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Educación recluta 999 maestros para programa de educación especial

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Centro América/Puerto Rico/03.09.18/Fuente:

El Departamento de Educación (DE) informó hoy, jueves, que ha contratado ya 999 personas para puestos transitorios para prestar servicios como maestros de educación especial.

“La necesidad identificada es de 1,131 maestros transitorios. Solo nos resta contratar a 132 personas más para cubrir dicha necesidad”, explicó Eliezer Ramos, secretario asociado del Programa de Educación Especial.

Los 132 maestros que faltan por reclutar representan el 11.6% de la necesidad total que al momento ha identificado el DE. Estas plazas forman parte de lo que históricamente se conoce como de difícil reclutamiento, lo que significa que son puestos que año tras año el DE enfrenta el reto de poder satisfacer.

Por su parte, la secretaria de Educación, Julia Keleher, expresó que tienen activa una convocatoria especial precisamente para tratar de suplir esta necesidad y otras que también están bajo la categoría de difícil reclutamiento. Esta convocatoria cierra en el día de hoy.

Keleher había explicado a EL VOCERO que, aparte del proceso de reclutamiento de maestros que realiza anualmente, la agencia abrió esta convocatoria electrónica para reclutar maestros certificados que no cuentan con un puesto actualmente en el sistema y educadores certificados que estén interesados en enseñar una nueva materia de difícil reclutamiento.

Mencionó que también reclutarán a graduados de programas de educación que no cuentan con una certificación y profesionales que estén interesados en ser parte de la fuerza laboral de la agencia y llenar un puesto de difícil reclutamiento, los cuales no necesariamente tienen que ser maestros.

“Este es un desafío recurrente al que se enfrenta cada año el Departamento. Existen listas y bancos de talento a los que recurrimos, sin embargo, no necesariamente la disponibilidad de profesionales está atada a las necesidades específicas. Como parte del esfuerzo para atender esta situación se han flexibilizado algunos requisitos y se anunció recientemente esta convocatoria”, sentenció Keleher.

No obstante, Ramos explicó que son las regiones educativas (ORE) las que están a cargo del proceso de reclutamiento, tanto de los maestros como de los asistentes de servicio, de los cuales ya se ha logrado el reclutamiento de más del 80% de la necesidad identificada, a pesar de la escasez de candidatos. “De hecho, algunas regiones ya han reportado haber logrado reclutar el 100% de estos asistentes”, añadió Ramos.

Según Educación, los puestos de difícil reclutamiento para el año 2018 son inglés a nivel elemental y secundario, trabajador social escolar, educación especial general o autismo, ciencias, matemáticas y estudios sociales a nivel secundario. Por esta razón, para ser elegible en esta nueva convocatoria solo se establecieron requisitos mínimos: tener un diploma de bachillerato en artes o ciencias y ser ciudadano americano o estar certificado legalmente para trabajar en Estados Unidos.

Fuente de la noticia: https://www.elvocero.com/educacion/educaci-n-recluta-maestros-para-programa-de-educaci-n-especial/article_e1eef07a-ac55-11e8-b9d9-37a7f2b09384.html

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Presidentes de Chile y España acuerdan sobre educación y ciberseguridad

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Chile – España / 2 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Xinhua

El presidente de España, Pedro Sánchez, se reunió este lunes con su homólogo chileno Sebastián Piñera en Santiago de Chile, en un encuentro en el que ambos mandatarios acordaron sobre temas de educación y ciberseguridad.

«Acabamos de celebrar un convenio que permite reconocernos mutuamente los títulos y facilitar el intercambio de estudiantes, de intelectuales, entre España y Chile», señaló Piñera durante un discurso que celebró en el palacio de La Moneda, la casa Presidencial del país sudamericano.

Piñera agregó que «hemos avanzado también en lo que se trata de unir fuerzas para combatir con mayor eficacia la amenaza que significa la ciberseguridad para todos nuestros países».

«Y ésa es un área donde, sin duda, tenemos mucho que aprender de España, que en esta materia ha logrado avances que son muy importantes, que queremos, sin duda, conocer y aplicar en la medida de lo posible en nuestro país», aseveró.

Piñera destacó que han logrado avanzar con España en muchos frentes, como en la colaboración que requiere el país sudamericano para mejorar y modernizar los acuerdos con la Unión Europea.

«España fue un gran aliado del ingreso de Chile a la Unión Europea, fue un gran aliado del ingreso de Chile a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y el presidente Sánchez ha ratificado que va a ser un gran aliado para esta nueva etapa y esta nueva relación que queremos emprender con la Unión Europea», indicó.

Sobre ciberseguridad, Sánchez aseguró que «lo que es evidente es que hay una amenaza de desestabilizar las principales instituciones, no solamente públicas sino también económicas y empresariales de los países y los Estados lo que deben hacer es adecuarse y anticiparse a esos ataques».

«Tenemos experiencias muy interesantes que estamos deseosos de compartir con el gobierno de Chile y desde luego trasladar tanto las garantías del tejido empresarial como a la sociedad española que el gobierno se toma muy en serio la ciberseguridad».

El presidente de España, Pedro Sánchez, inició este lunes en Santiago su gira por Latinoamérica, su primer viaje fuera de Europa desde que asumió el poder el 2 de junio pasado.

La gira del mandatario europeo continuará por Bolivia, Colombia y Costa Rica, donde se reunirá con los respectivos presidentes americanos.

Fuente de la Noticia:

http://spanish.xinhuanet.com/2018-08/28/c_137424549.htm

ove/mahv

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Puerto Rico: Buscan promover equidad de género con escuelas coeducativas

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Puerto Rico / 2 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Noticel

Unos 330 estudiantes participaron hoy de un programa piloto de “escuelas coeducativas”, que buscan promover un currículo con equidad de género.

Este proyecto nació de una medida presentada por la senadora Zoé Laboy que dio paso a la creación de la Ley y miembro de la Junta Consultiva de Escuelas Coeducativas.

Según un comunicado de prensa, el modelo de escuelas coeducativas tiene como objetivo primario la desaparición de los mecanismos o estilos discriminatorios en las escuelas. El mismo implica la integración de la comunidad educativa en un proyecto de reflexión y acción, cuya meta es la equidad entre mujeres y hombres, y la no violencia hacia las mujeres.

“Muchas situaciones de discrimen y de violencia, principalmente contra la mujer, vienen como consecuencia de la ignorancia en términos de la igualdad que debe existir entre el hombre y la mujer. El sistema educativo, viene obligado a garantizar la igualdad de oportunidades para todos y todas los niños y las niñas de Puerto Rico. Es por lo que vimos en la educación pública una herramienta importante para promover cambios de conducta, encaminados a lograr una verdadera equidad”, expresó la senadora Laboy en dicho comunicado.

Inspirados en el lema La equidad de género nos hace grandes, creado por estudiantes del DE, los niños y niñas asistentes dibujaron murales con la guía del ilustrador Esteban Ruiz y la ilustradora Lorraine Rodriguez, quienes forman parte de la campaña de estampas icónicas de Puerto Rico Como tú no hay dos, de Malta India.  Los murales en papel se exhibirán en los once planteles que participan del programa piloto, como parte de las herramientas educativas sobre equidad de género para sus comunidades escolares.

El proyecto piloto de escuelas coeducativas tendrá una vigencia de dos años, tras los cuales el Departamento de Educación realizará una evaluación de la efectividad de este y presentará a la Asamblea Legislativa sus hallazgos y recomendaciones sobre los próximos pasos para modificar o ampliar el mismo.

Fuente de la Noticia:
https://www.noticel.com/ahora/educacion/busczn-promover-equidad-de-genero-con-escuelas-coeducativas/786997027
ove/mahv
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Argentina: Cuarta semana de paro universitario y movilización nacional (Audio)

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Argentina / 2 de septiembre de 2018 / Autor: FM La Tribu / Fuente: La Mar en coche

Los y las docentes universitarias no llegaron a un acuerdo con el Gobierno Nacional por lo mantendrán las medidas de fuerza por cuarta semana. En la última reunión paritaria el Ministerio de Educación propuso abonar un aumento del 15 por ciento a partir de septiembre y conformar una mesa para analizar el resto del incremento. La oferta fue rechazada por insuficiente ya que el mismo gobierno espera que la inflación para este año sea mayor al 30 por ciento.

Santiago Gándara, Secretario de Prensa y Comunicación de la Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires (AGD-UBA), explica cómo fue la última propuesta del Ministerio y cuenta por qué 36 universidades públicas siguen de paro: “La política que tienen para el conjunto de las universidades es una política que tiene la marca de fábrica de los años 90, está vinculada con la Ley de Educación Superior y con el intento de reducir cada vez más el grado público y gratuito que hemos conquistado en nuestra historia; es un reclamo que se transforma en una defensa de la universidad pública en su conjunto”

 

 

Fuente de la Noticia:

CUARTA SEMANA DE PARO UNIVERSITARIO Y MOVILIZACIÓN NACIONAL

ove/mahv

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Mozambique: Sobran ganas de aprender, pero les faltan hasta las sillas para sentarse

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Mozambique / 2 de septiembre de 2018 / Autor: AFP / Fuente: Chispa TV

A los pequeños les encanta responder las preguntas de la maestra

Cerca de 50 niños se sientan en el suelo de una clase frente a su maestra en lo que podría ser una lección en Mozambique, excepto que no están aprendiendo en portugués, el idioma oficial del país.

La clase se imparte en Changana, un idioma local hablado en el sur de Mozambique y en la capital, Maputo, que está estrechamente relacionado con Tsonga, que se habla en todo el sur de África.

Llevando mochilas y rodeado por una pila de libros, los niños de seis y siete años se ven atrapados por cada palabra del profesor, un nivel de concentración casi imposible de lograr en portugués.

«Los niños son amamantados por madres que hablan Changana y crecen hasta los cinco años hablando en Changana», dijo Helena Joaquim Arguenha, su maestra de la escuela primaria Mitilene en el distrito rural de Manhica, a unos 80 kilómetros de Maputo.

 

Es muy importante que los niños aprendan en su lengua materna porque abre al niño para aprender más, comentó la maestra.

Arguenha ha enseñado en la escuela pública durante seis años, pero solo el año pasado comenzó a enseñar en Changana como parte de un proyecto de Alimentos para el Conocimiento (FFK) financiado por la ayuda de los EE. UU. Y el grupo de acción local ADPP Mozambique.

Casi todas las enseñanzas en Mozambique están en portugués, un legado de la era colonial del país antes de la independencia en 1975, pero la mayoría de los mozambiqueños hablan uno de más de 40 idiomas locales.

En la clase de Arguenha, solo un niño hablaba portugués a comienzos de año.

Pero hablando en Changana, la comunicación entre el profesor y los alumnos es rápida y animada, con los niños levantando las manos para responder preguntas.

Foto: AFP

 

En Changana los estudiantes son más creativos, entienden mejor y no son tímidos. Hablan libremente, se expresan, dijo Arguenha.

 

«Cuando está en portugués son muy tímidos, tienen miedo de hablar y esconderse» agregó.

 

La agencia de educación de la ONU, la UNESCO, ha alentado durante mucho tiempo la enseñanza de la lengua materna en la educación primaria, con investigaciones que demuestran que es el lenguaje óptimo para la alfabetización y el aprendizaje.

Foto: AFP

En el mundo en desarrollo, los niños son más propensos a inscribirse y tener éxito en la escuela. En particular, las niñas y los niños de zonas rurales con menos exposición a un idioma dominante permanecen más tiempo en la escuela y repiten las calificaciones con menos frecuencia si aprenden en su lengua materna.

Fuente de la Noticia:

https://www.chispa.tv/relajate/ninos-estudian-en-el-suelo-piso-africa-aprender-idioma-portugues-necesidades-escuela-africa-20180716-0001.html

ove/mahv
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(Video) Los maestros de escuela de Chipre toman las calles para protestar por la Reforma Educativa

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Chipre / 2 de septiembre de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: News Front

A Más de 10,000 maestros de escuelas, sus estudiantes y padres marcharon en Nicosia, la capital de Chipre, para protestar por la reforma educativa y recortes a los beneficios, informaron los medios locales.

Los manifestantes marcharon el martes al palacio presidencial de Chipre portando pancartas que decían «Manos fuera de la educación y la escuela» y criticando al gobierno chipriota y al ministro de educación, Phileleftheros, informó un periódico.

BastilleGlobal@BastilleGlobal

Cyprus school teachers march to protest cuts to benefits https://goo.gl/ADFbtF

El gobierno planea recortar los costos de educación en unos 30 millones de euros ($ 35 millones) y reducir el número de docentes, pero estos últimos argumentan que socavará el sistema educativo chipriota.

Fuente de la Noticia:

https://es.news-front.info/2018/08/29/video-los-maestros-de-escuela-de-chipre-toman-las-calles-para-protestar-por-la-reforma-educativa/

ove/mahv

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Perú: Advierten que setiembre será un mes de protestas de profesores

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Perú / 2 de septiembre de 2018 / Autor: Carlos Contreras / Fuente: La República

Medidas de fuerza. El Suter Cusco anunció el reinicio de la huelga en esa región. Esperan apoyo de otra regiones. Demandan aumento mayor a los S/ 200 ofrecidos.

Empezaron las advertencias. Los principales gremios de profesores de Lima y regiones han anunciado huelgas y movilizaciones en rechazo al aumento salarial de 200 soles que el presidente Martín Vizcarra aseguró que se concretará a partir del 2019. ¿La razón? Para los sindicatos, este monto es insuficiente y no respeta los acuerdos que suscribieron con el Ministerio de Educación (Minedu) el año pasado.

Uno de los gremios que promovieron la huelga que duró más de 70 días durante el 2017 es el Sindicato Unificado de Trabajadores en la Educación de la Región Cusco (Suter Cusco). Su secretario general, Ernesto Meza Tica, anunció que más de 22.000 profesores de la Ciudad Imperial acatarán el reinicio de la huelga que suspendieron el año pasado. Esto, debido a que les parece «una burla» que el Gobierno haya decidido implementar este incremento del sueldo base de manera gradual en el 2019.

«Nos dicen que nos aumentarán 100 soles en marzo y 100 más en diciembre, lo que hará que nuestro piso salarial sea de S/ 2.200. ¿Realmente, el presidente y el ministro de Educación (Daniel Alfaro) creen que de esta manera se llegará a un sueldo equivalente a una UIT (4.150 soles) para el 2021? Eso no sucederá y solo incumplirán las actas firmadas en agosto del 2017 (gestión de Marilú Martens)», aseveró.

Meza Tica precisó que el Suter Cusco propuso un aumento anual de 600 soles desde este año para llegar a los 4.150 soles en el 2021. El dirigente afirmó que se espera que en estos días se sumen a su medida de fuerza las dirigencias regionales de Lambayeque, Piura, Pasco, Tumbes y Lima provincias, las mismas que firmaron el acta de compromiso con el Minedu.

Sutep oficial

Hamer Villena, secretario de asuntos internacionales del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), gremio oficial que venía negociando con el Minedu, también indicó que de forma progresiva irán incrementado y radicalizando sus medidas de lucha.

«El día 28 de agosto (hoy) tenemos programado un plantón a nivel nacional y el día 7 de setiembre, una marcha para exigir que se incremente el piso salarial de los 380 mil maestros nombrados y contratados, a S/ 3.500».

Posición del Minedu

Días antes, el ministro de Educación dijo a La República que su sector no se comprometió a dicho aumento sino a realizar un estudio técnico que analice su viabilidad. «Llegar a una UIT implica un presupuesto adicional de 12 mil millones de soles, lo cual representa los recursos de diez ministerios», señaló.

Así, setiembre podría ser un mes de protestas.

Reacciones por la Derrama

– Luego de que el presidente Martín Vizcarra se refiriera a la Derrama Magisterial, se han dado diferentes reacciones sobre esta institución que maneja S/ 2.370 millones que vienen de un fondo de 245.000 docentes.

– Si bien Meza Tica saludó la decisión de Vizcarra, precisó que esta propuesta se estableció en una acta de compromiso que firmó con el Minedu, el año pasado.

– En tanto, Villena aseveró que el Ejecutivo no puede intervenir la Derrama Magisterial porque se trata de una entidad privada. «Sería un acto ilegal y que rompería el estado democrático».

Fuente de la Noticia:

https://larepublica.pe/sociedad/1306747-advierten-setiembre-sera-mes-protestas-profesores

ove/mahv

 

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