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Fujitsu lleva la educación digital a las áreas rurales de Sudáfrica

África/Sudáfrica/13 septiembre 2018/Fuente: Interempresas

Fujitsu está ayudando a las comunidades locales y rurales de Sudáfrica a garantizar un mejor futuro para sus hijos, a través de un proyecto desarrollado con su Select partner, Sizwe Africa IT Group, destinado a proporcionar aulas autosuficientes equipadas con tecnología de Fujitsu. Cada unidad está integrada dentro en un shipping container, funciona con energía solar y cuenta con 27 asientos, todos ellos con una pantalla y un Futro Thin Client de Fujitsu, con contenido educativo que llega a los estudiantes a través de un servidor Fujitsu Primergy RX2530.

En Sudáfrica, hay pocas escuelas u oportunidades de educación en áreas rurales remotas, lo que significa que un gran porcentaje de niños que comienzan en el Grado 1 se enfrenta a enormes desafíos para alcanzar su certificado nacional senior de Grado 12. Para lograr que el Departamento de Educación de Sudáfrica lleve el aprendizaje a estas comunidades, Fujitsu y Sizwe Africa IT Group diseñaron el ‘Edu-Smart Green Center. Un aula segura e innovadora, con ordenadores y para un uso flexible, escalable y totalmente autosuficiente. La clase puede ser construida, entregada y es completamente funcional en solo 10 semanas, eliminando demoras significativas en comparación con la construcción de ladrillo y mortero. Las aprobaciones para tales proyectos también son significativamente más fáciles de obtener que para una estructura permanente.

Cada aula eco-friendly está equipada con nueve filas de escritorios para acomodar hasta 27 estudiantes y un educador. Los alumnos se sientan frente a pantallas de Fujitsu usando thin client Futro, mientras que el educador tiene una pantalla táctil interactiva inteligente como una pizarra para complementar los materiales de aprendizaje adicionales. El contenido se almacena localmente y se envía a través de un servidor Fujitsu Primergy RX2530 M4, ubicado en una parte segura dentro del container. A pesar de su diseño optimizado, los thin client y el servidor son altamente robustos y están desarrollados para soportar un amplio rango de temperatura, asegurando un funcionamiento fiable, incluso en ambientes muy calurosos.

Todas las aulas tienen conectividad a internet, pero están diseñadas para funcionar sin acceso web, ya que la conectividad a redes móviles es irregular o inexistente en las áreas remotas y en muchas comunidades rurales no hay acceso a internet. Esto también elimina el coste de los datos móviles, ya que todo el contenido principal, incluidos los módulos de lecciones, los datos de evaluación y los informes, está disponible localmente en el servidor. Todas las unidades están alimentadas por paneles solares ubicados en el techo y tiene baterías de back-up.

Fuente: https://www.interempresas.net/Tecnologia-aulas/Articulos/223364-Curso-de-Programacion-de-Drones-Parrot-con-Tynker.html

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Perú: darán prioridad a docentes y a infraestructura educativa en presupuesto 2019

América del sur/Perú/13 septiembre 2018/Fuente: América Economía

Ministro de Educación Daniel Alfaro expuso la situación de su sector en Comisión de Educación del Congreso.

El Ministerio de Educación (Minedu) en Perú dará prioridad a los docentes y a la infraestructura educativa en el presupuesto para el año 2019, que será incrementado en 11%, informó el ministro Daniel Alfaro durante su presentación en la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso de la República.

Al exponer la situación de su sector, Alfaro remarcó que el Estado está comprometido con la mejora de las condiciones de trabajo de los docentes y recordó que el salario base de un maestro era S/ 1.555 (US$ 464) en 2016 y el próximo año será S/ 2.200 (US$657) luego del aumento en dos tramos.

En cuanto a la infraestructura física, señaló que este año el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied) entregará 44 obras nuevas y que el próximo año esa cifra se incrementará a 202 obras.

Por otra parte, explicó que el Minedu está impulsando la modernización de los estatutos de la Derrama Magisterial, que datan de 1988, con el propósito de buscar una gestión más transparente y eficiente en beneficio de los centenares de miles de maestros que son sus afiliados.

“Es obligación del Minedu proteger y velar por los intereses de los maestros, tal como lo señalan los mismos estatutos de la Derrama Magisterial y un fallo del Tribunal Constitucional”, anotó.

Al referirse a la educación superior universitaria, Alfaro dijo que en el país existen 145 universidades, de las cuales 54 son públicas y 92 privadas, e informó que a la fecha ya hay 50 universidades licenciadas por la Superintendencia Nacional de Educación Superior (Sunedu).

De estas instituciones, el 62% son privadas y el 38% son públicas, y las que no cumplan con los requerimientos básicos de calidad serán cerradas, afirmó.

Alfaro reiteró el papel rector del Minedu en la determinación de los contenidos educativos e indicó que aún no ha podido imprimirse el Currículo Nacional porque se está a la espera de un fallo de la Corte Suprema en torno a una demanda sobre el enfoque de igualdad de género.

En este punto, sostuvo que el enfoque de igualdad de género contribuirá a acabar con estereotipos como el machismo y promover la igualdad entre hombres y mujeres con el fin de construir una sociedad más armónica y solidaria y sin exclusiones.

Fuente: https://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/peru-daran-prioridad-docentes-y-infraestructura-educativa-en-presupuesto-2019

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Puerto Rico: Julia Keleher busca que empresas privadas se unan a Educación

Centro América/Puerto Rico/13 Septiembre 2018/Fuente: Primera Hora

En la conferencia de prensa hubo representantes de empresas como Claro, la Escuela de Artes Plásticas y la Cruz Roja.

Propuestas para realizar investigaciones con estudiantes del Departamento de Educación (DE), la oportunidad de internados y promover la educación vocacional son algunos de los beneficios que proveen las alianzas estratégicas entre esa agencia y entidades privadas.

Hoy, la secretaria de Educación, Julia Keleher, quien dijo que actualmente hay más de 50 alianzas que promueven diversos proyectos con la agencia, hizo un llamado para que más empresas se unan y le aseguren a los estudiantes “una experiencia educativa de alta calidad”.

Keleher resaltó en una conferencia de prensa que las alianzas se rigen por la misión del DE de mejorar el aprovechamiento académico de los alumnos, profesionalizar la experiencia académica escolar y atender al estudiante en su totalidad.

“Se trata de buscar ayuda donde se queda corto el presupuesto…”, indicó la funcionaria al reconocer el compromiso del sector privado y de las organizaciones sin fines de lucro con la agencia que dirige.

Una de las entidades que tiene un acuerdo es la Escuela de Artes Plásticas y Diseño de Puerto Rico.

Su rectora Ileana Muñoz explicó que impactarán dos escuelas especializadas en arte, la Central High School en Santurce, y la Ramos Antonini de Yauco.

Como parte del esfuerzo, los académicos de la escuela ofrecerán talleres “para elevar el nivel académico de ciertos cursos para que cuando (los estudiantes que salen de la superior) entren a la Escuela de Artes Plásticas estos cursos se les convaliden”. Serán 12 créditos…

También ofrecerán internados, seminarios en las escuelas y pintarán murales con la participación de estudiantes, tanto del DE como los de la Escuela de Artes Plásticas.

En el caso de la Fundación SM, dedicada a mejorar la educación, ya están en una escuela en Corozal. El director general de la entidad, Juan Reyes, adelantó que trabajarán una investigación en conjunto con el DE en los próximos meses.

También promueven proyectos para incentivar la lectura entre niños y jóvenes y trabajan con la formación de maestros.

Otra entidad que está en alianza con el DE es la Cruz Roja Americana.

Su directora, Lee Feliciano, dijo que como parte de su campaña de recuperación están impactando dos escuelas, una en Yabucoa y otra en Las Piedras, donde están instalando microredes solares para energizarlas de cara a una posible emergencia.

“Esas microredes, lo que le van a permitir a la escuela que fungen como refugio, que están en lugares aislados… es que el comedor escolar pueda funcionar, que los salones que se utilizan como refugio tengan energía eléctrica al igual que los baños”, explicó Felicano al adelantar que la meta es impactar cien escuelas del país.

Con este proyecto también habrá un ahorro en el pago de electricidad. Ejemplificó que en la escuela de Las Piedras se anticipa este año un ahorro de hasta $22,000.

De su parte, el presidente de la Asociación de Industriales, Rodrigo Masses, resaltó la importancia de las alianzas estatrégicas sobre todo luego del impacto del huracán María que destapó problemas como la fragilidad del sistema eléctrico y sus consecuencias en empresas, por ejemplo, como las de telecomunicaciones.

Mencionó como un norte para mejorar la economía del país la exportación de servicios.

“Podemos destacar las artes, los servicios profesionales, la parte de manufactura y agricultura, turismo; la exportación de servicios es bien importante desde el punto de vista de desarrollo económico”, indicó Masses quien ve con buenos ojos que las escuelas estén agrupadas en siete regiones.

A su juicio, eso “va muy bien para poder desarrollar programas al unísono y poder lograr que las escuelas, no solo se apadrinen para propósitos de necesidades, sino  que… se logre adoptar estudiantes y ponerlos a trabajar lo más pronto posible”.

También insistió en la importancia de temas como el de educación vocacional, porque “Puerto Rico va a necesitar de 40 a 50,000 empleados en construcción en los próximos meses, y si no tenemos el personal disponible para aprovechar esos empleos… se van a importar. Por lo tanto, el nosotros poder preparar albañiles, carpinteros, pintores, a la brevedad posible, es fundamental y eso lo está atendiendo el Departamento”, agregó.

Otros grupos que están trabajando proyectos bajo alianzas para “apoyar la transformación del DE”es la Universidad Carlos Albizu.

Su presidente José Pons mencionó como ejemplo el desarrollo en la escuela Jose Celso Barbosa en Puerta de Tierra, del Centro de Desarrollo Sico-educativo y Sico-social donde atienden necesidades de niños, maestros y familiares.

De su parte, José Aurelio Vargas, de la entidad sin fines de lucro Needs Foundation, dijo que se enfocarán en impactar la salud de los niños y niñas, que muchas veces no tienen acceso digno a servicios. El impacto mayor es en el área de la salud mental.

Ya están sirviendo a escuelas en Barranquitas y Corozal, donde identifican las necesidades inmediatas de los estudiantes y le ofrecen servicios a través de los centros en las mismas escuelas. Así también hay oportunidad de que los alumnos permanezcan en los planteles.

También ofrecen servicios a los maestros y directores escolares.

La empresa Claro también tiene alianzas con el DE.

Por otra parte, la titular de Educación anunció que este mes habrá una casa abierta para distribuir libros en las instalaciones de la Imprenta del Departamento de Educación en la calle Hoare en Santurce.

Los libros que se donarán a las bibliotecas pertenecían a las escuelas que fueron consolidadas en mayo de 2017 y a las que se consolidaron este año.

Luego de un análisis del material, se escogió el que aún conserva valor y pertinencia para ser utilizado en las distintas bibliotecas.

En los próximos días el DE divulgará una comunicación interna impartiendo instrucciones sobre el proceso para que los bibliotecarios pasen por la imprenta a seleccionar los libros.

Mientras, Keleher anticipó que próximamente finalizará la distribución de los nuevos libros que fueron comprados en la agencia y que están “alienados con los estándares curriculares para las distintas materias de todos los niveles”.

Fuente: http://www.primerahora.com/noticias/gobierno-politica/nota/juliakeleherbuscaqueempresasprivadasseunanaeducacion-1301964/

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México: La marcha estudiantil del 13 de septiembre 2018

América del norte/México/13 Septiembre 2018/Fuente: Noticieros.televisa

La marcha que se llevará a cabo hoy jueves 13 de septiembre fue convocada por la Asamblea Interuniversitaria para solicitar la expulsión de grupos porriles de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la resolución de diversas demandas. La marcha también conmemora los cincuenta años de la Marcha del Silencio que reunió a más de 200 mil estudiantes en septiembre de 1968.

Es por eso que la marcha tendrá hoy la misma ruta que la Marcha del Silencio del 13 de septiembre de 1968. Así, partirá a las 16:00 horas del Museo Nacional de Antropología en dirección de la Plancha del Zócalo.

A continuación en vivo el minuto a minuto del desarrollo de la marcha:

  • 18:11 horas: La policía capitalina confirma la asistencia de más de 10 mil manifestantes a la conmemoración de la Marcha del Silencio.
  • 18:10 horas: Algunas pintas llaman a la conservación de la memoria del Movimiento de 1968 y exigen la aparición con vida de los 43 estudiantes de Ayotzinapa.

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  • 18:08 horas: El actual pliego petitorio del Movimiento Estudiantil consta de 7 puntos. El más importante es la inmediata expulsión de los grupos de choque de los planteles educativos de la UNAM. También se exige el cumplimiento de programas de seguridad en los alrededores de los CCH de la UNAM y que no haya represiones para quienes se han sumado a las demandas.

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  • 18:07 horas: Algunos contingentes arriban a las inmediaciones del Antimonumento 43, que recuerda la demanda de la aparición con vida de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa, ocurrida el pasado 26 de septiembre de 2014.
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(TW/@FADR90)
  • 18:05 horas: La manifestación pasa de manera pacífica por la Procuraduría General de la República, sujetos aislados realizan algunas pintas.

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  • 18:04 horas: La vanguardia de la manifestación pasa por enfrente de las oficinas del Senado.
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Contingentes de la UNAM se manifiestan en conmemoración de la Marcha del Silencio de 1968 y exigen cumplimiento del actual pliego petitorio acordado por la Asamblea Interuniversitaria.
  • 18:03 horas: Integrantes del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra de Atenco se sumaron a la conmemoración de la Marcha del Silencio.

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  • 18:00 horas: Imágenes del momento en que se rompió el silencio en la conmemoración de la Marcha del Silencio.

Noticieros Televisa

@NTelevisa_com

Estudiantes rompieron el silencio para corear las porras de sus escuelas; @daniellemx_ nos narra cómo transcurre la marcha conmemorativa de la

  • 17:59 horas: Hoy por la mañana se liberó la entrada a la plancha del Zócalo, que estaba cercada hasta ayer en la noche.
  • 17:57 horas: Cae lluvia intensa sobre los manifestantes que avanzan sobre Av. Reforma hacia el Zócalo capitalino.

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  • 17:52 horas: La manifestación avanza sin percances hasta el momento. Sólo hay algunas pintas en edificios, pero ningún acto de vandalismo mayor.

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  • 17:46 horas: Imágenes en video del avance de la manifestación.

Noticieros Televisa

@NTelevisa_com

Más de 10 mil personas marchan sobre Paseo de la Reforma con dirección al Zócalo de la Ciudad de México. La vanguardia de la movilización ya se encuentra a la altura del Ángel de la Independencia.

  • 17:45 horas: Lluvia intermitente cae sobre los asistentes a la conmemoración de la Marcha del Silencio.

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  • 17:39 horas: La vanguardia de la manifestación va a la altura del cruce de Av. Reforma e Insurgentes.

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  • 17:36 horas: Elementos de seguridad auxilian a una persona que tuvo una emergencia médica durante la conmemoración de la Marcha del Silencio.

OVIAL_SSPCDMX@OVIALCDMX

Policías y personal médico de la auxilian a una participante de la en Paseo de la a la altura de calle Andador.

  • 17:32 horas: Suman más de 10 mil personas a la marcha estudiantil conmemorativa de la Marcha del Silencio. La retaguardia va a la altura de Circuito Interior, por la Estela de Luz.
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Suman más de 10 mil personas a la Marcha en conmemoración de la Marcha del Silencio.
  • 17:28 horas: Contingentes de organizaciones civiles esperan la marcha en el Ángel de la Independencia.
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Organizaciones civiles esperan la marcha estudiantil en el Ángel de la Independencia.

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Organizaciones civiles esperan la marcha estudiantil en el Ángel de la Independencia.

  • 17:27 horas: Se calcula que, hasta el momento, van marchando aproximadamente 6 mil personas en la #MarchaDelSilencio.

    Noticieros Televisa

    @NTelevisa_com

    En estos momentos cerca de 6 mil 500 personas participan en la marcha que recorre Paseo de la Reforma. La vanguardia se encuentra a la altura de la Estela de Luz, mientras la retaguardia aún se encuentra en el Museo de Antropología

  • 17:25 horas: El CCH Azcapotzalco va a la vanguardia de la Marcha. Sin embargo, los contingentes que integran la manifestación pertenecen a diversas instituciones de nivel medio-superior y universitario.
  • 17:23 horas: Se libera el tránsito vehicular desde Periférico Norte hacia el Museo de Antropología, tras el paso de la retaguardia de la Marcha del Silencio.
  • 17:21 horas: Se suman contingentes de la Ibero y del ITAM a la retaguardia de la marcha a la altura del Museo de Antropología.

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Noticieros Televisa

@NTelevisa_com

Diversos contingentes se unieron este jueves a la marcha conmemorativa por los 50 años de la

  • 17:20 horas: La marcha avanza de manera completamente silenciosa por Av. de la Reforma.
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Pie de foto: En la #MarchaDelSilencio exigen justicia para Miranda Mendoza Flores, estudiante del CCH Oriente asesinada.
  • 17:14 horas: Anuncian que desde el Antimonumento por los 43 estudiantes desaparecidos de Ayotzinapa al Zócalo, la marcha dejará de ser silenciosa.

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  • 17:16 horas: La vanguardia de la marcha va pasando por el Ángel de la Independencia.
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Algunos contingentes de simpatizantes del EZLN marchan hoy en conmemoración de la #MarchaDelSilencio.
  • 17:12 horas: Mientras la marcha avanza, dan de alta a Emilio Aguilar Sánchez, estudiante agredido por grupos de choque el pasado 3 de septiembre.
  • 17:11 horas: La Marcha avanzará en silencio desde la Estela de Luz para conmemorar la Marcha del Silencio de 1968.

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  • 17:10 horas: Algunas personas que participaron en la #MarchaDelSilencio de 1968 se suman a su conmemoración el día de hoy.

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  • 17:08 horas: La manifestación se detiene unos momentos a la altura de la Estela de Luz para continuar su camino de forma organizada.

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  • 17:00 horas: Manifestantes hacen la V de la victoria con la mano y piden silencio para la manifestación.
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Estudiantes de la FES Aragón marchan en contingente organizado en la marcha estudiantil del 13 de septiembre 2018.
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La marcha del 13 de septiembre marcha en silencio para conmemorar la marcha de hace cincuenta años.
  • 16:59 horas: La vanguardia de la marcha va por Av. Reforma y Circuito Interior.

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  • 16:58 horas: Agentes de tránsito y medios de comunicación van cercando la marcha a partir de Circuito Interior.

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  • 16:58 horas: En un contingente marchan los familiares y simpatizantes de los 43 estudiantes de Ayotzinapa desaparecidos el pasado 26 de septiembre de 2014.

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  • 16:58 horas: Levantan el puño para pedir silencio en la marcha estudiantil.Marcha-hoy-13-septiembre-marcha-del-silencio-marchas-unam-2018Marcha-hoy-13-septiembre-marcha-del-silencio-marchas-unam-2018
  • 16:57 horas: Algunos contingentes marcharán en silencio, según se explica por altavoces.
  • 16:52 horas: Se calcula que actualmente hay 10 mil personas en la conmemoración de la Marcha Del Silencio. Siguen llegando más contingentes en el metro.
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Siguen llegando más contingentes en el metro en la marcha estudiantil que conmemora la Marcha del Silencio.
  • 16:51 horas: En Av. Reforma, cruzando Circuito Interior, aún hay circulación de vehículos en dirección poniente.
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Marcha de hoy: Av. Reforma, cruzando Circuito Interior, todavía tiene circulación de vehículos en dirección poniente.
  • 16:45 horas: El contexto de la marcha de hoy es distinto al de la Marcha del Silencio de 1968. El pliego petitorio de hoy pide la mejora de las condiciones de estudio y la salida de los porros de los planteles.
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La marcha de hoy conmemora la Marcha del Silencio de 1968.
  • 16:37 horas: Alternativas viales para la circulación de coches durante la marcha conmemorativa de la Marcha Del Silencio:

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afectada la circulación en ambos sentidos de Paseo de la Reforma entre Circuito Interior y Calz. Chivatito. Aquí

  • 16:35 horas: La circulación de Av. Reforma en sentido contrario a la Marcha está cortada a la altura de la calle de Gandhi. La circulación se desvía por allí.
  • 16:32 horas: Avanza el primer contingente sobre Av. Reforma. La vanguardia camina a la altura del Museo Tamayo.
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La marcha de hoy comienza a caminar sobre Paseo de la Reforma
  • 16:30 horas: Av. Reforma está cerrada a la altura de la puerta 8 del Bosque de Chapultepec.
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Para la marcha de hoy, cierran Reforma a la altura de la puerta 8 del Bosque de Chapultepec.
  • 16:30 horas: La vanguardia de la marcha se organiza para empezar su recorrido en unos minutos.
  • 16:30 horas: No sólo hay estudiantes de la UNAM en la marcha, también estudiantes del IPN, la Universidad de Chapingo y algunos representantes de los padres de familia de los normalistas desaparecidos de Ayotzinapa.
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Inicia la marcha conmemorativa de la Marcha del Silencio en repudio a los porros y la violencia en las universidades
  • 16:25 horas: La marcha saldrá de Antropología a Av. Juárez hasta el Eje Central y de allí seguirá su camino por 5 de mayo para llegar al Zócalo.

  • 16:20 horas: Se empiezan a formar los primeros contingentes para salir hacia el Zócalo. Cierran el paso a los contingentes con cuerdas para controlar el acceso.
  • 16:05 horas: Comienza a llover ligeramente en el centro de la Ciudad de México.
  • 16:00 horas: Se juntan contingentes en la explanada del Museo de Antropología para iniciar la manifestación. Se cuentan cerca de 600 estudiantes encabezando la marcha. Los contingentes se delimitan con cordones y se ven diferentes pancartas.
  • 15:00 horas: Llegan diferentes contingentes estudiantiles de varios CCH, FES y facultades de la UNAM a la estación de Metro Auditorio.
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En la marcha de hoy, estudiantes se reúnen en Metro Auditorio.
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En la marcha de hoy, estudiantes se reúnen en Metro Auditorio.
  • 14:00 horas: Se implementa operativo en el Sistema de Transporte Colectivo Metro para proporcionar vagones vacíos para los estudiantes que se dirigen a la marcha.

Noticieros Televisa

@NTelevisa_com

Cientos de jóvenes llegan en Metro a la marcha que exige fin a la violencia y conmemora los 50 años de la

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En la marcha de hoy, estudiantes se reúnen en Metro Auditorio.
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En la marcha de hoy, estudiantes se reúnen en Metro Auditorio.
  • 13:00 horas: Estudiantes fuerzan la entrada y toman simbólicamente el Museo Nacional de Antropología e Historia.

Fuente: https://noticieros.televisa.com/historia/en-vivo-marcha-estudiantil-hoy-13-septiembre-2018/

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Brasil ya duplica a la Argentina en cantidad de graduados universitarios por habitante

América del sur/Brasil/13 Septiembre 2018/Fuente: Infobae

Las universidades argentinas tienen más estudiantes en términos relativos, pero se recibe la mitad que en las brasileñas. Remarcan que hay diferencias importantes entre los dos sistemas

Entre los sistemas universitarios argentino y brasileño, hay una fuerte asimetría. En la Argentina hay más estudiantes por habitante: 443 contra 384 cada 10.000 personas. Pero es Brasil quien gradúa más, incluso el doble: 55,8 nuevos profesionales versus 28,6 en 2016.

Los datos surgen de un nuevo informe del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA), perteneciente a la Universidad de Belgrano. El boletín muestra distintas disparidades entre los dos sistemas. Por caso, en Brasil la tasa de graduación, que cruza la cantidad de ingresantes con los egresados seis años después, es de 49,8% mientras que en Argentina es 30,3%, de acuerdo a los últimos registros disponibles.

Claro que los sistemas presentan la gran diferencia del ingreso irrestricto. «En la Argentina no rige ningún tipo de examen de evaluación de conocimientos al final del secundario ni tampoco exámenes generales de ingreso a la universidad, debido a que están prohibidos por la Ley 27.204, que los considera ‘restrictivos’. Pero al comparar nuestras cifras sin restricciones de ingreso con las de un país ‘restrictivo’ como Brasil, se observa que, en realidad, su sistema es mucho más eficaz, con mayor graduación anual y mayor crecimiento en cantidad de graduados en los últimos años», planteó Alieto Guadagni, director del CEA.

El informe grafica esa diferencia. Los próximos domingos 4 y 11 de noviembre, más de 6 millones de estudiantes brasileños a punto de terminar la secundaria rendirán el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM). En el primer día tendrán cinco horas y media para responder preguntas sobre lengua, inglés o español, arte y computación. En el segundo contestarán sobre matemática, ciencias naturales, química, física, biología, geografía, historia, filosofía y sociología.

La participación en el examen no es obligatoria, pero se necesita para recibir el título de culminación de la secundaria. Para lograrlo, los alumnos necesitan al menos 450 puntos en cada área y 500 en escritura. Desde 2009, los resultados obtenidos en el ENEM se utilizan como filtros para acceder a algunas universidades. Otras instituciones, incluso, emplean sus propios exámenes de ingreso.

«No hay mayor restricción que la falta de estímulos a la dedicación al estudio en la propia escuela secundaria, ya que lo que no se estudia como corresponde en esa instancia resulta muy difícil de recuperar en la universidad. No existen restricciones, pero el abandono y la deserción son muy elevados. La ausencia de pruebas como el ENEM brasileño es una clara desventaja para nuestros alumnos secundarios», consideró Guadagni.

La discusión por el ingreso irrestricto en las universidades es interminable y las posturas, entre detractores y defensores, casi irreconciliables. El dato curioso de las cifras no pasa por la tasa de graduación, que con lógica es más baja en el país, sino por la cantidad de egresados por habitante. Sobre todo, si se considera que Argentina supera ampliamente en cantidad de estudiantes por pobladores -justamente por el ingreso irrestricto- pero apenas recibe la mitad que Brasil cada año.

Diferencias entre los sistemas

Para Marcelo Rabossi, especialista en educación superior de la Universidad Torcuato Di Tella, la comparación no es del todo precisa: «Si bien es cierto que nuestro sistema universitario, el argentino, se muestra ineficiente – pocos graduados en relación a los ingresantes- e ineficaz -bajos graduados en relación a la población- no lo es tanto si se toman en cuenta las diferencias que lo distinguen del brasilero», le dijo a Infobae.

Es que, además del examen de ingreso, hay otras características que distinguen a los sistemas de educación superior. Argentina se presenta como un modelo de fuerte presencia pública: casi el 80% de los alumnos concurren a instituciones nacionales. Brasil, en cambio, es dominantemente privado, con casi el 75% de los estudiantes en esas instituciones. Y de esas casas de estudios, casi el 80% son con fines de lucro.

«En la Argentina lucrar con la educación universitaria está prohibido por ley. Para gran parte de las instituciones brasileñas brindar educación es un buen negocio y, por lo tanto, la calidad impartida ha sido cuestionada. No me sorprende, entonces, ver más altas tasas de graduación en este tipo de modelos de perfil mercantilista», consideró Rabossi.

A su vez, en Argentina aparece un fuerte subsector: el terciario, que entre futuros docentes y técnicos, tiene 900 mil estudiantes y una eficiencia en la graduación mayor. En Brasil, en cambio, las instituciones no universitarias también entregan títulos de grado y posgrado.

«Si comparamos sector universitario contra sector universitario puro, es cierto que Brasil muestra ciertas ventajas. Sin embargo, y dada las particularidades que presenta en su morfología estructural, creo que para sacar conclusiones debería evaluarse el sistema de educación superior -el universitario y el no universitario- como un todo», concluyó el especialista.

Fuente: https://www.infobae.com/educacion/2018/09/12/brasil-ya-duplica-a-la-argentina-en-cantidad-de-graduados-universitarios-por-habitante/

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España: Reforma universitaria y más inversión, claves para la mejora de la universidad en España

Europa/España/13 septiembre 2018/Fuente: El diario la educación

El Informe CyD analiza cuatro retos básicos: disminución de la matrícula, sobrecualificación, investigación e internacionalización.

Como todos los años la Fundación CyD (Conocimiento y Desarrollo), dependiente de la Fundación Santander, ha publicado su informe sobre el estado de la universidad española. Algunos de los indicadores apuntan a la necesidad de cambios en el gobierno de la universidad para que tenga una mayor flexibilidad y autnonmía a la hora de enfrentar situaciones complejas.

El primero de los asuntos que habría que abordar es el de la recuperación de financiación derivada de las administraciones públicas, principalmente de las comunidades autónomas. A pesar de que durante los últimos cinco años la economía española ha crecido de manera consecutiva, no ha habido un intento de revertir los importantes recortes económicos que se han venido produciendo desde el año 2012. A pesar de esta falta de financiación, las instituciones han conseguido salvar la situación gracias a los incrementos de tasas y otros precios públicos. Pero no igualan las pérdidas económicas, que han sido altas.

Por delante, según Francesc Soler y Martí Parellada, encargados de presentar los resultados del informe, retos importantes derivados de los cambios que se están produciendo en la matriculación en los diferentes campus.
“Si bien la crisis demostró que la universidad podía resistir recortes enormes y además la prohibición de contratación de funcionarios”, aseguraba Francesc Soler, “estas dos cosas han de afectar”. Y esto se han notado, claro, al punto de dejar a la universidad española en un estado de latencia que le hace perder posiciones con respecto a las de otros países que han pasado estos años haciendo inversiones y transformaciones importantes.

Y es que las universidades han ido perdiendo un importante número de personas que se matriculan en los estudios de grado. En los últimos años, desde 2009, han dejado de matricularse 153.000 personas. Eso sí, en el mismo periodo ha habido un aumento sustancial en los estudiantes de máster, que han crecido, aunque no tanto como para equilibrar este descenso de estudiantes de grado.

Entre las causas que esgrimen los expertos se encuentran la disminución de la cohorte de personas en edad de entrar en la universidad por primera vez (entre 18 y 21 años) además de otros factores como el aumento de la matrícula en los grados superiores de Formación Profesional.

Ante algunos de estos retos, como de otros relacionados con la financiación, así como la transferencia de conocimiento a la sociedad o la rendición de cuentas que la institución debe hacer para justificar sus decisiones, los expertos apuestan por cambiar el marco normativo. “Debería pensarse en reformar el marco, dar libertad a las universidades, que se diferencien entre sí y que tengan más autonomía en la toma de decisiones”. Todo ello “ha de acompañarse por una rendición de cuentas muy estricta, posterior. Dejar libertad y ver si han respondido a la confianza.”, ha asegurado Soler.

En todo caso, los responsables de este informe han señalado cuatro grandes retos, en los que se centra el informe, y que van más allá de la situación coyuntural que pueda vivir hoy la institución universitaria.

Retos

El primero sería el del cambio de tendencia en el perfil de quienes se matriculan: disminución en los estudios de grado y aumento en otros como los máster o los doctorados. “Debería mirarse qué tipo de producto ofrece la universidad viendo este cambio del perfil del ‘cliente’”, ha dicho Martí Parellada en su intervención, en la que ha desgranado estos cuatro puntos de atención.

Otro de ellos, ya un clásico del que se habla desde hace años, es la “sobrecualificación” de las personas trabajadoras. Y es que el 35% de los trabajos que adquieren chicas y chicos que han pasado por la universidad corresponden a puestos inferiores a los de su cualificación. Algo en lo que deberían incidir no solo las universidades, sino el propio mercado de trabajo, que no genera los puestos cualificados suficientes para la demanda existente.

Otro de los puntos importantes, el tercero, es el relativo ala investigación y la transferencia a la sociedad. El informe constata que el número de publicaciones que genera la universidad no para de crecer, entre otras cosas porque las publicaciones se han convertido en uno de los requisitos imprescindible para casi cualquier cosa dentro de la universidad. Pero estos papers, al mismo tiempo, están perdiendo impacto. Tienen cada vez menos calidad, atendiendo a factores como que estén liderados por investigadores españoles, que se hayan hecho en colaboración con personas de universidades extranjeras o el número de veces que son citados. Entre las causas, entienden, está también la escasez de inversión de los estos años, la falta de autonomía o el hecho de que las oficinas de transferencia de investigación, que debeían centrarse en asuntos relacionados con la creación de spin-offs (empresas que surgen dentro de los marcos de la universidad), o en las licencias de investigación, están más dedicadas a labores de consultoría de los docentes.

Y, por último, otro de los asuntos recurrentes, la falta de presencia de las universidades en la escena internacional. Punto en el que se reclama especial atención porque, a pesar de que la crisis se ha saldado con el gran esfuerzo de las universidades en mantener la calidad, no se ha podido aprovechar, como en otras instituciones en el extranjero, para hacer inversión y generar flexibilidad.

En España se ha podido mantener el tipo este tiempo, “pero está afectando a los resultados”, según ha dicho Martí Parellada. Y a insistido en la necesidad de “cambios en la organización y flexibilidad” de las instituciones.
Ha concluido Parellada insistiendo en que “la reforma universitaria (ya anunciada por otra parte por el ministro Pedro Duque) es necesaria”. Sobre todo para crear un círculo virtuoso dando más financiación a la universidad para generar confianza en su transferencia de conocimiento e investigacón y que, así, se genere más interés en invertir más dinero. “ A la confianza se llega afrontando la reforma de su sistema de gobierno. Tarea abierta que debiera hacerse tan pronto como sea posible”.

Fuente: http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2018/09/13/reforma-universitaria-y-mas-inversion-claves-para-la-mejora-de-la-universidad-en-espana/

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Argentina: secuestran y torturan a docente de Moreno

América del sur/Argentina/13 Septiembre 2018/Fuente: La izquierda diario

Se trata de Corina De Bonis, maestra del CEC 801. La levantaron en un auto, la golpearon y le escribieron un mensaje amenazante con punzón en el abdomen.

En horas de la tarde un auto secuestró de la calle a Corina De Bonis, docente del Centro de Educación Complementaria N° 801 de la localidad de Moreno, en el oeste del Gran Buenos Aires.

La levantaron en un auto, le pusieron una bolsa en la cabeza, la golpearon y le escribieron un mensaje amenazante con punzón en el abdomen: «Ollas no», en referencia a la labor solidaria que la maestra realizaba para alimentar a los chicos del barrio.

La semana pasada ya había recibido amenazas similares: «basta de hacer política», «No a las ollas populares».

Desde el Suteba Moreno repudiaron la agresión sufrida por De Bonis. «Estas acciones cobardes, típicas de grupos de tareas de las etapas más oscuras de la historia de nuestro país no lograrán frenar el legítimo reclamo de dignidad para nuestro pueblo», indicaron.

Además, dieron a conocer que otra maestra, Luján Abad Chas, también recibió una amenaza impresa en el portón de su casa.

Así amenazaban a Corina De Bonis y sus compañeras del CEC 801 de Moreno

Roberto Baradel, Secretario General del SUTEBA provincial indicó que como gremio están realizando la denuncia pertinente ante la fiscalía y que él se comunicó personalmente con Cristian Ritondo para informar a las autoridades. «Vamos a darle la máxima difusión para que esto no quede impune y para proteger a los compañeros», señaló.

Por su parte, los diputados del PTS-Frente de Izquierda, Nicolás Del Caño y Nathalia González Seligra repudiaron el hecho y se solidarizaron con las docentes perseguidas.

Nicolas del Caño@NicolasdelCano

No quieren que las docentes se unan a la comunidad de Moreno. No quieren que organicen ollas populares para que los pibes tengan un plato de comida!! por eso la secuestraron!! son una basura. Toda nuestra solidaridad con la docencia!!

Nicolas del Caño@NicolasdelCano

Secuestraron, golpearon y amenazaron a una docente en Moreno x organizarse y reclamar ante la grave situación de las escuelas. Dijeron basta después de las muertes de Sandra y Rubén y ahora atacan a la docencia con métodos de la dictadura. Todo nuestro repudio!

El populoso municipio de Moreno está gobernado por el Frente para la Victoria través del intendente Walter Festa. Precisamente el área educativa viene siendo un terreno de disputa entre el kirchnerismo y Cambiemos. De hecho cuando Sandra y Rubén fallecieron por un escape de gas en la escuela donde trabajaban el Consejo Escolar municipal estaba intervenido por el Ministerio de Educación del gobierno de María Eugenia Vidal.

La Agrupación Marrón de Suteba repudió «el secuestro, las amenazas y agresiones que sufrió Corina De Bonis. Estos métodos intimidatorios similares a los que utilizaba la triple A merecen el repudio de todos los organismos de Derechos Humanos, sindicatos y agrupaciones. Desde la agrupación Marrón decimos: nunca más a estos ataques contra los que luchan. Vidal y Macri son responsables».

La misma agrupación agregó que «este brutal atentado se da en el día que se declaró la emergencia educativa en Moreno, en medio de amenazas a docentes con escritos y ataques a sus vehículos contra las ollas que vienen organizando. Esto tiene un origen el ataque de Macri y Vidal contra los docentes. La respuesta de los docentes y de toda la comunidad educativa tiene que ser contundente mañana: miles de guardapolvos blancos en las calles tenemos que decir: nunca más estos ataques contra los docentes que luchan y sostienen la educación pública. Vidal y Macri son responsables».

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/urgente-secuestran-y-torturan-a-docente-de-moreno?utm_content=buffera4a67&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer

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