Frenar la libertad

Por: Tahira Vargas García 

Tanto en el hogar, en la calle como en los centros educativos se educa con represión.

La libertad está intrínsecamente vinculada a la responsabilidad social, al ejercicio ciudadano y al desarrollo humano. Sin libertad no hay desarrollo humano.

El ejercicio ciudadano en nuestra sociedad es muy débil, nuestra población no tiene clara conciencia de sus derechos ni de su responsabilidad social. Esta responsabilidad social no se ha forjado, se ha aniquilado uno de sus principales cimientos, la libertad. Cada individuo se socializa en el miedo y en la represión en la familia, la escuela, el vecindario, los espacios laborales, la relación con el Estado y en la vida social.

La inexistencia de una construcción del sentido de responsabilidad se debe a la ausencia de libertad. Padres/madres, abuelos/as tías/os tienen miedo de ofrecerle a los/as niños/as y jóvenes espacios de libertad donde tomen sus propias decisiones y tengan control sobre lo que hacen.

Tanto en el hogar, en la calle como en los centros educativos se educa con represión, con sanciones permanentes, siempre es “no”, “no hables”, “no te pares”, “cállate”, “siéntate”, los mensajes principales están sustentados en prohibiciones y sanciones. Estas prohibiciones y sanciones generan rebeldía, agresividad, violencia y poca responsabilidad.

Ofrecerle libertad a la juventud no la convierte en una amenaza, por el contrario, la empodera e integra socialmente convirtiéndola en sujeto social.

Las instituciones sociales, escuela, familia, religiones, grupos sociales, instituciones públicas, partidos políticos, tienen miedo. Miedo a que la población adolescente y joven adquiera conciencia de derechos y asuman responsabilidad frente a su cuerpo, sus propios proyectos de vida, su conducta y su vida cotidiana.

Los conflictos intergeneracionales tienen así una matriz de miedo, resistencia al cambio, resistencia a la responsabilidad social. Así se fortalece el conservadurismo expandiéndose con ello las corrientes fundamentalistas religiosas, la intolerancia cultural, social, racial, sexual y a la diversidad en sentido general.

Ofrecerle libertad a la juventud no la convierte en una amenaza, por el contrario, la empodera e integra socialmente convirtiéndola en sujeto social.

El sostenimiento del miedo, las prohibiciones, exclusiones y represión a las libertades incrementan el autoritarismo, la violencia y la desigualdad. Necesitamos que todas las generaciones y personas asumamos sentido de responsabilidad y ejercicio ciudadano, respetemos la diversidad y rompamos con el miedo a la libertad.

Este artículo fue publicado originalmente en el periódico HOY

Fuente: https://acento.com.do/opinion/frenar-la-libertad-8928653.html

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Coronavirus: tampoco puedes bajar con los niños al jardín de tu comunidad de vecinos

Por: Carlota Fominaya

El decreto del estado de alarma implica que tampoco puedes reunirte en estos espacios, ni compartir ascensor o celebrar juntas de vecinos, entre otros.

No, no se puede bajar a los jardines y otros espacios comunes de tu residencia particular. Ni solo por turnos, ni mucho menos, acompañado, quedándo con otros vecinos para que los niños se entretengan un rato y sobrelleven mejor las circunstancias de confinamiento a las que nos obliga la lucha contra el coronavirus.

El #Quédateencasa se aplica también en la escalera de tu edificio. Así lo explica el Colegio Profesional de Administradores de Fincas de Madrid (CAFMadrid), que comunica a todos los vecinos, a través de sus colegiados, una serie de indicaciones para evitar situaciones innecesarias de contagio tanto en las comunidades, como en el propio domicilio, en consonancia con las medidas especificadas en el real decreto de estado de alarma aprobado el pasado sábado 14 de marzo por el Consejo de Ministros, para las que pide el más riguroso cumplimiento.

Por analogía a este real decreto, tal como contempla en sus anexos, CAFMadrid ha trasladado estas pautas a las comunidades de propietarios, unas medidas de seguridad que también deben seguir los empleados de la finca: conserjes, porteros, limpiadores, vigilantes y personal de mantenimiento, entre otros.

De hecho, se recuerda también que hay que mantener la distancia de contacto (1 metro o más) entre las personas que transitan en las zonas comunes: portales y escaleras.

Utilizar guantes y mascarillas en la limpieza diaria y extremar esta en las zonas más sensibles: puerta de acceso, botones de ascensores, porteros automáticos, videoporteros, pasamanos de las escaleras y otros.

Clausurar todas las áreas y espacios comunes a los que solo podrán acceder el personal de mantenimiento y limpieza. Vestuarios, saunas, gimnasios, canchas deportivas de todo tipo, zonas ajardinadas, parques infantiles, zonas exteriores de recreo, salas comunes y cualquier espacio común deberán permanecer cerrados.

Utilización individual del ascensor. Evitar el contacto con otros vecinos.

Recomendar a los porteros que permanezcan en la portería y utilicen las primeras horas del día, para realizar las labores cotidianas, saliendo a dar una ronda de control y vigilancia cada cierto tiempo.

Aconsejar a los conserjes que también efectúen las labores de limpieza y cotidianas en las primeras horas del día y que permanezcan el resto del tiempo dentro de las conserjerías.

Las comunidades podrán valorar la adaptación de su horario de trabajo a las labores estrictamente necesarias y a la organización de la recogida domiciliaria de basuras.

Las obras en curso, tanto privadas como en zonas comunes, podrán seguir con su ejecución hasta nueva orden por parte de la autoridad administrativa correspondiente. Si bien muchas de ellas se verán afectadas dada la falta de suministros por cierre de los almacenes.

La recogida domiciliaria de basuras continuará en los días y horarios establecidos hasta recibir otras instrucciones por parte de las autoridades municipales competentes. Recordar, a este respecto, las recomendaciones del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico sobre la gestión de residuos domésticos procedentes de hogares con personas aisladas o en cuarentena por COVID-19.

Los vecinos deberán reducir al mínimo imprescindible la utilización de servicios de paquetería y los pedidos que requieran envíos domiciliarios.

Colocar en un lugar visible, tanto las recomendaciones sanitarias, como las medidas preventivas de obligado cumplimiento para: residentes, clientes de negocios o turistas de viviendas de uso turístico.

Suspender la celebración de juntas generales de propietarios, tanto ordinarias como extraordinarias, como reuniones de los órganos de gobierno no necesarias.

Todos estos consejos, «que pueden llevar a una merma de los servicios, están encaminados a primar la seguridad de los vecinos en pro de la salud colectiva. Se solicita el máximo cumplimiento y respeto de las normas de cada edificio: #QuédateEnCasa«, concluyen desde el Colegio Profesional de Administradores de Fincas de Madrid (CAFMadrid).

Fuente e Imagen: https://www.abc.es/familia/padres-hijos/abci-coronavirus-tampoco-puedes-bajar-ninos-jardin-comunidad-vecinos-202003181641_noticia.html

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Francia sopesa prohibir el teléfono móvil en las escuelas

17 Diciembre 2017/Fuente y Autor: El Periódico

Es el tema uno de los temas de conversación estos días en Francia a través de whatsapp o de cualquier otra aplicación del móvil con la que se comuniquen los adolescentes al otro lado de los Pirineos: el minsitro de Educación, Jean-Michel Blaquer quiere prohibir el uso de teléfonos dentro de las escuelas a partir del curso 2018-2019. No es que se quiera impedir su uso en clase, algo comprensible, sino en cualquier espacio de la escuela. Nada de niños en el recreo que sustituyan el juego por una pantalla. Francia es el país de los debates, de todo tipo. Ahora, el de los teléfonos.

Emmanuel Macron ya apuntó esta meta en la campaña de las presidenciales. En la era de las comunicaciones, puso sobre la mesa la necesidad de imponer un apagón parcial en las vidas de los niños y adolescentes. La intuición sugiere a los expertos en educación que el teléfono es un elemento de distracción que afecta más allá de lo previsible. Los niños en Francia, como en España, pueden comenrza a tener su primer teléfono móvil a partir de los nueve años. Los padres, a veces, se lo compran no solo porque se lo pidan, sino porque si se trata de niños que van solos a la escuela, les proporcionan mayor seguridad, sin preguntarse primero si han puesto en sus manos un artefacto que influirá negativamente en su formación.

Fuente de la noticia: http://www.elperiodico.com/es/sociedad/20171216/francia-sopesa-prohibir-telefono-movil-escuelas-6499949

Fuente de la imagen: http://estaticos.elperiodico.com/resources/jpg/0/6/1513441954360.jp

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Idoia Salazar: «En la Red de redes, educación versus prohibición»

29 octubre 2017/Fuente: abc/Autor:S. F.@abc_familia

Idoia Salazar, profesora de Ética y Deontología de la Universidad CEU San Pablo.

No entres en Internet, sin supervisión. ¡Es peligroso!» ¡Cuántas veces hemos oído o articulado esta expresión dirigiéndonos a nuestros hijos. Unos niños que han nacido con esta tecnología y que ven en ella un mundo por descubrir. Como adultos experimentados conocedores de las bondades y maldades de la Red de redes pero, sobre todo, de estas últimas, nuestra primera reacción es la protección más absoluta: levantar barreras cuanto más altas mejor. En el caso de Internet, la traducción es limitar el acceso a determinados sitios web mediante los llamados «software de control parental». Nuestra intención es lícita y nuestro propósito inteligible. Dentro del núcleo familiar nos puede el instinto de protección.

El problema está cuando observamos que tanta barrera física no logra su propósito… al menos no durante mucho tiempo. Debemos tener en cuenta que jugamos con un elemento que suele escapar a los intentos de limitar, de una forma u otra: la curiosidad infantil. Y este término adquiere un mayor potencial cuando le añadimos la palabra «prohibido». Si levantamos barreras físicas en el ordenador de nuestra casa o en los colegios, muy posiblemente encuentren la forma de evitarlas y ponerse «a explorar» aquello que desconocen y que les resulta tremendamente atractivo… Es el poder de atracción de lo desconocido. Está en su naturaleza.

¿Cuál sería una posible solución? Sin duda una buena educación en tecnología, tanto en el núcleo familiar como en los colegios. El conocimiento, en profundidad, de las ventajas e inconvenientes de internet, de las herramientas de búsqueda disponibles, de los distintos tipos de contenido que aquí podemos encontrar –sin filtros-, daría a los niños y adolescentes una perspectiva diferente del «mundo virtual». Si toman un camino inadecuado, sería con razón de causa –y previendo las consecuencias-, y no de forma inconsciente. Dicho conocimiento les reduciría proporcionalmente su curiosidad compulsiva, y disminuiría su dependencia. Además, potenciaríamos la tan ansiada «confianza» en el seno familiar. Por no hablar de los innumerables recursos útiles que los niños/adolescentes aprenderían navegando por internet sin más límites que su propio razonamiento ético y moral forjado sobre una firme y sólida educación.

Fuente de la noticia: http://www.abc.es/familia/educacion/abci-redes-educacion-versus-prohibicion-201710270947_noticia.html

Fuente de la imagen: http://www.abc.es/media/familia/2017/10/24/IdoiaSalazar-k0pH–620×349@abc.J

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Brasil: Así se ha frenado la ideología de género en escuelas públicas de Amazonas

19 Marzo 2017/Fuente:actuall/ Autor: Diego Hernández

Una nueva ley, aprobada por amplia mayoría, prohíbe que las escuelas municipales de la 7ª mayor ciudad brasileña enseñen contenidos relacionados con la ideología de género. Desde 2015 está excluida cualquier mención a la perspectiva de género por considerarla ideológica.

La Cámara Municipal de Manaus, capital del estado de Amazonas, al nordeste de Brasil, promulgó una ley que prohíbe la inserción de la ideología de género en las escuelas del municipio.

Promulgada el 3 de marzo de este año, la nueva ley entró en vigor a partir del pasado dia 7, cuando fue publicada en el Diario Oficial de la Casa.

La ley es obligatoria para las 501 escuelas administradas por el municipio que ofrecen educación infantil y básica a niños de 1 a 14 años, y veda explícitamente “la inserción en el currículo escolar […] de la ideología de género” y de prácticas pedagógicas que visen a su implantación, desarrollo o reproducción.

La ley aclara que por ideología de género se entiende la teoría que afirma que “los dos sexos, masculino y femenino, son considerados construcciones culturales y sociales”

El segundo de los tres artículos que constituyen el dispositivo legal aclara que se entiende por ideología de género la teoría que afirma que “los dos sexos, masculino y femenino, son considerados construcciones culturales y sociales”.

El texto íntegro de la ley puede ser leído aquí.

El autor del proyecto, el regidor Marcel Alexandre, del Partido del Movimiento Democrático Brasileño (PMDB), asegura a Actuall que se trata de una victoria para las familias de Manaus.

“Fueron las famílias de la ciudad las que nos procuraron para colocar el freno a una situación que consideraban grave, recibimos diversas denuncias de padres de familia respecto a que sus sus hijos estaban siendo adoctrinados”, explica.

“Sabemos que hay profesores que se justifican afirmando que la escuela debe formar para la ciudadanía, la igualdad y la pluralidad, pero nosotros tenemos perfectamente claro que para formar personas respetuosas y capaces de lidiar con la diversidad no es necesario imponer una ideología”, subraya.

La nueva ley fue contestada por los sindicatos de profesores, por algunos académicos de la universidad estatal y por organizaciones LGBT que solicitaron al Ministerio Publico que la ley sea revocada.

Delisa Vieiralves Ferreira, promotora especializada en “derechos humanos de la educación”, del Ministerio Público del Estado de Amazonas, afirmó que ya estudia como cuestionar la nueva ley porque “podría ser inconstitucional”.

En su opinión, por ser “ideología”, la perspectiva de género puede y debe ser discutida en las escuelas, pues en caso contrário, la discusión sobre el marxismo también se debería prohibir.

“Justamente por ser ideología, no es un crimen a ser prohibido; esta ley es una mordaza que se quiere colocar en los profesores, en principio creo que es inconstitucional”, declaró a la prensa local.

El artículo 229 de la Constitución brasileña reconoce que los padres de familia tiene el deber de educar a sus hijos, o sea, la educación pertenece primero a la familia, especialmente en temas tan delicados como la sexualidad

Pero el presidente de la Cámara Municipal de Manaus, Reizo Castelo Branco, del Partido Laborista Brasileño (PTB por sus siglas en portugués), señala que la ley promulgada esta estrictamente en consonancia con la Carta Magna.

“El artículo 229 de la Constitución brasileña reconoce que los padres de familia tiene el deber de educar a sus hijos, o sea, la educación pertenece primero a la familia, especialmente en temas tan delicados como la sexualidad”, afirma.

Soy representante del pueblo y también padre de familia, se de la competencia y cuidado que debemos tener con la infancia, no podemos permitir la confusión psicológica, intelectual y afectiva en los niños, los profesores deben ser auxiliares de los padres y no sus sustitutos ni adversarios”, acotó.

Manaus también cuenta con un Plan Municipal de Educación, aprobado en 2015, que excluyó por 36 votos contra 5 cualquier mención a conceptos relacionados con la perspectiva de género por considerarla ideológica.

El ejemplo de la sétima mayor ciudad brasileña podría desencadenar un efecto dominó en las principales capitales del país. La mayoría de ellas viene desde 2015 rechazando, una a una, en sus planes municipales de educación la agenda de género debido a una amplia y silenciosa movilización popular.

Fuente de la noticia: http://www.actuall.com/democracia/brasil-asi-se-ha-frenado-la-ideologia-de-genero-en-escuelas-publicas-de-amazonas/

Fuente de la imagen:http://www.actuall.com/wp-content/uploads/2017/03/Marcel-Alexandre-696×462.jpg

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Uruguay: Vázquez buscará prohibir fumar en estadios y en entradas de centros educativos y de salud

Uruguay/31 de Octubre de 2016/180.com.uy

El presidente Tabaré Vázquez dijo en Buenos Aires que el gobierno quiere “mejorar la vigilancia y sanción de las violaciones de los ambientes 100% libres de humo de tabaco”, y anunció que buscará prohibir fumar en las entradas y salidas de instituciones de salud y educación, además de estadios deportivos y vehículos privados.

Durante el primer Foro Multidisciplinario del Cáncer en Buenos Aires, Argentina, Vázquez dijo que, sancionarán no solo a los lugares que no cumplan con la normativa anti-tabaco, sino también a los propios fumadores, según declaraciones difundidas por el portal de Presidencia.

Acerca de la prohibición de fumar en la puerta de centros educativos y de salud, contó: “mucha veces, en las salidas de los hospitales o sanatorios, mis colegas o el personal de enfermería sale a fumar a la puerta, ya que no puede hacerlo adentro. Lo vemos en los centros educativos: docentes, profesores y alumnos que salen a fumar a la vereda y al patio”.

El presidente calificó a esta situación de “muy mal ejemplo” y dijo que su intención es que tampoco se pueda fumar en estadios deportivos, ya que la existencia de publicidad a favor del tabaco en ambientes deportivos es “la mayor contradicción”, y citó el caso de la Fórmula 1 que abandonó la publicidad de marcas como Marlboro.

Vázquez dijo que “tenemos que lograr que incluso en los vehículos privados no se fume y aliarnos con niños y niñas, educándolos en las escuelas para que cuando llegan a sus casas les digan a sus padres: ‘no fumes porque me hace mal’”.

También dijo que se debe hacer cumplir la prohibición de fumar en los taxímetros, que “no se cumple en muchos casos”.

Fuente: http://www.180.com.uy/articulo/64918_vazquez-buscara-prohibir-fumar-en-estadios-y-en-entradas-de-centros-educativos-y-de-salud

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