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How outlawing female genital mutilation in Kenya has driven it underground and led to its medicalization.

Por: brookings.edu/Damaris Seleina Parsitau/04-07-2018

The fight against female genital mutilation/cutting (FGM/C) has been fraught with both success and failure, resistance and acceptance. Since Kenya banned the practice in 2011, FGM/C is now increasinglyconducted underground, secretly in homes or in clinics by healthcare providers and workers.

The medicalization of FGM/C—defined by the World Health Organization (WHO) as any “situation in which FGM/C is practiced by any healthcare provider whether in public or private, clinic or home or elsewhere”—has received recent media and public attention. Earlier this year, a doctor filed a court case asking the Kenyan government to declare the Prohibition of Female Genital Mutilation Act 2011, which outlawed and criminalized FGM/C, unconstitutional. Further, she wanted the Anti-FGM Board, a body created to help eradicate FGM/C and early marriage, also declared unconstitutional.


This trend is evident in both rural and urban Kenya where
15 percent of women and girls have been cut by a medical practitioner. The practice is especially prevalent in Kisii counties in Western Kenya where FGM/C is nearly universal. Drawing on interviews with girls and women who have been cut by health providers, my research shows that parents are increasingly having their girls, some as early as 5 years old, cut by nurses or other healthcare workers either in homes or in health clinics.The doctor, Dr. Tatu Kamau, argues that the dignity of traditional practitioners of female circumcision is disregarded by the law which has failed to stop FGM/C in the country. She claims that FGM/C is still largely practiced in Kenya and is increasing due to medicalization. In Kenya, there is evidence that scrupulous medical personnel collude with parents to circumvent the law by cutting girls in their homes or in their private clinics away from public view.

Moraa (not her real name), an 18-year-old college girl from Nakuru in the Rift Valley, explained to me how her mother, a primary school teacher, brought a nurse to their home during school holidays to cut her at dawn when she was barely 8 years old. Moraa feels resentful and bitter towards her parents, especially her mother for colluding with a nurse to have her cut without her consent, and has considered suing her parents for violating her rights. Moraa’s story is just one of many cases of medicalized cutting.

THE COMMERCIALIZATION AND MEDICALIZATION OF FGM/C

Throughout my larger research on FGM/C and early marriage, I came across many stories of medicalization of FGM/C both in rural and urban areas in Kenya. A nurse I spoke with told me that she carries out the cut for money. “Look,” she said, “when parents call me to perform the cut on their girls, both in urban and rural areas or even in my clinic, I respond because they pay me handsomely. Some even pay for my bus fare and accommodation; I travel widely to cut girls and women. I see no reason why I shouldn’t do this. I have not forced anyone to undergo the cut. I simply provide my services to those who need them.”

Medical professionals who perform cutting services claim that they are fulfilling the demands of communities and that they help enhance women’s values and marriageability in communities that do not want to abandon the practice. They believe that by doing so they respect patients’ cultural rights since some are of a mature legal age.

However, the real reason driving this is its economic value. Medical professionals are cutting girls and women for payment, replacing the traditional cutters in rural villages. Additionally, the commercialization of FGM/C helps parents and guardians to avert the law and authorities. The medicalization of FGM/C not only provides legitimacy to the cut but it continues to put millions of girls at risk from the consequences of the cut. It also continues to perpetuate and give tacit approval of the harmful practice by discouraging changed behavior and attitudes, thereby leading to the normalization of the cut in medical spaces.

While the medicalization of FGM/C is not a new phenomenon, its growing popularity is worrying and points to emerging shifts and tensions in the war to end it—a cat and mouse game between resistant communities and authorities. And while the medicalization of FGM/C went under the radar as authorities and stakeholders focused on traditional cutters in rural villages as well as alternative rites of passage, it is now emerging as a new frontier in the war against the harmful practice. Global, regional, and local focus should now shift away from traditional cutters to medical practitioners.

*Fuente: https://www.brookings.edu/blog/education-plus-development/2018/06/19/how-outlawing-female-genital-mutilation-in-kenya-has-driven-it-underground-and-led-to-its-medicalization/

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Paraguay será sede de seminario internacional sobre multilingüismo

América del Sur/Paraguay/03.07.18/Fuente: www.lanacion.com.py.

El encuentro internacional se realizará desde el martes 3 de julio hasta el jueves 5, en el Crowne Plaza Hotel.

El seminario internacional “Empoderamiento de los hablantes de la lengua local, de las comunidades y de las naciones” será desarrollado en Asunción los días 3, 4 y 5 de julio de 2018. La apertura oficial del Seminario, que contará con altas autoridades locales y extranjeras, será el martes 3, a las 10:30, en el Crowne Plaza Hotel de la ciudad de Asunción.

El encuentro internacional tiene como objetivo principal presentar los logros y el potencial de las políticas integrales de idiomas para el desarrollo sostenible y una integración más eficiente en los marcos amplios de políticas y estrategias en los países de América Latina y el Caribe.

Además de promover los derechos humanos y las libertades fundamentales para todos los hablantes de las lenguas, sensibilizar sobre la importancia de la diversidad lingüística para el desarrollo sostenible y ofrecer recomendaciones para las acciones regionales de seguimiento a la promoción de la diversidad lingüística, aprovechando los resultados de la Conferencia Internacional sobre Multilingüismo en el Ciberespacio, organizado en noviembre de 2015 por la UNESCO en San José, Costa Rica.

El seminario está organizado por el gobierno de Paraguay y el sector de Comunicación e Información de la UNESCO, División de Sociedades del Conocimiento, en estrecha colaboración con el Programa Intergubernamental de Información para Todos (IFAP), organizaciones de armonización y documentación de lenguas nacionales y regionales, organizaciones de investigación y educación superior, sociedad civil, en particular organizaciones de pueblos indígenas en Paraguay.

Constituirá un espacio de análisis y discusión, que reúne a ponentes invitados tanto de países de ALC como de otras regiones. Así mismo, integran la lista de invitados los representantes de las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales responsables de las políticas lingüísticas de la región de América Latina y el Caribe, a expertos, investigadores y representantes de otros países y al personal de la UNESCO.

Fuente de la noticia: https://www.lanacion.com.py/pais/2018/06/29/paraguay-sera-sede-de-seminario-internacional-sobre-multilinguismo/

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República Dominicana: Maestros en su día claman por evaluación de desempeño; destacan avance de la educación en RD

Centro América/República Dominicana/03.07.18/Fuente: www.cdn.com.do.

Entre las principales preocupaciones se destacó la evaluación de desempeño

Los maestros en la provincia Sánchez Ramírez valoraron   los avances de la educación en el país, sin embargo desacatan algunas debilidades del sistema educativo.

Entre las principales preocupaciones del sector magisterial se destacó la evaluación de desempeño, proceso que aseguran los educadores el ministro de Educación Andrés Navarro maneja con hermetismo.

Contenido relacionado: Presidenta del PAL felicita a los maestros en su día

Sin embargo para otros el avance de la educación dependerá del apoyo familiar y moral de la sociedad

El sector magisterial en Sánchez Ramírez reconoce los esfuerzos y aportes del gobierno dominicano lo que entienden ha dado al traste un avance en la educación del país

Estas declaraciones en torno al tema fueron ofrecidas luego de participar en un acto por el Día del Maestro donde fueron reconocidos varios educadores por su larga trayectoria en el servicio.

Fuente de la noticia: http://www.cdn.com.do/2018/06/30/maestros-dia-claman-evaluacion-desempeno-destacan-avance-la-educacion-rd/

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España: Vuelve Educación para la Ciudadanía

Europa/España/03.07.18/Por Jorge García Domínguez/Fuente: www.libertaddigital.com.

a nueva ministra de Educación del PSOE se acaba de estrenar en el cargo haciendo lo mismo que siempre han hecho todos los nuevos ministros de Educación del partido que fuera, esto es, introducir otro cambio en los contenidos curriculares que deben cursar los alumnos españoles sin tener en cuenta para nada lo que opine o deje de opinar el otro gran partido, que será el llamado a derogar ese enésima reforma para volver a imponer la suya propia en cuanto retorne al poder. Así, frente a la manida retórica rutinaria a cuenta de la necesidad de los grandes consensos en materia tan sensible, el trágala constituye el principio fundamental por la que siempre se rigen PP y PSOE en ese asunto. Y lo que ahora quiere implantar el PSOE, según parece, es un refrito rebautizado de la célebre educación zapateril para la ciudadanía.

La cosa, dicen, se llamará Valores Cívicos y Éticos. Una maría más para que en las aulas se pierda el tiempo rellenando fichas coleccionables sobre asuntos de nalga y entrepierna, que es por donde suelen ir las obsesiones recurrentes de los guionistas de esas materias. Un clásico, las habituales batallitas pedagógicas entre izquierda y derecha, que a muchos despistados les lleva a caer en la falsa creencia de suponer que unos y otros defienden proyectos muy distintos y distantes entre sí en materia educativa. Nada más lejos de la verdad, sin embargo. Porque nadie piense ni por un segundo que el PP ha propugnado jamás algo remotamente parecido a un proyecto conservador en cuestión de instrucción pública. Bien al contrario, los ministros de Educación del Partido Popular han resultado por norma tan ajenos y refractarios a la tradición intelectual conservadora como los socialistas. Exactamente igual.

Y como muestra un botón. Porque, ahora que se va a imprimir en el BOE la enésima bagatela inane para tratar de adoctrinar sobre valores morales a los escolares hispanos, conviene recordar que quien expulsó a patadas a la Filosofía de la enseñanza secundaria fue el Partido Popular, en concreto esa lumbrera que responde por Wert. A la derecha, que no a Monedero o a Màxim Huerta, fue a quien le cupo el honor de poner de patitas en la calle a Platón y a Kant para que su lugar en las aulas y en los manuales escolares los pudiera ocupar la última chorrada experimental emanada de los laboratorios de innovación pedagógica. Por mucho que intenten engañar a sus respectivas clientelas fabricando disensos aparentes, PP y PSOE se parecen como gotas de agua en materia educativa. Porque los dos desprecian con idéntica intensidad aquella máxima docente que el más grande pensador conservador del siglo XX, Oakeshott, sintetizó así: «La idea de Escuela es, en primer lugar, la de una iniciación seria y ordenada en una herencia intelectual, imaginativa, moral y emocional». Frente a eso, el gran sueño escolar del PSOE consiste en fabricar adolescentes eternos en los pupitres de colegios e institutos, cientos de miles de clones vitalicios de Peter Pan. La derecha, menos ambiciosa siempre, se conformaría con producir cientos de miles de espectadores, también vitalicios huelga decir, de Sálvame y El Hormiguero. ¿Kant en los colegios? ¿Para qué?, que diría Lenin.

 

Fuente de la noticia: https://www.libertaddigital.com/opinion/jose-garcia-dominguez/vuelve-educacion-para-la-ciudadania-85491/

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El Savador: Educación ha conocido solo 15 casos de acoso escolar este año

Centro América/El Salvador/03.07.18/Por Susana Joma/Fuente: www.elsalvador.com.

Los casos ocurrieron tanto en centros escolares públicos, como en privados. El viceministro Francisco Castaneda asegura que están tomando medidas para abordar este fenómeno.

El viceministro de Educación, Francisco Castaneda, aseguró que el Ministerio de Educación (Mined) atendió 15 denuncias de acoso escolar en lo que va del año.

Castaneda expresó que diez de los casos se reportaron en cinco centros educativos privados del país y diez centros de enseñanza pública, comprobados con testimonios directos de maestros y padres.

El funcionario, quien fue abordado sobre el fenómeno de acoso escolar a fines de mayo y a escasas semanas de haberse conocido el caso de un estudiante del Colegio Highlands que fue golpeado por otros compañeros, no cree que el problema vaya al alza, sino más bien cree que se ha incrementado la confianza que lleva a denunciar. y eso como resultado de las estrategias que esa cartera de Estado aplica actualmente en el sistema educativo nacional.

“Hemos identificado que el bullying no es solo entre jovencitos de iguales edades, sino también hay un bullying que muchas veces es generado por algunos docentes, de los docentes a los alumnos, y también tenemos algunos casos de alumnos hacia docentes”, citó.

Es precisamente a raíz de estas situaciones, según afirmó Castaneda, que el Mined ha tomado algunas medidas como fortalecer visitas dirigidas a colegios específicos, y aunque se abstuvo de detallar los nombres de centros en que han intervenido, si reconoció que uno de ellos fue el Higlands.

“Hemos formado un equipo multidisciplinario del Ministerio de Educación, (en) donde (a las instituciones) va una representación de gestión educativa, un psicólogo, un trabajador social, y hemos encontrado que sí tenemos debilidades de asistencia psicológica no solo en el sector público sino en el sector privado también…”, señaló, sin dejar de advertir que los colegios muestran apertura para tratar el tema.

El objetivo de este nuevo instrumento es mejorar las condiciones en que se provee el aprendizaje en las instituciones educativas públicas y privadas.

De acuerdo con Castaneda, los equipos del Mined han asistido a los colegios para darles apoyo, pero también les han recomendado que deben fortalecer el servicio de atención psicológica. Añadió que los equipos técnicos que envían han auxiliado a los colegios identificando menores con discapacidad víctimas de bullying, como suele ocurrir en los cuadros de autismo, Síndrome de Down o con problemas auditivos.

En este punto subraya que hay casos en los que como el profesor desconoce, no está formado para la detección temprana de un problema de aprendizaje, cree que el niño o el joven no le está poniendo atención, y el acoso cobra otra dimensión. “Tuvimos un caso del sector público en donde un maestro le decía que no le comprendía que porqué era idiota, con palabras soeces que no deben estar en el vocabulario del maestro. Eso nos ha llevado como ministerio a juntar toda esta cultura de denuncia que está creciendo en la sociedad salvadoreña para crear la Política Nacional de Convivencia Escolar y Cultura de Paz”, apuntó. La política a la que se refiere fue lanzada en mayo.

El viceministro Castaneda señala que el bullying ha sido resultado de la ausencia de una política pública de Estado, de convivencia, de cultura de paz, y reconoce que es el Mined el que está llamado a ser pionero en introducirla, no como parte de un tema más que responda a la coyuntura de violencia que vive el país sino como parte de su planificación estratégica de los grandes desafíos.

Advirtió que luego de emitir la política el reto es buscar el apoyo del sector privado y la cooperación internacional, entre otros actores, para difundirla a corto plazo en los 5,184 centros educativos públicos que incluye los católicos, y los más de mil colegios privados.

Los alumnos del Centro Escolar República de Honduras aprenden a preparar la tierra y técnicas de cultivo de hortalizas que pueden replicar en casa.

Castaneda reiteró que además de que han dado apoyo a los colegios que han tenido reportes de bullying, han instruido a equipo de la Unidad de Derechos Humanos y Género del Ministerio para que en el marco de la política, asesoren a los colegios y escuelas para que en el marco de la nueva política revisen ya actualicen los reglamentos y manuales de convivencia.

Al consultarlo sobre en qué forma el ministerio apoyará la atención psicológica en las escuelas, Castaneda sostiene que tienen planeado reforzar con psicólogo a aquellas escuelas que cuentan con más de 300 alumnos y están analizando la inversión que ello requeriría. Al respecto, comentó que el psicólogo en un primer momento sería contratado por la escuela con fondos de los presupuestos que se les asignan, y el cual con ese fin sufriría un incremento, pero que luego el ministerio tendría que contratarlos de forma permanente para que les den el servicio.

Según las cuentas del funcionario, en su gestión el número de psicólogos conque cuenta el Ministerio de Educación pasó de diez a cien, los cuales están contratados para atender los programas que se llevan entorno a las instituciones que están en municipios contemplados en el Plan El Salvador Seguro. El viceministro expuso que los afectados pueden exponer denuncias de acoso al teléfono 2592 3000, de la Dirección Nacional de Programas Sociales y Prevención; O Al 2502 4011 del vicedespacho ministerial.

Fuente de la noticia: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/496230/educacion-ha-conocido-solo-15-casos-de-acoso-escolar-este-ano/

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México: AMLO y sus propuestas en materia educativa

América del Norte/México/03.07.18./Fuente: www.educacionfutura.org.

El virtual presidente electo, Andrés Manuel López Obrador ha insistido durante toda su campaña que, de llegar a la presidencia, realizaría cambios importantes en materia educativa.

Entre estos cambios, destacan la cancelación de la reforma educativa, respeto a los derechos del magisterio, ampliación de los programas de becas y una mayor cobertura educativa.

Adicionalmente, habría anunciado al presidente de Fundación Azteca, Esteban Moctezuma, como el siguiente titular de la Secretaría de Educación Pública.

Ante ello, el pasado 12 de mayo, en Guelatao, Oaxaca, Obrador dio a conocer un decálogo educativo ante miembros del magisterio, donde se comprometió a atender los siguientes puntos:

  1. Fortalecer la educación pública, gratuita y de calidad en todos los niveles escolares, bajo la premisa de que la educación no es un privilegio, es un derecho del pueblo.
  2. Habrá alimentación en todas las escuelas de educación básica de las zonas pobres y marginadas del país.
  3. Todos los estudiantes de preparatoria o nivel medio superior, obtendrán una beca mensual para evitar la deserción escolar.
  4. Los estudiantes de familias de escasos recursos que estudien en universidades y escuelas medio superior obtendrán una beca de 2 mil 400 pesos mensuales. No habrá rechazados. 100 por ciento de inscripción a todos los jóvenes de universidades.
  5. Será prioritario fortalecer a las escuelas normales y a la Universidad Pedagógica Nacional para actualizar métodos de enseñanza y aprendizaje y mejorar la calidad de la educación.
  6. Se cancelará la mal llamada reforma educativa. Haremos uso de las facultades del Ejecutivo para detener como aquí de ha planeado las afectaciones laborales y administrativas al magisterio nacional. Habrá justicia para todos los afectados por la imposición de la mal llamada reforma educativa. Habrá justicia para cesados injustamente, para presos políticos y víctimas de la violencia.  Enviar desde el inicio del gobierno, las iniciativas de reformas a las leyes que vulneran la dignidad y los derechos de los maestros de México.
  7. Elaborar conjuntamente con los maestros, padres de familia, con pedagogos, especialistas, un plan educativo que mejore de verdad, en realidad, la calidad de la enseñanza sin afectar los derechos laborales del magisterio. Nunca más una reforma educativa sin el magisterio.
  8. Se respetará la independencia y autonomía de los trabajadores de la educación en México. El gobierno no intervendrá en la vida interna de sus organizaciones para garantizar una plena democracia sindical.
  9. Las propuestas alternativas de educación que cada entidad ha impulsado, que cada entidad federativa ha impulsado, como el Plan para la Transformación del Estado de Oaxaca (PTEO), y en especial se apoyará la educación indígena respetando y preservando las lenguas, las tradiciones, costumbres, el medio ambiente y la organización social comunitario.
  10. Se suspenderán las cuotas que pagan los padres de familia para el mantenimiento de las escuelas, y el gobierno destinará de manera directa recursos con estos propósitos a los consejos escolares de participación social. No hay presupuesto para el mantenimiento de las escuelas. Por eso se cobran cuotas. Ya no se van a cobrar las cuotas a padres de familia para el mantenimiento de las escuelas.

Fuente de la noticia: http://www.educacionfutura.org/amlo-y-sus-propuestas-en-materia-de-educacion/

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Costa Rica: Marcha de la Diversidad: “Unámonos en un abrazo de orgullo y de amor”

Centro América/Costa Rica/03.07.18/Fuente: www.elmundo.cr.

El matrimonio civil igualitario, una de las luchas más longevas de la comunidad, sigue pendiente, así como la adecuación del sexo registral en documentos de las personas trans.

La Corte Interamericana de Derechos Humanos dijo sí, pero aún quedan deudas históricas con la comunidad LGBTI en Costa Rica.

El pasado 9 de enero, el Alto Tribunal resolvió que todos los derechos patrimoniales que se derivan del vínculo familiar de parejas del mismo sexo deben ser protegidos, sin discriminación alguna, con respecto a las parejas entre personas heterosexuales.

Asimismo, la unanimidad de la Corte determinó el cambio de nombre y en general la adecuación de los registros públicos y de los documentos de identidad para que estos sean conformes a la identidad de género autopercibida.

Hasta el momento, el país sólo ha aprobado el cambio de nombre en los documentos.

El matrimonio civil igualitario, una de las luchas más longevas de la comunidad, sigue pendiente, así como la adecuación del sexo registral en documentos de las personas trans.

El avance más reciente fue la firma, por parte del mandatario Carlos Alvarado, de un decreto y directriz ejecutiva que exige a todas las instituciones estatales modificar los documentos, trámites y registros internos de trans que deseen cambiar su nombre, fotografía, sexo o género.

“Unámonos en un abrazo de orgullo y de amor”

La marcha de la Diversidad agrupará a diversas figuras de la política nacional: están confirmados alrededor del 20 jerarcas del Poder Ejecutivo; la primera dama de la República, Claudia Dobles; y los diputados oficialistas Enrique Sánchez y Paola Vega, entre otros.

“Hablamos de personas que merecen el reconocimiento de sus derechos. No merecen discriminación por parte de la ley. La ley nunca debe estar a la par de la discriminación. Es un día para recordar enormes errores históricos que hemos tenido y creo que la marcha de va a tener una gran convocatoria recordando el amor y el respeto hacia todas las personas”, expresó Luis Salazar, comisionado de asuntos LGBTI del Gobierno.

Por otro lado, el legislador Enrique Sánchez invitó a todos al evento. “Marchemos con nuestra pareja, solos, con nuestra familia, con nuestros amigos, con nuestros compañeros de trabajo, que seamos miles y miles los que nos unamos en un gran abrazo de orgullo, de amor, de igualdad”.

Larissa Arroyo, de Acceder, describe la marcha como un ‘para poder manifestar con orgullo quiénes somos y para celebrar muchísimos avances que se han dado en materia de reconocimiento y garantía de derechos humanos de las personas LGBTI’.

La diputada Vega dijo que la diversidad no debe ser nunca motivo de vergüenza ni de represión. “Es importante acompañar a la comunidad LGBTI para reivindicar los derechos que tienen pendientes y para apoyarles a conseguirlos”.

Fuente de la noticia: https://www.elmundo.cr/marcha-de-la-diversidad-unamonos-en-un-abrazo-de-orgullo-y-de-amor/

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