgrado-2018/

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¿Para qué sirve estudiar un posgrado?

Por: Rosalía Nalleli Pérez-Estrada

“Los estudios de posgrado son un elemento esencial para la superación de la Educación Superior” decía  el Dr. Juan Casillas García de León, mientras era secretario general ejecutivo ANUIES. Su aseveración, después de varios años de haberla enunciado,  aún sigue vigente e implica una responsabilidad social, educativa y política para quien decide estudiar un posgrado y más para las instituciones que deciden ofertarlo. Esto significa que quien estudia un posgrado se enfrenta al redescubrimiento maravilloso de poder profundizar en un área de formación y proponer científicamente a la sociedad del conocimiento y a la ratificación de los sueños al participar con la ciencia al responder a una realidad circundante del porqué de los problemas en su profesión.

También, significa obtener colateralmente el reconocimiento social, a veces una mejor remuneración económica, o un mejor trabajo, pero lo mejor de todo, lograr una satisfacción personal de los posibles beneficios que se pueden compartir desde una perspectiva de la integridad, con la  sociedad del conocimiento, dejando con esto, un granito de arena para la posteridad con la investigación y “contribuir a la creación de la atmósfera que penetra, quizás parsimoniosamente, en el universo educativo”, como lo declarara recientemente Rosa María Torres H, Presidenta del COMIE en su artículo publicado, del 23 de noviembre del 17.

Desafortunadamente, en los últimos 8 años en los que he tenido la suerte de tener contacto con más de 400 estudiantes de un posgrado, de manera directa o indirecta, descubro que la necesidad del reconocimiento y la remuneración económica suelen pesar más, que el gusto por sentarse a escribir un artículo de opinión por lo menos, o de hacer una investigación formal, que los lleven a insertarse en el mundo de la producción y de la propuesta. Aún más, en cortas pláticas con directivos de diversas instituciones que ofertan posgrados en algunas partes del país, me comentan de la dificultad para que sus alumnos produzcan, si su posgrado no es de ciencia o tecnología. Pareciera que la colaboración con la sociedad para su mejoramiento se pierde y se busca cada vez más, el beneficio individual que permite sobrevivir a quien estudia un posgrado. Esto es, y sin generalizar, la motivación interna se minimiza pero se potencializa el interés externo por la remuneración, el reconocimiento, la estabilidad laboral y el documento que le acredita como maestro o doctor. Además, para confirmar lo anteriormente establecido, la pregunta abierta, hecha al azar y para explorar, responde lo que 200 estudiantes de diversos posgrados establecieron como motivos por los que decidieron estudiar un posgrado. La mayoría, 170, se inclinó por esos rubros antes marcados: remuneración, reconocimiento, estabilidad laboral y el documento en sí. De ellos, únicamente 10 personas comentaron que deseaban contribuir a su ciencia y a la modificación del conocimiento de su país, 12 más dijeron que necesitaban mantenerse ocupados y 8 no quisieron dar sus razones. Esto responde a lo que dicen Martínez et al, (S/A),  que el éxito académico se entiende como la obtención del grado académico en los tiempos establecidos en los planes y programas de estudio de posgrado (maestría y doctorado). Esto es de suma trascendencia para el graduado ya que le facilita su inserción al mercado de trabajo, su vinculación con la investigación científica y la posibilidad de obtener mayores ingresos, además de prestigio académico. Finalmente, aunque es cierta la dificultad para la facilidad laboral y económica, para los mayores de más de 23 años, también es cierto que si un posgrado no garantiza un avance laboral, en estos momentos, por lo menos, sí puede ayudar a garantizar la permanencia o la inserción; sin negar que en este mundo del posgrado, muchos desean estudiar, pocos logran llegar y sólo una mínima parte desea colaborar.

http://www.posgrado.unam.mx/sites/default/files/2016/04/1604.pdf

http://www.facmed.unam.mx/sem/pdf/Medicina%20Familiar/PerfilEstudiantePosgrado.pdf

http://www.educacionfutura.org/42684-2/

Fuente: http://www.educacionfutura.org/para-que-sirve-estudiar-un-posgrado/

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Estudiantes paraguayos completarán sus estudios de Magisterio en España

Una treintena de estudiantes paraguayos de entre 25 y 35 años completarán sus estudios de Magisterio en distintas universidades españolas, según informó hoy en un comunicado el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

Una treintena de estudiantes paraguayos de entre 25 y 35 años completarán sus estudios de Magisterio en distintas universidades españolas, según informó hoy en un comunicado el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

Estos alumnos paraguayos cursarán distintas maestrías relacionadas con la educación y enfocadas, en particular, a su formación como profesores de Educación Secundaria, con especializaciones en distintas ramas, como Ciencias, Literatura, Matemáticas y Tecnologías, entre otras.

Los 30 seleccionados acudirán a la Universidad de Navarra (en el norte de España), a la Universidad de Granada (sur del país), a la Universidad Autónoma de Madrid y a la Universidad Complutense de Madrid.

Estos son los centros que cumplen las condiciones del Programa Nacional de Becas de Posgrado en el Exterior Don Carlos Antonio López (Becal), un proyecto dirigido a mejorar la educación de los egresados paraguayos a través de la obtención de títulos superiores en el extranjero.

Un total de 83 alumnos, 51 mujeres y 32 hombres, se postularon para obtener estas becas en España, aunque solo 30 estudiarán en el país europeo.

Los 30 seleccionados, el 53 % mujeres y el 47 % hombres, fueron elegidos de manera conjunta entre la agencia del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (Sepie), las universidades de destino, el MEC paraguayo y la unidad ejecutora del Programa Becal.

Los beneficiados proceden de los 14 departamentos del país, aunque casi la mitad son del departamento Central, seguidos de Cordillera y San Pedro.

Paraguay invierte un 3,5 % de su producto interior bruto en educación, muy por debajo del 7 % mínimo exigido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) a nivel mundial. EFE

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/estudiantes-paraguayos-completaran-sus-estudios-de-magisterio-en-espana/20170906/nota/3571380.aspx

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Colombia: Nueva convocatoria para que profes de Bogotá cursen especializaciones, maestrías y doctorados

América del Sur/Colombia/Redacción Bogotá

El proceso, que se surtirá en cinco etapas, arranca el próximo 10 de julio con talleres para identificar los intereses de formación de maestros y directivos. Distrito financiará el 70% de la matrícula.

Con una inversión que asciende a $10 mil millones, la Secretaría de Educación de Bogotá abrió una nueva convocatoria para que los profesores de los colegios oficiales de la ciudad cursen estudios superiores, entre ellos especializaciones, maestrías y doctorados.

Según la administración distrital, se trata de una iniciativa orientada a potenciar la política de formación docente en el Distrito, con oferta en áreas de educación y disciplinas que complementan el saber de los maestros. La convocatoria prevé que la Secretaría de Educación financie el 70% de la matrícula, mientras que el docente o directivo asumirá el30% restante.

Etapas del proceso

1. 10 julio – 20 de agosto: Talleres con maestros y directivos para el levantamiento de necesidades e intereses de formación.

2. 20 agosto- 10 septiembre: Trabajo con las universidades para la definición de las rutas de formación que se ofrecerán, dando respuesta a los intereses identificados en los talleres con docentes y directivos.

3. Septiembre: Socialización de la oferta programas de formación trabajada en áreas de educación y disciplinas que complementen los saberes docentes.

4. Octubre: Recepción de postulaciones de docentes y directivos docentes para los programas.

5. Noviembre: publicación de beneficiarios y formalización de requisitos.

De acuerdo con la titular de la cartera, María Victoria Ángulo, la convocatoria hace parte del programa de reconocimiento, formación e innovación para los docentes de Bogotá, que cuenta con recursos por el orden de los $90 mil millones. La meta es beneficiar a más de 11.000 maestros.

“Se busca promover el acceso a programas de formación inicial y permanente, de cara a acompañar las trayectorias profesionales y fomentar la investigación y la innovación en el quehacer pedagógico, acorde con necesidades de los territorios, contextos y comunidades educativas”, explicó la administración.

Fuente: http://www.elespectador.com/noticias/bogota/nueva-convocatoria-para-que-profes-de-bogota-cursen-especializaciones-maestrias-y-doctorados-articulo-701732
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En Venezuela: Hasta el 10 de julio habrá preinscripciones para los primeros posgrados de UNEARTE

América del Sur/Venezuela/Correo del Orinoco

Hasta el 10 de julio hay prórroga para preinscribirse en el Programa Nacional de Formación Avanzada (PNFA) en Artes y Culturas del Sur, primera oferta de posgrado de la Universidad Nacional Experimental de las Artes (Unearte), luego de nueve años de actividades académicas. El programa se desarrollará en la sede ubicada en la plaza Morelos, Caracas, y en los enclaves de esta casa de estudios superiores en Mérida y Portuguesa, desde el próximo 4 de septiembre.

“Tenemos la alegría de comunicar que (desde el pasado 21 de junio cuando se publicó en la Gaceta Oficial) está oficialmente aprobado por el Ministerio de Educación Universitaria Ciencia y Tecnología nuestro PNFA en Artes y Culturas del Sur, que comenzará el 4 de septiembre. Hay chance de preinscribirse hasta el 10 de julio y este proceso se puede hacer vía internet en la página de Unearte”, comentó al Correo del Orinoco el profesor José Luis Omaña, director de Estudios Avanzados de la Unearte.

LINEAS GRUESAS

El PNFA, explicó Omaña, tiene como base tres franjas gruesas de investigación que se han desarrollado en Unearte, vinculadas con la soberanía cultural; arte y trasformación social; y creación estética y cultural.

Estas franjas tiene a sus vez líneas de investigación que en el caso de la primera franja tienen que ver con las economías y políticas culturales y patrimonios culturales, mientras que la segunda se relaciona con educación en el área de las artes, el vínculo entre arte y comunidad y arte y salud.

Del tercer segmento surgen como líneas de investigación la estética y poéticas coloniales y descolonizadoras, creación e interpretación artística y la producción de sentidos simbólicos, no solo desde las manifestaciones artísticas sino en el ámbito cultural en general que puede ir desde los modos de producción, hasta las formas de crianza y toda la generación de experiencias con alto contenido simbólico

TRES NIVELES CONTINUOS

A partir de ahí, aclaró el director de Estudios Avanzados, se creó este PNFA, estructurado en tres niveles articulados pero independientes, de manera tal que las y los participantes puede optar por lograr la especialización en tres semestres o lapsos o continuar uno más y alcanzar la maestría o completar un quinto semestre para abarcar el doctorado.

Con esta estructura, el PNFA ofrece tres áreas específicas de especialización incluidas en las franjas de investigación mencionadas: arte y salud, prácticas artísticas y culturales y finalmente arte y educación en comunidad.

Una característica de este programa desde el primer lapso es que las y los participantes se incorporan a grupos de investigación para desarrollar durante toda la carrera tópicos específicos, a diferencia de otros planes de posgrado en los cuales se ve primero determinada carga curricular y al final se presenta un trabajo de investigación.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

En este sentido, especificó Omaña, todo el programa está diseñado desde la lógica de las comunidades de aprendizaje. Eso quiere decir que el énfasis de todo la propuesta académica esta en los trabajos de investigación desde el inicio. De ahí que el único requisito, aparte de los trámites académicos convencionales y presentar una idea (horizonte) o propuesta de investigación.

Esto justifica que en todos los trimestres figure entre la carga curricular obligatoria un seminario de investigación que permitirá acompañar estos trabajos y garantizar que al final de tres trimestres, por ejemplo las y los participantes puedan tener un trabajo de investigación para la especialización, que además pueda profundizarse en los lapsos posteriores.

PARA RESOLVER PROBLEMAS

“Lo más importante quizá es que estos no son estudios para darles títulos a la gente, sino para resolver problemas reales. Acá vamos a apoyar trabajos de investigación que estén asumiendo la responsabilidad de resolver problemas reales de nuestras comunidades, de nuestro mundo, nuestras necesidades simbólicas reales”, enfatizó el director de Estudios Avanzados de Unearte.

En este orden de ideas, Omaña destacó que el objetivo fundamental de este PNFA es “dar la batalla política en el terreno académico de posgrado que es un terreno de lucha política complicado y neurálgico. Por ejemplo, de los posgrados del eje noratlántico surgen todos los asesores, los investigadores y la maquinaria académica que nos estudia, nos opera y en última instancia nos ataca”.

POR LOS SURES DEL MUNDO

De ahí que el propósito principal de esta iniciativa académica, según Omaña, sea profundizar en la lucha política que tiene lugar en terreno académico del mundo y así avanzar en la tarea de que “nuestras perspectivas del Sur político tengan el alcance y la posibilidad aportar a la construcción de una hegemonía cultural donde los ‘sures’ del mundo tengamos protagonismo, participación y protagonismo en el sentido como entendemos la democracia”, sentenció.

EN RED

En cuanto al cuerpo docente, el director de Estudios Avanzados de Unearte señaló que además del equipo de profesoras y profesores de Unarte, este PNFA tiene el apoyo de instituciones y movimientos sociales adscritos a la Red Venezolana de Centros de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, como por ejemplo el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) y la Universidad Central de Venezuela (UCV), entre otros.

Por otra parte, Omaña informó que, igualmente el 4 de septiembre comenzarán también unos cursos de perfeccionamiento profesional no conducentes a grado, al estilo diplomado, que sin embargo, al menos algunos de ellos, pueden ser acreditables en el PNFA, como es el caso del de Economía Cultural que será como un segunda edición de un diplomado sobre el tema y el curso de Educación para las Artes que funciona además como un componente docente en Unearte

El tercero de los cursos de perfeccionamiento profesional es el de Creación de Contenidos Comunicacionales dirigido especialmente a comunicadores sociales en su sentido amplio.

Las preinscripciones están abiertas hasta el próximo 10 de julio. Las interesadas y los interesados en participar deben ingresar en la página web de la universidad www.unearte.edu.ve, pinchar el botón de Estudios avanzados y seguir las instrucciones que allí se muestran

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/hasta-el-10-de-julio-habra-preinscripciones-para-los-primeros-posgrados-de-unearte/

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Venezuela: Micromisión Simón Rodríguez extiende el derecho a la educación pública hasta el postgrado

Venezuela/13 de Mayo de 2017/AVN

La Micromisión Simón Rodríguez, creada en 2014 a partir de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en la que participaron todos los sectores del país, representa una extensión del derecho a la educación pública y gratuita hasta el postgrado, destacó este jueves el ministro para la Educación, Elías Jaua.

«No sólo estamos garantizando la educación pública y gratuita, a nivel de la educación inicial hasta el pregrado universitario, sino que la Micromisión Simón Rodríguez supone una extensión del derecho a la educación pública y gratuita hasta el postgrado, la especialidad, la maestría y el doctorado. Estamos avanzando mucho más allá de la Constitución de 1999», dijo Jaua.

Durante el acto de graduación de la primera promoción de la Micromisión Simón Rodríguez, que se realizó en la Plaza Bicentenario del Palacio de Miraflores, en Caracas, el ministro Jaua informó que en las próximas semanas egresarán cerca de 6.000 especialistas.

Sostuvo que el objetivo de esta micromisión es atender 400.000 estudiantes de educación media en las especialidades de física, química, inglés, historia y educación física a través de la educación pública y gratuita, derecho que -recalcó- será profundizado con el proceso constituyente.

Jaua indicó que un total de 36.000 docentes están en proceso de formación en la Micromisión Simón Rodríguez, de los cuales este jueves se graduaron 624 profesores, especialistas en inglés y educación física.

La Micromisión Simón Rodríguez plantea una formación vinculada a la transformación de las prácticas pedagógicas y tiene como eje la investigación y reflexión crítica sobre lo que ocurre en las aulas, para construir a una pedagogía liberadora, desde la experiencia y saberes de los maestros.

Por esta razón se desarrolla un programa de formación que comprende postgrados gratuitos para docentes en ejercicio. Cuenta con 21 áreas de especialización y se estructura alrededor de la investigación desde la práctica pedagógica.

Esta especialización, lleva el nombre del gran maestro Simón Rodríguez, pedagogo del Libertador Simón Bolívar.

 Fotos: Prensa Presidencial
Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/micromisi%C3%B3n-sim%C3%B3n-rodr%C3%ADguez-extiende-derecho-educaci%C3%B3n-p%C3%BAblica-hasta-postgrado
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