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Toma feminista en Derecho de U. de Chile: Suspenden exámenes de grado y ceremonias de egreso

América del sur/Chile/10 Mayo 2018/Fuente: Cooperativa

«Es una medida desmovilizadora, de amedrentamiento», acusó la vocera de la movilización, Danae Borax.

Recalcó que «hoy estamos respondiendo con mayor unidad».

Al cumplirse 12 días de la toma feminista que se lleva a cabo desde el pasado 27 de abril en la Facultad de Derecho de la Universidad de Chileel decanato decidió suspender exámenes de grado y ceremonias de egreso.

La vocera de la toma, Danae Borax, acusó que la decisión es una medida para presionarlas para que vuelvan a clases.

«Es una medida desmovilizadora, esto es una medida de amedrentamiento, es el intento de una moneda de cambio en torno a cómo desarticular esta movilización, a cómo tratar de ponernos un poco en contra entre todas y claramente no funcionó«, aseveró.

La dirigenta estudiantil recalcó que «hoy estamos respondiendo con mayor unidad«.

La movilización, a la que se sumaron las facultades de Ingeniería, Ciencias Sociales y Negocios, fue gatillada por la denuncia de acoso sexual por parte de una estudiante que involucra al profesor de derecho administrativo y ex presidente del Tribunal Constitucional Carlos Carmona.

Las denuncias de acoso y abuso sexual también han originado tomas en establecimientos educacionales de regiones, exigiendo protocolos para atacar la violencia, el acoso sexual de compañeros y profesores, y que se trate a todos por igual, sean mujeres, hombres, homosexuales o transgéneros.

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Exigencias de las movilizaciones

Hay movilizaciones en la Universidad Austral de Valdivia, en la UTEM en Santiago -donde no están dejando entrar a hombres al plantel-, laUniversidad de Concepción, y desde esta madrugada en el campus Vitacura de la Universidad Técnica Federico Santa María, donde existen tres denuncias por abuso y acoso sexual.

Desde la Universidad Austral, la vocera de la toma, Alen Mancilla, detalló que «hemos recopilado algunos casos de compañeras que han sido agredidas, tanto abuso, violencia o discriminación, y tenemos también casos de funcionarias».

«Hoy lo que nosotros necesitamos que esto deje de pasar y, para poder visibilizarlo de la manera correcta, es que se genere un comité paritario en esta sede», agregó.

Mientras que Luna Mancilla, secretaria de la FEC, expresó que buscan hacer «un petitorio único como universidad, no solamente de la toma de educación o de la toma de sociales, sino que trabajar todas las mujeres juntas en un petitorio unificado».

Nueva marcha «Ni una menos» este viernes

Por su parte, para este viernes se está convocando una marcha de la coordinadora «Ni una menos» en apoyo a estas ocupaciones en las universidades.

La vocera Ximena Riffo declaró que «nuestra marcha se llama ‘Contra la cultura de la violación’ y será el día viernes 11 de mayo desde las 18:30 para marchar por la Alameda».

«La marcha está autorizada y vamos a hacer una detención en el memorial de la violencia política sexualque está en Los Héroes, y vamos a continuar hasta Echaurren», añadió.

Fuente: https://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/universidades/toma-feminista-en-derecho-de-u-de-chile-suspenden-examenes-de-grado-y/2018-05-09/115402.html
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España: CCOO denuncia que las evaluaciones externas atentan contra la educación inclusiva

Europa/España/10 Mayo 2018/Fuente: El economista

La Federación de Enseñanza de CCOO alerta de que pruebas como PISA, evaluaciones de competencias o las llamadas reválidas, han acabado convirtiéndose en un fin en sí mismo, en lugar de estar orientadas a conseguir una educación inclusiva. Sus resultados no dan lugar a programas de mejora orientados a fortalecer políticas educativas y sociales para mejorar la calidad. Es más, las normas de desarrollo legislativo derivadas de la Lomce que facilitan la repetición en Primaria van en contra de las conclusiones de estas evaluaciones, que abogan por la reducción de las repeticiones.

En estos dos últimos meses del curso, en un instituto cualquiera de la Comunidad de Madrid con la certificación de bilingüe, como ya lo son el 50,7 % del total, se realizarán hasta cinco pruebas externas diferentes: las de competencia en inglés de 2º de ESO; la reválida o evaluación final de 4º de la ESO; las pruebas Cambridge para 4º de la ESO; las evaluaciones para PISA, mayoritariamente también en 4º de la ESO; y otras que tienen lugar en el centro o a las que se presentan el alumnado por su cuenta.

Todas se caracterizan porque, en general, el profesorado y resto de la comunidad educativa ni participan ni tienen conocimiento previo de las evaluaciones. Además, en no pocas ocasiones han presentado errores en su planteamiento o elaboración, y someten al alumnado a un estrés considerable en un mes del calendario escolar tan sensible como mayo, distrayendo al alumnado de lo importe: el aprendizaje y evaluación ordinarios, reforzando el sinsentido de estas pruebas.

CCOO denuncia la utilización de las evaluaciones –incluida la pretendida como diagnóstica– como un instrumento de dominio y control de los centros y de legitimación de determinadas políticas educativa, como queda patente en la proliferación de estas pruebas. Esta interpretación de la evaluación la aleja de sus verdaderos fines formativos y diagnósticos.

CCOO sigue exigiendo al Gobierno del PP la aplicación de medidas que resuelvan los problemas actuales y el desarrollo de un modelo de evaluación formativa continua, integral, diagnóstica, orientadora, que tenga como criterio la evolución de cada estudiante, y cualitativa.

Fuente: http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9125757/05/18/CCOO-denuncia-que-las-evaluaciones-externas-atentan-contra-la-educacion-inclusiva.html

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Angola aumentará presupuesto educacional, apuesta a calidad enseñanza

África/Angola/10 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

 Angola aumentará las asignaciones a educación hasta un 20 por ciento del presupuesto general del Estado en 2022 en aras de la búsqueda de la calidad de la enseñanza.
El anuncio lo realizó el vicepresidente Bornito de Sousa al intervenir en el Encuentro Nacional de Educación, que sesionó esta semana en el Centro de Convenciones de Talatona, en el sur de esta capital.

Mientras que el ministro de Estado para el Desarrollo Económico y Social Manuel Nunes Junior adelantó que el país construirá unas cinco mil escuelas para poner fin al problema de niños fuera del sistema de enseñanza.

En Angola estudian unos 10 millones de niños, adolescentes y jóvenes, pero más de dos millones se encuentran sin aulas o sin profesores.

Esa cuestión debe ser encarada como un desafío a enfrentar y superar con éxito, explicó Junior.

Al hablar sobre lo avanzado dijo que el sistema educacional pasó de atender 2,5 millones de alumnos en 2002, con el logro de la paz, a casi 10 millones en el presente año lectivo, que comenzó en febrero pasado.

En el 2000 la tasa de analfabetismo era superior a la mitad de la población adulta, y en 2014 -según los datos del censo de población y viviendas- fue de 34 por ciento, aseguró.

Durante la cita, de cinco días, los participantes defendieron el incremento de la calidad en la formación de profesores como única vía para mejorar el sistema de enseñanza, lo que supondrá además un aumento en su remuneración. La ministra de Educación Maria Cândida Teixeira destacó la necesidad de invertir en el sector para el desarrollo de la sociedad.

Esto debe ser una constante en la promoción del desarrollo sostenible.

Entretanto, en la reunión se recomendó una mayor interacción de empresas públicas y privadas en el proceso de formación técnico-profesional.

Igualmente se volcaron propuestas para el perfeccionamiento de los currículos, el sistema general de evaluación y los proyectos educativos de las escuelas.

Deben implementarse medidas para la inclusión, equidad, sostenibilidad, formación, financiamiento, remuneración y gestión de carreras, aconsejaron los asistentes.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=177554&SEO=angola-aumentara-presupuesto-educacional-apuesta-a-calidad-ensenanza
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Maestros en Colombia en segunda jornada de paro nacional

América del sur/Colombia/10 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

Unos 380 mil educadores marcharán hoy en las principales capitales departamentales de Colombia en protesta por el incumplimiento de compromisos contraídos por el gobierno con el sector.
‘Aquí no estamos pidiendo recursos para ninguna reivindicación de los maestros de Colombia, aquí lo que estamos pidiendo es la plata para la educación de los niños y niñas del país’, afirmó Carlos Rivas, presidente de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode).

Rivas explicó que el primer día del cese de actividades fue concebido para la realización de asambleas informativas con el fin de capacitar a profesores y estudiantes sobre las razones de la convocatoria y su desarrollo.

Para este jueves, segunda jornada del paro, están programadas marchas y concentraciones en grandes ciudades del país como Cali, Medellín, Bucaramanga, Barranquilla y esta capital.

Según Fecode, el gobierno ha cumplido solo nueve de los 24 acuerdos firmados tras el paro de junio de 2017 que duró casi 40 días y que derivó en la promesa de una mayor ayuda financiera a la educación pública y un programa de atención a la salud de los profesores.

Los docentes se quejan también de la ausencia en ocasiones de la alimentación escolar o de problemas en su calidad, así como de falta de nivelación salarial y de la ausencia de otras bonificaciones.

La ministra de Educación, Yaneth Giha, cuestionó la huelga por considerar que afecta sobre todo a los estudiantes.

Manifestó que es voluntad del gobierno continuar dialogando con los maestros y aseguró que los acuerdos se están ejecutando. ‘Todas las semanas nos reunimos para evaluar avances’, dijo.

Para Fecode, ‘la decisión de ir al paro se fundamenta en la profundización de la crisis educativa en todo el territorio nacional’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=177507&SEO=maestros-en-colombia-en-segunda-jornada-de-paro-nacional
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Puerto Rico: Claman a no abandonar a jóvenes boricuas arrestados en protesta

Centro América/Puerto Rico/10 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

Los jóvenes arrestados durante la protesta del Día Internacional de los Trabajadores no deben estar solos en los tribunales, clamó hoy el Comité Pro Derechos Humanos de Puerto Rico.
‘Instamos a la comunidad progresista y al pueblo en general a no dejar solos a los jóvenes arrestados el Primero de Mayo y a estar acompañándolos y apoyándolos durante los diferentes días en que han sido citados (por los tribunales), exigiendo que se les garantice la protección de sus derechos civiles y humanos’, expresó el portavoz Eduardo Villanueva Muñoz, expresidente del Colegio de Abogados de Puerto Rico.

Explicó que como consecuencia de varias provocaciones, encontronazos y planes dirigidos a incitar la confrontación y a cancelar y disminuir la protesta de estos jóvenes, se alega por el Estado que algunos de ellos incurrieron en actos delictivos.

Villanueva Muñoz sostuvo que hay vídeos y fotografías que muestran policías agrediendo a gente indefensa, haciendo uso desproporcionado de la fuerza e incurriendo en arrestos que pueden en su día ser calificados de ilegales haciendo que cualquier evidencia obtenida sea inadmisible.

A pesar de eso, dijo, no conocemos que se haya citado a algún agente del orden público para responder por agresiones o violaciones de derechos civiles, por lo cual se debe indagar si estos constituían entrampamiento o conspiración para violar los derechos de los jóvenes arrestados.

Mañana deben comparecer en horas de la tarde al Tribunal de Primera Instancia en San Juan los hermanos Alfonso y Angélica Questell, además de Manfredo Pérez, arrestados en Río Piedras después de terminada la manifestación en el sector bancario de San Juan.

Mientras que para la próxima semana, el día 15, deberán comparecer ante el tribunal Luis Pacheco y Juan Carlos Figueroa.

En tanto que ha sido citada para el 18 de mayo al Cuartel General de la Policía, la universitaria Rocío Rodríguez, sobrina de una integrante del Comité Pro Derechos Humanos de Puerto Rico, Aida Rodríguez.

‘La justicia para ser tal, no puede ser selectiva ni discriminatoria; mucho menos por razones ideológicas o actos dirigidos a disuadir el derecho a solicitar reparación de agravios, ejercido por los manifestantes’, argumentó el letrado puertorriqueño.

Villanueva Muñoz recordó que el derecho a la educación va íntimamente unido al derecho a tener empleo bien remunerado, vivienda digna, alimentación y condiciones de salud adecuadas.

‘Todas las materias que se enseñan en una universidad deben trascender la teoría para incorporarse e integrarse al desarrollo de una economía autosustentable, que haga posible garantizar los derechos humanos fundamentales, del que estudia y del que subsidia la educación pública, que es el pueblo’, adujo.

Para el portavoz del Comité Pro Derechos Humanos de Puerto Rico, luchando por esos derechos, con diversas tácticas y estrategias, varios grupos estudiantiles, jóvenes conscientes y comprometidos con el destino de su pueblo, se involucraron en actos de protesta el Primero de Mayo, Día Internacional de los Trabajadores, cuando por segundo año consecutivo se realiza un Paro Nacional.

La fecha no se conmemora oficialmente en Puerto Rico debido a su condición de colonia de Estados Unidos, donde se originaron los sucesos que dieron origen a la efeméride.

Los manifestantes concentraron su rechazo a las medidas dirigidas a eliminar derechos a los trabajadores, jubilados y estudiantes, impulsadas por el gobierno de Ricardo Rosselló Nevares y la Junta de Supervisión Fiscal impuesta por Washington.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=177487&SEO=claman-a-no-abandonar-a-jovenes-boricuas-arrestados-en-protesta
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Enseñanza secundaria de Uruguay en paro por agresión a docentes

América del sur/Uruguay/10 Mayo 2018/Fuente: Prensa Latina

La Asociación de Docentes de Enseñanza Secundaria (ADES) de Uruguay convocó hoy a un paro de 24 horas por la agresión de dos trabajadoras de una escuela pública en rincón de Melilla, en el noroeste de esta capital.
El hecho ocurrió la víspera cuando la directora del centro y una maestra fueron agredidas física y verbalmente por personal ajeno al liceo.

En un comunicado divulgado ADES manifestó su ‘preocupación y malestar’ porque una vez más estudiantes y docentes ‘somos rehenes de la profunda crisis por la que atraviesa el país’.

Apuntó que el nuevo suceso deja en evidencia la vulnerabilidad de los centros educativos.

El gremio señaló que ‘no es con más represión ni indiferencia’ que se puede abordar y resolver estas situaciones, sino dotando a los centros educativos de los recursos humanos y materiales imprescindibles para llevar adelante la labor educativa.

Javier Iglesias, dirigente de la Asociación de Docentes de Enseñanza Secundaria, declaró a una radio local que la escuela donde sucedió la agresión es casi rural y no son ‘a priori los más conflictivos’.

Expresó que los episodios de violencia son generales y no solo se dan en determinados barrios.

El presidente del Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública, Wilson Netto, aseveró por su parte que estos hechos ‘no son los deseables en nuestra sociedad’.

Expresó que este es un tema que no solo se resuelve desde la educación e indicó que desde la institución que dirige se diseñan distintas estrategias de trabajo interinstitucional.

Al referirse a la agresión de las docentes, Netto comentó que hay que clarificar en cada caso para ver cómo ocurrieron las cosas y apuntó que se debe tener mucha capacidad ‘para abordar estas situaciones como corresponden’.

Reflexionó que en términos de inclusión Uruguay está en ‘puntos históricos’, por lo que muchos sectores de la sociedad estaban preteridos de los circuitos sociales y educativos.

En ese sentido planteó la necesidad de encontrar distintas estrategias y acompañamientos para manejar estas situaciones.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=177473&SEO=ensenanza-secundaria-de-uruguay-en-paro-por-agresion-a-docentes
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Unicef: Niños de este de Ucrania estudian en medio de fuego cruzado

Por: http://spanish.xinhuanet.com

Más de cuatro años de conflicto en el este de Ucrania han devastado el sistema educativo, han destruido o dañado cientos de escuelas y han forzado a 200.000 niños y niñas a estudiar en un ambiente militarizado, dijo hoy el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

«Los niños estudian en escuelas con agujeros de bala en las paredes, costales de arena en las ventanas, refugios antibombas en los sótanos y metralla en los patios», dijo la representante de Unicef para Ucrania, Giovanna Barberis, en una conferencia de prensa en la sede de la ONU en Ginebra.

«El sistema educativo en el este de Ucrania ha estado en medio del fuego cruzado durante más de cuatro años. Todas las partes en conflicto deben respetar el derecho humanitario internacional y asegurarse de que las escuelas sean sitios seguros en donde los niños puedan aprender».

Su educación se lleva a cabo en medio de combates volátiles y se enfrentan al peligro de armas sin estallar y de la proximidad de sitios militares como bases, instalaciones de almacenaje y puestos de control, dijo Barberis.

Unicef y sus socios señalaron que hay al menos ocho casos en los que sitios militares o de grupos armados se encuentran a 500 metros de un jardín de niños o de una escuela y dos sitios en los que las escuelas se encuentran a apenas unos metros de este tipo de instalaciones.

Desde que comenzó el actual año escolar, Unicef ha monitoreado seis edificios de antiguas escuelas que han sido ocupados o utilizados por el ejército o grupos armados.

Al menos 45 escuelas han sido dañadas o destruidas en los últimos 16 meses, además de las más de 700 dañadas desde que comenzó el conflicto.

Unicef dijo que este año pidió 23,6 millones de dólares para brindar asistencia humanitaria urgente a los niños y las familias afectados por el conflicto en el este de Ucrania.

Hasta la fecha se h cubierto menos del 15 por ciento de la cifra.

*Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2018-05/05/c_137156809.htm

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