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The Rise of Women Leaders in North Korea

The Rise of Women Leaders in North Korea

Since Kim Jong Un came to power, North Korean media has carefully curated the public image of both his wife and sister, a departure from how women were portrayed in the Kim Jong Il era. But they aren’t the only women in Pyongyang’s inner circles—several have been promoted to powerful political and diplomatic roles in recent years. While it may not have much impact on his policy decisions in the long run, the fact that Kim Jong Un has opened doors to some women is particularly striking given the historically male representation of power and politics in North Korea.

The Kim Dynasty as the Source of Women’s Leadership

North Korea’s national history abounds with images of women as revolutionaries—whether as soldiers, workers or symbolic “mothers” to the nation, especially the mothers, wives and consorts of the Kim dynasty. Official history calls Kim Il Sung’s mother the “mother of Choson,” upheld as pure legend in the cult of the Kim family. Kim Jong Suk (Kim Il Sung’s first wife and mother to Kim Jong Il) and Kim Hwak Sil (called “the Woman General” of the Anti-Japanese Guerrilla Army) were exceptional women in the independence movement who fought alongside men in battle, upheld as unshakeable and committed revolutionaries (Park 1992-1993).[1]

Kim Il Sung’s second wife, Kim Song Ae, was officially introduced to the public in the 1960s, and received titles such as chairman of the Democratic Women’s Union and held meetings for foreign female delegates.[2] She sought to expand her political clout—positioning her children as possible heirs—making her a formidable challenger to Kim Jong Il’s claim to leadership. By the 1970s, she lost her position as head of the women’s committee and in 1981, as Kim Jong Il consolidated power, was placed under house arrest.[3]

Kim Jong Il, on the other hand, never appeared with his wives and consorts—Hong Il Chon, Song Hye Rim, Kim Yong Suk and Ko Yong Hui—because he reportedly did not like them to be involved in political activities.[4] A notorious womanizer, he largely kept his partners in secluded mansions and apartments, and purportedly preferred them to focus on their motherly duties.[5]

Kim Jong Un’s Rule and Female Leadership

It seems that Kim Jong Un has taken a different tack than his father or grandfather, and is surrounding himself with notable women in high-level positions, suggesting a potential shift for women among a new generation of leaders. These include (listed in alphabetical order):

  • Choe Son Hui has been North Korea’s first vice minister of Foreign Affairs since 2018. Fluent in English, she takes a leading role in DPRK relations with the United States, having previously served as director of MOFA’s North American department. She was involved with the Six Party Talks and nuclear negotiations. She is the adopted daughter of Choe Yong Rim, honorary vice president of the Supreme People’s Assembly Presidium and a former premier.
  • Hyon Song Wol is a popular singer and leader of the Moranbong Band and Samjiyon Orchestra who has taken on greater political responsibilities since 2017, when she was appointed to the Central Committee of the Workers’ Party of Korea. She serves as vice director of the powerful Propaganda and Agitation Department under Kim Yo Jong and often appears in her stead in that role as well as is often included on delegations to inter-Korean events, including her 2018 trip to South Korea. That visit, scheduled as part of increasing inter-Korean engagement in the lead-up to the Pyeongchang Olympics, dominated South Korean news, and is considered a diplomatic success.
  • Kim Kyong Hui, Kim Jong Un’s aunt, appeared as a frequent advisor and confidant during the early years of his rule. Kim Jong Il promoted her to a four-star general (despite having no known military experience) in the Korean People’s Army at a Party Conference in 2012—listed next to Kim Jong Un the first time his name appeared in North Korean media.[6] While she frequently appeared with Kim Jong Un beginning in 2010, she was not seen in public after her husband was executed in 2013, until earlier this year when she was photographed seated with Kim Jong Un and his family at a Lunar New Year’s concert in January. Her role in family affairs is unclear, although she likely helps handle patronage networks.
  • Kim Song Hye serves as head of the secretary bureau of the Committee for the Peaceful Reunification of Korea, the counterpart to South Korea’s Minister of Unification. She has experience working on North-South relations and has been involved with talks since the 2000 Inter-Korean Summit. Kim has been part of several delegations to visit South Korea, including during the 2018 Pyeongchang Olympics. In 2019, it was reported that she, along with several other delegates to the Hanoi Summit, faced detention and investigation following the lack of the summit’s success.
  • Kim Yo Jong serves as her brother’s de facto right-hand (wo)man, and has been given broader responsibilities within the Politburo, where she has been an alternate member since April 2020. South Korea’s National Intelligence Service claims that Kim Jong Un has delegated part of his authority to aides, including his sister, to “oversee state affairs,” although it is unclear what this means in practice. South Korean and US media has speculated why she hasn’t appeared in public since late July. She was not seen at two key Political Bureau meetings on August 13 and August 25. Some analysts have suggested that she is lying low to decrease suspicion that Kim Jong Un has ceded too much authority to her because of ill health. It is just as possible that the Kim family is limiting their exposure to the public as part of anti-epidemic measures.
  • Pak Myong Sun has a leading role in economic affairs, and is likely the head of the Korean Workers’ Party (KWP) Light Industry Department—the third woman to hold this position in North Korea’s history and the second not related to Kim Il Sung or Kim Jong Il. Pak Myong Sun and Kim Yo Jong are currently the only women in the Politburo.
  • Ri Sol Ju, Kim Jong Un’s wife, was conferred the ceremonial political title of “First Lady” of North Korea in 2018 ahead of summits with South Korea and the United States, presumably to match the titles of Kim Jung-sook and Melania Trump, the first ladies of South Korea and the United States, respectively. The title hadn’t been used since 1974, when it was used to refer to Kim Il Sung’s second wife. She accompanies Kim Jong Un at domestic political meetings like the Party meetings as well as site visits and summits with foreign leaders.

Implications of Elite Female Leadership

It is sometimes assumed that greater inclusion of women may change policy content. That may be the case in democracies, but the increased participation of North Korean women in elite politics does not necessarily indicate change to the broader social or political systems. Studies of political influence in other authoritarian and hybrid regimes suggest that women’s inclusion in national politics actually reproduces—not challenges—norms, representation and control mechanisms that reinforce existing political institutions.

In North Korea, successful female political leaders have toed the party line closely. Choe Son Hui has drawn a tough line on the possibility of dialogue with the United States. One of the “prime authors” of the plan for sanctions relief, Kim Song Hye, reportedly worked closely with Kim Yo Jong in the lead-up to the Hanoi Summit and the visit to South Korea during the Winter Olympics. Hyon Song Wol leads North Korea’s cultural diplomacy activities, bringing delegations of North Korean artists to South Korea and China. And Kim Yo Jong worked as a hardline counterbalance to Kim Jong Un’s earlier engagement with US and South Korean leaders, sending confusing messages via the Korean Central News Agency (KCNA).[7]

North Korean women have played a strong role in neighborhood politics since the founding of the country and have been at the forefront of changes in the local economy since the Chollima movement started in the 1950s, not to mention their important role in marketization following the Great Famine. For now, it is noteworthy the extent to which women do work in high-level positions in varied sectors of politics, diplomacy and the economy. It seems that at the very least, being female is not a disqualifier for gaining influence in Kim Jong Un’s regime.


  1. [1]

     

  2. Kyung Ae Park, “Women and Revolution in North Korea,” Pacific Affairs, 65, no. 4 (Winter 1992-1993): 527-545.

  3. [2]

    Jae-Cheon Lim, Kim Jong-il’s Leadership of North Korea (London: Routledge, 2008).

  4. [3]

    Jing-sung Jang, Dear Leader: My Escape from North Korea, trans. Shirley Lee (New York: 37Ink/Atria, 2014).

  5. [4]

    Lim, 2008.

  6. [5]

    Jung Pak, Becoming Kim Jong Un: A Former CIA Officer’s Insights Into North Korea’s Enigmatic Young Dictator (New York: Random House, 2020).

  7. [6]

    See: Ken Gause, “North Korea’s Political System in the Transition Era: The Role and Influence of the Party Apparatus,” in North Korea in Transition: Politics, Economy, and Society, ed. Kyung-Ae Park and Scott Snyder (Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2013); and Peter M. Beck, “North Korea in 2010: Provocations and Succession,” Asian Survey. 51, no. 1 (2011): 33-40.

  8. [7]

    “Press Statement by Kim Yo Jong, First Vice Department Director of Central Committee of Workers’ Party of Korea,” KCNA, July 10, 2020.

    Fuente de la Información: https://www.38north.org/2020/09/ddraudt092520/

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España: Educación celebra el primer examen oficial de lengua asturiana con 407 inscritos

Europa/España/04-10-2020/Autor(a): EUROPA PRESSS/Fuente: www.elcomercio.es

El próximo lunes, 5 de octubre, se realizarán las pruebas orales, en el Instituto Aramo, de Oviedo.

La Consejería de Educación ha organizado este sábado en Oviedo la primera prueba de certificación de Lengua Asturiana de nivel intermedio (B2), en el que estaban inscritos 407 aspirantes.

En esta primera jornada se han desarrollado los exámenes escritos, en el edificio sur de la Facultad de Formación del Profesorado y de Educación. El próximo lunes, 5 de octubre, comenzarán los orales, en el Instituto Aramo, de Oviedo.

La convocatoria cuenta con su propio protocolo de medidas higiénico-sanitarias adaptado a la realidad de la pandemia y visado por la Consejería de Salud. Para cumplir con todos los requisitos de seguridad, la entrada será escalonada. A cada participante se le ha enviado un mensaje SMS asignándole una hora de acceso.

Un total de 800 aspirantes registraron su solicitud participar en esta prueba de certificación, para la que se ha establecido un cupo máximo de 500 plazas. El criterio de selección para determinar quién podría realizar en la prueba se decidió mediante el sorteo de la letra del apellido. Finalmente, han formalizado el pago del precio público correspondiente 407 candidatos y candidatas.

Por otro lado, esta semana se han constituido dos tribunales nombrados por la Consejería de Educación, que serán los encargados de gestionar los exámenes de certificación. Ambos están integrados por profesorado funcionario de carrera del cuerpo de profesores de Secundaria y por lingüistas expertos en Lengua Asturiana.

Las pruebas surgen de la colaboración entre las consejerías de Educación y Cultura, Política Lingüística y Turismo. El decreto 47/2019, de 21 de junio, por el que se establecen los niveles de competencia del uso de la Lengua Asturiana y que regula esta prueba de certificación fue diseñado por Cultura, Política Lingüística y Turismo.

Educación se ha encargado de la convocatoria, la inscripción, la organización y la aplicación de los exámenes. Será también la Administración encargada de expedir los certificados. Los niveles están adaptados al Marco Común de Referencia Europeo (MCRE) de las Lenguas.

Fuente e Imagen: https://www.elcomercio.es/asturias/educacion-celebra-primer-examen-lengua-asturiana-oficial-20201003191650-nt.html

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Brasil: Transexuales pueden elegir entre cárceles femeninas o masculinas

América Central/Brasil/04-10-2020/Autor(a) y Fuente: acento.com.do

Justicia de Brasil también sentenció que tienen derecho a decidir si, dentro de los presidios que escojan, conviven con los reclusos en general o en pabellones destinados a la población LGBTI .

RÍO DE JANEIRO, Brasil.- Los travestidos y transexuales que están presos en Brasil obtuvieron este viernes el derecho a decidir si quieren permanecer en presidios masculinos o si prefieren ser recluidos en cárceles femeninas.

El beneficio fue concedido por el Consejo Nacional de Justicia (CNJ), que aprobó una resolución que obliga a los jueces a consultar a las personas que se declaran transexuales o travestidos sobre el tipo de presidio en el que prefieren permanecer presos.

De acuerdo con la resolución del organismo gestor del Poder Judicial en Brasil, estos presos también tienen derecho a decidir si, dentro de los presidios masculinos o femeninos, quieren convivir con los reclusos en general o permanecer en los pabellones destinados a la población LGBTI (Lesbianas, homosexuales, bisexuales, travestidos e intersexuales).

Según el Consejo Nacional de Justicia, que es comandado por el presidente de la Corte Suprema, el magistrado Luiz Fux, los presos que se declaran homosexuales y lesbianas sí tienen que ser recluidos en presidios masculinos y femeninos, respectivamente, pero podrán declarar su preferencia por un pabellón o una celda específica para las personas con su opción sexual.

Igualmente tendrán que tener en cuenta si el preso en cuestión no representa riesgo para los demás reclusos de la unidad a la que se les destine.

«El juez tendrá que fundamentar su decisión. Podrá negar, por ejemplo, la petición de un travestido condenado por varios crímenes sexuales que manifieste su deseo de ser recluido en una celta solo con mujeres», según el ponente de la propuesta, el consejero Mario Guerreiro.

El consejero que propuso la medida hace más de un año alegó que la decisión busca garantizar derechos de personas sometidas a situaciones humillantes.

«Esas personas están sujetas dentro de los presidios a un infierno en la tierra. No podemos ignorar lo que está ocurriendo. Son violadas y maltratadas todos los días, y contraen enfermedades», afirmó.

Según el Consejo Nacional de Justicia, el plazo para que jueces y el sistema penal se adapten para implantar la medida es de 90 días.

En la justificación de la decisión, el ponente afirmó que el artículo quinto de la Constitución brasileña garantiza «que nadie será sometido a tortura ni a tratamiento inhumano o degradante».

Igualmente citó artículos de la convención sobre Principios de Yogyakarta, que la comunidad internacional aprobó en 2007 y que buscan garantizar los derechos humanos de las personas en relación a su orientación sexual e identidad de género.

«Con esta resolución, Brasil da un paso importante en el fortalecimiento de la tutela de las minorías y en el reconocimiento de la dignidad de la persona humana», afirmó Fux.

De acuerdo con los datos analizados por la CNJ, Brasil lidera la clasificación mundial de violencia contra los transgéneros, cuya expectativa de vida no supera los 35 años en el país.

Según los datos del Departamento Penitenciario Nacional (Depen), en Brasil sólo hay 36 unidades carcelarias con pabellones destinados a presos de la comunidad LGBTI, lo que representa el 3 % del total de presidios y cárceles del país. EFE

Fuente e Imagen: https://acento.com.do/actualidad/transexuales-pueden-elegir-entre-carceles-femeninas-o-masculinas-8867285.html

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México: Regreso presencial a clases no será intempestivo, reitera la SEP

América del Norte/México/04-10-2020/Autora: Carolina Gómez Mena/Fuente: www.jornada.com.mx

Ciudad de México. El regreso a las clases presenciales no será intempestivo, aseguró el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Esteban Moctezuma Barragán.

Aseveró que en ningún momento se tomarán acciones que no estén bien pensadas, medidas y calculadas, cuando haya semáforo epidemiológico verde en las entidades.

En su mensaje con motivo de la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), recordó que el Sistema Educativo Nacional fue el primero en ordenar el distanciamiento social, con la intención de salvaguardar la salud de quienes integran las comunidades escolares.

Asimismo, sostuvo que una de las principales consideraciones para retomar las actividades presenciales es que la Secretaría de Salud (Ssa) emita el semáforo epidemiológico en verde en cada entidad, y las autoridades locales definan la apertura de los planteles escolares.

«Esto es algo muy importante, porque hay condiciones muy diferenciadas en todos los estados que no podemos manejar desde la Secretaría de Educación Pública, a nivel federal».

Destacó que la reingeniería pedagógica, que llevó a todos los docentes a transformar sus hogares en salones de clase y a la Secretaría a adaptarse para hacer posible la producción de la estrategia de aprendizaje a distancia Aprende en Casa l y ll.

A raíz de la pandemia por COVID-19 la comunidad educativa tuvo que dar un “salto tecnológico y pedagógico sin precedente”, por lo que exhortó a las maestras y maestros a que, de acuerdo con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, centren sus esfuerzos en el aprendizaje integral y en el desarrollo emocional de niñas, niños y adolescentes.

Moctezuma Barragán afirmó que la SEP instrumenta una estrategia “formal, duradera y resiliente” que permitirá el fortalecimiento de la educación pública ante cualquier adversidad, y que garantice el derecho a la educación de niñas y niños en todo el país.

Explicó que el CTE busca estimular el discernimiento acerca de las estrategias pedagógicas más idóneas sobre el trabajo cotidiano con los estudiantes y la planificación de sus esfuerzos ante el confinamiento a causa de la pandemia del COVID-19.

El CTE se realiza con el propósito de revisar los recursos del programa a distancia Aprende en Casa II, a un mes de haber iniciado el Ciclo 2020-2021.

Es un espacio de reflexión promovido por la SEP, para que mensualmente docentes de todo el país compartan sus experiencias académicas y se enriquezcan mutuamente, además de que valoren la situación y avance de los estudiantes en su regreso a clases.

Todo ello, propicia que se retome el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) a partir de un “diagnóstico amplio” de las condiciones actuales de la escuela, que plantea objetivos, metas y acciones dirigidas a fortalecer y resolver problemáticas escolares.

El subsecretario de Educación Básica, Marcos Bucio Mújica, expresó su beneplácito porque sinergias como la del CTE, sean el espacio de comunicación horizontal y de planeación multianual que orienten las acciones de la Nueva Escuela Mexicana, en la que maestras y maestros sean quienes mejoren sistemáticamente sus resultados educativos, para que los colectivos docentes retomen el PEMC dispuesto por nuestra estructura institucional.

“Quienes iniciaron esta experiencia a distancia en el Ciclo Escolar anterior, podrán fortalecer sus conocimientos bajo las condiciones en las que ahora se brinda el servicio educativo, y lograr así que niñas, niños y adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores significativos, a pesar de las limitaciones sanitarias».

En la Primera Reunión Ordinaria del CTE, la guía de reflexión consta de tres apartados:

1. “¿Cómo nos fue en el retorno a clases? Los colectivos docentes realizarán un ejercicio de valoración sobre sus formas de intervención a distancia, identificarán sus fortalezas y áreas de oportunidad, así como a educandos en condición de rezago”.

2. “Planificación de las actividades para el aprendizaje de nuestros alumnos. Revisarán los recursos de Aprende en Casa II y los progresos de sus alumnos para diseñar su planeación. Las intervenciones de las maestras y maestros, son las que permiten mejorar los resultados de aprendizaje, por lo que es fundamental para la escuela que los docentes organicen su intervención con visiones compartidas sobre los aprendizajes que van a priorizar y sobre las estrategias que aplicarán para que todas y todos sus alumnos logren resultados de aprendizaje satisfactorios”.

3. “Retomar y fortalecer nuestro PEMC. Los colectivos harán un análisis sobre las condiciones para la continuidad del aprendizaje de los alumnos, fuera de los salones de clases”.

Fuente: https://www.jornada.com.mx/ultimas/politica/2020/10/02/regreso-presencial-a-clases-no-sera-intempestivo-reitera-la-sep-8471.html

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Perú: Minedu: 400,000 docentes ya cuentan con planes gratuitos de telefonía y datos

América del Sur/Perú/04-10-2020/Autor(a) y Fuente: www.andina.pe

Con “Recarga Minedu” podrán acompañar a estudiantes en su aprendizaje y comunicarse con padres de familia.

Cerca de 400,000 docentes, directivos y personal vinculado directamente al servicio educativo ya cuentan con acceso gratuito a un plan de telefonía y datos denominado “Recarga Minedu”, que les permitirá acompañar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje y comunicarse de manera permanente con las familias de los alumnos en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”.

Esta recarga se realizará de manera adicional al plan activo con el que cuente el docente, y para ello, el usuario debe mantener activa su línea móvil. El tipo de recarga dependerá del equipo del usuario (Smartphone o básico) y puede ser de datos de internet con 15Gb, llamadas ilimitadas o SMS ilimitados.

Mediante un mensaje de texto, a los beneficiarios de “Recarga Minedu” se les comunicará la activación del plan así como la vigencia y las características del servicio, que se activará cada mes.
Las recargas se realizarán hasta el mes de diciembre para que, mediante llamadas y mensajes de texto o WhatsApp, los usuarios puedan ofrecer acompañamiento a los estudiantes y soporte a los padres de familia, y acceder a plataformas educativas con cursos de capacitación y formación para el docente.
Los beneficiarios que quieran hacer consultas sobre el servicio de “Recarga Minedu” deberán comunicarse con el operador de su servicio. Las empresas Claro, Movistar, Entel y Bitel los atenderán a través de sus canales de atención regular.
“Recarga Minedu” es producto de un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local, que realizaron un gran despliegue para verificar los números móviles de los docentes y el personal del sector que será beneficiado.
Fuente e Imagen: https://www.andina.pe/agencia/noticia-minedu-400000-docentes-ya-cuentan-planes-gratuitos-telefonia-y-datos-815919.aspx
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Pandemia del coronavirus acentúa las desigualdades en Brasil

América del Sur/Brasil/04-10-2020/Autor(a) y Fuente: www.telesurtv.net

El país suramericano es el segundo en el mundo en cuanto a contagios y tercero en número de fallecidos.

Brasil llegó este viernes a 4.880.523 contagios acumulados de Covid-19 y 145.388 muertes causadas por la pandemia desde que el primer caso de detectó en ese país suramericano a finales de febrero. Dentro de estas estadísticas resalta la población de menos ingresos.

Aunque el coronavirus no escoge a sus víctimas, la seguridad socioeconómica y sanitaria es determinante para discernir por qué algunas poblaciones han sido más perjudicadas que otras a partir de la propagación del virus y de la paralización económica que generó.

En el caso de Brasil, segundo en el mundo en cuanto a contagios de Covid-19 y tercero en número de fallecidos, los mas vulnerables ha sufrido estas y otras afectaciones.

 

Incremento de desempleo

La tasa de desempleo subió al 13,3 por ciento en el trimestre abril-junio, según el Instituto Brasileño de Geografía y Estadísticas (IBGE). Debido a la pandemia, se perdieron en ese periodo 8,9 millones de puestos de trabajo.

De esta cifra, 6 millones correspondieron a trabajadores informales, que a mediados de agosto sumaban 29 millones en todo el país, documentó el Ibge (con ello, la tasa de informalidad subió al 34,1 por ciento).

La paralización de la economía obligó a 1,5 millones de brasileños a acudir al seguro de desempleo, cuyas solicitudes crecieron entre marzo y abril un 31 por ciento con respecto a igual período de 2019, informó el Ministerio de Economía. En total, 12,8 millones de personas buscaban empleo en Brasil a inicios de septiembre.

Pérdida de ingresos

Aquellos trabajadores que no perdieron su empleo, pasaron a un régimen de jornada y salario reducidos en el que permanecen más de 7 millones de trabajadores, según el Ministerio de Economía.

A finales de mayo, el Gobierno de Jair Bolsonaro aprobó una ley de rescate para proveer fondos a estados y municipios, pero congeló por dos años aumentos de salario de trabajadores del sector público, condición impuesta por el Ministerio de Economía.

El Ejecutivo creó una ayuda de emergencia para cubrir algunas necesidades básicas durante la pandemia. Su monto inicial proyectado fue 200 reales mensuales (35,19 dólares). Tras el rechazo social, el Congreso la elevó a 600 reales (111 dólares), aunque en meses sucesivos fue reducida. A inicios de septiembre, Bolsonaro anunció que la extenderían hasta finales de año, pero pagando solo 300 reales (55 dólares).

Según el Instituto de Investigación Económica Aplicada (Ipea), la ayuda de emergencia fue el único ingreso que recibieron en el mes de julio cerca de 4,4 millones de hogares brasileños (6,5 por ciento de todos los hogares del país).

En el caso de los hogares muy pobres sin otra entrada financiera regular, ese fondo ayudó a que los ingresos de sus integrantes llegaran al 124 por ciento de lo que habitualmente pueden llevar a casa, declaró dicha entidad.

Deficiente acceso a servicios de salud

Según un reporte de la Fundación Oswaldo Cruz (Fiocruz) a partir de la situación sanitaria de Río de Janeiro, la tasa de letalidad de la Covid-19 es dos veces más alta (19,5 por ciento) en regiones con alta y muy alta concentración de favelas en comparación con barrios sin ellas (9,2 por ciento).

Una indagación de esa entidad arrojó que los primeros casos de la pandemia se detectaron en barrios de mayor tamaño y mejores condiciones socioeconómicas, pero con el tiempo los casos migraron a barrios periféricos y de bajos ingresos.

Fiocruz comprobó que los vecindarios de mayores ingresos, con sistemas de salud estructurados, ofrecen más acceso a pruebas diagnósticas y pueden proveer atención más rápida a los infectados de Covid-19, evitando que lleguen tardíamente a los hospitales y desarrollen los síntomas más graves.

Un estudio similar de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sao Paulo, mostró que la letalidad por Covid-19 es un 60 por ciento mayor en los barrios pobres de esa ciudad.

Además de la escasa red hospitalaria, muchas zonas pobres están superpobladas, las viviendas están muy próximas y no permiten cumplir con la distancia social, y poseen deficientes redes de agua y saneamiento básico, lo que obstaculiza mantener la higiene.

De acuerdo con el Ibge, 31,5 millones de brasileños (15 por ciento de la población) no tiene acceso a agua potable a través de la red de abastecimiento, 75 millones (36 por ciento) vive en áreas sin alcantarillado y 6 millones no tienen baño en su casa.

Fuente e Imagen: https://www.telesurtv.net/news/brasil-pandemia-coronavirus-acentua-desigualdades-20201002-0029.html

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Uruguay: ANEP implementará desde febrero tutorías para fortalecer aprendizajes de estudiantes desvinculados o con vulnerabilidad

América del Sur/Uruguay/04-102020/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

Silva explicó que se desarrollan estrategias para todos los niveles educativos y que en primaria se priorizará lectura, escritura y matemática.

El presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Robert Silva, informó que desde febrero de 2021 se aplicará un mecanismo de tutorías para atender las necesidades de estudiantes con cierta vulnerabilidad, que la pandemia agudizó y llegaron incluso a desvincularse, publicó el portal de Presidencia.

“Es un año distinto, en el que se tendrán que extremar estrategias para seguir incluyendo a todos, especialmente a quienes tienen situaciones de vulnerabilidad, que se agudizó y repercutió en la desvinculación”, dijo el titular de la ANEP, quien explicó que se prevé que el 2021 sea una continuación del 2020 para recuperar aprendizajes. Indicó que se desarrollan estrategias, tanto en el nivel inicial como en primaria, secundaria y UTU, que incluyen ir a buscar a los alumnos si es necesario.

En este sentido, confirmó que en primaria se priorizará aprendizajes fundamentales, como lectura, escritura y matemática, por su impacto en el razonamiento. Informó que se trabaja en estrategias focalizadas en aquellos niños que tengan mayores dificultades detectadas por los equipos, lo que implica apostar a tutorías en el mes de febrero próximo, así como comenzar las clases con dispositivos diferentes.

Extensión del horario, apertura de comedores y evaluación

Consultado acerca de la posibilidad de ampliar la carga horaria en las escuelas públicas, Silva argumentó que el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) abarca 2.085 escuelas. A 1.040, que son rurales, los alumnos concurren todos los días en el horario completo; a unas 300, de tiempo completo y extendido, asisten todos los días unas tres horas y media diarias y en escuelas de más de un turno (comunes) “se preserva lo sanitario”, indicó.

“No debemos perder de vista que somos el único país de América que recobró la presencialidad tras haberla suspendido. Tenemos que ser cuidadosos, estamos en contacto directo y permanente con el ministro de Salud Pública, Daniel Salinas”, enfatizó.

El jerarca remarcó que el distanciamiento y la higiene son fundamentales. “Si nos apuramos y volvemos a la presencialidad total, sin distanciamiento permanente de 1,5 metros, se corren algunos riesgos que pueden tirar atrás todo lo logrado”, afirmó. Silva entiende que es necesario seguir dividiendo los grupos, distribuirlos por semana y mantener la distancia en entradas, salidas y recreos. “La autoridad sanitaria es la que establece cómo avanzamos”, insistió.

Sobre la apertura de los comedores en los centros educativos, explicó que primero se abrieron los tercerizados, que preparan los alimentos que consumen los niños en el centro o fuera de él. Luego, de forma paulatina, comenzarán a funcionar los tradicionales, que elaboran la comida en la cocina de cada local.

Por otra parte, el presidente de la ANEP ratificó que en el sistema educativo habrá evaluación. Confirmó que se está determinando cómo se llevara adelante, porque es necesario reconocer el trabajo de todos los niños y sus familias, “que se esforzaron mucho”. En este sentido, informó que trabajan en clave ANEP, es decir, en una acción articulada y coordinada. Estima que la próxima semana habrá un documento disponible.

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/anep-implementara-desde-febrero-tutorias-para-fortalecer-aprendizajes-de-estudiantes-desvinculados-o-con-vulnerabilidad-id791123/

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