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Colombia: Día del Maestro, una fiesta degradada

Colombia / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Quindiano

La verdad es que cada día, en Colombia, la profesión de maestro vale menos.

Hoy se celebra en Colombia el día del Maestro. El 15 de mayo de 1950 fue proclamado San Juan Bautista de La Salle como patrono de los educadores por parte del papa Pío XII, ese mismo año, el gobierno colombiano de la época declaró esta fecha como el día del Maestro en Colombia.

Hasta hace unos pocos años, en el presupuesto de los colegios y escuelas de Armenia y del Quindío había una partida para la celebración del día clásico de los docentes.

En Armenia, los rectores de los planteles educativos nombraban una comisión que se encargaba de la fiesta para los maestros. El 15 de mayo se les rendía un homenaje merecido y con respeto para su profesión. Dicha fiesta por lo regular se llevaba a cabo en una de las fincas de la región o en las mismas instalaciones educativas. Era toda una fiesta de integración de los educadores en donde tertuliaban y se divertían, le daban un descanso al espíritu para continuar al otro día con su noble y valiosa tarea de enseñar.

En los últimos años, la celebración del día del maestro en Armenia y el Quindío ha cambiado radicalmente, no se tiene en cuenta que sea el 15 de mayo. Las secretarías de Educación empezaron a programar el homenaje a los maestros en centros vacaciones o parques didácticos, con asistencia de carácter obligatorio, es decir “el maestro que no asista debe presentarse a laborar en la institución educativa correspondiente”. Absurda esa medida.

Y a raíz de este cambio, suponemos, el sindicato de profesores, Suteq, creó una fecha de celebración denominada el día del Maestro Sindicalizado, que se realiza en el mes de septiembre con rifas, regalos, comida y parranda incluida que tiene lugar en una de las instituciones educativas de la ciudad.

Es decir, los maestros tiene dos días para celebrar, y qué bueno. Al igual que los periodistas cuyo día clásico en el 9 de febrero de cada año, pero el gobierno nacional desde el 2004 decretó el 4 de agosto como el día del Periodista.

Asimismo se celebra hoy el día de la Familia. El Estado colombiano promulgó para el año 2009 la ley 1361, con el objeto de fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia. La norma estableció disposiciones que permitieran elaborar una política pública, en esta materia. El 26 de julio de 2017 se expidió la ley 1857, que modifica la ley 1361 y adiciona y/o complementa las medidas de protección de la familia en Colombia. Dentro la norma se estableció el 15 de mayo como el día de la Familia, medida que no cayó muy bien porque opacaba la del maestro, pero igual su celebración poco se siente.

En la presente semana, creemos que se pronunciarán tanto las autoridades educativas como las directivas sindicales, sobre la celebración del día del Maestro, porque hoy 15 de mayo en su día clásico deben trabajar común y corriente. La verdad es que cada día, en Colombia, la profesión de maestro vale menos, se degrada. Esto nos recuerda la pregunta que un congresista le hizo a un canciller alemán: ¿Por qué en Alemania un maestro gana más dinero que un congresista? Y este le respondió: “Por qué sin maestros, usted no hubiera aprendido nada y no hubiera llegada a ser congresista”.

Feliz día del Maestro, feliz día de la Familia.

Fuente de la Noticia:

http://www.elquindiano.com/noticia/5956/dia-del-maestro-una-fiesta-degradada

Fuente de la Imagen:

https://www.semana.com/educacion/articulo/dia-del-maestro-situacion-de-los-profesores-en-colombia/526094

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Nicaragua: III Foro Internacional de Televisión Educativa y Nuevas Tecnologías

Nicaragua / 20 de mayo de 2018 / Autor: Nohelia Céspedes / Fuente: Canal 6

Nicaragua apuesta al desarrollo y avance de la educación en Iberoamérica, como parte del intercambio de conocimientos y experiencias de las televisoras públicas de Iberoamérica que realizan dentro  de su programación regular contenidos educativos, se desarrolla el III Foro Internacional de Televisión Educativa y Nuevas Tecnologías, realizado Managua.

En el foro organizado por Canal 6 “Nicaragüense por Gracia de Dios”  participan los miembros de la Asociación de las Televisoras Educativas Iberoamericanas compuesta con delegados de Costa Rica, El Salvador, Honduras, Panamá, Venezuela, Cuba, México, Argentina, Colombia,  países que se destacan en el desarrollo tecnológico, aplicado a la educación.

Dentro  de las temáticas a abordar estarán La televisión pública y educativa como herramienta para mejorar la educación, Metodología para la producción de contenidos interactivos educativos, Desarrollo de aplicaciones educativas, entre otros.

Durante el acto de bienvenida el Asesor de la presidencia en temas de Educación, Compañero Salvador Vanegas Comentó ” una palabra para describir la televisión educativa sería… Imprescindible” refiriéndose al papel fundamental que juega la educación, a través de la televisión y las Nuevas tecnologías.

Así mismo el Presidente de UNICEF Nicaragua,” El poder de la Televisión es indudable, la Televisión  y las nuevas tecnologías son parte de la vida de los niños…crear contenido educativo y entretenido no es sencillo pero sus resultados pueden ser innovadores en un país como Nicaragua” Expresó

El compañero Aarón Peralta, Director General de Cana 6 destacó que como medio se ha venido trabajando en mejorar la televisión audiovisual, por lo que no dudo en resaltar la plataforma TVEduca6.com, que contiene más de 2, 500 videos , que pueden ser consultadas por la población.

De Igual Manera no brindo una mención especial al hermano pueblo de Cuba, quien este próximo  sábado cumplirá un año del paso  a la inmortalidad del  comandante Fidel.

Fuente de la Noticia:

https://canal6.com.ni/?p=11071

Fuente de la Imagen:

http://canal6.com.ni/2017/11/23/iii-foro-internacional-de-television-educativa-y-nuevas-tecnologias/

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Chile: Bono Logro Escolar 2018: Cómo acceder al beneficio para alumnos de buen rendimiento

Chile / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: 24 Horas

El Gobierno volverá a entregar esta ayuda económica para familias de estudiantes que cursen desde Quinto Básico a Cuarto Medio. Deben pertenecer al 30% más vulnerable del país.

Como una manera de incentivar a los escolares de buen rendimiento que se encuentran cursando entre Quinto Básico y Cuarto Medio, y que además pertenezcan al 30% socioeconómicamente más vulnerable de la población, el Gobierno puso nuevamente a disposición el Bono Logro Escolar.

Se trata de una ayuda económica perteneciente al Ingreso Ético Familiar (IEF) que no requiere postulación, y se entrega de acuerdo a información contenida en el Registro Social de Hogares, al 31 de marzo del año anterior al pago del Beneficio.

Por otro lado, para determinar que el alumno es parte del 30% de mejor rendimiento, se contempla el ranking de alumnos de su promoción, de acuerdo a las notas registradas en el año escolar inmediatamente anterior.

La forma de entrega de los recursos es a través de una Cuenta Rut de BancoEstado.

MONTO A PAGAR

Este bono tiene dos tramos:

– Los alumnos que según ranking de notas se encuentran dentro del 15% de los estudiantes con mejor rendimiento, recibirán un bono de $57.776.-

– Los alumnos que según ranking de notas se encuentren entre el 15% y 30%, inclusive de mejor rendimiento, recibirán un bono de $34.666.-

*Es importante destacar que los montos recientemente expuestos fueron reajustados por el 100% de la variación del IPC acumulado de enero a diciembre del año anterior al pago del beneficio. Es decir, en base a los índices de 2017.

Entre agosto y septiembre se actualizará de acuerdo a la variación del índice en 2018.

REQUISITOS

– Pertenecer al 30% más vulnerable de la población, según Registro Social de Hogares.

– Familias que tengan entre sus integrantes personas que hayan cursado entre 5° año básico y 4° año medio, durante el año inmediatamente anterior.

– Alumnos hasta 24 años de edad

– Haber asistido a establecimientos de enseñanza básica o media reconocidos por el Ministerio de Educación.

– Formar parte del 30% de mejor rendimiento de la promoción o grupo de egreso durante el año inmediatamente anterior.

Fuente de la Noticia:

http://www.24horas.cl/tesirve/bono-logro-escolar-2018-como-acceder-al-beneficio-para-alumnos-de-buen-rendimiento–2713816

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España: Un ensayo que cuestiona formación de los docentes gana Premio Joan Profitós

España / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Vanguardia

La obra «Som competents? Reflexions i propostes sobre la formació inicial dels mestres», de Annabel Fontanet, ha ganado hoy el XXVIII Premio Joan Profitós de ensayo pedagógico, convocado por el Instituto de Estudios Catalanes (IEC) y la Fundación Joan Profitós.

Según han informado el IEC y la Fundación Joan Profitós, el libro cuestiona la adecuación de la formación inicial de los maestros con relación a las demandas de la sociedad, así como el papel y el perfil de los profesionales de la educación y el sentido que tienen las escuelas y los maestros hoy en día.

El premio, convocado por la fundación y la Sociedad Catalana de Pedagogía, filial del IEC, ha valorado «el trabajo de conexión con los profesionales que ejercen en la escuela como maestros y los docentes encargados de la formación inicial en las facultades de educación».

Annabel Fontanet es profesora de la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna (Universidad Ramon Llull), doctora en Pedagogía y máster en Pedagogía Social (URL) y en Educación en Valores (UB).

Además, también es diplomada en Magisterio y ha trabajado como profesora de educación infantil y primaria.

El jurado también ha otorgado una mención honorífica a las obras «Art i pedagogia. Pràctiques i reflexions de l’escola de Benicolet», de Salvador Ferrer, y «Fars. Els grans seductors», de Teresa-Natàlia Gil.

En la primera, Ferrer presenta un «trabajo reflexivo para fomentar el debate entre el alumnado en la escuela y para ayudarlo a adquirir espíritu crítico a partir de experiencias filosóficas, sociológicas, estéticas y artísticas centradas en el arte contemporáneo».

Gil, por su parte, ha escrito un «ensayo motivador sobre la lectura», que combina «el recuerdo de mujeres con las historias descriptivas que acompañan cada uno de los faros que presenta».

El jurado de esta edición ha estado integrado por Joan Mallart, pedagogo y vicepresidente de la Sociedad Catalana de Pedagogía, como presidente, y los vocales Josep Gallifa, catedrático de la URL, Conrad Vilanou, catedrático de la UB, Elena Venini, pedagoga y Núria Rajadell, pedagoga.

Los premios se han otorgado esta tarde en un acto celebrado en la Sala Pere i Joan Coromines, del Institut d’Estudis Catalans, donde también ha tenido lugar la conferencia «Enseñar a vivir la poesía».

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20180516/443624774380/un-ensayo-que-cuestiona-formacion-de-los-docentes-gana-premio-joan-profitos.html

Fuente de la Imagen:

http://recerca.blanquerna.edu/psitic/url/annabel-fontanet-caparros/

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Cuba: Una escuela para todos

Cuba / 20 de mayo de 2018 / Autor:  / Fuente: Granma

«Cuba es un país seguro, la escuela cubana es segura, la familia tiene confianza en ella, y justamente lo que buscamos con estas campañas es sensibilizar, inquietar, brindar educación y orientación a la población», dijo a Granma Mariela Castro Espín, directora del Centro Nacional de Educación Sexual

Fuente de la Noticia:
http://www.granma.cu/cuba/2018-05-15/una-escuela-para-todos-15-05-2018-20-05-41
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Frei Betto: El descuido de la formación ideológica, causa de los retrocesos en gobiernos progresistas en América Latina

Brasil/20 de Mayo de 2018/Resumen Latinoamericano

-Para el fraile dominico brasileño, Frei Betto, una de las causas principales de los retrocesos en gobiernos progresistas en América Latina es el descuido en la formación ideológica de la sociedad.

A su juicio, no se trata de un fenómeno nuevo ni propio del continente, pues ya se había dado en la antigua Unión Soviética y en el resto de Europa del Este.

Durante su participación en la II Conferencia Internacional Con todos y para el bien de todos, dedicada a José Martí, Betto defendió esos criterios a la luz del pensamiento político y antimperialista martiano.

Señaló que la región avanzó mucho en los últimos años, se logró elegir jefes de Estado progresistas, conquistar conexiones continentales importantes como la alianza bolivariana, Celac, Unasur, pero se cometieron errores.

Precisó que uno de ellos fue descuidar la organización popular, el trabajo de educación ideológico y “allí entra en juego José Martí porque él siempre se preocupó por el trabajo ideológico”, agregó.

Según el teólogo de la liberación, los retrocesos en una sociedad desigual significan que hay una permanente lucha de clases. “No podemos engañarnos, pues no se garantiza el apoyo popular a los procesos dando al pueblo sólo mejores condiciones de vida, porque eso puede originar en la gente una mentalidad consumista”, aseveró.

El problema está -afirmó Betto- en que no se politizó a la nación,  no se hizo el trabajo político, ideológico, de educación, sobre todo en los jóvenes, y ahora la gente se queja porque ya no puede comprar carros o pasar vacaciones en el exterior.

En su opinión, hay un proceso regresivo porque no se ha desarrollado una política sostenible, no hay una reforma estructural, agrarias, tributarias, presidenciales, políticas. “Encauzamos una política buena pero cosmética, carente de raíz, sin fundamentos para su sustentabilidad”.

Al referise a Brasil, espera que no pase lo peor, el regreso de la derecha al poder. Según su análisis, eso depende mucho de Dilma en los próximos dos o tres años. “Pero lamentablemente, por lo pronto, no hay señal de que va a cambiar la política económica que hace daño a los más pobres y favorece a los más ricos”, afirmó.

Aseveró que el consumismo y la corrupción están matando la utopía en pueblos de nuestra América, como Argentina y otros, porque -señaló- la gente no tiene perspectivas de sentido altruista, solidario, revolucionario, de la vida, se va hacia el consumismo, y eso afecta toda perspectiva socialista y cristiana, que es desarrollar en la gente valores solidarios. “La solidaridad es el valor mayor tanto del socialismo como del cristianismo”, subrayó.

Betto insistió en que en eso radica la falla en gobiernos progresistas. En su opinión no se hizo un trabajo de base, de formación ideológica de la gente.

Agregó que la educación para el amor, para la solidaridad, es un proceso que hay que desarrollar pedagógicamente, y como eso no se cuidó desde un primer momento, ahora se afrontan las consecuencias lamentablemente.

Al abordar el proceso de distopía, es decir, los intentos de presentar la utopía como algo del pasado, reiteró que en los países  como Brasil o Venezuela, los gobiernos se equivocaron al creer que garantizar los bienes materiales  equivalía a  garantizar condiciones espirituales, y no es así.

Betto -en el caso de Cuba- expresó que el gobierno revolucionario, que ha hecho un trabajo ideológico de educación política con el pueblo, ha sido demasiado paternalista.

Explicó que la gente ha mirado a la revolución como “una gran vaca que  le da leche a cada boca”, pero con eso no se moviliza a la gente para un trabajo más efectivo en  la consolidación ideológica relacionada, por ejemplo, con  la producción agrícola e industrial.

Consideró que, aunque admite poder equivocarse, la dependencia de la Unión Soviética llevó a Cuba a acomodarse un poco, y hoy importa  del 60 al 70 por ciento de productos especiales de consumo y eso convirtió prácticamente en una nación que exporta servicios médicos, educadores, profesionales e importa turistas para conseguir más divisas.

Educación política, participación, compromiso efectivo con la lucha, adecuación de la teoría y la práctica, es lo correcto y ahí están los ejemplos de Martí, de Fidel Castro que han vivido dentro del monstruo, como el caso de Martí,  y el de Fidel que proviene de una familia latifundista y se convirtió en revolucionario.

¿Qué pasó en la conciencia de José Martí y de Fidel Castro, quienes  tenían la oportunidad de hacerse un lugar en la burguesía, pero tuvieron una dirección evangélica para los pobres y asumieron la causa de la liberación?, se preguntó.

La respuesta es la que va a indicarnos el camino que vamos a seguir para evitar que el futuro de América Latina sea de nuevo un lugar de mucha desigualdad, de mucha pobreza, porque corremos el riesgo de ser de nuevo neocolonia de Estados Unidos y de Europa Occidental.

Enfatizó que no es fácil vivir en un mundo en el que el neoliberalismo proclama que la utopía está muerta, que la historia ha terminado, que no hay esperanza ni futuro, que el mundo siempre va a ser capitalista, que siempre va a haber pobres, miserables, y ricos, y que, como en la naturaleza, siempre va a haber día y noche y eso no se puede cambiar.

Betto señaló que la derecha se une por interés, y la izquierda por principios, y cuando la izquierda pierde los principios. Y agregó: Cuando la izquierda viola el horizonte de los principios y va por los intereses, le hace el juego a la derecha.

La tarea de la izquierda es movilizarse en la línea de una alta formación política y por ese camino es que debemos trabajar, sentenció.

Sobre las restablecimiento de relaciones diplomáticas entre Cuba y Estados Unidos, expresó que la Isla debe lograr cómo establecer buenas relaciones con Estados Unidos y administrar bien la suspensión del bloqueo sin tornarse vulnerable a la seducción capitalista.

Mostró su preocupación cuando ve a los jóvenes cubanos irse del país para aprovechar la ley de ajuste porque es señal de que la gente está corriendo contra el tiempo para tornarse ciudadano de Estados Unidos, “porque en el momento en que termine el bloqueo esa ley va abajo”. Pero Cuba tiene que preguntarse por qué jóvenes formados en la revolución quieren ser ciudadanos de Estados Unidos?

“El peligro que hay aquí, dice, es que la revolución la ven esos jóvenes como un hecho del pasado y no un desafío del futuro, y cuando la gente la ve como un hecho del pasado ya mira las cosas no por sus valores, por su horizonte revolucionario, sino por el consumismo”.

El socialismo, aseguró, ha cometido el error de socializar los bienes materiales, y no socializó suficientemente los bienes espirituales, porque un pequeño grupo podía tener sueños de cosas distintas que se podían hacer, y los demás los han tenido que aceptar.

“El capitalismo lo hizo al revés, socializó los sueños para privatizar los bienes materiales… Y ahí llega el sufrimiento de los jóvenes que ponen en su vida cuatro cosas: dinero, fama, poder y belleza, y cuando no alcanzan ninguno de esos parámetros van siempre a los ansiolíticos, las drogas, viene la frustración de los falsos valores, la cual viene siempre desde donde hemos puesto nuestra expectativa”, concluyó.

Fuente: http://www.resumenlatinoamericano.org/2016/01/30/frei-betto-el-descuido-de-la-formacion-ideologica-causa-de-los-retrocesos-en-gobiernos-progresistas-en-america-latina/

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México: La Ludoteca Matemática Interactiva, una forma divertida de aprender en internet

México / 20 de mayo de 2018 / Autor: Omar Páramo & Francisco Medina / Fuente: UNAM Global

 

La primera edición de la Ludoteca inició con 20 ejercicios grabados en discos compactos y distribuidos de mano en mano

Desde hace poco la Ludoteca Matemática Interactiva está en la red, con más de 180 ejercicios diseñados para desarrollar las capacidades necesarias para resolver todo tipo de problemas, desde aquellos pensados para un alumno de primaria hasta los dirigidos a estudiantes de licenciatura, y todo empezó hace 25 años, cuando un matrimonio de profesores universitarios, María y Héctor, decidieron encontrar la mejor manera de hacer que los números fueran divertidos para su pequeña sobrina, Eréndira.

“Queríamos captar su interés e incentivarlo, pues algo que hemos notado después de tantos años de dedicarnos a esto es que todos los niños gustan de las matemáticas, hasta que llegan a la aritmética. Ahí entran en un bache del que pocos salen, por eso empezamos a pensar en maneras amenas para evitar esto. El experimento salió tan bien que al poco tiempo pensamos en pasarlo a entornos digitales”, señaló María Juana Linares Altamirano, quien trabaja en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA), una plataforma web desarrollada por la UNAM para apoyar la formación de su comunidad.

Aquel primer intento con el que los tíos de Eréndira hicieron que la pequeña comenzara a familiarizarse con el pensamiento matemático consistía en imaginar nueve arbolitos y acomodarlos en tres hileras de cuatro. “Si planteamos esto, algo hace ruido en las personas, pues suponen que deben tener 12, ¿pero y si pensamos de forma no convencional y dibujamos un triángulo con cuatro árboles por lado? Esta manera alternativa de concebir las cosas es la que intentamos promover primero en nuestra sobrina y, más tarde, en los usuarios de nuestro programa”, añadió Héctor de Jesús Argueta, quien al igual que su esposa también labora en la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC).

La primera edición de la Ludoteca Matemática Interactiva data de 1995 e inició con 20 ejercicios grabados en discos compactos y distribuidos de mano en mano, los cuales tuvieron tan buena aceptación que el matrimonio Argueta-Linares apenas podía abastecer las peticiones de maestros y padres de familia que solicitaban el material para sus hijos y alumnos.

“Intentamos darle la mayor difusión posible. Una vez nos prestaron una capilla para mostrarla ante alumnos de primaria y nadie llegaba. Era porque los niños estaban en catecismo, pero cuando lo hicieron los pequeños estaban tan entusiasmados comparando sus resultados y preguntando qué habían hecho bien y qué mal, qué nos demoramos mucho ahí. Este tipo de reacciones eran la mejor evidencia de que íbamos por buen camino”, apuntó María Linares.

La Ludoteca al alcance de todos

Desde hace décadas María y Héctor se dedican a la aplicación de software en la enseñanza en matemáticas (en especial para jóvenes en los primeros semestres de la carrera) y, por lo mismo, saben que para llegar a la mayor cantidad de usuarios ya no basta con tener un programa grabado en CD: la mejor opción es subir los contenidos a la red, y eso hicieron.

Con apoyo de la DGTIC, que les designó un grupo de becarios para echar el proyecto adelante, y el Instituto de Matemáticas, que les prestó su servidor, desde el 27 de enero la Ludoteca está en internet.

“El resultado: pasamos todo a HTML5, lo que significa que la Ludoteca Matemática puede correr en cualquier navegador, y desarrollamos más problemas, pasando de los 20 iniciales, a 180. En esta labor contemplamos a casi todo público, aunque aún nos falta crear algo para los de la tercera edad”, señaló Héctor Argueta.

Por ejemplo, expuso el maestro en Ciencias, uno de los retos para estudiantes de licenciatura es el de dibujar un círculo tangente a tres circunferencias otorgadas de manera previa, con lo que tiene para entretenerse un rato, al tiempo que desarrolla estrategias alternas de pensamiento, y como éste hay cientos de ejercicios más.

Aunque la Ludoteca está diseñada para que los alumnos resuelvan esta serie de desafíos con apoyo de sus profesores, también puede ser utilizada por cualquier interesado, de forma autodidacta, en la dirección electrónica http://newton.matem.unam.mx/ludotecamat/.

A lo largo de estos años el matrimonio Argueta-Linares ha recibido mucha retroalimentación, lo que le ha ayudado a perfeccionar sus dinámicas. “Cada vez estamos más convencidos de las ventajas de este sistema que equivale a tener un profesor disponible las 24 horas del día y que nunca se cansa”.

A decir de Héctor Argueta, las actividades interactivas involucran más a los usuarios, especialmente a los niños, y está constatado que no se obtiene el mismo entusiasmo con un libro estático. “Pero la mejor evidencia de que el sistema resulta efectivo es nuestra sobrina, Eréndira, que aunque no estudió matemáticas, es científica. El saber de números y de lógica matemática le ayudó mucho ahora que entró a la maestría; gracias a ella sabemos que lo lúdico funciona”.

Fuente de la Noticia:

http://www.unamglobal.unam.mx/?p=38891

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