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ProFuturo lleva la educación digital de 8,2 millones de niños y niñas en todo el mundo

julio 28, 2019julio 26, 2019Noticias

España / 28 de julio de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: Compromiso RSE

Un total de 8,2 millones de niños y niñas en 28 países de Latinoamérica, África subsahariana y Asia se han beneficiado del programa de educación digital ProFuturo, puesto en marcha en julio de 2016 por Fundación Telefónica y “la Caixa” con el objetivo de reducir la brecha educativa y digital en el mundo a través de la tecnología. En estos tres años, ProFuturo ha formado, además, a 300.000 docentes y ha alcanzado acuerdos con gobiernos y socios locales asegurando la escalabilidad y sostenibilidad del programa, que aspira a llegar a 10 millones de niños en 2020 y a 25 millones en 2030.

Inspirados por el Papa Francisco, en julio de 2016 Fundación Telefónica y “la Caixa” decidieron sumar sus esfuerzos y su bagaje en el campo de la educación para contribuir a que niños y niñas de entornos vulnerables tuvieran una experiencia educativa de calidad e igualdad de oportunidades.

«Aún recuerdo cuando el Papa me dijo que los niños del tercer mundo nunca podrían salir de la pobreza porque no tienen acceso a la educación. De esa conversación nació ProFuturo y en estos tres años hemos trabajado sin descanso para llevar educación de calidad a los lugares más remotos del planeta y asegurarnos de que ningún niño se quede detrás», explica el presidente de ProFuturo y presidente de Fundación Telefónica, César Alierta Izuel.

Expansión por 3 continentes

En 2016, después de un primer piloto en Angola, ProFuturo empezó a extenderse por África subsahariana y Latinoamérica, cerrando el año con presencia en 16 países y alcanzando ya en su primer año a 3,5 millones de niños. Desde entonces, el programa no ha dejado de crecer, expandiéndose a nuevos continentes y países, y consolidándose allí donde ya estaba presente. En 2017 llegó a Asia, y este año se está preparando el arranque de las operaciones en cinco países de la Comunidad del Caribe (CARICOM): Las Bahamas, Barbados, Belize, Guyana y Jamaica. Hasta la fecha, el programa se lleva a cabo en 3.447 escuelas de 28 países1 de los tres continentes, y ha beneficiado a un total de 8,2 millones de niños y niñas, según datos auditados de 2018.

Para el vicepresidente de ProFuturo y presidente de Fundación Bancaria ̈la Caixa”, Isidro Fainé Casas, «el programa ha contribuido a romper la brecha digital y ha marcado un antes y un después en la vida de muchos niños y jóvenes». «Seguiremos apostando por la tecnología y la educación para abrir la puerta a nuevas oportunidades».

Learning analytics: un programa pionero en el uso de datos

Convertido en uno de los programas de educación digital más grandes del mundo, ProFuturo contribuye con su trabajo al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030, más concretamente al ODS4, relativo al acceso a una educación de calidad, equitativa e inclusiva para todos. La propuesta educativa de ProFuturo es integral; incluye, por un lado y como pieza fundamental, la formación docente, y a la vez promueve el aprendizaje de niños y niñas de primaria a partir de experiencias digitales innovadoras. El modelo pedagógico es personalizable, se puede implantar en cualquier entorno vulnerable, disponga o no de conectividad, y se adapta a cada centro y país en función de sus necesidades educativas y tecnológicas.

En sus tres años de vida, ProFuturo ha ido mejorando los procesos para medir los resultados y evaluar su impacto en la calidad y transformación de la educación. Para ello, en colaboración con LUCA – la Unidad de Datos de Telefónica- y la cátedra Telefónica de la Universidad Pontificia de Salamanca, ha desarrollado herramientas pioneras de learning analytics basadas en algoritmos y big data, que permiten tomar decisiones sobre la evolución de contenidos, metodologías y despliegue operativo. Además, ofrecen al docente aplicaciones adicionales para poder personalizar la educación de sus estudiantes.

Población más vulnerable: Modelo del Refugiado

En 2018, ProFuturo comenzó a trabajar en zonas de conflicto y crisis. En colaboración con la Fundación Entreculturas y el Servicio Jesuita a Refugiados (SJR), ProFuturo está trabajando para implementar un modelo de intervención socio-educativa digital para niños y niñas refugiados. Se ha comenzado un proyecto piloto en el Líbano, y se irán incorporando Malawi, Jordania, Etiopía, Uganda y Colombia durante 2019. Adicionalmente, el pasado mes de junio, ProFuturo anunció un acuerdo con el fondo global dedicado a la educación en emergencias Education Cannot Wait para mejorar el acceso a la educación de calidad en zonas de conflicto. El primer proyecto de colaboración se desarrollará en Etiopía para abordar los retos educativos derivados de la actual crisis de población desplazada en el país.

Alianzas y posicionamiento internacional

Para asegurar la sostenibilidad del programa a largo plazo y el empoderamiento de las comunidades donde está presente, desde 2016 ProFuturo ha ampliado su red de alianzas con gobiernos nacionales y locales, organizaciones internacionales e instituciones con larga experiencia en terreno y referentes en el sector educativo como Save The Children, Fundación Entreculturas y World Vision. En 2018, ProFuturo firmó un acuerdo con la Organización de los Estados Americanos (OEA) para extender su programa en cinco países del Caribe, lo que ha comenzado a materializarse este mes de julio con el inicio de operaciones en Guyana.

Desde sus inicios, ProFuturo se ha posicionado en el ámbito internacional y ha participado en eventos de referencia mundial de educación, tecnología e innovación, pudiendo compartir su conocimiento y visión en la materia. En 2017, César Alierta presentó el programa en la sede de Naciones Unidas en Nueva York, tras su nombramiento como Asesor Global del Fondo ODS de la ONU en Educación Digital y Desarrollo Sostenible, y en la conferencia ‘G20 Africa Partnership- Investing in a common future’ en Berlín. En 2016 el programa se había dado a conocer ante más de 400 líderes religiosos de todo el mundo en el encuentro interreligioso “Sed de paz: religiones y culturas en diálogo”, que congregó a 3.000 personas en la ciudad italiana de Asís.

Este año, en el mes de marzo, ProFuturo coorganizó con UNESCO la conferencia internacional más importante sobre el uso de las TIC en la educación, la Mobile Learning Week (MLW), donde presentó un Documento de Referencia, elaborando conjuntamente con UNESCO sobre los retos y oportunidades de aplicar la Inteligencia Artificial a la educación.

En el primer semestre de 2019 ProFuturo ha enviado equipamiento y comenzado la formación de docentes en Liberia, Nigeria, Ruanda y Senegal, y antes de que finalice el año prevé iniciar su actividad en cinco países de la Comunidad del Caribe. Además, junto a diversas contrapartes locales, ProFuturo está realizando el diagnóstico para iniciar operaciones en Sierra Leona, Eswatini, Jordania y Sudáfrica. Se espera que la cifra de niños y niñas impactados este año sea de 4,5 millones.

Fuente de la Noticia:

https://www.compromisorse.com/rse/2019/07/22/profuturo-lleva-la-educacion-digital-de-82-millones-de-ninos-y-ninas-en-todo-el-mundo/

ove/mahv

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Los títulos universitarios argentinos serán válidos en otros doce países

julio 28, 2019julio 26, 2019Noticias

Argentina / 28 de julio de 2019 / Autor: Redación / Fuente: El Once

Se aprobó días atrás, el Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior para América Latina y el Caribe. Impacta positivamente en el crecimiento de los países que integran la región.

La Conferencia Internacional de Estados (CIE) convocada por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) aprobó el Convenio Regional de Reconocimiento de Estudios, Títulos y Diplomas de Educación Superior para América Latina y el Caribe.

Al texto adhirieron once de las delegaciones presentes en el encuentro, Argentina, Belice, Colombia, Costa Rica, Granada, Honduras, Jamaica, Nicaragua, Panamá, Perú, Santa Sede, Bolivia y Venezuela; y es fruto de tres días de revisión de los acuerdos alcanzados durante las dos interconsultas gubernamentales celebradas en nuestro país en 2018.

En 12 países

El nuevo instrumento permitirá que los graduados accedan de modo más simple y ágil al reconocimiento de su título de nivel superior, fomentando la movilidad académica en la región e impactando positivamente en el crecimiento de los países que la integran. Así, una vez ultimado el convenio, los ciudadanos verán reconocido el título en sus lugares de origen y en los otros 12 países adherentes.

El director nacional de Gestión y Fiscalización Universitaria del Ministerio de Educación de la Nación y presidente de la Conferencia, Paulo Falcón, definió el acuerdo alcanzado como «un avance significativo para el reconocimiento de la Educación Superior en tanto derecho humano, bien público y social y responsabilidad indelegable de los Estados«.
«Es un honor para nosotros haber encabezado este proceso», advirtió Falcón, a la vez que destacó «la decisión unánime de la región de que sea Argentina quien presida la Conferencia Internacional».

Sobre la iniciativa

Con la firma de acuerdo, la región se suma a Europa, Asia y Pacífico y África entre quienes modernizaron recientemente sus regulaciones en el área académica. En este sentido, Falcón remarcó que «después de 45 años, América Latina y el Caribe cuentan con una nueva herramienta para la integración de sus sistemas de educación superior, en base a la cooperación que habilita el reconocimiento de estudios y titulaciones«, finalizó el funcionario.

Asimismo, Falcón señaló que más allá de los que suscribieron a este acuerdo, la convención está abierta a la firma: «De la reunión participaron 25 países y firmaron los 13 que estaban en condiciones de hacerlo. En total, los 33 países de la región tienen la posibilidad de sumarse, inclusive es abierta a la incorporación de países de otras regiones».

Por su parte, el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, expresó que «en pos de fortalecer la cooperación, hemos promovido también la primera Reunión Regional de Ministros de Educación, que se celebró en Buenos Aires, en 2017, donde nos comprometimos a fortalecer los vínculos entre educación superior y mundo laboral, avanzando hacia sistemas educativos que den mejores respuestas y sean más flexibles y resilientes«, destacó Finocchiaro.

Resultados

El documento actualiza el Convenio Regional de 1974, con especial foco en la Agenda de Desarrollo Sostenible y el fortalecimiento de los sistemas educativos regionales, a fin de garantizar una educación inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida, y fomentando la movilidad académica y profesional en la región.

El titular de la cartera educativa argentina presentará los resultados logrados por la Conferencia Internacional de Estados en la 40ª Conferencia General de la UNESCO, que se celebrará en noviembre próximo, momento en el que también se espera la aprobación de una nueva Convención Global sobre Reconocimiento de Cualificaciones de Educación Superior.

Fuente de la Noticia:

https://www.elonce.com/secciones/sociedad/595264-los-tntulos-universitarios-argentinos-sernan-vnalidos-en-otros-doce-panses.htm

ove/mahv

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España: La escuela más grande del mundo

julio 28, 2019julio 26, 2019Noticias

España / 28 de julio de 2019 / Autor: Alba Losada / Fuente: Merca2

Alma, la red social social es una nueva manera de hablar de lo social. Con actitud y optimismo. Desde la diversidad. Y a partir de las historias de la Obra Social “la Caixa”. Alma quiere ser también un punto de encuentro de las infinitas realidades sociales de nuestro mundo.

¿Te has imaginado alguna vez cómo sería la escuela más grande del planeta? Con el fin de reducir la brecha educativa a través de la tecnología, Profuturo se ha convertido en una de las iniciativas de educación digital más grandes del mundo: llega a casi todos los rincones y contextos del planeta, ya sean zonas urbanas, rurales, remotas o en situación de conflicto, dispongan de conectividad o no. Impulsada por la Obra Social ”la Caixa” y la Fundación Telefónica, este año celebra su tercer aniversario habiendo aportado una educación digital de calidad a 8,2 millones de niños y niñas de 28 países, avanzando tenazmente hacia su objetivo para que todos tengan las mismas oportunidades.

Cuando el científico y autor de la saga de novelas Odisea en el espacio, Arthur C. Clarke, dijo que “cualquier tecnología suficientemente avanzada es equivalente a la magia”, no iba nada desencaminado. Mensajes de WhatsApp, e-mails del trabajo o stories de Instagram son herramientas tecnológicas que han revolucionado nuestras vidas. Su papel es ahora tan trascendental que, si no supiéramos utilizarlas, perderíamos esa magia que nos une al resto del mundo y a su conocimiento.

Es imposible no hacer esta reflexión al hablar de ProFuturo. Este programa trabaja por reducir la brecha educativa acercando el universo digital a niños, niñas y profesores de entornos con pocos recursos en 28 países de América Latina, África y Asia. En estos tres años ha llegado a 8,2 millones de niños y niñas en 3.447 escuelas, y ha formado a 300.00 docentes. En 2019 ha enviado equipamiento y comenzado la formación de profesores en Liberia, Ruanda y Senegal. Además, prevé iniciar su actividad en cinco países de la Comunidad del Caribe. Y, en línea con el objetivo 4 de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, relativa al acceso a una educación de calidad equitativa e inclusiva para todos, aspira a convertirse en un referente mundial de la transformación e innovación educativa, con un reto ambicioso: proporcionar la mejor educación a 10 millones de niños en entornos vulnerables en 2020.

El verano pasado, el responsable de relaciones con universidades y cátedras de Telefónica España, Alejandro Chinchilla, estuvo de voluntario en la escuela de la Fundación Aliñambi de Quito (Ecuador), una experiencia que le hizo ver cómo la realidad de 170 niños y ocho profesores daba un giro de 180 grados.

“No saber utilizar la tecnología es como tener una casa y no tener luz ni agua corriente. Te quedas aislado y te pierdes un montón de oportunidades”, dice Alejandro. Acto seguido, nos cuenta que durante los 11 días que duró el voluntariado enseñaron a los niños y niñas, a través de programas interactivos, conocimientos sobre valores, medio ambiente o cómo tener una alimentación saludable. Según Alejandro, quedó patente que estar en contacto con algo tan cotidiano para nosotros como unas tablets o unos ordenadores llenaba de ilusión a los estudiantes y les motivaba a aprender. Habían empezado a escribir su futuro.

“Para estudiar, antes necesitábamos dinero. Ahora podemos hacerlo con mucha más facilidad, gracias a los tutoriales o plataformas educativas gratuitas que hay online. La grandeza de ProFuturo es que los niños tengan la posibilidad de llegar hasta donde quieran, aunque no dispongan de recursos económicos para pagar la matrícula”, insiste Alejandro.

De entre todos los alumnos de la escuela, uno de los mayores cambios lo apreció en un grupo de chicas de 14 años que eran también madres solteras. Antes de empezar las clases, ellas creían que no tendrían otro mañana que ser madres y casarse para que un hombre las mantuviera. Sin embargo, los voluntarios les hicieron ver que, en realidad, siempre habían tenido un abanico de posibilidades a su alcance. “Era importante que entendieran que no estaban limitadas por tener un niño. Que ante sí tenían una nueva puerta (internet) que podían abrir. Una puerta que, para ellas, antes no existía. ¡Con qué caras se quedaron al escucharnos!”, dice Alejandro.

Los voluntarios también formaron a los profesores. “Ahora todo se maneja con la tecnología. Como docentes, tenemos que estar familiarizados con las tecnologías de la información y la comunicación. ¿Qué mejor materia para enseñar a nuestros estudiantes?”, dice la profesora de primer grado de Educación Básica, Maribel Alava, al hablar de unas herramientas con las que, según ella, podrán contrarrestar las desventajas que han acompañado a sus alumnos desde siempre.

Como cuenta Alejandro, “muchos de los chicos y chicas vienen de familias desestructuradas y algunos incluso están solos en la vida”, por lo que opina que la autosuficiencia que les dará la tecnología puede regalarles, con el tiempo, una mayor confianza en sí mismos que les anime a alcanzar sus metas. “Algunos quizá puedan terminar siendo los abogados, periodistas y médicos que sueñan ser de mayores”. Lo importante es que ya han dado el primer paso.

Fuente de la Noticia:

https://www.merca2.es/escuela-mas-grande-mundo/

ove/mahv

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Colombia: #MarchemosPorLosLíderes

julio 27, 2019julio 27, 2019Noticias

Redacción: El Espectador

Los asesinatos y amenazas contra líderes sociales y defensores de derechos humanos en Colombia no paran. La situación es, desde hace tiempo, insostenible. Las últimas cifras, dadas a conocer la semana pasada por el defensor del Pueblo, Carlos Negret, son aterradoras: desde enero de 2016 hasta el reciente 30 de mayo han sido asesinados un total de 482 líderes y 982 más han sido amenazados entre abril de 2018 y abril de 2019.

En medio de este panorama desolador, y tras del asesinato de la líder María del Pilar Hurtado en el municipio de Tierralta (Córdoba), varias organizaciones, entre las que se destaca Defendamos la Paz, convocaron a la ciudadanía a movilizarse hoy en contra de estos crímenes y en defensa de la vida. El Espectador se une al clamor que pide que esta tragedia termine ya.

Como explicó Rodrigo Uprimny en su columna para este diario, “estos asesinatos y violencias contra los líderes sociales son gravísimos, no solo por el enorme sufrimiento humano que ocasionan, sino también por sus impactos antidemocráticos: cada líder que muere, sin importar si es de derecha o izquierda, es un proceso social gravemente debilitado. Los victimarios lo saben y, precisamente por eso, los matan para consolidar su dominio criminal. Nuestra democracia muere un poco cada vez que un líder social es asesinado o amenazado”.

Cada muerte de un líder social es una derrota del Gobierno (el actual, el que lo precedió, cualquiera), de la Fuerza Pública y de las entidades territoriales. Pero si la indiferencia es la respuesta, entonces habremos fracasado como sociedad. De ahí la importancia de que todos los actores de la sociedad colombiana se unan para solidarizarse con las víctimas, condenen estos crímenes y exijan a las autoridades que no queden impunes.

La marcha tuvo el potencial de marcar un punto de inflexión en la narrativa del país sobre la barbarie que hemos naturalizado con un rechazo inequívoco a los violentos. El mensaje de la sociedad debe ser claro y fuerte.

Ya en el pasado, los colombianos han visto la importancia de tomarse las calles para rechazar de tajo la violencia. Las multitudinarias manifestaciones que se presentaron en su momento contra las Farc, por ejemplo, sirvieron para deslegitimar políticamente a la guerrilla a nivel local e internacional. Debemos repetir ese logro.

Los líderes y activistas políticos del país, en especial, deben dejar de lado cualquier tipo de oportunismo o controversias mezquinas sobre las cifras y los móviles de los crímenes, que no ayudan a enfrentar el problema. La magnitud de la tragedia es innegable y la realidad es que no podemos tolerar que haya un líder social más asesinado.

El presidente Iván Duque, quien anunció que se sumará a la marcha, debe liderar un consenso nacional que abarque a todos los sectores sociales y políticos, y reafirmar el compromiso del Estado en general y el Gobierno en particular para prevenir esos crímenes y sancionar a sus responsables. Es una situación que no da espera.

Fuente: https://www.elespectador.com/opinion/editorial/marchemosporloslideres-articulo-872778

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+30 audiolibros y libros gratis en PDF sobre Pablo Neruda

julio 27, 2019julio 26, 2019Noticias

Redacción: Canal 10 TV

Compartimos este sentido homenaje a Pablo Nerudacon una biblioteca digital de audiolibros y libros en PDF para estudiantes y amantes de la Literatura.

El último 12 de julio se conmemoraron 112 años del nacimiento del poeta chileno y Premio Nobel de Literatura Ricardo Eliezer Neftalí Reyes Basoalto, mejor conocido como Pablo Neruda, alguna vez considerado como «el más grande poeta del siglo XX en cualquier idioma» según palabras del propio Gabriel García Márquez.

Los libros de Neruda han sido traducidos a más de 35 idiomas, mientras que su primera obra «Crepusculario» fue publicada en 1923 cuando apenas tenía 19 años de edad. Curiosamente, el debut de Neruda fue costeado por el propio escritor chileno, quien pagó todos los gastos de impresión vendiendo los muebles de su casa.

Se consideró a sí mismo como un romántico empedernido. No fue para menos, Neruda tuvo tres esposas: María Antonieta Hagenaar, Delia del Carril y Matilde Urrutia.

En 1971 recibió el Premio Nobel de Literatura, dos años después, el 23 de septiembre del 73 falleció a los 69 años de edad.

En el blog Oye Juanjo! hemos reunido una colección gratuita de libros en PDF sobre Pablo Neruda para leer en línea o descargar en tu dispositivo. Para ello hemos recurrido a la base de datos de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y la Biblioteca Nacional de Chile.

Para acceder a todo el contenido basta con ingresar a los enlaces que compartimos más abajo. ¡Es muy fácil!

Libros gratis en PDF sobre Pablo Neruda

#1. Canto general / Pablo Neruda (leer aquí)
#2. Residencia en la tierra / Pablo Neruda (leer aquí)
#3. 30 años después, Pablo Neruda renace en Madrid / Julio Gálvez, Rolando Mix (leer aquí)
#4. Cien años de Pablo Neruda / José Carlos Rovira (leer aquí)
#5. Presencias nerudianas en el proceso de creación y en algunos poemas de Miguel Hernández / Carmen Alemany Bay (leer aquí)
#6. Pablo Neruda en la tradición autobiográfica / Matías Barchino (leer aquí)
#7. Neruda y los escritores americanos en «Caballo verde para la poesía» / Trinidad Barrera (leer aquí)
#8. Neruda y sus poetas / Giuseppe Bellini (leer aquí)
#9. Simbolismo y Modernismo: lecturas nerudianas / Selena Millares (leer aquí)
#10. Neruda en Uruguay: pasaje y polémica / Pablo Rocca (leer aquí)
#11. Imágenes dibujadas y desdibujadas del «indigenismo» nerudiano / José Carlos Rovira Soler (leer aquí)
#12. Sobre alturas y abismos, Neruda y Martín Adán / Eva M.ª Valero Juan (leer aquí)
#13. Pablo Neruda, poesía y política / Teodosio Fernández (leer aquí)
#14. Viaje al corazón de Neruda / Giuseppe Bellini (leer aquí)
#15. Neruda moderno-Neruda posmoderno / Hernán Loyola (leer aquí)
#16. Pablo Neruda, en la encrucijada antipoética / Selena Millares (leer aquí)
#17. Pablo Neruda, el enigma inaugural / Enrique Robertson Álvarez (leer aquí)
#18. Neruda: con la perspectiva de 25 años / José Carlos Rovira (leer aquí)
#19. Neruda y nosotros, los de entonces / José Carlos Rovira (leer aquí)
#20. Neruda entre dos siglos / Luis Sáinz de Medrano (leer aquí)
#21. Pablo Neruda: divagaciones y regresos / Alain Sicard (leer aquí)
#22. Mesa redonda del Coloquio: Neruda con la perspectiva de 25 años / Rovira, José Carlos (leer aquí)
#23. Vallejo-Neruda : divergencias y convergencias / Giuseppe Bellini (leer aquí)
#24. Panero y Neruda: «Canto personal? vs. Canto General» / Francisco Javier Maldonado Araque (leer aquí)
#25. Fernando Villalón, el amigo desconocido de Pablo Neruda / Pedro Gutiérrez Revuelta (leer aquí)
#26. La religión en las «Memorias» de Neruda / Mario Boero (leer aquí)
#27. Una traducción inédita de Pablo Neruda / Juan Antonio Bernier (leer aquí)
#28. Una nota a Poesía y estilo de Pablo Neruda de Amado Alonso / Francisco Ynduráin (leer aquí)
#29. El último Neruda / Luis Sáinz de Medrano Arce (leer aquí)
#30. Pablo Neruda : cinco ensayos / Luis Sáinz de Medrano (leer aquí)
#31. Neruda, en el turbio espejo español de los cincuenta / José-Carlos Mainer (leer aquí)
#32. Neruda y Hortelano (Carta a Santos Sanz Villanueva) / Antonio Ferres (leer aquí)
#33. Al amor de una melodía. «La barcarola» de Pablo Neruda / Paco Tovar (leer aquí)
#34. Avatares de una poesía sin pureza. La racionalidad en la obra de Neruda / Luis Sáinz de Medrano (leer aquí)
#35. Representaciones y poetizaciones de la locura en la literatura chilena / Niall Binns (leer aquí)

Fonoteca digital gratuita de Pablo Neruda

#36. «Canción desesperada» / Neruda, Pablo (escuchar aquí)
#37. Poema 20 / Neruda, Pablo (escuchar aquí)
#38. Más audiolibros de Pablo Neruda (escuchar aquí)

Fuente: https://noticias.canal10.tv/nota/viral/30-audiolibros-y-libros-gratis-en-pdf-sobre-pablo-neruda-2019-07-12

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Las mujeres que el feminismo no defiende

julio 27, 2019julio 26, 2019Noticias

Redacción: Actuall

El aborto selectivo de las niñas por nacer es una de las mayores incoherencias de las que se auto proclaman “defensoras de la mujer”. Optan por callarse a pesar de que la razón por la que esas mujeres son asesinadas es el desprecio por el sexo femenino.

Cuando escuche a una feminista exigiendo violentamente igualdad para las mujeres o reclamando “unos derechos que tradicionalmente han estado reservados a los hombres”, pregúntele si su grupo feminista ha defendido a las niñas por nacer. De seguro no recibirá respuesta porque la casi totalidad de los grupos feministas son pro aborto… y muy probablemente lo que sí recibirá es una andanada de insultos.

Y usted será insultado porque el aborto selectivo de las niñas por nacer es una de las mayores incoherencias de las que se auto proclaman “defensoras de la mujer”. Esta es una de las discriminaciones más groseras y más violentas contra el sexo femenino, pero ellas se han quedado calladas por décadas… y tal parece que seguirán calladas.

Actuall depende del apoyo de lectores como tú para seguir defendiendo la cultura de la vida, la familia y las libertades.

La razón es simple: no querrán denunciarlo para no incomodar los intereses de la industria abortista que las respalda ni querrán dejar de recibir sus generosas contribuciones. Guardan un silencio cómplice ante este asesinato masivo de las mujeres más indefensas y vulnerables de este mundo. Optan por callarse a pesar de que la razón por la que esas mujeres son asesinadas es el desprecio por el sexo femenino: el aborto selectivo se activa en el momento en que se sabe que quien está en el útero no es el hijo varón que tanto se estaba deseando.

15,8 millones de niñas han sido abortadas selectivamente en la India desde 1990

Según el más reciente informe de Population Research Institute, aproximadamente 15,8 millones de niñas han sido abortadas selectivamente en la India desde 1990. Esto es 550.000 niñas abortadas cada año desde el 2014, ¡solo por el hecho de ser mujeres!La preferencia por el hijo varón es una plaga en ese subcontinente y los grupos feministas guardan silencio en todos los idiomas.

El referido informe proporciona estimaciones actualizadas sobre el número de abortos selectivos realizados en la India en los últimos decenios. La cifra es superior a las estimaciones anteriores, lo que indica que esta práctica puede ser mayor de lo que comúnmente se cree.

La investigación también profundiza en las causas de este denominado ‘gendercidio’ masivo. En la India, las niñas son abortadas selectivamente debido a las preferencias culturalmente arraigadas por los hijos varones, así como por prejuicios de sexo. La aplicación de la prohibición del aborto selectivo es prácticamente inexistente en la India. El informe también ofrece una discusión de posibles soluciones para abordar este gravísimo problema.

El aborto selectivo por sexo trae problemas demográficos muy serios y graves violaciones a los derechos humanos. Actualmente en la India el desbalance poblacional entre los dos sexos se proyecta peligrosamente con una tasa de 110,7 niños que nacen por cada 100 niñas. Ya se tienen informes de cómo la política de un solo hijo en la China -donde también existen evidencias de aborto selectivo por sexo en contra de las niñas- ha provocado un exceso de hombres solteros. Son millones de jóvenes chinos que no encontrarán una mujer para casarse. Y este fenómeno luego ha derivado en flagrantes abusos contra las mujeres como la práctica del matrimonio infantil y el tráfico sexual de mujeres secuestradas en otros países para prostituirlas o venderlas como esposas.

¿No era que “si tocan a una, nos tocan a todas”? ¿No era que su lucha era contra el patriarcado asesino de mujeres?

Jonathan Abbamonte, analista de investigación de Population Research Institute y autor del informe, señala que «el aborto selectivo por sexo es una clara afrenta a los derechos fundamentales y la dignidad de las niñas, y crece alarmantemente”. El ultrasonido, siendo un avance tan positivo para conocer la vida intrauterina entre otras cosas el sexo del bebé, en manos inescrupulosas se convierte en una herramienta a favor del aborto selectivo por sexo (herramienta con un evidente uso pervertido en este caso).

Frente a la indolencia de los grupos feministas en relación al aborto selectivo por sexo en la India, en China y en otros países del mundo, sus slogans suenan muy fingidos y falsos. ¿No era que “si tocan a una, nos tocan a todas”? ¿No era que su lucha era contra el patriarcado asesino de mujeres?

¿Dónde están las feministas? La mayoría de ellas están ocupadas celebrando cada aborto, sin importar cuán coaccionadas estén por el «patriarcado» que dicen despreciar.

El aborto selectivo por sexo es una cruel forma de discriminación contra las mujeres y las niñas. Es una discriminación que mata. Pero lo peor y lo más inimaginable es el silencio cómplice y concertado de los grupos feministas en todo el mundo.

Fuente: https://www.actuall.com/vida/las-mujeres-que-el-feminismo-no-defiende/

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