Servicios educativos

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México: Alumnos demandan servicios

Noticias

América del Norte/México/11 de Septiembre de 2016/Autor:Miguel A. Moo Góngora/Fuente: Diario de Yucatán

Alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional de la Unidad 31-A subsede Peto, realizaron ayer viernes por la mañana una protesta frente al Palacio de Gobierno para exigir que el gobernador Rolando Zapata Bello atienda las necesidades de la institución educativa.

Los estudiantes señalaron que el próximo mes se cumplirán 11 años de haber llegado a la comunidad esta universidad, primera en el sur del Estado en ofrecer licenciaturas y una de las mejores opciones para los estudiantes de la región, sin embargo no ha podido crecer más porque carece de infraestructura y servicios.

Alrededor de 60 los alumnos de la licenciatura en Intervención Educativa participaron en la protesta, salieron de Peto en cuatro vagonetas como a las 9 de la mañana para dirigirse a la capital del Estado.

Los estudiantes se concentraron frente al Palacio de Gobierno, donde instalaron un equipo de sonido, dieron a conocer las necesidades que tiene el plantel y recordaron que desde diciembre del 2015 no reciben recursos para los servicios básicos de la universidad.

Comentaron que la universidad subsiste con las cuotas de $100 que pagan los estudiantes cada semestre.

Les cortaron la luz

Resaltaron que la “gota que rebasó el vaso” fue el hecho de que les hayan cortado el suministro de corriente la semana pasada, motivo por el cual se suspendieron las clases tres días, pues la Secretaría de Investigación, Innovación y Educación Superior (SIIES) no pagó el recibo.

Los alumnos exigían igualdad de condiciones y mejores servicios en alusión a que en otras universidades del Estado el gobierno “ha invertido millones de pesos”, tanto para infraestructura como en servicios, mientras que “a nosotros no nos dan nada”.

Justo González Zetina, profesor de la Universidad, dijo que los alumnos exigen sus derechos y explicó que desde junio la Secretaría de Educación del Estado les informó que dejaría de pagar el servicio de electricidad porque esa responsabilidad caería en la Secretaría de Investigación, Innovación y Educación Superior, sin tener la garantía de que así sería.

—Los alumnos realizaron una protesta pacífica y sus demandas son justas, la universidad carece de infraestructura básica y servicios. —dijo

Por su parte, los estudiantes pidieron una audiencia para entregar un pliego petitorio, incluso hicieron una invitación al gobernador para que visite la universidad y confirme que es verdad que tienen carencias.

Los universitarios señalaron que “todos pensaron que nois quedaríamos callados porque somos pocos”, sin embargo, están demostrando que no es así y aseguraron que si no hay una respuesta favorable a sus demandas, regresarán.

Recalcaron que a pesar de que son una universidad pequeña, porque así lo han querido las autoridades educativas, no están dispuestos a seguir callando.

Señalaron que las instalaciones son limitadas y por eso no puede aumentar la matrícula estudiantil. A pesar de la demanda que tiene la Licenciatura en Intervención Educativa, cada ciclo escolar sólo se pueden recibir 30 alumnos en promedio.

Durante la manifestación se cerró la calle 61 porque los estudiantes caminaron sobre la arteria.

Después de varios minutos les pidieron que integren una comisión porque serían recibidos para que planteen cuáles sus demandas.

La comitiva fue integrada por los alumnos Jimi Castillo Canto, Melina Nah Ucán, Magnolia María Pantí, Rudy Poot Ortegón, Celmy Hernández Carrillo y Adriana González Góngora.

Fueron recibidos por el director de Gobierno, Carlos Sobrino Castrejón, a quien le expusieron el motivo de la protesta y las exigencias y necesidades que tienen.

Los estudiantes aseguraron que el funcionario se comprometió a atender el caso y se comunicaría con la SIIES para ver la manera de apoyar al plantel.

Confían en su palabra

A pesar de que no se firmó algún documento, los alumnos indicaron que hubo el compromiso verbal y confían en la palabra del funcionario, aunque si no hay respuesta regresarán “las veces que sea necesario”.

Comentaron que el funcionario se comprometió a comunicarse con ellos hoy sábado para informarles en qué se les puede apoyar.

Los alumnos aprovecharon la ocasión para entregarle fotografías del plantel y del camino de acceso, que queda intransitable cada vez que cae una lluvia fuerte.

También plantearon la cuestión de las becas de Manutención del Ibecey, pues habría una reducción de beneficiarios y eso los afectaría, por lo que fueron enviados a esa dependencia para hablar con la directora.

Expusieron que carecen de sala de cómputo, auditorio, cafetería, espacio para el desarrollo de actividades cívicas, recreativas y deportivas, y estacionamiento. También requieren mantenimiento básico del edificio.

Fuente: http://yucatan.com.mx/yucatan/alumnos-demandan-servicios

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Colombia: Quitan transporte escolar a 1.245 estudiantes venezolanos registrados en Cúcuta

Noticias

América del Sur/Colombia/09 de Septiembre de 2016/Fuente: Noticia al Día

La Secretaría de Educación de Cúcuta notificó que hasta este miércoles funcionó el transporte escolar que estaba establecido dentro del corredor humanitario por el puente internacional Francisco de Paula Santander (Ureña-El Escobal).

Según la entidad municipal, los recursos para garantizar este servicio de transporte con el objetivo de contribuir al acceso y la permanencia escolar de estudiantes de Venezuela registrados en Cúcuta, provenían del Ministerio de Educación y se acabaron.

Es decir que desde hoy, los más de 1.245 estudiantes que cruzan por el sector, tendrán que costearse el traslado hacia las instituciones educativas donde estudian.

Teniendo en cuenta que el “paso fronterizo se ha habilitado de manera peatonal, la decisión del Ministerio de Educación es la de no continuar con la prestación del mismo, toda vez que aducen que, el impasse fronterizo ha sido solucionado y no cuentan con los recursos presupuestales para prestar este servicio”, dijo la secretaría de Educación .

Para garantizar el transporte hasta final de año se necesitarían unos 400 millones de pesos.

Conversaciones

Víctor Bautista, director para el Desarrollo y la Integración Fronteriza, aseguró que el viernes autoridades colombianas y venezolanas sostendrán una reunión para tratar este tema.

Bautista también dijo que “en algún momento se tenía que acabar porque la frontera ya está abierta”, pero sin embargo “se conversará esta situación para no generar traumatismos y continuar con el proceso de reapertura que venimos realizando”.

Además, desde hace más de una semana los vehículos que realizaban el transporte de estudiantes desde Venezuela hacia Colombia no se les ha permitido el paso por no cumplir con los requisitos mínimos para el transporte escolar.

Durante todo el tiempo que duró la frontera cerrada, el ministerio de Educación, a través de las secretarías locales, garantizó el transporte de estos estudiantes que aunque viven en Venezuela, pero realizan su formación académica en los colegios de Cúcuta.

Fuente: http://noticiaaldia.com/2016/09/quitan-transporte-escolar-a-1-245-estudiantes-venezolanos-que-estudian-en-cucuta/

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Nueva Zelanda: New online education tool launched

Noticias

Oveanía/Nueva Zelanda/19 de Agosto de 2016/Fuente: Indian News Link

RESUMEN: Educación de Nueva Zelanda (ENZ) ha lanzado hoy una nueva herramienta en línea para ayudar a los proveedores internacionales de educación reclutar y apoyar a los estudiantes internacionales. «El Laboratorio de Habilidades es un gran nuevo recurso para las instituciones más pequeñas que no tienen mucha experiencia en este sector complejo y será particularmente útil para los recién llegados a la industria», dice Grant McPherson, presidente ejecutivo de ENZ. «En el corazón del Laboratorio de Habilidades son proyectos prácticos que caminan a través de los proveedores de pasos que deben tomar para lograr un crecimiento sostenible. «Este enfoque basado en proyectos significa que los proveedores pueden elegir las áreas en las que más necesitan apoyo y se aplican las nuevas habilidades y procesos de inmediato a sus operaciones del día a día a medida que trabajan a través de un proyecto». Actualmente hay 55 proyectos en el Laboratorio de Habilidades, con más previstos para el desarrollo en el futuro. Los proyectos incluyen una amplia gama de temas tales como la investigación de mercado, la realización de análisis de la competencia, el manejo de quejas en las redes sociales y el uso de intérpretes.«Educación Nueva Zelanda se compromete a aumentar la capacidad de los proveedores internacionales de educación en este país, y para apoyar el crecimiento continuado en la industria.»El Laboratorio de Habilidades se puso en marcha en la Conferencia Internacional de Educación de Nueva Zelanda 2016, que se celebra hoy y mañana (18 – 19 Agosto) en Auckland.

Education New Zealand (ENZ) has today launched a new online tool to help international education providers recruit and support international students.

“The Skills Lab is a great new resource for smaller institutions who don’t have a lot of experience in this complex sector and will be particularly useful to newcomers to the industry,” says Grant McPherson, ENZ Chief Executive.

“At the heart of the Skills Lab are practical projects which walk providers through the steps they need to take to achieve sustainable growth.

“This project-based approach means that providers can choose the areas where they most need support and apply the new skills and processes immediately to their day-to-day operations as they work through a project.”

Currently there are 55 projects on the Skills Lab, with more planned for development in the future. Projects include a wide range of topics such as researching a market, undertaking competitor analysis, handling complaints on social media and using interpreters.

Strategic partnership

The Skills Lab has been designed in partnership with experienced international education providers. It responds to a need for comprehensive online support services to industry available anytime, anywhere in the world.

The Skills Lab sits alongside Education New Zealand’s Brand Lab, which provides institutions with downloadable branding and marketing collateral and resources to support their international marketing efforts.

“Initial feedback on the Skills Lab has been extremely positive, with providers indicating that it will be a valuable resource for training and upskilling the industry,” says Mr McPherson.

“Today’s launch is a starting point and we expect to add more specialised content to the project list, in partnership with industry.

“Education New Zealand is committed to increasing the capability of international education providers in this country, and to supporting continued growth in the industry.”

The Skills Lab was launched at the New Zealand International Education Conference 2016, being held today and tomorrow (18 – 19 August) in Auckland.

Fuente: http://www.indiannewslink.co.nz/new-online-education-tool-launched/

Fuente de la imagen: https://actualidad.rt.com/actualidad/view/122054-nueva-zelanda-cambiar-bandera

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Canadá: Provincial government increases funding for school buses

Noticias

América del Norte/Canadá/12 de Agosto de 2016/Autor: Richard Zussman/Fuente: CBC News

RESUMEN: Después de años de frustración de los distritos escolares rurales, el gobierno provincial ha comprometido $ 14.7 millones para hacer el autobús escolar más asequible y accesible para los estudiantes. La financiación está disponible sólo para los distritos escolares que no cobran a los padres o que excluya a los actuales a  cuyos hijos viajan en el autobús a las escuelas públicas.«Los estudiantes, puedan vivir 10, 15, 20 millas de distancia de la escuela, y pueden ahora tener una cuota en algunos distritos,  dijo El ministro de educación Mike Bernier.

After years of frustration from rural school districts, the provincial government has committed $14.7 million to make riding the school bus more affordable and accessible for students.

The funding is only available to school districts that don’t charge parents or which waive existing charges to parents whose children ride the bus to public schools in B.C.

«Students, they might live 10, 15, 20 miles away from the school, and they may right now have a fee in some districts. Those fees for those students to get to school … we will now be offsetting those,» said Education Minister Mike Bernier.

Refund coming

School districts will still be able to charge for students at independent schools who ride on public school buses. According to Bernier parents that have prepaid for this school year’s bus service will get the money refunded.

Funding is distributed by school districts, with the most funding going to rural communities, including Cariboo-Chilcotin, Prince George and Central Okanagan.

The province will not dictate how the money is spent but has suggested it could be used for reduce ride times, improving service and accessibility, along with waiving the additional fees parents pay in eight districts across the province now.

«For instance in very remote, rural areas, we have students who ride the bus for a long time. They may use these funds to enhance the routes so students don’t have to be on the bus for as long,» said Bernier.

«They could also use these funds to maybe help students with disabilities get to school a little easier.»

Rural communities in need

The province is giving school districts until Sept. 30 to submit a plan to the Ministry of Education in order to be eligible for funding. The deadline will allow districts to understand bus system needs for the 2016-17 school year.

Both the Peace River North and South school districts have been leading the charge for improved service and reduced fees for school buses, especially in more rural areas.

«We’ve been working on this issue for a long time and this is great news for parents. Transportation is vitally important in a rural area like ours, and we are excited to be able to eliminate fees for busing thanks to this money from the provincial government,» said Ida Campbell, the chair of the Peace River North School Board, in a statement.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/provincial-government-increases-funding-for-school-buses-1.3715615

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Nueva Zelanda: ACG opens pathway with Victoria University

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Oceanía/Nueva Zelanda/07 de Agosto de 2016/Autora: Natalie Marsh/Fuente: The PIE News

RESUMEN: La Universidad Victoria de Wellington ha establecido un acuerdo con  Academic Colleges Group, un proveedor de educación con sede en Nueva Zelanda, para ofrecer programas de pre-grado para los estudiantes internacionales. Esta asociación universitaria será la tercera de ACG, que también ofrece programas de fundaciones similares en la Universidad de Auckland y la Universidad Tecnológica de Auckland. El  rector de la Universidad de Victoria, dijo que la universidad espera ampliar su alcance internacional a través de la asociación con la Concesión de Guilford. El programa puede tomar seis, ocho o 12 meses en completarse, dependiendo de la formación o nivel de Inglés académico del estudiante. Además de los programas de vía, ACG opera 15 escuelas y colegios terciarios en Nueva Zelanda, Vietnam e Indonesia, que alojan a más de 2.500 estudiantes internacionales procedentes de 100 países diferentes cada año.

Victoria University of Wellington has established a pathway agreement with Academic Colleges Group, a New Zealand-headquartered education provider, to deliver pre-degree programmes for international students.

This university partnership will be the third for ACG, which also offers similar foundation programmes at the University of Auckland and Auckland University of Technology.

John Williamson, chief executive of ACG Group, said offering this pathway with Victoria University is part of the diversification of the group’s portfolio.

“For 17 years, we have been preparing young international students for their undergraduate degree entry into the University of Auckland and, since 2004, to AUT University,” he said.

“We are pleased to now be offering those same trusted services to international students intending to study at Victoria University of Wellington.”

Grant Guilford, vice-chancellor of Victoria University, said the university expects to expand its international reach through this partnership.

“Approximately 30% of international students stay in New Zealand at the end of their studies, contributing significantly to the pool of talented ‘knowledge workers’ living here,” he said.

“Those students who return home usually maintain their links to New Zealand, acting as influential cultural, business and political ambassadors for our country.”

The first programme will be delivered to students in January next year, close to the Pipitea campus.

The programme can take six, eight or 12 months to complete, depending on the student’s academic background or level of English.

In addition to pathway programmes, ACG operates 15 schools and tertiary colleges in New Zealand, Vietnam and Indonesia, which host over 2,500 international students from 100 different countries each year.

Fuente: https://thepienews.com/news/nz-acg-establishes-pathway-with-victoria-university/

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Urge mejorar servicios educativos de la población vulnerable; señala presidenta del INEE

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México/16 Junio 2016/Autor: Angel Aguilar/Fuente: El Heraldo de Saltillo

Este jueves estuvo en Saltillo la consejera presidenta de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes, quien impartió en instalaciones de la Unidad de Seminarios Emilio J. Talamás de la UA de C, la conferencia “La educación obligatoria en México”, en la que dio a conocer cifras que forman parte del informe 2016 que recientemente fue presentado al Congreso de la Unión.

En la conferencia, la funcionaria destacó la necesidad de mejorar con urgencia los servicios educativos de las poblaciones más vulnerables, e indicó que en México se observan tendencias positivas en el aprendizaje, pero insuficientes para lograr las metas educativas esperadas.

También reveló que en ninguna modalidad, los centros escolares cuentan en su totalidad con las condiciones básicas para ofrecer una educación de calidad, y que las mayores carencias se encuentran precisamente en escuelas ubicadas en los contextos más desfavorables que atienden a la población con mayor grado de vulnerabilidad.

Dijo que el país cuenta con una población cuyo promedio de escolaridad es de 9.2 grados, lo que equivale a poco más de la secundaria completa, a la vez que dio a conocer que en casi medio siglo avanzó a razón de 1.1 grados cada diez años.

Mencionó que en la educación preescolar, obligatoria desde 2008, apenas 32.8 por ciento de los niños de 3 años asiste a la escuela, mientras que en cambio, la educación primaria está cerca de alcanzar su universalización, al tener una cobertura de 98.6 por ciento.

Señaló que un porcentaje muy alto de los egresados de primaria ingresa a la secundaria, pero debido a la deserción en ese nivel educativo, 258 000 niños de entre 12 y 14 años no asisten a la escuela.

También indicó que existe un problema serio en el caso de la población en edad de cursar la educación media superior, ya que 2.4 millones de los jóvenes que tienen entre 15 y 17 años tampoco asisten a la escuela.

Asimismo, en el rubro del magisterio, la maestra Sylvia Schmelkes presentó datos derivados de las evaluaciones realizadas en el marco del Servicio Profesional Docente (SPD) en 2015, que incluyen tanto la de ingreso como las de promoción y la de desempeño.

Dijo que de las dos primeras puede concluirse que los concursos permitieron seleccionar a los mejores maestros y directivos; sin embargo, quedó fuera casi la mitad de quienes participaron en el concurso de ingreso a la educación básica, al igual que dos terceras partes de los que lo hicieron para Educación Media Superior.

Además dijo que en lo que refiere a los programas curriculares, si bien se han hecho esfuerzos para articular los planes y programas de estudio de la educación básica y la educación media superior, éstos han sido insuficientes y es necesario avanzar en la articulación curricular entre ambos niveles de la educación obligatoria.

Agregó que los contenidos son excesivos para los reducidos tiempos de enseñanza, lo que implica incurrir en prácticas que contravienen los principios pedagógicos.

También dio a conocer que los programas educativos dirigidos a niños, niñas y adolescentes de familias de jornaleros agrícolas migrantes han experimentado una notable disminución de recursos, además de que no existe para ellos una política educativa integral, coherente, articulada y sostenida que les garantice el derecho a la educación.

Fuente: http://elheraldodesaltillo.mx/2016/06/16/urge-mejorar-servicios-educativos-de-la-poblacion-vulnerable-senala-presidenta-del-inee/

Editor: Ángel Aguilar

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Perú: Embarazo adolescente y violencia de género afectan educación de menores rurales

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Perú/ 11 de mayo de 2016/ Fuente: andina

Lima, may. 11. Diversas organizaciones del Estado, entre ellas el Ministerio de Educación (Minedu), iniciaron hoy el encuentro nacional “Prevención de la violencia de género y el embarazo adolescente en la escuela” como parte de las acciones para seguir mejorando la implementación de políticas públicas referentes a estas problemáticas.

La reunión es organizada por la Comisión Multisectorial de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales y se desarrollará hasta el viernes 13 de mayo en las instalaciones del Ministerio de Cultura.
Ese grupo de trabajo ha detectado que dos de los problemas que afectan el derecho a una educación de calidad de las niñas y adolescentes rurales son: el embarazo adolescente y la violencia de género en las escuelas, principalmente, la de tipo sexual.
 
Lo más grave es que 38 % de adolescentes de áreas rurales que hablan una lengua originaria quedaron embarazadas durante el año 2014. Además se debe anotar que cuatro de cada cinco denuncias de violación sexual ocurren contra mujeres menores de edad.
Igualmente, una de cada cinco adolescentes de áreas rurales quedó embarazada y solo 14 %de ellas culminó la secundaria en el año 2014, según el estudio de Victimización en casos de violación sexual en el Perú del antropólogo Jaris Mujica (2015), patrocinado por el Centro de Promoción y Defensa de los Derechos Sexuales y Reproductivos.
“Es preciso fomentar estrategias y acciones orientadas a prevenir el aumento de estos casos como la promoción del empoderamiento de lideresas jóvenes y adolescentes sobre sus derechos sexuales”, sostiene Elena Burga Cabrera, directora general de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (Digeibira).
“Necesitamos sensibilizar sobre esta situación a los responsables territoriales”, agrega al indicar que en el encuentro compartirán experiencias internacionales y nacionales sobre educación sexual integral, prevención y aseguramiento de estudios para las madres adolescentes.
Asistirán también catorce lideresas adolescentes procedentes de diversos ámbitos rurales del país, que plantearán propuestas en torno a esta problemática. Igualmente, estarán presentes representantes de la sociedad civil y de distintos sectores del Estado.
La Comisión Multisectorial es integrada por el Minedu, Ministerio de Salud, Mujer y Poblaciones Vulnerables, Ministerio de Cultura, Consejo Nacional de Educación y Comisión Nacional por los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, con el auspicio de la Oficina de Unesco, Unicef y UNFPA.
(FIN) NDP/RRC
JRA
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-embarazo-adolescente-y-violencia-genero-afectan-educacion-menores-rurales-612145.aspx
 Imagen: https://piuranisima.files.wordpress.com/2014/09/adolescente-embarazada.jpg
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