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Sri Lanka: Education Minister in another bid to buys tabs for students

Asia/Sri Lanka/17.09.18/Source: www.newsfirst.lk.

A census conducted by the Ministry of Education for the year 2017 confirmed that 433 schools in the Island did not receive a single Grade One application last year.

A majority of these schools are established in rural areas. The rural community has become frustrated with the schools due to the lack of resources. Over the past few days, News 1st reported on this crisis, but this, in fact, was just the tip of the iceberg.

A recent Cabinet paper clearly indicates that the government has no proper vision and does not understand the reality on the ground when preparing policies. This Cabinet paper was put forward yesterday by the Subject Minister and is likely to be approved at the upcoming meeting of the Cabinet of Ministers.

This Cabinet paper includes a programme to provide Tabs to Advanced Level students and teachers of 353 national schools. The programme is to be carried out at a cost of over Rs. 1 billion in public funds.

Rather than utilizing public funds to resolve the crisis surrounding the physical and human resources of the nearly 4.5 million students at government schools, is it practical to invest in Tabs for these children?

Source of the noticie: https://www.newsfirst.lk/2018/09/12/education-minister-in-another-bid-to-buys-tabs-for-students/

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México: A un año de los sismos, en Chiapas y Oaxaca hay tres mil 444 escuelas dañadas, reporta UNICEF

México / 16 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Proceso

A un año de los sismos de 2017, en Chiapas y Oaxaca hay tres mil 444 escuelas que todavía tienen daños parciales o totales, reportó Christian Skoog, Representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, en México.

Un estudio cualitativo exploratorio realizado por UNICEF en Jojutla (Morelos) y Juchitán (Oaxaca) mostró parte del impacto de los terremotos del año pasado en la salud, nutrición, educación y protección de niños, niñas y adolescentes.

En términos generales, el Fondo estableció que es necesario fortalecer, por ejemplo, los esquemas de recopilación de donativos de alimentos para que la salud de los niños, niñas y adolescentes no sea afectada n casos de desastres, así como fomentar la práctica de la lactancia materna.

En cuanto a protección social, México necesita desarrollar programas y/o beneficios de emergencia que cubran las necesidades básicas de grupos vulnerables, especialmente familias con niños, niñas y adolescentes (alimentación, salud, vivienda temporal, ropa, etc.,) y así evitar las afectaciones irreparables a largo plazo.

Al presentar su informe sobre la situación humanitaria de la infancia y la adolescencia a un año de los terremotos en México, la UNICEF difundió que en las zonas afectadas la cantidad del suministro de agua ha disminuido, aunque el abastecimiento de agua a hogares y otros entornos se ha reestablecido de manera paulatina.

Además, la vida de la comunidad, en general, ha cambiado sustancialmente a causa de los terremotos del año pasado.

“Las necesidades de atención psicosocial siguen vigentes en los niños y los servicios disponibles para atenderlos son limitados. Recuperar espacios adecuados y seguros para que niñas, niños y adolescentes puedan aprender, socializar, esparcirse, jugar y participar en actividades comunitarias es una necesidad urgente, y la reconstrucción del sector educativo, en particular, debe continuar siendo una prioridad para el país”, reportó.

La UNICEF recaudó ocho millones de dólares para los damnificados

En el evento de rendición de cuentas, Christian Skoog informó que logró reunir ocho millones de dólares, el 80% del dinero provino de donaciones desde el extranjero, para apoyar a los niños damnificados.

El dinero recaudado fue canalizado a: distribuir paquetes de higiene a tres mil 579 familias; distribuir información sobre la importancia de continuar la lactancia materna y cómo hacerlo a dos mil 400 mujeres, y capacitar a mil 359 profesionales de la salud sobre el mismo tema.

Asegurar que nueve mil 370 niños, niñas y adolescentes tuvieran acceso a agua segura para beber y acceso a instalaciones amigables de saneamiento e higiene; proveer espacios temporales de aprendizaje para 20 mil 560 niños, niñas y adolescentes; distribuir escuelas en una caja para beneficio de 32 mil 400 niños, niñas y adolescentes.

También a capacitar a 5 mil 962 docentes en materia de apoyo psicosocial y currículo de emergencia, y abrir 37 espacios amigables para la infancia en los que participaron ocho mil 290 niños, niñas y adolescentes y fueron atendidos mil 50 padres, madres y cuidadores.

La UNICEF dividió el ejercicio de los recursos en dos fases: respuesta inmediata, con un 31%, y el plan de recuperación, con un 69%.

Con relación a ambas fases, aproximadamente, el 52% de los recursos fueron destinados a que los niños retomaran lo antes posible su educación; el 22% se enfocó en aspectos de protección debido a la extrema vulnerabilidad de los niños antes situaciones de este tipo; el 22% fue destinado a agua, saneamiento e higiene; el 3% a salud y nutrición; y el 1% a política social.

“México es un país expuesto a múltiples fenómenos naturales que está trabajando para aumentar su resiliencia ante las emergencias, ha incrementado su cultura de protección civil y ha avanzado mucho desde 1985, como fue evidente en 2017: menor número de muertos y lesionados y menor daño a ciertos tipos de infraestructura”, destacó Christian Skoog.

Fuente de la Noticia:

https://www.proceso.com.mx/550672/a-un-ano-de-los-sismos-en-chiapas-y-oaxaca-hay-tres-mil-444-escuelas-danadas-reporta-unicef

ove/mahv

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La portada de la revista Time que refleja la cruda realidad de los profesores en Estados Unidos

Estados Unidos  / 16 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Tele13

«Trabajo en 3 empleos y dono sangre para pagar las cuentas», cuenta Hope Brown, profesora de historia de una escuela estadounidense.

«No soy necesariamente una persona religiosa, pero sí creo que me pusieron aquí para ser profesora. Solo quiero poder hacer eso financieramente«. Este es el testimonio de Hope Brown, profesora de historia que relata la adversa realidad que viven los docentes en Estados Unidos, a través de un reportaje de Katie Reilly, publicado en la revista Time.

La investigación da cuenta de la compleja situación que viven día a día más de 3,2 millones de profesoresen ese país tras el peor estancamiento salarial que se recuerde desde 1990, según datos del Departamento de Educación (DOE).

Brown asegura que puede ganar $60 dólares donando plasma de sus células sanguíneas dos veces por semana, además de obtener ganancias extra al vender parte de su ropa en locales de consignación. Esto, explica, funciona como apoyo para pagar las cuentas o gastos relacionados con su automóvil. Esto pese a contar con un grado de magíster. 

“Este malabarismo financiero ahora es parte de su vida cotidiana, algo que nunca esperó hace casi dos décadas cuando obtuvo una maestría en educación secundaria y se convirtió en maestra de historia de la escuela secundaria”, narra Reilly en uno de los párrafos.

La profesora imparte clases en la escuela Woodford County High School en VersallesKentucky, además de verse obligada a dedicarse a dos empleos más; dirige una compañía de viajes y se encarga de los detectores de metales en Lexington junto a su esposo.

«Realmente amo enseñar. Pero no nos pagan por el trabajo que hacemos«, expresa en uno de sus testimonios.

El reportaje, que fue publicado este jueves, revivió el debate en torno a la situación de las escuelas públicasen Estados Unidos, que ha provocado una serie de movilizaciones en las calles bajo la exigencia de aumentar salarios, fondos y beneficios para los docentes.  

TIME

@TIME

TIME’s new cover: This is what it’s like to be a teacher in America https://ti.me/2Of77Cz

 

Fuente de la Noticia:

http://www.t13.cl/noticia/mundo/revista-time-revela-cruel-realidad-profesores-estados-unidos

ove/mahv

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República Dominicana: ADP vuelve a paralizar docencia en centros educativos de SFM y Salcedo

Centro América/República Dominicana/17.09.18/Fuente: www.cdn.com.do.

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) inició este martes un paro de docencia por 72 horas en todas las escuelas de las provincias Duarte y Hermanas Mirabal, luego de la cancelación del director de la Escuela Chiringo, en el municipio Villa Riva, Máximo Mercedes, quien fue desvinculado la pasada semana.

Por su parte, las federaciones distritales de Padres, Madres y Amigos de la Escuela de la Regional 07 de Educación expresaron su firme rechazo a la convocatoria de paralización de docencia.

La docencia está parada en más de 400 centros educativos desde hoy hasta el próximo jueves, en demanda de varias reivindicaciones.

La ADP ha convocado a paralización de las labores de los docentes por cinco días en las últimas dos semanas.

Fuente de la noticia: https://www.cdn.com.do/2018/09/11/adp-vuelve-paralizar-docencia-centros-educativos-sfm-salcedo/

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Docentes de Argentina en huelga por mayor presupuesto para Educación

América del Sur/Argentina/17.09.18/Fuente:  www.france24.com.

Docentes argentinos se manifestaron este miércoles frente al Congreso en el marco de una huelga nacional de todos los niveles educativos que reclaman mayor presupuesto y mejores salarios, mientras el gobierno ultima medidas de ajuste fiscal para acelerar un auxilio del FMI.

«La situación no da para más, tenemos que movilizarnos y reclamar, la educación está en una situación crítica», dijo a la AFP Walter Pérez, uno de los miles de maestros que protestó bajo la consigna ‘En defensa de la educación pública’, con apoyo de estudiantes.

El Congreso debe debatir en los próximos días el presupuesto 2019, con el cual el gobierno del presidente Mauricio Macri se propone lograr el equilibrio fiscal en 2019.

Argentina acordó en junio con el Fondo Monetario Internacional (FMI) un auxilio por 50.000 millones de dólares a tres años.

Mientras el gobierno lanza un plan de mayor austeridad, los maestros reclaman por más presupuesto para escuelas y universidades y por una mejora de salarios en el marco de una inflación que se estima superará el 40% este año.

«El gobierno tiene que entender que sin educación no podemos ser un pueblo libre, la educación es todo para un país», afirmó Alicia Benaris, una profesora de nivel medio.

Maestros de la capital argentina y de la provincia de Buenos Aires, cumplieron este jueves la segunda jornada de una huelga por 48 horas.

Los sindicatos docentes reclaman por salarios pero también por las condiciones de trabajo y la infraestructura de las escuelas, cuyas deficiencias causaron la muerte de dos adultos a comienzos de agosto.

– Muerte y amenazas –

El 2 de agosto pasado, la directora y un auxiliar de una escuela pública de Moreno, en la Provincia de Buenos Aires, murieron por una explosión debido a una pérdida de gas.

La tragedia ocurrió minutos antes del horario de ingreso de los 500 alumnos de entre 3 y 12 años que concurrían a la escuela ubicada en un barrio precario con calles de tierra.

Sindicatos denunciaron la negligencia de las autoridades tras comprobarse que la escuela había informado sobre pérdidas de gas en cinco expedientes.

Como resultado, cientos de escuelas fueron puestas bajo revisión y permanecen cerradas.

En Moreno, docentes montaron una olla popular para asistir a sus alumnos que almorzaban en los establecimientos cerrados.

Este jueves, los docentes se encontraban conmocionados, luego de que una de las maestras denunció que fue secuestrada, amenazada y torturada.

Los sujetos la secuestraron en un automóvil, la golpearon y escribieron ‘Ollas no’ sobre su barriga con un elemento punzante, según indica la denuncia.

«Este hecho no puede quedar impune», reclamó el dirigente del sindicato docente de la provincia de Buenos Aires Suteba, Roberto Baradel.

La gobernadora de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, repudió el hecho. «Trabajamos para hallar a los culpables» aseguró.

Desde hace más de un año sindicatos docentes piden declarar la emergencia educativa en la provincia de Buenos Aires para obtener ayuda urgente para los establecimientos educativos.

Fuente de la noticia: https://www.france24.com/es/20180913-docentes-de-argentina-en-huelga-por-mayor-presupuesto-para-educacion

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Mongolia: New academic year starts in Mongolia amid teachers’ strike threat

Asia/Mongolia/17.09.18./By/Source: www.xinhuanet.com.

New academic year started on Saturday in Mongolia amid teachers’ strike threat over pay rise.

Teachers of 70 general education schools and 90 kindergartens in Ulan Bator and employees of all Mongolian scientific organizations will go on strike starting Monday over pay rise for an undetermined period, the Mongolian Education and Science Trade Union said in a statement on Saturday.

The Mongolian government has decided to increase the salaries of public servants by 8 to 30 percent starting September, but teachers are demanding at least 50 percent salary increase.

At present, the average monthly salary of a teacher in Mongolia is some 700,000 Mongolian tugriks (282 U.S. dollars), according to official statistics.

Mongolia’s Ministry of Education, Culture, Science and Sports said that a total of 40,000 teachers work in the country’s education sector.

Source of the notice: http://www.xinhuanet.com/english/2018-09/01/c_137437040.htm

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Con protestas y gritos, piden calidad educativa

América del Norte/México/17.09.18/Fuente: www.milenio.com.

Con protestas, pancartas y gritos de parte de maestros y representantes magisteriales, acabó el Foro de Consulta Estatal Participativa realizada en Nuevo León.

Los profesores, auxiliares y directores de la Sección 50 y 21 pidieron calidad educativa, infraestructura tecnológica, derogar la reforma que impulsó Enrique Peña Nieto y repudiaron la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa.

Unos 2 mil 500 mentores y funcionarios municipales, el gobernador Jaime Rodríguez e integrantes del próximo gabinete de Andrés Manuel López Obrador se dieron cita en el Polideportivo de la UANL, en el municipio de Escobedo.

Faustino Celestino Martínez, maestro de la secundaria 32 y miembro de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, llevó a un grupo de profesores con pancartas pidiendo una mejor educación.

«¡Va a caer, la reforma va a caer»!, repitió a gritos en varias ocasiones para ser seguido sólo por los seis maestros que portaban las leyendas de protesta.

«Estamos en contra de todas las reformas neoliberales y que han sumido a México en la marginación social… Castigo a los funcionarios corruptos, abrogar no es igual que cancelar la reforma, repudio a la desaparición de los 43 normalistas», dijo a gritos.

Gustavo Michau, representante magisterial, habló del desarrollo personal y de pertenencia de los maestros y de un sistema equitativo e incluyente, mientras era recibido entre gritos y aplausos de los asistentes.

Reyes Tamez Guerra, ex secretario de Educación durante la gestión de Vicente Fox, planteó la propuesta de crear una Secretaría de Educación Superior, de Ciencia y Tecnología para apoyar aquellos estados con mayor desigualdad, lo que generó la aprobación de los asistentes.

Bernardo Aguilar Montiel, de los Centros de Desarrollo Infantil, pidió movilizar a la ciudadanía en el desarrollo integral de la primera infancia del país y señaló que comparten la visión de Andrés Manuel López Obrador.

Al foro de consulta acudió también Esteban Moctezuma Barragán, próximo secretario de Educación del.gobierno de AMLO.

Fuente de la noticia: http://www.milenio.com/politica/con-protestas-y-gritos-piden-calidad-educativa

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