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Argentina: Convocan a presentar artículos para una publicación científica de educación

América del Sur/ Argentina/ 21.04.2018/ Fuente: www.aptus.com.ar.

El Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE), dependiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), convoca a los interesados en presentar artículos de investigación en materia educativa.

Los artículos serán publicados en la revista científica del instituto, que tiene como fin promover el debate teórico y difundir trabajos de investigación relevantes para el campo de las ciencias que se ocupan de las ideas, prácticas, actores y procesos educativos, siempre desde una perspectiva multidisciplinaria.

Los artículos remitidos para su publicación deberán ser originales y cumplir con las pautas editoriales de esta revista, que siguen las normas APA. Los lineamientos de Normas y Política de Sección para los autores están disponibles en https://bit.ly/2G7aRBa “Acerca de”. Se aceptan trabajos en español, inglés y portugués, que serán publicados en el idioma en el que fueron enviados.

Más info: revista@irice-conicet.gov.ar

Fuente de la noticia: http://www.aptus.com.ar/convocan-a-presentar-articulos-para-una-publicacion-cientifica-de-educacion.

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Colombia: Informe raja al Gobierno en Pacto por la Educación

América del Sur/ Colombia/ 28.04.2018/ Fuente: www.semana.com.

Según el análisis de Todos por la Educación el mandatario no cumplió con todos los puntos acordados en el 2014 y deja varios retos para el próximo gobierno.

Todos por la Educación, un movimiento ciudadano que busca movilizar a todos los actores y sectores de la sociedad para que la educación sea una prioridad, presentó este jueves un balance del cumplimiento dado por el Gobierno al Pacto por la Educación acordado en junio del 2014 por el presidente Juan Manuel Santos y alrededor de 20 organizaciones de maestros, empresarios, estudiantes y agencias internacionales.

El mandatario se había comprometido a respaldar los diez puntos que componen el acuerdo, y entre otras cosas a “inyectar en el primer año de gobierno un punto adicional del PIB para alcanzar el 5,4 por ciento», y aumentar progresivamente año tras año la inversión hasta que al final del cuatrienio alcance el 7 por ciento, según lo había anunciado en el 2014.

Sin embargo, según la organización, el análisis de cumplimientos  por parte del gobierno durante los últimos cuatro años “deja un pacto sin cumplir y muchos retos en materia educativa para el próximo”.

Uno de los primeros puntos, ‘Presupuesto: Más recursos, mejor invertidos, cero corrupción’ terminó en un estado de total incumplimiento. “El gobierno no logró aumentar ni siquiera un punto porcentual del PIB en todo el cuatrienio”, explica el documento haciendo énfasis en que en el 2014 la inversión fue de 4.67%, en 2015 de 4.5% y en el 2016 la inversión fue de 4.48%.

Además, otro de los puntos que no llegó a ningún fin fue la formación para el trabajo y el desarrollo humano que consistía en garantizar el derecho a la educación superior pues “hoy el acceso a la educación superior no es garantía de derechos, solo el 2% de los bachilleres tienen acceso a educación superior pública supeditada a su “pilera””.

De igual forma, el plan ‘docentes mejor pagados’ tampoco fue cumplido por el gobierno, según la organización, porque a pesar de los avances en la formación de los docentes aún persisten los retos para lograr una total mejora en la transformación de la carrera docente y la nueva evaluación docente. Además, explican que “hoy tenemos lineamientos curriculares como si todos los colegios y contextos fueran iguales, se requieren currículos flexibles pertinentes a los contextos y un sistema que remunere mejor a los docentes con excelentes desempeños”.

Por otro lado, uno de los puntos que quedó en el limbo es la implementación de la jornada única pues, según el análisis, a pesar de que se entiende que esta apuesta se realizará de manera gradual por varios periodos de los gobiernos, lo establecido en este cuatrienio quedó con retos sin resolver, “de las 30.693 aulas para la implementación de la jornada única, solo se han entregado 5.300, esto corresponde solo al 17% de lo prometido”.

Este miércoles en medio de la celebración del Día E, el presidente Santos y la ministra de educación Yaneth Giha defendieron la labor que este Gobierno ha hecho en materia de educación.

Aseguraron que las cifras en educación aumentaron según los resultados del Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE). En primaria el ISCE subió de 5,07 puntos en el 2015 a 5,67 en el 2018, en secundaria del 4,93 incrementó a 5.76, y por último en educación media ascendió del 5,57 a 5,94.

Durante la ceremonia Giha aseguró que los avances son positivos y representan una gran mejora en el sistema educativo, «hoy vemos cosas maravillosas» expresó luego de resaltar el trabajo de los colegios que fueron premiados por su progreso. “Los maestros, los rectores, los padres de familia y los estudiantes siguen demostrando que avanzar hacia una educación de calidad sí es posible.El país continúa mejorando en el ISCE”.

Finalmente, el gobierno obtuvo una nota favorable en el informe de Todos por la Educación por haber cumplido uno de los puntos acordados, la política integral a la Primera infancia que consistía en garantizar la atención integral de los niños del país por su estrategia de Cero a Siempre y por contar con una Ley de atención integral a la primera infancia.

Con esto, los promotores de la iniciativa pretenden hacer un llamado al próximo gobierno para que siga trabajando en el proceso de cumplimiento de los puntos del Pacto por la Educación y asegurar la relevancia del sector en el país.

Comunicado Balance Pacto – Mayo 2018 by Semana on Scribd

Fuente de la noticia: https://www.semana.com/educacion/articulo/presidente-no-cumplio-pacto-por-la-educacion-dice-informe/567473

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Argentina: Ferraresi denunció que Vidal hizo «un nuevo recorte a la Educación en Avellaneda»

América del Sur/ Argentina/ 21.04.2018/ Fuente: diagonales.com.

A través de un comunicado oficial, el municipio denunció que el Gobierno bonaerense redujo más de $5,7 millones el presupuesto destinado a los Centros Educativos Municipales.

El municipio de Avellaneda que conduce Jorge Ferraresi, por medio de un comunicado que difundió en su cuenta oficial de Facebook, denunció que por decisión de la gobernadora, María Eugenia Vidalse redujo para el 2018 más de $5,7 millones destinados a pagar los sueldos de los docentes de los Centros Educativos Municipales. Remarcaron que la gestión de Cambiemos «sigue adelante con su política de desinversión y debilitamiento de la educación pública en nuestro Distrito».

La publicación detalla que desde el Ejecutivo «les retiran $5.711.110,38 de subvenciones que se utilizaban para pagar los sueldos de su personal docente» de cinco instituciones educativas de Avellaneda. Según indican en el escrito, la Provincia argumentó que «se considera innecesario ese gasto» ya que dan por satisfechas las necesidades educativas del distrito.

En consecuencia, la gestión de Ferraresi, que hasta el momento aportaba «un 56% de los $ 30,6 millones que demandaban anualmente estas instituciones» a partir de este desfinanciamiento, la Comuna «subirá su proporción al 74% de ese monto que precisan los CEM para seguir funcionando».

Por eso denunciaron que «el gobierno de la provincia de Buenos Aires sigue adelante con su política de desinversión y debilitamiento de la educación pública en nuestro Distrito». En esa línea, explicaron que no es la primera vez que Vidal aplica recortes en Avellaneda. A  principios de marzo «se retiraron más de la mitad de los fondos que se destinaban al pago de sueldos docentes» en cuatro instituciones: de Cerámica, de Artes Plásticas, de Música y de Fotografía.

Con estas dos decisiones, Vidal aplicó una reducción que «implicó para este año un total de más de 6,7 millones de pesos, que ya son afrontados por la Comuna».

Por último, el comunicado repudió «la verdadera política que lleva adelante es la del vaciamiento educativo y un duro ajuste cuyas consecuencias recaen sobre los docentes y estudiantes de Avellaneda».

Fuente de la noticia: http://diagonales.com/contenido/ferraresi-denunci-que-vidal-hizo-un-nuevo-recorte-a-la-educacin-en-avellaneda/9145

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China y Ucrania tienen prometedores proyectos en ciencia y educación

Europa/Ucrania/ 28.05.2018/ Fuente:www.elmundofinanciero.com.
La ministra de Ciencia y Educación de Ucrania, Liliya Grynevych, elogió hoy la cooperación chino-ucraniana en ciencia y educación. En una entrevista con Xinhua, Grynevych dijo que la visita a Ucrania en junio de 2017 del ministro de Educación de China, Chen Baosheng, abrió un nuevo capítulo en la cooperación bilateral. «Hemos expandido en gran medida la cooperación entre nuestras universidades gracias a los acuerdos que fueron firmados durante la visita. Además, nuestra cooperación está acompañada ahora de un incremento en el número de proyectos de investigación conjunta: estamos realizando nueve grandes proyectos de investigación», dijo Grynevych.

Durante la ceremonia del Día de la Ciencia en Ucrania, Grynevych entregó al embajador chino en Ucrania, Du Wei, un reconocimiento del Ministerio de Ciencia y Educación de Ucrania por su aportación al desarrollo de la cooperación científica entre los dos países.

Uno de los hitos de la cooperación fue la Exhibición de Ciencia, Tecnología e Innovación China-Ucrania realizada en Kiev en noviembre de 2017, dijo Grynevych.

Sobre la cooperación educativa entre los dos países, Grynevych elogió la aportación de China al desarrollo de la educación en Ucrania.

«Es importante y digno de mención que China haya ofrecido ayuda humanitaria en forma de 23.000 computadoras para las escuelas de Ucrania», dijo la ministra.

Por su parte, Ucrania ha abierto sus puertas a cada vez más estudiantes chinos que desean estudiar en las universidades ucranianas, indicó.

Al hablar de los planes para el futuro, Grynevych enfatizó que China y Ucrania tienen una serie de prometedores proyectos en ciencia y educación.

Además, Ucrania está interesada en trabajar con los socios chinos en proyectos internacionales científicos y educativos, añadió.

Fuente de la noticia: http://www.elmundofinanciero.com/noticia/75562/economia/-china-y-ucrania-tienen-prometedores-proyectos-en-ciencia-y-educacion-.htm

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Maestros en México, entre los peores pagados del mundo

México / 20 de mayo de 2018 / Autor: Gerardo Cano / Fuente: LaNetaNoticias

El estudio de la OCDE revela que los maestros mexicanos tienen salarios muy por debajo de la media

Este 15 de mayo se conmemora el Día del Maestro, fecha en la que se reconoce el trabajo que realizan los docentes en todos los niveles de educación a nivel nacional.

El origen de este día en nuestro país se dio hace un siglo cuando el Congreso de la Unión oficializó esta fecha a nivel nacional como reconocimiento a los profesores.

Sin embargo, millones de maestros en México no pueden celebrar el día como ellos quisieran, pues sus salarios son equivalentes a los de un trabajador de industria con prestaciones básicas.

Por si fuera poco, de acuerdo con cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el salario inicial para un maestro de escuela sin experiencia en México es de aproximadamente 18 mil dólares al año (alrededor de 156 mil pesos), poco más de 13 mil pesos al mes. Por el otro lado, la percepción máxima para un profesor en México es de 37 mil dólares (425 mil pesos).

Estos datos de la OCDE revelan que México ocupa el séptimo peor lugar en salarios de maestros a nivel global, sólo superado por Grecia, Turquía, Zambia, Honk Kong y Polonia. El país con el peor salario en el mundo lo tiene Eslovaquia, con un monto de 19 mil dólares para un profesor con más de quince años de experiencia.

Por su parte, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (Inegi) reveló que el 54 por ciento de los profesores mexicanos laboran en promedio 28 horas a la semana; el 38 por ciento trabaja de 35 a 48 horas semanales y sólo un tres por ciento más de 48 horas.

Con la llegada de la reforma educativa, la Secretaría de Educación Pública modificó los estatutos de los profesores y eliminó acciones como la herencia de la planta laboral, pues por varias décadas maestros le dejaban el puesto a sus hijos y así sucesivamente eliminando la posibilidad de que nuevos profesores se hicieran de un espacio.

Fuente de la Noticia:

Maestros en México, entre los peores pagados del mundo

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España: Una catedrática apuesta por integrar el euskara en la educación navarra

España / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: NAIZ

La doctora en Ciencia Educativas por la Universidad de Ginebra y catedrática de Lingüística en la UPV, Itziar Idiazábal, cree que la educación «lograría una gran riqueza» si se integrase el euskara «en toda Navarra» y aportaría un «gran avance» a la calidad de la enseñanza.

En una intervención en el Parlamento, ha asegurado que «la educación en Navarra lograría una gran riqueza si integrase el euskera en toda Navarra, sería un gran avance para la calidad de la enseñanza en todo el sistema, pero no digo con esto que necesariamente haya que poner el modelo D para todo el mundo».

Idiazábal, que ha rechazado implantar «un modelo igual en todas partes», ha apostado por «una vía más flexible», ya que «cuando se hacen cambios conforme a la demanda voluntariamente es mucho más enriquecedor».

En la comisión que estudia la elaboración de una nueva Ley del Euskara, ha advertido ante los parlamentarios de que «si nosotros no defendemos el euskera, no van a apoyarlo otros», y ha animado a buscar un sistema educativo plurilingüe «de calidad» que «tenga en cuenta el euskera», ya que «el multilingüismo es un gran arma o recurso contra la discriminación».

Tras apuntar que «el euskera es patrimonio propio de todos los navarros y todos los españoles», ha subrayado que «no podemos dejar de lado ese patrimonio del mismo modo que no podemos arrinconar otro tipo de patrimonios».

En este sentido, ha subrayado que si no se apoya el euskara, «se deja perder el idioma», al igual que ocurre con otro tipo de patrimonios «si no se cuidan».

«No solo estamos manteniendo una riqueza nuestra, sino para el resto de la gente», ha manifestado, tras destacar que idiomas como el inglés tienen «muchos elementos que los favorecen», mientras que el euskara «todavía no tiene una presencia tan importante».

Por otro lado, ha lamentado que esta pluralidad lingüística no se puede alcanzar «solo con el buen deseo», sino «de forma detallada y con rigor». «No podemos tener una enseñanza plurilingüe con el mero voluntarismo -ha reivindicado-, se tiene que hacer bien, tenemos que tener una comunidad que esté de acuerdo, que se implique».

El portavoz de Geroa Bai, Koldo Martínez, que ha criticado la ausencia de UPN y PPN en la sesión, se ha mostrado «totalmente de acuerdo» con lo manifestado por la compareciente, al igual que Laura Pérez, de Podemos-Ahal Dugu, que ha compartido «todo lo expuesto».

En nombre de EH Bildu, Dabid Anaut ha indicado que es «sensato, lógico y factible» que todos los navarros puedan aprender euskara.

Inma Jurío, PSN, se ha mostrado favorable a adecuar la oferta de euskara «conforme a la demanda», aunque ha advertido de que la política lingüística del actual Ejecutivo «a veces supone una imposición».

Por parte de Izquierda-Ezkerra, su portavoz, José Miguel Nuin, ha respondido a la socialista que la formación se encuentra «cómoda» con la política lingüística del Gobierno de Nafarroa, ya que no existe «imposición» ninguna.

Fuente de la Noticia:

https://www.naiz.eus/eu/actualidad/noticia/20180516/una-catedratica-apuesta-por-integrar-el-euskara-en-la-educacion-navarra

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Pastusos arrasaron en calidad de la educación colombiana

Colombia / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Espectador

En Nariño está el mayor número de colegios que más progresaron en el Índice Sintético de Calidad Educativa. El que más avanzó en los últimos años fue una escuela en el municipio de Buesaco, Nariño.

Desde 2015 el Ministerio de Educación creó una herramienta para medir el avance de la calidad en los colegios colombianos. El Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), como llamó, buscaba evaluar cuatro componentes (progreso, desempeño, eficiencia y ambiente escolar) para, posteriormente, otorgar una calificación entre 1 y 10 a cada institución en cada nivel escolar (básica primaria, básica secundaria y educación media). Este miércoles 16 de mayo fueron presentados los últimos resultados de ese examen y el gran ganador fue el departamento de Nariño. En casi todas las categorías hubo un colegio que ocupó los primeros lugares.

Así lo anunciaron la ministra de Educación, Yaneth Giha, y el presidente Juan Manuel Santos en la celebración del día de la excelencia educativa. En una ceremonia llevada a cabo en Cota, Cundinamarca, anunciaron los colegios más sobresalientes. En términos generales, dijo Giha, el índice ha mejorado. En el caso de educación primaria, el promedio nacional pasó de 5,07 puntos en 2015 a 5,67 en 2018. En secundaria subió de 4,93 a 5,76 puntos. En educación media también hubo un avance significativo: hace tres años el ISCE era de 5,57 y hoy es de 5,94.

“La premiación que hemos hecho ha sido para los mejores. Desde 2015 hemos implementado este índice. Lo mejor que puede hacer una sociedad es avanzar en educación”, aseguró Santos. “Este índice permite saber si vamos en el camino adecuado y qué tenemos que ajustar”, advirtió por su parte Giha.

Los que más progresaron entre 2015 y 2018

Los colegios que lograron un mayor progreso entre 2015 y 2018 están casi todos ubicados en Nariño. En primaria, el primer lugar fue para el Centro Educativo La Veranera, en Buesaco, Nariño, que pasó de tener 2,64 puntos en 2015 a 9,35 en 2018. El segundo lugar se lo llevó el Centro Educativo Yunguita en Guaitarilla, Nariño. Mejoró 6,58 puntos (de 2,72 en 2015 subió a 9,30 en 2018). El tercer lugar lo obtuvo el Centro comunitario de educación básica y media Cívico de Barranquilla. Mejoró 6,44 puntos: de 1,40 puntos a 7,84 en estos tres años.

En básica secundaria los mejores fueron los siguientes: El primer lugar fue para la Institución Educativa Rural Monserrate, en Cartagena del Chairá, Caquetá; el segundo, para el Centro Educativo Armenia en San Lorenzo, Nariño; y el tercer lugar fue para el colegio “El Lobo”, en Puerto Rico Caquetá, que pasó de 2,37 puntos en 2015 a 7,09 en 2018.

En educación media, el primer puesto fue para un colegio santandereano. La Institución Educativa Medalla Milagrosa, de Bucaramanga fue el que más puntos obtuvo en los últimos tres años (pasó de 2,32 en 2015 a 7,62 en 2018). El segundo lugar fue para la Institución Educativa La Camila, en Bello, Antioquia. Pasó de 2,18 a 7,37 en 2018. Y el tercer puesto se lo llevó la Institución Educativa Distrital entre Nubes, de Bogotá. Pasó de 2,45 puntos a 7,54.

Los mejores de 2018

Entre los colegios que lograron los mejores resultados del índice en 2018 también hay un gran protagonismo de los nariñenses. Los tres primeros lugares en primaria se los llevaron instituciones de ese departamento. El Centro Educativo Las Cochas, en Nariño, fue el más destacado, con 9,67 puntos. Lo siguió el Centro Educativo Tescual Alto, en el municipio de Puerres, y el Centro Educativo Cuarchud Bajo, en Imués.

Por otra parte, los mejores colegios en secundaria fueron Centro educativo Llano Alto, en Ábrego, Norte de Santander; el Centro Educativo La Aguada, en Samaniego, Nariño; y la Institución Educativa Alexánder von Humboldt, de Barranquilla.

Esta última institución también se llevó el primer lugar en el ranking de los mejores en educación media. El segundo fue para el Liceo Integrado de Bachillerato de la U. de Nariño, en Pasto; y el tercero para el Liceo General Seviez en Villavicencio, Meta.

De todos estos colegios el que más creció entre 2015 y 2018 el Centro Educativo Las Cochas, en Samaniego, Nariño.

De otro lado, los municipios que tuvieron el mejor desempeño de ISCE en 2018 fueron Duitama, Boyacá, para el caso de primaria; Chía, Cundinamarca, para el caso de básica secundaria; y Sabaneta, Antioquia, para el caso de educación media. Su puntaje fue de 6,67

Fuente de la Noticia:

https://www.elespectador.com/noticias/educacion/pastusos-arrasaron-en-calidad-de-la-educacion-colombiana-articulo-788824

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