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República Dominicana: Ministra de Juventud promete convertir Casas de Juventud en lugares de formación

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América Central/República Dominicana/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: acento.com.do

“El propósito de estas visitas es poner las Casas de Juventud en condiciones para que no sean lo que hoy son, un local con cuatro paredes”, dijo la funcionaria.

La ministra de la Juventud, Kimberly Taveras Duarte, recorrió las instalaciones de las Casas de la Juventud en las provincias Santiago y Puerto Plata, con miras a condicionarlas como parte de sus políticas y programas de los primeros 100 días de gestión.

La funcionaria explicó que las Casas de Juventud serán puntos de formación y educación técnico laboral y se brindará acompañamiento de salud mental a los jóvenes que presenten una conducta negativa en las escuelas.

“El propósito de estas visitas es poner las Casas de Juventud en condiciones para que no sean lo que hoy son, un local con cuatro paredes”, indicó luego de comprobar el deterioro que afecta algunas de las instalaciones de estos espacios públicos.

Durante el recorrido en Puerto Plata, la ministra estuvo acompañada de la gobernadora Claritza Rochtte y del viceministro de la Juventud, Endry González. Y en la ciudad juramentó al nuevo director provincial de la Juventud, Hugo Eduardo Jiménez.

En Santiago, Taveras estuvo acompañada de la viceministra Avril Reyes y se reunió con el encargado regional, Carlos Elías Domínguez Díaz, así como con Eduardo Hugo Jiménez Álvarez y Anthonely Francisco Santana.

Hace unos días, la ministra de la Juventud firmó un acuerdo de colaboración con el director del Instituto Tecnológico de Las Américas (Itla), Omar Méndez, para instalar equipos tecnológicos en las direcciones provinciales, con miras a continuar fortaleciendo la presencia del ministerio en el país.

Fuente e Imagen: https://acento.com.do/actualidad/ministra-de-juventud-prometa-convertir-casas-de-juventud-en-lugares-de-formacion-8852345.html

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Uruguay: Gremios de la educación pública volvieron a pedir que no haya recortes presupuestales para el sector

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América del Sur/Uruguay/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

«Un recorte sería letal para la educación pública», manifestó el presidente del PIT-CNT Fernando Pereira a LA REPÚBLICA durante la movida.

La explanada de la Universidad fue escenario -en la mañana de este jueves- del encuentro en que se dieron cita diversos sindicatos de la educación, nucleados en la CSEU, con el fin de «defender la educación pública», lo que implica reclamar el «necesario 6% del producto interno bruto para ANEP, UdelaR y UTEC, más 1% para investigación e innovación». LA REPÚBLICA estuvo presente.

Uno de los impulsores principales del evento fue Fenapes, el gremio de los docentes, que viene realizando una «semana de movilizaciones» que implicó paros y concentraciones en diversos puntos del país. Ayer, la gira llegó al sur, lo que abarcó Flores, Florida, Durazno, San José, Colonia, Canelones y Montevideo.

Otro motivo de la movilización fue expresarse «contra un ajuste que pone en riesgo la calidad de la educación que recibirán nuestros estudiantes», así como que «con la LUC y este presupuesto quinquenal de recorte y ajuste está en marcha una reforma de la educación que no contempla a sus trabajadores ni al estudiantado, pero estimula intereses privatizadores», y al mismo tiempo debido a que «defendemos una educación pública que garantice los principios históricos de laicidad, obligatoriedad y gratuidad. Nos movilizamos porque sin educación pública no hay futuro y no es opción quedarnos quietos».

No como Chile

En tanto, el vicepresidente de Fenapes, Marcel Slamovitz, en diálogo con República Radio, mostró su preocupación por la situación de la educación ante los recortes anunciados.

«Nosotros estamos preocupados, y denunciando lo que se nos ha informado con respecto a los recortes. Estos recortes que se dan en la enseñanza, por el famoso «ajuste fiscal», implican que haya grupos superpoblados y falta de funcionarios» en la educación, señaló, y agregó que «cerca de 2.000 profesoras/es quedarían sin trabajo. Los alumnos por grupo quedarían en unos 40 estudiantes, cuando hoy son de 25 o 30».

También señaló que les preocupa que se intente hacer con la educación lo que se hizo en Chile: «Defenderemos la educación pública para que no suceda lo de Chile, donde hay varias generaciones que tienen que pagar los estudios secundarios y universitarios. Aunque Da Silveira como Talvi pusieran siempre a Chile como ejemplo».

Sin futuro

En el marco de la movida, el presidente del PIT-CNT dijo a LA REPÚBLICA que «no hay futuro sin educación pública de calidad, y sobre todo no hay futuro para los que menos tienen. Entonces, defender la educación pública no significa solamente defender los derechos de maestros, profesores y funcionarios: significa defender el derecho de nuestros niños, jóvenes, adolescentes y adultos a aprender a lo largo de su vida, y eso supone tener un presupuesto adecuado para atender las demandas del trabajo del presente, de la educación integral, pero sobre todo para poder pensar el futuro con optimismo», comentó.

Sobre la posibilidad de que el gobierno ajuste el presupuesto de la educación, dijo Pereira: «Hay que ir monitoreando. Si hay un ajuste negativo, en el sentido del recorte, es letal. Si hay recorte en la alimentación escolar, o en las horas de apoyo a los quintiles 1 y 2, si hay recortes en obras o en gastos de funcionamiento, si hay rebajas salariales para los trabajadores de la educación, sin duda vamos a tener un país de peor calidad. De forma tal que pensar en recortar en la educación, en la salud o en la vivienda, es un retroceso social increíble».

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/gremios-de-la-educacion-publica-volvieron-a-pedir-que-no-haya-recortes-presupuestales-para-el-sector-id783260/

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Venezuela: Proponen debate nacional sobre el retorno presencial a clases

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América del Sur/Venezuela/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: ultimasnoticias.com.ve

El primer mandatario Nacional, Nicolás Maduro, planteó este viernes someter a consulta pública nacional, en la que participen todos los sectores que hacen vida en el sector educativo de todo el país para el próximo mes de octubre, se reciban todas las propuestas de creación e implementación del método criollo de «regreso seguro, parcial y presencial» de las clases en todos los niveles: primaria, secundaria y nivel universitario.

«Quiero hacer una consulta pública, atención universidades, atención el magisterio del país, una consulta que nos lleve unos 15 días… siempre hemos tomado medidas audaces, a tiempo (…), yo creo que nosotros pudiéramos estudiar una modalidad para el mes de octubre de regreso a las clases presenciales en escuela, liceos, colegios y universidades, pero quiero que ustedes estudien, Vicepresidenta (Delcy Rodríguez), Aristóbulo (Istúriz), Trómpiz, Asociación de Rectores… toda la comunidad educativa, estudien las modalidades y opciones que tenemos y abrir un debate con las comunidades de padres y representantes», dijo el presidente.

«Creo que lo podemos hacer de manera segura, equipando las escuelas, los liceos y pudiera establecerse por franjas de estudiantes», dijo al sugerir evaluar una metodología que adapte al esquema venezolano de cuarentena radical así como a las jornadas de flexibilización en cuarentena consciente, tal como la fórmula del 7+7 aplicada en la campaña contra el covid. Un regreso a clases parcial, presencial y seguro, pudiera decirlo de esta manera, que combine la educación a distancia que estamos llevando adelante a través de Internet, a través de tele clases, en televisión, etc», dijo el mandatario nacional.

Fuente e Imagen: https://ultimasnoticias.com.ve/noticias/mas-vida/maduro-propone-debate-nacional-sobre-el-retorno-presencial-a-clases/

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Perú, UNI: conoce su proyecto premiado por la NASA para facilitar exploración de la Luna o Marte

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América del Sur/Perú/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.andina.pe

Estudiantes liderados por docente investigador diseñaron rueda que se adapta al suelo de la Luna o Marte.

La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) acaba de repetir el plato como ganador en el NASA Rover Challenge, una competencia mundial que busca involucrar a estudiantes de ingeniería en la construcción de vehículos a ser usados por los astronautas cuando exploren la Luna o Marte.

El año pasado, en el mismo concurso, la universidad obtuvo el premio de Telemetría y Electrónica y ayer viernes se alzó como ganador en la categoría Technology Challenge Award for Wheel Design and Fabrication.
El desafío planteado este año por la NASA fue elaborar el mejor diseño y fabricación de ruedas para vehículos de este tipo. Y así se hizo. El aporte de la UNI posibilita un gran desempeño sobre diferentes superficies simuladas y cumple los criterios de seguridad, estabilidad, durabilidad y maniobrabilidad, destacó Kristen Márquez, jefa de ingeniería de la NASA, al dar a conocer al ganador vía Twitter.
El jefe del proyecto, Manuel Luque Casanave, ingeniero mecánico-electricista y docente investigador de la UNI, explicó a la agencia Andina que las llantas permitirán al vehículo espacial circular con seguridad ante las dificultades que impone una superficie rocosa, arenosa o sinuosa como las que hay en la Luna y Marte. ¿Pero cuál fue el secreto?
«Hemos ampliado la superficie de rodadura de las ruedas para que, ante superficies irregulares, se activen mediante alerones laterales en un ligero ángulo por sobre la horizontal. Esos alerones y la pista central de rodadura están unidos por resortes de torsión, que son parecidos a los resortes de los ganchos de ropa. Al contacto con arena, rocas o protuberancias, dichos resortes se contraen, facilitando el desplazamiento», detalló.
Luque Casanave destacó que hasta el momento la NASA no había tenido claridad en la rodadura de llantas de los Rovers. «Sabemos que cuando hay un auto atorado en la arena es necesario bajar la presión de la llanta para que se amplíe la superficie de rodadura y superar esa dificultad. Basado en esa idea, hice la propuesta al equipo de trabajo», dijo este investigador con más de 30 años en la docencia universitaria.

UNI

Este fue el diseño ganador de la competencia de la NASA

Diseño completo de los Rovers con las ruedas de la UNI
 

Trabajo en equipo

El equipo de trabajo ganador estuvo conformado por 14 personas, entre estudiantes de ingeniería mecánica, mecánica-eléctrica, mecatrónica y naval, todos bajo la dirección de Luque Casanave. La labor comenzó en octubre del año pasado, con la conceptualización del diseño y el análisis de alternativas, entre otros aspectos.
Fueron meses de mucho trabajo, persistencia y disciplina, recuerda el ingeniero con postgrado en Inglaterra, Estados Unidos y Suecia. «Yo les digo a mis alumnos que todo proyecto requiere un 20% de inspiración y 80% de transpiración. Eso también lo aplicamos el año pasado cuando lideré el proyecto ganador en la categoría Telemetría y Electrónica».
Pero la pandemia del coronavirus paralizó el concurso. «Ya estábamos por armar las ruedas con un jebe especial sintético, resistente a las inclemencias climáticas, pero los talleres cerraron debido a la cuarentena y no se podían comprar los materiales». Sin embargo, las ganas de participar se mantenían inalterables. Por ese entonces, la NASA decidió que la competencia prevista para mediados de abril sería virtual.
«Nos entrevistaron, a través de su plataforma, para explicar nuestros procesos y diseños. Les enviamos videos, presentaciones en power point, gráficos de cómo trabajaría la rueda. En base a todo ese material y las entrevistas, quedamos tres finalistas. Y ahora estamos felices de ganar el primer puesto porque esto es como el Oscar de la Ingeniería
El docente detalló que en este concurso el Perú ha superado a estudiantes de países como la India, Estados Unidos, Colombia, Alemania, Brasil, México, entre otros; hubo más de 100 universidades participantes. «Fue muy alentador. Nos dijeron que les pareció genial e innovadora la idea, que eso no se les había ocurrido antes».

Talento humano

El ingeniero resaltó que ganar este concurso es «una buena noticia para el Perú», no solo por el prestigio que le da a la universidad y al país sino porque refuerza la idea de que hay potencial y talento humano en las universidades.
«Me gustaría que esto sirva para que las empresas privadas y públicas, así como las instituciones, confíen más en la capacidad de los estudiantes peruanos. Me da pena cuando los muchachos culminan su carrera y el país no usa esos conocimientos. Hay talento, podemos crear tecnología y exportarla».

UNI

Estudiantes en pleno desarrollo del proyecto
 

Dato:

El equipo de investigación está integrado por los estudiantes Alejandro Páucar de la Cruz, Martín Fuentes Valdivia, Guillermo Inglis Vidal, Luis Canchaya Moreno, Valeria Rodríguez Menacho, Luis de la Cruz Cornejo, Joel Santos Zevallos, Albet Calderón López, Jair Medina Espinoza, Pedro Beltrán Mendoza, Edgard Barazorda Rodríguez, José Huaroto Villavicencio, Jersson Morales Alvinagorta.
 (FIN) RRC
Fuente e Imagen: https://www.andina.pe/agencia/noticia-uni-conoce-su-proyecto-premiado-por-nasa-para-facilitar-exploracion-de-luna-o-marte-810871.aspx
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Cuba: Universidades reabrirán en septiembre, excepto en La Habana, Artemisa y Mayabeque

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América Central/Cuba/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: www.cubanet.org

Las provincias bajo la influencia del coronavirus no reabrirán sus sedes universitarias hasta que la situación epidemiológica vuelva a estar bajo control.

 El Ministerio de Educación Superior de Cuba (MES) anunció este viernes que el curso escolar 2019-2020 se reanudará el próximo 1ro de septiembre en todo el país, con excepción de La Habana, Artemisa y Mayabeque, provincias que aún reportan numerosos casos de coronavirus.

José Ramón Saborido Loidi, ministro del sector, informó en la Mesa Redonda que existen condiciones para el retorno seguro de los estudiantes a las aulas y residencias y que se garantizará el cumplimiento estricto de los protocolos sanitarios.

Sin embargo, advirtió que los territorios que se encuentran bajo la influencia de la COVID-19 no reabrirán sus sedes universitarias hasta que la situación epidemiológica vuelva a estar bajo control.

En el caso de las pruebas de ingreso a la enseñanza superior, serán postergadas al menos un mes más con el objetivo de que realizar una única convocatoria nacional.

El plan del MES es realizar los exámenes de Matemática, Español e Historia los días 9, 13 y 16 de octubre, respectivamente, con una convocatoria especial prevista para el 9, 11 y 13 de noviembre.

“Esperamos que, para entonces, existan las condiciones para que puedan rendirse los exámenes de ingreso a la Educación Superior en todas las provincias, pero, de no ser posible, habría una segunda convocatoria”, precisó el ministro.

Se espera que el curso escolar 2020-2021 cierre en unas ocho semanas. De cumplirse la planificación oficial, el curso 2020-2021 arrancaría el 30 de noviembre

El funcionario explicó que en caso de que La Habana, Artemisa y Mayabeque experimenten retrasos pronunciados con los plazos para el control de la pandemia, se realizarán ajustes en las universidades de esas provincias que no perjudicarán la calidad de la enseñanza.

Destacó además que los meses de confinamiento han sido muy bien aprovechados para desarrollar un amplio proceso constructivo y de reparación y mantenimiento.

Este sábado, el Ministerio de Salud Pública (MINSAP) reportó 35 nuevos casos de coronavirus, todos concentrados en las provincias de La Habana y Artemisa.

Fuente e Imagen: https://www.cubanet.org/noticias/universidades-cubanas-reabriran-en-septiembre/

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México: Emitirá UAM lista complementaria de aspirantes el 26 de agosto

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América del Norte/México/23-08-2020/Autor: José Antonio Román/Fuente: www.jornada.com.mx

Rumbo al inicio del siguiente trimestre escolar 20-Primavera, a iniciarse el 31 de agosto próximo, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) emitirá el día 26 de este mes una lista complementaria de aspirantes que serán seleccionados a cursar una de sus 82 licenciaturas, tras el proceso de admisión en curso, donde participaron 40 mil 478 aspirantes. La institución oferta en total 6 mil 992 espacios.

Esta casa de estudios todavía trabaja en ponerse al corriente en su calendario escolar, luego de la huelga de tres meses que vivió el año pasado, y una suspensión de casi un mes, debido a la pandemia del Covid-19, en abril pasado.

Incluso, en dicho mes, la institución educativa tomó la determinación de otorgar una “beca en especie” de una tableta con acceso a Internet, para alrededor de 4 mil 500 estudiantes -11 por ciento de su matrícula total- que no contaban con este equipo tecnológico y apoyarlos, de esta manera, a continuar sus estudios a distancia.

Al igual que el anterior, este trimestre iniciará bajo el Proyecto Emergente de Educación Remota (Peer), programa que debió implementar de manera urgente a causa de las medidas de emergencia sanitaria impuestas por la pandemia.

El pasado miércoles 19 fue publicada la lista de admisión del proceso, realizado en línea por primera vez en la historia de la UAM, en un hecho novedoso. La lista complementaria, a publicarse la semana próxima será para ocupar los espacios que dejen los aspirantes que aun cuando aprobaron el examen inicial no concluyan su trámite de inscripción.

Los espacios ofertados se distribuyen de la siguiente manera entre las cinco unidades académicas que tiene la UAM: Azcapotzalco, 2 mil 368; Iztapalapa, mil 247; Xochimilco, 2 mil 706; Cuajimalpa, 432, y Lerma, 239. En total, 6 mil 992.

Actualmente la UAM ofrece 82 programas de licenciatura y 112 de posgrado –de los cuales 38 corresponden a Doctorado, 61 a Maestría y 13 a Especialización– distribuidos en sus cinco unidades académicas: Azcapotzalco, Iztapalapa, Xochimilco, Cuajimalpa y Lerma.

Los planes y programas de estudio están organizados en las divisiones de Ciencias y Artes para el Diseño (CAD); Ciencias Básicas e Ingeniería (CBI); Ciencias Biológicas y de la Salud (CBS); Ciencias de la Comunicación y Diseño (CCD); Ciencias Naturales e Ingeniería (CNI), y Ciencias Sociales y Humanidades (CSH).

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España. Estudiar en una nueva ciudad: ¿por qué elegir una residencia universitaria?

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Europa/España/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

La revolución en las residencias se traduce en una experiencia del estudiante que va más allá de una habitación donde dormir, estudiar o pasar el tiempo durante sus años de carrera. Ahora el concepto de residencia universitaria va mucho más allá, centrado en los estudiantes, en su desarrollo tanto personal como profesional y en todas las experiencias que van a vivir.

Razones para elegir una residencia de estudiantes y qué tener en cuenta

1. Ubicación de la residencia

Es importante que esté próxima a la universidad, servicios y sobre todo bien comunicada con cualquier punto de la ciudad. Si dispone de transporte alrededor te podrás mover con facilidad y disfrutar de la ciudad.

2. Una habitación adaptada a tus necesidades

Después de un intenso día de clase, trabajos de grupo, estudio y deporte, nada mejor que volver a tu habitación individual, tener un baño privado y poner el aire acondicionado a tu gusto. ¿Verdad? Si cuenta con conexión wifi, mejor aún.

3. Estudiar, pero también vivir experiencias

Serán 4 años frenéticos, de estudio, desarrollo, pero también en los que conocerás amigos para toda la vida. Por eso mismo, las nuevas residencias universitarias están preparadas para concederte el descanso y silencio que necesitas, pero también presentan espacios de trabajo y de convivencia: piscina, jardines,  sala fitness, sala de estudio, espacios multifuncionales, parking…

4. Servicios TOP

Si hay algo esencial es, sin duda, contar con alguien que te ayude en lo que necesites y disponer de servicios que te hagan la vida más fácil. En una residencia suele haber personal de mantenimiento, atención 24 horas y otros servicios como comedor y lavandería.

¿Existe una residencia tan bien equipada en un solo lugar?

Por supuesto. Y se llama BCOME.

Este nuevo concepto de residencias universitarias se estrena en Madrid con la apertura en septiembre de BCOME Paseo de la Habana, en una zona privilegiada de la capital.
Además, ahora se puede disfrutar de una oferta especial de apertura si reservas habitación para el nuevo curso 2020/2021.

En una ubicación privilegiada y cercana a la Universidad, los Bcomers (así son llamados sus residentes) contarán instalaciones diseñadas al detalle: piscina, jardín, zona fitness, cocinas comunes, espacio co-working y espacios multifuncionales y de relax. Las habitaciones están insonorizadas, tienen baño privado, limpieza semanal con cambio de sábanas y toallas, aire acondicionado y wifi.

Bajo el concepto Feed your Life, las residencias BCOME cuentan además con un programa de actividades. Eventos con influencers, talleres de cocina, manualidades, clases de deporte, viajes culturales, acciones de voluntariado, concursos de arte, ¡donde podrás dar rienda suelta a tu creatividad!

Estos programas van acompañados de otras medidas, detalles o nuevas experiencias, que hasta el momento no se habían tenido presentes y que le dan un valor añadido extra. Es el caso del sistema flexible de cenas, el desayuno incluido, que te harán sentir como en casa y un programa de mentoring que potenciará tus skills.

Además, BCOME ya está preparando nuevas aperturas: en pleno corazón universitario en la zona de Moncloa, pero también en otras ciudades como Málaga y Valencia para enero de 2021.

Infórmate y haz que los años en la universidad sean de los mejores de tu vida.

Fuente e Imagen: https://www.educaweb.com/noticia/2020/08/17/estudiar-nueva-ciudad-elegir-residencia-universitaria-19291/

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