Page 2771 of 6179
1 2.769 2.770 2.771 2.772 2.773 6.179

Inseguridad en centros educativos preocupa a hondureños

Centroamérica /Honduras/ 19.02.2018 / Fuente: www.prensa-latina.cu.

Los niveles de inseguridad y violencia registrados hoy en centros de enseñanza en Honduras preocupa a la comunidad educativa y a las familias en este país.

Alrededor de 180 mil estudiantes de 700 colegios a nivel nacional sufren de ese mal, según un informe reciente del Ministerio de Educación, citado por el diario El Heraldo.

Los robos en las instituciones son frecuentes en localidades de San Pedro Sula, Cortés. A veces los niños lo pierden todo y tienen que continuar sus clases en casas particulares, denuncian pobladores del sector Rivera Hernández.

En muchas ocasiones, los docentes no acusan a los delincuentes por temor a represalias, señaló el director municipal de educación, Ã’scar Paz.

La inseguridad está asociada a la venta de drogas, la violencia interna, el acoso escolar, la influencia de maras (pandillas criminales), conforme con investigaciones de organizaciones internacionales.

El gobierno refiere que militares custodian centros con mayores problemáticas y trabaja en una estrategia para prevenir la violencia.

Honduras registra una de las tasas de homicidios más alta del mundo, 42,8 por cada 100 mil habitantes, según datos oficiales de 2017.

Las maras del crimen organizado constituyen uno de los principales problemas, pues promueven el tráfico de narcóticos, armas y personas en el llamado Triángulo Norte de Centroamérica, una de las zonas más violentas del orbe, pese a que en ella no se libra una guerra convencional.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=153594&SEO=inseguridad-en-centros-educativos-preocupa-a-hondurenos

Comparte este contenido:

Kenya: Implementation of education data system reveals anomalies

Africa /Kenya/ 19.02.2018/ By: www.businessdailyafrica.com.

The rollout and subsequent implementation of the National Education Management Information System (NEMIS) across all schools in the country has revealed gaps in our national data system that needs to be addressed urgently.

While rolling out the programme, the Ministry of Education reiterated the importance of the exercise and indicated that it would go a long way towards production of timely, accurate and reliable data.

For the first time the sector would be able to among other things track students movement along the education chain and account for every learner and resources, the ministry argued.

This is of utmost importance given the massive funding that continues to go into the education sector.

Over the past five years Kenya has continued to steadily spend about six per cent of the GDP in the sector with the figure likely to ramp upwards given the recent heavy budgetary commitments by the government. Indeed, to enable consumption of the data from schools by all relevant stakeholders, emerging challenges of integrated data management should be sorted out.

Already some teachers are reportedly grappling with cases of birth certificates entry numbers and national Identity Card numbers giving different names from the bearers and appearing as not validated by Integrated Populations Regulations System (IPRS).

Launched in 2015 IPRS was intended to store data of all Kenyans at a central location for easy electronic access by institutions, including private corporations that provide crucial and sensitive services. This would be accessed and relayed conveniently at the touch of a button.

When this cannot be accurately done, it points out to our collective ineffective use of technology at entry points of crucial processes and operations as well as inadequate skills development of the work force.

The problem seems to be originating from data entry level where any wrong data that finds itself into the registry chain snowballs into future anomalies throughout the whole system. Our national data management system should be cleaned up and full proofed so as to be able to track births and subsequent issuance of ID cards.

Whatever challenges that exist and have been unearthed are surmountable and should not diffuse the benefit that have been envisioned through the programme.

Allan Onunga, secondary school teacher.

Time to protect children from harmful content in matatus

Some of the public transport vehicles in our major towns have mounted big screens on which they show lurid music videos without caring about the ages of their passengers.

Some of their passengers are children. A series of research shows that children often imitate what they see, read, or hear. Yet children are not the only ones affected.

Exposure to pornography creates a range of devastating effects on the mental, moral and spiritual health of society as a whole in the long term.

Exposure to pornography vitiates the learning habits of children and hinders their mental growth. Images imprinted on the mind of a child at an early age often reflect on their actions later.

Screening of indecent content in PSVs go against the Films and Stage Plays Act Cap 222, the Sexual Offences Act of 2006 and Children’s Act. According to the Films and Stage Plays Act cap 222, screening of the content in the vehicles is considered a public exhibition.

Consumption of pornography is also associated with many negative emotional, psychological, and physical health outcomes.

These include increased rates of depression, anxiety, violent behaviour, younger age of sexual debut, sexual promiscuity and increased risk of teen pregnancy.

From: https://www.businessdailyafrica.com/analysis/letters/Implementation-of-education-data-system-reveals-anomalies/4307714-4309916-13aaxs5z

Comparte este contenido:

Chile: Ministerio de Educación eliminó repitencia automática en enseñanza básica y media

América del Sur / Chile / 19.02.2018 / Fuente: www.msn.com/es-cl.

El ministerio de Educación dio a conocer que el Consejo Nacional de Educación (CNED)aprobó el decreto orientado a suprimir la repitencia automática en los niveles de enseñanza básica y media a partir de 2019.

Desde el Mineduc anunciaron que el Decreto de Evaluación, Calificación y Promoción, presentado por la Unidad de Curriculum y Evaluación (UCE) apunta a promover la evaluación centrada en el aprendizaje integral de las y los estudiantes y no sólo en sus notas.

 Ministerio de Educación eliminó repitencia automática en enseñanza básica y media.«El nuevo decreto promueve el tránsito desde la repitencia automática -modelo actual en Chile, en que a partir del no cumplimiento de ciertas reglas fijas el o la estudiante repite directamente- a un modelo en el que el proceso de toma de decisión de promoción o repitencia es un análisis colectivo e integral de cada caso«, aportaron desde la cartera.

Esta novedosa medida responde a que, según el Mineduc, «la repitencia suele tener más efectos negativos que positivos, tanto para el desarrollo como para el aprendizaje de los y las estudiantes».

De esta forma, el nuevo sistema dictará finalmente que «la repitencia es entendida como medida excepcional y en que el centro está en proveer el mejor acompañamiento posible a los y las estudiantes que hayan tenido mayores dificultades», sumaron.

Durante este año se hará entrega de los recursos de apoyo y se impartirá orientación para que los establecimientos educacionales puedan adoptar las innovaciones del decreto.

Fuente de la noticia: https://www.msn.com/es-cl/noticias/otras/ministerio-de-educación-eliminó-repitencia-automática-en-enseñanza-básica-y-media/ar-BBJgKC

Comparte este contenido:

Argentina: Educación pide «propuestas distintas para lograr acercamiento y compromiso»

América del Sur / Argentina/ 19.02.2018 / Fuente: www.eldiariodelapampa.com.ar.

En el marco del inicio del Ciclo Lectivo 2018, se llevó adelante el primer encuentro con los coordinadores de área de la Provincia, con el objetivo de anticipar los lineamientos de las políticas educativas provinciales para este año.

Esas líneas, se anunció oficialmente, se compartirán además con los directores de las escuelas en reuniones regionales a desarrollarse en los próximos días en Victorica, Alpachiri, Santa Rosa y General Pico.

La ministra de Educación, María Cristina Garello, dio la bienvenida acompañada por los subsecretarios, de Educación, Marcela Feuerschvenger; de Coordinación, Juan Carlos Nogueira; de Educación Técnico Profesional, Gustavo Monasterolo, y todo el gabinete de la cartera educativa.

Destacó que los lineamientos de trabajo son los mismos desde el inicio de la gestión. “Seguimos pensando en el fortalecimiento del sistema educativo, en la organización, en la profesionalización docente y en nuevos formatos para hacer propuestas distintas a los chicos, para lograr un mayor acercamiento y compromiso con la escuela. Y de esto se trata el proyecto “Escuelas i” que, tras dos años de trabajo, lo pondremos en marcha este año”, dijo.

EDUCACION

“Avanzamos con la convicción de una escuela justa, más inclusiva y de calidad, y esto necesita de todos; son procesos que tienen participaciones que van de la idea original a lo que ocurre en territorio. Nuestro norte, desde que iniciamos la gestión, fue la prospección de la educación 2030, con un diagnóstico muy amplio y conclusiones muy significativas; diagnóstico que se inició allá por 2014 en la gestión anterior y terminó de concretarse en un documento en 2016, en el ámbito de la Subsecretaría de Coordinación”, destacó Garello, quien además saludó muy especialmente a los coordinadores que se integran en una nueva función, luego de haber transitado por el concurso de ascenso, “un espacio de crecimiento profesional que nos llena de orgullo”, señaló.

En las palabras de bienvenida, la ministra Garello también puso énfasis en las líneas de acción a desarrollarse en el marco de la Escuela de Formación, creada el año pasado, y que implica un espacio para la capacitación permanente de los equipos de gestión educativa, con propuestas contextualizadas en la realidad del sistema pampeano, en territorio y reconociendo nuestra idiosincrasia.

Finalmente, la funcionaria se refirió a diferentes líneas de trabajo de las subsecretarías y direcciones de nivel del Ministerio, tendientes a profundizar el fortalecimiento del sistema educativo con una educación más justa e inclusiva, mediante propuestas que surgen desde los proyectos educativos de cada institución.

Fuente de la noticia: http://www.eldiariodelapampa.com.ar/index.php/108-portada/terciario/40249-educacion-pide-propuestas-distintas-para-lograr-acercamiento-y-compromiso.

Comparte este contenido:

Ecos de Universidad 2018: Cuba, la educación como prioridad (+Video)

Cuba / 19.02.2018 / Fuente: www.prensa-latina.cu.

uba es un ejemplo de qué se puede hacer hoy cuando existe una política pública y una voluntad de Estado que establece la verdadera prioridad del sistema educacional.

 

Ministro de Educación Superior de Cuba hace declaraciones a Prensa Latina

Así lo confirmó a Prensa Latina el ministro de Educación Superior, José Ramón Saborido, durante recientes declaraciones a periodistas en el capitalino Palacio de Convenciones, previo a la clausura del XI Congreso Internacional Universidad 2018.

La isla antillana se ha convertido en un referente para el mundo, aseguró Saborido, quien lamentó que no suceda igual en otros lugares, donde las universidades ‘se encierran en sí y comienzan a defender el concepto de autonomía, mas como enfrentamiento y rechazo a políticas equivocadas de Estado’.

Al evento, que tiene un carácter bianual, asistieron entre el 12 y 16 de febrero más de dos mil delegados de unos 60 países en representación de instituciones, organizaciones, agrupaciones regionales. Resultaron ‘cifras impresionantes’, consideró.

Dijo que el congreso constituyó un espacio de debate con un objetivo común de la búsqueda de un perfeccionamiento y de discusión en cómo hacer a la educación superior más pertinente.

Además, analizaron cómo lograr que esta enseñanza y la educación en general ‘sean un bien público -tal y como lo hemos venido defendiendo- y un derecho verdaderamente humano con inclusión para todos’, añadió el ministro.

Explicó que a nivel global hay tendencias diversas, incluso desde el punto de vista neoliberal, y en muchos sitios ‘impera el criterio de la educación superior de élite, de selección, con pobre acceso para aquellos más necesitados’.

Lo que estamos buscando -argumentó-, ‘es que el mundo sea mucho mejor y eso el evento lo ha logrado, al menos como filosofía’.

Pese a la alta concurrencia a Universidad 2018, Saborido manifestó su deseo de un número mayor de participantes en venideras ediciones porque entre los países no representados hay algunos que muestran ‘una situación deplorable desde el punto de vista educativo’.

Al argumentar otras respuestas, el titular destacó que en el congreso se realizaron 19 talleres que abarcaron distintos ejes temáticos; ratificó que Cuba trabaja para cumplir con los objetivos de la Agenda 2030 e insistió en el reto de crear el Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior.

Además, anticipó que en junio se efectuará en Córdoba, Argentina, la Tercera Conferencia Regional de esta enseñanza.

Durante cinco días, los expertos también evaluaron las alternativas docentes en la formación de profesionales y la filosofía de la Educación del líder de la Revolución cubana, Fidel Castro, un tema que se reservó para la jornada de cierre.

Conferencias, mesas redondas y paneles formaron parte de las actividades del programa científico del XI Congreso, que tuvo lugar cuando se celebra el siglo de la Reforma de Córdoba, movimiento estudiantil iniciado en la Universidad Nacional de esa ciudad argentina en 1918 y que se extendió luego al resto de los centros del país y de América Latina.

Este tipo de citas, que la nación caribeña ha potenciado en los últimos 20 años, volverá a repetirse del 10 al 14 de febrero de 2020, cuando debe celebrarse el XII Congreso Internacional de Educación Superior.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=153540&SEO=ecos-de-universidad-2018-cuba-la-educacion-como-prioridad

Comparte este contenido:

Se inicia ciclo educativo para maestros de educación técnica en Nicaragua

Centroamérica /Nicaragua / 19.02.2018 / Fuente: www.elnuevodiario.com.ni.

El ciclo educativo para maestros de educación técnica comenzó hoy en Nicaragua con una matrícula de 2.143 docentes, informó el Tecnológico Nacional (Inatec) de Nicaragua.

Los alumnos iniciaron este viernes, de manera oficial, diversos cursos para obtener diplomas que los certifiquen como docentes, instructores de educación técnica o maestros de formación profesional, afirmó la directora del Centro Nacional de Formación de Docentes del Inatec, Xiomara Martínez, durante la inauguración del ciclo.

Los aspirantes a maestros podrán obtener sus títulos luego de cursar entre 15 meses y 3 años de estudios, de acuerdo con la oferta del Inatec. Una vez graduados, los docentes podrán servir en cualquiera de los 43 centros de formación técnica del Inatec en el sector privado, según dijo Martínez.

Durante la inauguración del curso 2018 los especialistas del Inatec hablaron a los aspirantes sobre temas de introducción, entre ellos la medicación pedagógica, hábitos educativos y experiencias valiosas.

Datos del Inatec indican que el 60 por ciento de sus estudiantes logran obtener empleo poco tiempo después de culminar sus carreras o cursos. ACAN-EFE

Fuente noticia: https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/456140-http-192-168-1-230-medias-appnb-gethome-do-loadsto/

Comparte este contenido:

Argentina: ¿Cuánto costará la canasta escolar en este 2018?

Argentina / 18 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: A las siete

Según indica un relevamiento costará 2.696 pesos; es un 23,7% más que el año pasado.

La canasta escolar, el grupo de elementos básicos para arrancar la escuela, llegó este año a $2.696,7 lo cual puede variar según la marca y modelo de guardapolvos y zapatillas. Así se desprende de un informe de Consumidores Libres, que estimó que el incremento comparado con el año pasado fue del 23,7%, un punto por debajo de la marca oficial (que dio 24,8% en todo 2017). La entidad resaltó que el relevamiento comprende 37 productos de librería y cuatro artículos de indumentaria escolar.

Pese a eso, comprar la mochila, el guardapolvo o el calzado para arrancar el año lectivo significa una verdadera erogación para los padres, que todavía viven con el sueldo del año pasado. El sacrificio se multiplica en el caso de tener más de un hijo, más allá de los atenuantes, como utilizar algún producto que haya quedado en buen estado del año anterior.

Entre lo que más aumentó, según destaca el informe, aparecen los lápices de colores (de madera), que se consiguen desde $60, un 50% más que doce meses atrás. Idéntico porcentaje de incremento registró la cinta adhesiva. Luego se ubicó la goma para tinta y lápiz, al valer $11 y registrar un aumento de 46,67%; junto al repuesto de 96 hojas económico, con un precio de $28,20 y un ajuste de 46,11%.

En ese listado hay que agregar otro de los puntos sensibles de la canasta escolar: el cuaderno universitario con 80 hojas vale $50, un 39% más. En tanto, la caja de seis lápices económicos tuvo un ajuste de 37%, al costar $27,4.

Respecto de la indumentaria escolar, el estudio resaltó que, según la marca, un guardapolvo recto puede valer entre $370 y $400, mientras el incremento es de entre un 25 y un 27,59%. En el caso de las zapatillas blancas de lona, calculó que el precio se encuentra entre los $320 y $380, con una suba que oscila entre el 18,52% y 18,75%.

Descuidados

«Tal como sucedió el año pasado, pareciera que no habrá canasta de Precios Cuidados escolar, algo que sería muy necesario», dijo Héctor Polino, titular de Consumidores Libres.

El ex diputado nacional se refiera a una serie de productos negociados entre el gobierno y los vendedores, para ofrecer a los consumidores la posibilidad de elegir a un precio reducido algunos de los principales ítems de la canasta. «Todos los aumentos, especialmente éstos, repercuten negativamente en los sectores medios y bajos, donde la capacidad para asumir los incrementos es menor. Esto lleva a que muchos chicos consideren directamente no empezar la escuela, o los hace arrancar el año en condición de desigualdad frente a otros compañeros», agregó Polino.

Para el especialista en defensa al Consumidor, «el eje habría que ponerlo en bajar el precio de mochilas, calzado y guardapolvos, lo más difícil de costear, y que no se puede reemplazar».

Fuente de la Noticia:

http://www.tucumanalas7.com.ar/nacional/2018/2/12/cuanto-costara-canasta-escolar-este-2018-170163.html

Comparte este contenido:
Page 2771 of 6179
1 2.769 2.770 2.771 2.772 2.773 6.179