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Kuwait: Qatari teen wonder featured in Qatar and Kuwait school textbooks

Asia/Kuwait/24.09.18/Source: thepeninsulaqatar.com.

The Peninsula Online

Ghanim Al-Muftah, often dubbed the Qatari “miracle child” for having overcome the physical limits imposed by rare Caudal Regression Syndrome which impaired the development of his lower spine, is now featured in both Qatari and Kuwaiti school textbooks.

His life journey is study material for 10th-grade life and vocation skills book, which is in Arabic.

In Kuwait his story is published in 8th grade English book. A user tweeted a picture of the lesson and the cover, which was posted on Instagram and Twitter by  Ghanim.
The lesson is titled «My incredible story» by Ghanim Al Muftah.

“Qatari teenager Ghanim was born with a rare disease which stops the development of the lower spine. Doctors told his family he probably would not survive. Ghanim has inspired people around the world by surviving and, incredibly, by becoming an athlete. He shares his story of hope and determination with the world. His dream is to become a Paralympian,” the lesson continued.

«Through my Instagram account, where I have almost one million followers, I want to say that everyone has the right to dream. Social media is a window to the world. It helps us get our message out there faster and we have to use it in a positive and useful way. I want people to understand that people with disabilities are capable of giving and are active in society,” Ghanim said in the lesson.

Thanking the Ministry of Education of Qatar and Kuwait he tweeted (translation from Arabic):

“The Ministry of Education in Qatar has had my profile in grade 10 curriculum of life and vocational skills subject. This was great encouragement, I thank you to all.”

“Today, I would also like to thank the Ministry of Education in the State of Kuwait for their generous initiative to develop a profile in the eighth-grade curriculum. Thank you from the heart and I wish to be a good ambassador of my country Qatar.”

Ghanim al Muftah is an inspiration to many. At an young age, this budding entrepreneur, aspirational Para-Olympian and social media success has won the hearts of nearly 1 million followers on Instagram and practically everyone he’s ever met. Ghanim has only ever confronted his situation with courage and determination. Although still just a teenager, Ghanim has achieved so much in his lifetime, despite his physical impediments.

He has set up his own charities, is active in various sports activities and is also an entrepreneur after setting up his own ice cream shop.

Source of the notice: https://thepeninsulaqatar.com/article/19/09/2018/Qatari-teen-wonder-featured-in-Qatar-and-Kuwait-school-textbooks
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Cuba: Universidades «conectadas» con el crecimiento y bienestar social

Centro América/Cuba/24.09.18/Fuente: www.juventudrebelde.cu.

En declaraciones a la prensa el titular de Educación Superior, José Ramón Saborido Loidi, señaló que las casas de altos estudios del país están en condiciones de aportar aún más a la economía y apoyar el desarrollo de las provincias y comunidades

Las universidades cubanas y sus centros de investigación están en condiciones de aportar aún más a la economía y apoyar el desarrollo de las provincias y comunidades del país, lo cual es ya una prioridad, aseguró José Ramón Saborido Loidi, titular de Educación Superior (MES).

Igualmente apuntó que las casas de altos estudios siempre han participado en los planes de crecimiento y bienestar social, pero esa contribución puede ser mayor. Hemos acumulado una experiencia y un conocimiento muy grandes y no podemos olvidar que el trabajo de las universidades impacta en toda la sociedad, señaló.

El Ministro dialogó con la prensa, en el contexto del Consejo Nacional del Ministerio de Educación Superior (MES), que sesionó en esta provincia, como parte de la celebración por el aniversario 40 de la fundación de la Universidad de Ciego de Ávila (Unica) Máximo Gómez.

Al referirse al centro avileño el Ministro dijo: «Estamos ante una universidad digna», en tanto el miembro del Comité Central y primer secretario del Partido en la provincia, Félix Duarte Ortega, reconoció el aporte en la formación de profesionales y el desarrollo científico de la provincia.

La Unica inauguró un grupo de nuevas instalaciones, muchas de ellas remozadas o de nueva creación. Entre estas últimas se encuentra el Aula de Conferencias Magistrales, dedicada al Comandante en Jefe, abierta en su sede central; en tanto se remozó la sede de su filial en la ciudad de Morón.

Celín Pérez Nájera, rectora de la Unica, informó que de la universidad avileña han egresado más de 18 000 profesionales en 39 graduaciones y, en estos momentos, cuentan con 160 convenios internacionales con más de 20 países, así como 19 premios de la Academia de Ciencias de Cuba, entre otros resultados.

En la ceremonia por los 40 años de la Unica se reconoció a 11 fundadores, quienes se mantienen laborando desde que el 18 de septiembre de 1978 se instituyó el Instituto Superior Agrícola de Ciego de Ávila, devenido en universidad el 29 de noviembre de 1996. En estos momentos, el centro posee una matrícula de más de 4 000 estudiantes en distintas modalidades de enseñanza y 958 docentes.

Fuente de la noticia: http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2018-09-20/universidades-conectadas-con-el-crecimiento-y-bienestar-social
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L’Hospitalet exporta a Europa su modelo inclusivo de educación musical

España/Europa/24.09.18/Fuente: www.lavanguardia.com.

La escuela municipal, que cuenta con un 28% de usuarios migrantes, busca la cohesión social con un proyecto pionero

Después del pregón, la Banda Provençana siempre es la encargada de dar el pistoletazo de salida a las Festes de Primavera de l’Hospitalet de Llobregat. Como si fuese un reflejo de la composición de la segunda ciudad de Catalunya, el grupo está formado por personas de diferentes orígenes, barrios, clases sociales… No es casualidad: es el fruto del trabajo que desde hace años lleva a cabo la Escola Municipal de Música-Centre de les Arts.

Este centro funciona con un modelo que trasciende las funciones tradicionales de una escuela de música. Entre otras cosas, irrumpen en las aulas de nueve centros escolares de primaria de atención prioritaria. Se trata de las escuelas más vulnerables donde, por ejemplo, hay más alumnos migrantes. Cuando finalizan sexto muchos de ellos deciden continuar aprendiendo fuera del horario lectivo. Con todo, en la escuela municipal de música de l’Hospitalet hay un 28% de usuarios migrantes. El porcentaje es similar a las personas de procedencia extranjera que hay en la ciudad. “Enseñamos música y cohesionamos la sociedad. Rompemos la frontera mental que dice que únicamente la gente más o menos acomodada puede estudiar música. No es sólo cuestión de becas, les convertimos en protagonistas”, define la directora, Núria Sempere.

 

 

 

La escuela de música de l'Hospitalet, ayer, en plena actuación

La escuela de música de l’Hospitalet, ayer, en plena actuación (Llibert Teixidó)

Hace un año esta apuesta recibió el sello europeo de buenas prácticas URBACT en la categoría de inclusión social. Ahora representantes de seis ciudades del continente, Aarhus (Dinamarca), Adelfia (Italia), Grigny (Francia), Valongo (Portugal), Katowice (Polonia) y Brno (República Checa), y responsables del programa europeo visitan l’Hospitalet para conocer el sistema en primera persona y tratar de replicarlo en sus países. La iniciativa se apoda Onstage, escuelas de música por el cambio social y está liderada por la urbe anfitriona.

Las jornadas de intercambio de conocimiento se iniciaron ayer y acabarán mañana. “Da oportunidades a mucha gente, a mucha más que un conservatorio. Además, para un mismo instrumento hay muchas posibilidades, variedad de estilos”, cuenta una de las alumnas, Júlia Acero, antes de tocar en un acto para el que la escuela se ha vestido de gala para la ocasión.

Otro de los beneficios del sistema hospitalense que comienza a exportarse es la mejora de los resultados académicos de alumnos que forman parte del proyecto, especialmente en matemáticas. En las pruebas de competencias básicas han obtenido notas hasta diez puntos por encima de la media catalana. “Con la música desarrollan la atención, el esfuerzo o la disciplina”, argumenta Núria Sempere. “Se trata de democratizar el acceso a la cultura, favoreciendo el ascensor social”, define la alcaldesa, Núria Marín. La escuela de música de l’Hospitalet tiene 4.500 alumnos anualmente. Desde el 2005, 50.000 personas han pasado por sus clases.

Fuente de la noticia: https://www.lavanguardia.com/local/baix-llobregat/20180920/451925015245/hospitalet-exporta-modelo-musical.html

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Malaysia: Education, key to protecting our planet

Asia/Malaysia/24.09.18/Source: www.thestar.com.my.

MALAYSIA is recognised as one of the top 12 mega-biodiversity countries in the world. Our country is home to a great variety of natural resources that provide for the well-being and economic development of its people.

However, the pursuit of growth at the expense of the environment poses many threats to these resources and the people who depend on them. There has been a continuous and alarming decline of forest cover across Malaysia, and this contributes to flooding problems and the pollution of rivers from fine sediment washed from the land surface.

The loss and fragmentation of natural habitats, made worse by poaching and illegal wildlife trade, have caused a collapse of wildlife populations in our country.

Off our coastlines, unsustainable fishing to feed the demand for seafood has caused fish stock depletion while related pollution and bycatch threaten a range of other marine life. The responsibility to protect the one and only planet we have lies within every individual from all walks of life.

We believe that education is the key to ensuring protection of our planet and its natural resources. Education is the foundation – everything a child sees or learns becomes a part of him or her, and helps shape his or her perceptions and attitudes towards the world. Therefore, an early and well-designed exposure to environmental issues is a critical step towards conservation – it creates good citizens.

Pakatan Harapan’s aspiration to be business friendly and to balance economic growth with environmental protection (Promise 39 of Pillar 3), require a holistic Environmental Education (EE).

There should be a focus on young people, but this education should also be directed at parents, teachers, lecturers and administrators. In short, we believe that EE is fundamental to realising the Government’s promise.

There are four recommendations that we feel strongly about and which could shift the paradigm of EE. Firstly, the formulation and introduction of a policy on Education for Sustainable Development. This will help emphasise that EE plays an integral part of the education system and it needs to be addressed in a holistic manner across all discipline areas. Currently there is no systematic approach to the integration of EE in the classroom – it is taught ad hoc and very much left to the personal efforts, priorities or time available to those involved in teaching and education.

Secondly, we advocate the ministry to establish smart partnership with students, parents, teachers, education advisers, private organisations, research institutions, environmental and social NGOs and business regulators, as well as local communities. This will allow all partners to advance their common interests and learn from each other’s expertise in order to provide mutual support, and to increase commitment to a particular set of decisions they all consider important.

Thirdly, we call on the ministry to harness the network of higher learning institutions, research institutes, environmental and social NGOs to capitalise on their technical expertise and capacity for leadership. Currently, many research outcomes related to EE are not integrated within either curricula or approaches to teaching and learning. Harnessing the expertise available to us is crucial in designing curricula for all levels of education, adopting best practice in teaching and educational approaches.

Finally, we are aware that funding is an essential part of the implementation process; hence, we encourage the ministry to make available the resources necessary for successful delivery of EE, as well as ongoing monitoring of this education so that its success can be evaluated.

It is both imperative and timely that we realise EE is more than information about the environment. EE inspires students to consider and balance environmental issues along with others. It develops their critical thinking and reasoning skills that will in turn enhance their problem-solving and decision-making abilities throughout life.

This is in line with the ministry’s aspiration to instil Love, Happiness and Mutual Respect among students.

This open letter to Education Minister Dr Maszlee Malik has been prepared on behalf of our members and supporters, who believe that education is fundamental to developing the next generation of leaders for Malaysia – leaders who will push for sustainable development as the country’s main agenda.

We urge you to make Environmental Education a priority.

We thank you for taking the time to read this letter and look forward to your considered response.

Malaysian Environmental NGOs (MENGO) coalition members offer our full support to the development and implementation of a comprehensive Environmental Education system in Malaysia.

Source of the notice: https://www.thestar.com.my/news/education/2018/09/02/education-key-to-protecting-our-planet/

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Gobierno hondureño lanza pacto social por la calidad educativa

Honduras / 23 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Radio La Primerísima

El gobierno hondureño lanzó el Pacto Social por la Calidad Educativa, cuyo objetivo es lograr el mejor nivel de formación de la población mediante una profunda reforma del sistema de educación en la que participen todos los sectores de la sociedad.

– Honduras ya tiene ejemplos de reformas exitosas y el sector educación también debe afrontar ese proceso, dice.

– 40 % de Tasa de Seguridad será para reforma educativa.

– BM prevé aportar 30 millones de dólares al proceso, según ministro de Educación.

«Debemos construir más oportunidades para los hondureños y eso pasa por la calidad educativa de Honduras. Y hablamos de aspirar a lo más alto y de aspirar a la mejor educación del mundo, somos un país pequeño pero debemos aspirar a lo mejor», indicó el presidente Juan Orlando Hernández.

“Tenemos que transformar la educación en Honduras y esa labor comienza ya, y eso implica apuntarse algunos resultados tempranos; por ejemplo, en materia analfabetismo», aseveró.

«Ahora necesitamos un esfuerzo fuerte y sistemático en Honduras a nivel primario y secundario. Tenemos escuelas que se caen en todo el país, jardines de niños en casas privadas; por eso hoy viene un esfuerzo y una inversión sin precedentes en el sistema educativo nacional», manifestó el gobernante.

El Pacto por la Calidad Educativa comprende la promoción del desarrollo integral de los docentes y directivos, velando por su formación profesional y desarrollo personal.

Asimismo, se busca mejorar los procesos de educación inicial, garantizar el derecho a una educación de calidad y equitativa, así como educar para un futuro global o poner en marcha una educación articulada.

Con el Pacto Social por la Calidad Educativa se pretende formar para vivir en paz, promover y fortalecer las estructuras de participación comunitaria, al mismo tiempo que socializar y revisar las leyes y reglamentos y manuales de puestos, todo por medio del establecimiento de mesas interinstitucionales de concertación y diálogo.

El objetivo fundamental de este pacto pasa por obtener el mejor nivel de formación del conjunto de la población y con propuestas encaminadas a fomentar la equidad y la excelencia.

Hernández considera que Honduras necesita un Pacto Social por la Calidad Educativa que proporcione la ruta a seguir mediante una propuesta elaborada de abajo hacia arriba y que cuente con los aportes de todos los sectores.

Al acto de lanzamiento, realizado en Casa Presidencial, asistieron la primera dama, Ana García de Hernández; el ministro de Educación, Marcial Solís; representantes de la sociedad civil, rectores de las distintas universidades, gobernadores, directores departamentales de educación, miembros de organismos cooperantes y alcaldes municipales, entre otros.

Optimismo genera Pacto por la Calidad Educativa

Con la unidad de todos se podrá sacar adelante la educación del país, coincidieron  diferentes sectores de la sociedad, que recibieron con optimismo el Pacto Social por la Calidad Educativa lanzado por el presidente Juan Orlando Hernández en Casa de Gobierno.

Representantes de sociedad civil, rectores de diferentes universidades, gobernadores políticos, directores departamentales de educación, miembros de organismos cooperantes y alcaldes municipales, entre otros, asistieron al lanzamiento del Pacto, que comprende un proceso de transformación y mejora del sistema de educación de Honduras.

El objetivo fundamental del Pacto es obtener el mejor nivel de formación del conjunto de la población y con propuestas encaminadas a fomentar la equidad y la excelencia.

El alcalde liberal de la ciudad de Choluteca, Quintín Soriano, consideró que “este es el punto de partida de un desarrollo integral para el país”.

“Choluteca tiene la moral para decir que la educación la estamos apoyando al cien por ciento en construcción de escuelas, kínder, canchas. Estamos construyendo mucho en educación”, destacó.

Soriano felicitó al Gobierno por el lanzamiento del Pacto y anunció que “acompañamos al presidente Hernández porque agradecemos todo lo bueno y reconocemos cuando lo tenemos que hacer”.

Educación, la base del éxito

El alcalde de Chinacla (La Paz), Jesús Aguilar, destacó la labor que realizan el ministro de Educación, Marcial Solís, y el promotor del Pacto Social por la Calidad Educativa, el presidente Hernández.

“De este lanzamiento nos vamos satisfechos porque él (presidente Hernández) nos está manifestando que nos acompañará en todo momento, pues compartimos con él que unidos todos podemos lograr que la educación en nuestro país sea un éxito”, apuntó.

Aguilar afirmó que en su municipio los niños cuentan con mobiliarios, bodegas y cocinas, porque “se ha hecho un trabajo muy especial” en los centros educativos.

Dijo que “tenemos la fe en que juntos todos vamos a lograr este objetivo” de mejorar la educación del país.

“Yo soy alcalde por cinco períodos en mi municipio y no recuerdo que un Gobierno y la Secretaría de Educación se reúna con todas las fuerzas vivas”, como ha ocurrido en esta Administración, finalizó.

Momento importante para el país

El dirigente de la comunidad de Puerto Lempira (Gracias a Dios), Álvaro Mejía Allen, calificó el lanzamiento del Pacto Social por la Calidad Educativa como uno de los momentos más importantes en la vida nacional.

“Considero que era uno de los puntos más esperados durante varios años y creo que es uno de los lanzamientos más importantes”, insistió.

Mejía Allen es del criterio que unidos se puede lograr todo y que el desarrollo de un pueblo está en la calidad educativa, pues la educación es básica para un pueblo que se va desarrollando poco a poco.

“En La Mosquitia, como un pueblo multiétnico, cultural, también pedimos que el Gran Pacto se pueda enlazar con la realidad de lo que somos: con una lengua materna que es el misquito, también con la tawahka, garífuna, mestizo”, señaló.

Abogó para que el Pacto se desarrolle como un programa global del sector de La Mosquitia y del pueblo hondureño.

El dirigente agregó que “es un pacto incluyente para todo el pueblo hondureño, inclusive va dirigido para los nueve pueblos indígenas que hay en nuestro país”.

“Nosotros nos sumamos a esta causa para tener una calidad educativa”, concluyó.

Beneficio para comunidades

Santos Corina Martínez, representante del Consejo Municipal de Educación (Comde) de Guayape (Olancho), dijo que de concretarse el Pacto “será de mucho beneficio para las diferentes comunidades, porque es muy importante garantizar la calidad educativa”.

Martínez consideró que se ha dado un importante paso, pero abogó para que sea extenso “a tierra adentro”.

“Esperamos que se mejoren los indicadores educativos para lograr el desarrollo de nuestros pueblos y por ende del país. Vamos por buen camino”, añadió.

Los ejemplos de Honduras

El gobernante recordó que «somos el país por el que se pregunta qué hicimos para mejorar en seguridad y hasta nos piden ayuda; aunque falta mucho por hacer en ese tema seguimos trabajando de manera ardua para obtener los mejores resultados».

«Hoy se preguntan cómo somos el tercer mejor productor de café de América y el quinto del mundo, y eso es un esfuerzo de más de 120 mil familias productoras del país a lo largo de muchos años», dijo el titular del Ejecutivo.

También expuso que «hace 60 años se hablaba de la Unión Aduanera y decían que no se iba a poder realizar y hoy en día tenemos un año con Guatemala en esa iniciativa, ya se sumó El Salvador y luego vendrán Nicaragua, Costa Rica y los demás. Claro que sí se puede», afirmó.

El mandatario recalcó que «tenemos ejemplos de que sí se puede; que tenemos un sistema educativo que necesita una reforma profunda, sí es cierto, pero también hay ejemplos ya en Honduras de que sí podemos hacer las cosas bien».

Respaldo de Tasa de Seguridad

Hernández reafirmó que viene una etapa histórica en el sistema educativo, que tendrá mayor inversión con el respaldo de la Tasa de Seguridad y en favor de las nuevas generaciones.

«El 40 por ciento de la Tasa de Seguridad ahora lo tendremos para trabajar en reforma educativa de calidad para nuestros niños y jóvenes, porque es vital trabajar en este proceso para mejorar por Honduras», afirmó.

«Vamos a sembrar las bases y de lo que hoy haremos se verán los resultados en 10 o 15 años, pero sí vamos a montar las bases, lograr acuerdos y alinear los recursos para obtener esa reforma que tanto hemos necesitado en los últimos años en materia de educación», manifestó Hernández.

Apuntó que «he pedido a varios amigos que nos acompañen en este proceso de reforma y con ellos hemos hablado de que se hace necesario actualizar nuestro sistema educativo desde lo más profundo».

«Cuando los hondureños nos unimos”, expresó, “somos capaces de hacer cosas extraordinarias y en eso pueden contar conmigo, porque esta reforma educativa es una tarea de todos los sectores».

Solicitud a la Escuela Agrícola El Zamorano

Hernández hizo una solicitud al rector de la Escuela Agrícola Panamericana El Zamorano, Jeffrey Landsdale: «Quiero pedirle a la Escuela que administre las cinco escuelas agrícolas que tenemos, sin injerencia de nadie, y el Gobierno otorgará los fondos que se requieran porque necesitamos mejorar nuestra calidad educativa también en el sector agrícola».

«Necesitamos recurso humano especializado en logística, porque aspiramos a convertirnos en un Centro Logístico de las Américas; aumentan los call center en Honduras pero se hace necesario que nuestros bachilleres salgan bien preparados, por ejemplo, con el idioma inglés», dijo.

«El Infop debe ser fortalecido, ha hecho buenas cosas en Honduras, pero también es tiempo de fortalecerlo con nuevas capacidades para estar preparados hacia dónde vamos en este mundo globalizado», manifestó el mandatario.

Apoyo al esfuerzo

El alcalde de El Porvenir (Atlántida), Mario José Meléndez, dijo que «esto va a tener éxito en la medida que el Ministerio (de Educación) tenga un buen acercamiento con los gobiernos locales. Queremos una educación de calidad y este es el inicio de este importante proyecto».

El ministro de Educación, Marcial Solís, expuso que «después de celebrar el 15 de septiembre de manera patriótica y la celebración del Día del Maestro, hoy es un gran día para la educación nacional buscando transformar el sector educativo de Honduras adecuándolo a la necesidad global de hoy en día».

Solís anunció que “los cooperantes han dicho que el Plan Estratégico Sectorial va a contar con financiamiento y el Banco Mundial ha dicho que ellos van a poner 30 millones de dólares y entonces a los hondureños lo que nos toca es hacer nuestra parte».

Comisión para la Transformación Educativa

Asimismo, el Presidente de la República, Juan Orlando Hernández, tras lanzar este miércoles el Pacto Social por la Calidad Educativa en Honduras, también nombró la Comisión de Acompañamiento para la Transformación del Sistema Educativo.

La Comisión está integrada por Rutilia Calderón exsecretaria de Educación, Jance Carolina Fúnez de la Universidad Politécnica, Sandra Maribel Sánchez exsubsecretaria de Educación, Alberto Solórzano de la Confraternidad Evangélica, Carlos Hernández de Asociación para una Sociedad más Justa, Ramón Salgado ex rector de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Gabriel Molina del Consejo Hondureño de la Empresa Privada, Jorge Galeno de Visión Mundial y Cristian Luis de la Mesa de Cooperantes.

Fuente de la Noticia:

http://www.radiolaprimerisima.com/noticias/resumen/250101/gobierno-hondureno-lanza-pacto-social-por-la-calidad-educativa/

Fuente de la Imagen:

Gobierno anuncia intervención en Secretaría de Educación

ove/mahv

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Perú creció en pruebas educativas PISA por apoyo a escuela rural y lectura

Perú / 23 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: ANDINA

Nuevo secretario general de la OEI destacó labor educativa peruana

El país que más ha crecido en el mundo en las pruebas PISA es el Perú porque desarrolla de manera sostenida una política de apoyo a la escuela rural y a la lectura, manifestó el nuevo secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Mariano Jabonero.

El funcionario de la OEI manifestó que la institución tiene como tarea poner en valor los trabajos que realizan los países en la región a favor de la educación.
Jabonero mencionó la experiencia del Perú al referirse a la colaboración que hace la OEI a los estados de habla española, incluida la propia España, durante la entrevista que concedió al diario ABC de España.
OEI
El Perú es el país del mundo que más ha crecido en PISA gracias a una política buena y sostenida de apoyo a la escuela rural y programas de lectura, y no se sabe», comentó.
Mencionó que la OEI no solo colabora con ministerios sino también con comunidades como Madrid, Castilla y León (…) y Asturias en España. Los importante es que la OEI ponga en valor el trabajo de toda la región iberoamericana», comentó.
También destacó la experiencia de Portugal, país más avanzado en calidad educativa en toda Europa a pesar de atravesar por una situación económica crítica. Indicó que gracias al impulso que le ha dado al portugués, matemáticas y profesorado, la escuela pública está valorada.
Jabonero reconoció que la región iberoamericana ha avanzado mucho en materia educativa, pero pese a ello sufre cierta “pseudocolonización pedagógica” pues Finlandia, Corea y Singapur siguen siendo sus principales referentes en esa materia.
Señaló que durante su gestión le dará prioridad a la educación infantil (de cero y seis años) y a las competencias científico-tecnológicas, comunicativas, buen manejo de la lengua propia y una extranjera, digitales y no cognitivas como ciudadanía, valores, tolerancia, solidaridad para que accedan a los trabajos del futuro.
Jabonero es licenciado en Filosofía y en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Trabajó en el Ministerio de Educación de España, asesoró a la Unesco y trabajó con Unicef.
Fuente de la Noticia:
https://andina.pe/agencia/noticia-peru-crecio-pruebas-educativas-pisa-apoyo-a-escuela-rural-y-lectura-715972.aspx
ove/mahv
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Puerto Rico: La Asociación Maestros está lista para someter alegatos sobre escuelas chárter

Puerto Rico / 23 de septiembre de 2018 / Autor: EFE / Fuente: El Nuevo Día

Mantiene en su posición de que el modelo establecido en la Ley 85 viola el derecho fundamental a la educación de los estudiantes

La presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico, Aida Díaz, se expresó hoy confiada ante la resolución del Tribunal Supremo en el caso de las escuelas charter, que detuvo la decisión de inconstitucionalidad emitida por elTribunal de Primera Instancia y dijo estar lista para someter los alegatos.

A su vez, recordó, en un comunicado, las «contundentes expresiones del juez asociado Estrella Martínez quien declaró sobre la plenitud del derecho fundamental a la educación que tienen los estudiantes. Una de las expresiones catalogó de irregular el proceso realizado por el Departamento de Educación en el cierre de las escuelas».

En este sentido, citó las palabras del juez: «Claro está, al igual que la controversia de los cierres de escuelas públicas, la búsqueda de esa ruta no puede afectar garantías individuales y principios constitucionales».

«En ese ámbito, están en peligro garantías de padres, madres y estudiantes de escuelas cerradas en un proceso irregular», explicó Díaz.

La sindicalista también destacó que otra de las expresiones hace la advertencia de que las escuelas charters no pueden implantarse violándole los derechos al magisterio.

«Las advertencias son claras cuando dicen: ‘en el eventual camino de la implantación no pueden afectarse los derechos de las escuelas públicas existentes que sean certificadas como Escuelas Públicas Alianzas. El balance de intereses así lo exige'», dijo.

«Además, más adelante en la sentencia, recuerda que la entidad privada tendría que administrar la escuela como pública y no como privada y anticipa nuevas controversias si se violan esos requisitos operacionales. En cuanto a los empleados públicos de esas escuelas ‘heredadas’ establece que no pueden estar expuestos a perder su interés propietario en sus empleos públicos y convertirse en empleados privados de esa entidad», subrayó.

Díaz y los abogados de la AMPR se mantienen en su posición de que el modelo charter establecido en la Ley 85 viola el derecho fundamental a la educación de nuestros estudiantes consignado en la Constitución y «haremos todo lo que esté a nuestro alcance para demostrar que es inconstitucional».

Sobre los tantos casos de fraude que se han visto en Estados Unidos por administradores de escuelas charters, la presidenta de la AMPR hizo un llamado a la secretaria de Educación, Julia Keleher, para que diga de una vez las empresas que podrían estar a cargo de las escuelas alianzas.

«Aprovechamos la oportunidad para insistir en que la secretaria Keleher deje de esconderle al país los nombres de las entidades privadas a quienes le quiere entregar los fondos públicos de la educación de los niños. El pueblo tiene derecho a saber quiénes son esos mercaderes que quieren lucrarse a costa del sufrimiento de los niños», concluyó.

https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/laasociacionmaestrosestalistaparasometeralegatossobreescuelascharter-2435361/
ove/mahv
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