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Nigeria: Níger Govt. Elogió la Educación Técnica y Vocacional

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Nigeria/30 de enero 2018/Fuente: https://www.pmnewsnigeria.com

El ministro de Educación, Malam Adamu Adamu, elogió el lunes los esfuerzos del gobierno del estado de Níger para mejorar la educación técnica y vocacional en el estado.

Adamu fue elogiado cuando el gobernador Abubakar Sani-Bello de Níger y algunos miembros del gabinete estatal visitaron al ministro en el cuartel general del Ministerio de Educación Federal en Abuja.

Describió el Estado de Níger como el mejor de los otros estados que lideraba la educación técnica y profesional en el país.

«En lo que respecta a la educación técnica y profesional, el Estado de Níger es el mejor; Manténgase al día con este esfuerzo porque es un área en la que nuestro ministerio tiene la intención de colaborar con los estados.

«Estamos proponiendo al Presidente que haga que el estado de la educación sea diferente de lo que tenemos ahora», dijo.

El ministro reveló que el Gobierno Federal tiene la intención de establecer seis nuevas universidades especializadas en tecnología en cada una de las zonas del país.

Según él, también se establecerá una universidad técnica en cada estado de la federación, dependiendo de la capacidad de las finanzas de los estados.

Dijo que el esfuerzo consistía en tener al menos de tres a 10 instituciones técnicas y vocacionales en cada una de las áreas de gobierno local en todo el país e instó a los estados a participar en el programa.

Anteriormente, el gobernador Abubakar Sani-Bello de Níger, le dijo al ministro que el gobierno estatal estaba modernizando el sector educativo a través de la provisión de infraestructura en las escuelas y la capacitación de maestros.

Dijo que el gobierno del estado planeaba establecer un instituto profesional de tres docentes en los tres distritos senatoriales, y agregó que ya se estaba estableciendo uno en el área del gobierno local de Munya.

Dijo que dos estudiantes por pupilo seleccionados estaban actualmente recibiendo capacitación en la institución y se les proporcionaba alojamiento y alimentación gratuitos.

«Nos dimos cuenta de que la profesión docente se ha convertido en un vertedero, reduciendo la profesión a cuadros más bajos porque la mayoría de nuestros profesores, especialmente en las escuelas primarias y secundarias, no están bien equipados.

«Estos estudiantes, después de recibir capacitación, regresarán a sus diversas áreas del gobierno local para capacitar a otros maestros».

Bello, quien elogió los esfuerzos del ministerio para mejorar el nivel de educación en Nigeria, pidió su apoyo para establecer una institución de desarrollo profesional para docentes.

 Fuente de la Noticia:
https://www.pmnewsnigeria.com/2018/01/29/niger-govt-commended-technical-vocational-education/
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Nigeria: State Of Emergency To Be Declared In Education Sector – Minister

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Nigeria/January 30, 2018/Source: https://www.pmnewsnigeria.com

Malam Adamu Adamu, Minister of Education on Monday said  the Federal Government would declare a state of emergency in the education sector in April.

He made this disclosure when he received Gov. Abubakar Sani-Bello of Niger and some members of his cabinet at the Federal Ministry of Education Headquarters in Abuja.

Adamu requested the support of all states governors to do the same in their respective states.

“By the end of April, we are proposing there will be a declaration of state of emergency in the education sector all over the country.

“We request all the state governors to do same in their states and we hope that once this is done our educational sector will improve.

“I will also meet with the governors to appeal to them to give special emphasis to address the problem of low standard of education especially at primary level,” he said.

The minister said the ministry was planing to present a proposal to the National Council of State for graduates of education to henceforth be employed on Grade Level 10 of eight.

He said the proposal would also include offering employment to students studying education in tertiary institutions.

Earlier, Bello, said that the state government was revamping the educational sector through provision of good infrastructure in schools and training of teachers.

He said that the state government planned to establish three teachers professional institute in the three zones, adding that one was already being established in Munya Local Government Area.

The governor solicited the support of the minister on the development of the institutions.

Source:

State of emergency to be declared in education sector – Minister

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España: Menores en riesgo de exclusión disfrutan de una jornada sobre educación vial en el Parque Infantil de Tráfico

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España/30 de enero de 2018/Por: EUROPA PRESS/ Fuente: https://www.20minutos.es

Unos 50 niños, de edades comprendidas entre los siete y 13 años y en riesgo de exclusión social, de los barrios de La Fuentecica y Los Almendros de Almería han participado este sábado en una jornada sobre educación vial celebrada en las instalaciones del Parque Infantil de Tráfico de Almería, promovida por la Asociación Evangélica Filadelfia, en colaboración con las áreas de Movilidad Urbana y Familia e Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento, cuyos responsables, Manuel Guzmán y Rafaela Abad, respectivamente, han acompañado esta visita.

El objetivo de esta jornada, como ha explicado Manuel Guzmán, «es seguir concienciando a los más jóvenes en torno a la seguridad vial, dando continuidad a la labor que presta con su actividad al Parque Infantil de Tráfico, por el que el año pasado pasaron más de 10.000 alumnos de centros escolares de toda la ciudad».

En este caso, los protagonistas han sido «jóvenes en riesgo de exclusión social que se han mostrado encantados de poner en práctica los conocimientos de seguridad vial que han recibido en los centros escolares de sus barrios, completando de esa manera el aprendizaje recibido en torno a la manera de comportarnos en la vía pública, donde confluimos vehículos, peatones, bicicleta, entre otros, así como de las normas de circulación a las que estamos obligados», ha recogido el Ayuntamiento almeriense en una nota de prensa.

Asimismo, Guzmán ha subrayado «el importante papel que realiza esta asociación en los barrios en los que tiene puntos de trabajo, como Piedras Redondas, Puche, Pescadería-La Chanca, La Fuentecica, Quemadero y Los Almendros, en especial con los más jóvenes, organizando actividades que vienen a completar su educación y formación».

Por su parte, el secretario de la Iglesia Evangélica Filadelfia, Juan del Águila, ha agradecido al Ayuntamiento su «predisposición y colaboración» con esta actividad, con la que tratan de «visibilizar la labor desarrollada con los jóvenes en riesgo de exclusión social, encontrando en este tipo de actividades más lúdicas, un complemento a su formación educativa respecto de una cuestión tan importante como es hoy en día el de la educación vial».

Finalmente, Guzmán ha recordado la «labor pedagógica» que realiza el Parque Infantil de Tráfico precisamente sobre esta cuestión, «impartiendo programas prácticos específicos de educación vial dirigidos fundamentalmente a la población infantil mediante grupos previamente concertados, o en forma de jornadas planificadas para centros escolares, asociaciones de vecinos u otras, que se muestren interesadas en actividades de educación vial».

MEJORA DE EQUIPAMIENTO DE GIMNASIA ARTÍSTICA

Por otro lado, el Ayuntamiento de Almería ha informado también este sábado de una inversión de 11.253 euros realizada por el Patronato Municipal de Deportes (PMD) para la adquisición de seis aparatos de gimnasia artística, que «seguro ayudarán a mejorar el entrenamiento de los alumnos en las escuelas municipales».

El concejal de Deportes, Juan José Segura, acudió en la tarde de este pasado viernes al Palacio de los Juegos Mediterráneos para ver los nuevos elementos y conversar con los entrenadores y alumnos de los clubes deportivos ‘Stella Maris’ y ‘La Salle’. «En Almería se está haciendo un gran trabajo en gimnasia, la afición es cada día mayor, y estos aparatos les ayudarán a mejorar; además, están homologados para su uso en campeonatos que podrán celebrarse en el futuro en la ciudad», ha apostillado.

En concreto, el PMD ha adquirido una nueva pista de carrera, un trampolín de doble altura, una barra de equilibrio, unas barras paralelas de alta competición, una barra de equilibrio de uso educativo y un minitrampolín.

El concejal de Deportes también ha recordado el anuncio del alcalde, Ramón Fernández-Pacheco (PP), a finales del pasado año de «construir de una nueva instalación deportiva dedicada a la gimnasia en sus tres modalidades, artística, rítmica y acrobática».

Fuente de la Noticia:

Ver más en: https://www.20minutos.es/noticia/3246043/0/menores-riesgo-exclusion-disfrutan-jornada-sobre-educacion-vial-parque-infantil-trafico/#xtor=AD-15&xts=467263

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España: Educación propone un MIR de dos años para acceder a la docencia

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España/ 30 de enero de 208/Por: EFE Santiago de Compostela/Fuente: http://www.diariovasco.com

El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, ha anunciado que propondrá en el marco del Pacto Nacional por la Educación un nuevo modelo de acceso a la docencia que incluya un programa de «formación práctica tutorizada», una suerte de MIR de dos años de duración. Méndez de Vigo ha anunciado esa propuesta en su intervención en la Convención Nacional de Educación que celebra el PP en Santiago de Compostela y que es la primera con la que el partido pretende afrontar un «rearme programático».

Una reunión en la que ha avanzado igualmente que el presupuesto para becas se incrementará en 50 millones de euros en el proyecto de ley de Presupuestos Generales del Estado para 2018. El ministro ha resaltado la trascendencia de impulsar la tarea del profesorado en el Pacto Nacional por la Educación que se está negociando en el Congreso y ha defendido potenciar su formación permanente y darle instrumentos para desarrollar una carrera profesional fundamentada en el trabajo y que pueda estar ligada a diferentes posibilidades de especialización.

«Queremos mejorar la formación inicial y configurar un nuevo sistema de acceso a la función docente. Creemos -ha añadido- que es imprescindible que cuando se acceda la docencia se haga con una formación sólida». Y ha precisado que esa formación no debe limitarse a una especialidad concreta, sino también en técnicas pedagógicas, metodología, recursos y práctica supervisada.

Conocimientos y aptitudes

Por todo ello es por lo que ha defendido llevar al pacto por la educación un nuevo sistema de acceso a la función docente que sea «estable, permanente y previsible» y que tenga una carrera profesional fundamentada en los principios de mérito y capacidad y que esté sujeta a evaluación. En consecuencia, ha explicado que propondrá que para el acceso a la docencia se evalúen tanto los conocimientos como las aptitudes docentes una vez superada una fase de formación práctica.

Tras superar la formación inicial (Grado y Máster de profesorado), planteará establecer una primera prueba selectiva que evalúe los conocimientos de la especialidad así como otros aspectos relacionados con la organización curricular y escolar, la gestión de centros educativos, y la administración y la legislación educativa. Será, ha señalado, un «programa de formación práctica tutorizada, una especie de MIR de dos años de duración, en el que se trabajen todas y cada una de las funciones asociadas a la docencia».

Al terminar esa fase de formación práctica y siempre que se haya obtenido una evaluación positiva, habrá una segunda prueba práctica (oposición) que tendrá como objeto la comprobación de la aptitud pedagógica.

Fuente de la Noticia:

http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/educacion-propone-anos-20180127140129-ntrc.html

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Chile: UPLA participa en encuentro internacional sobre educación en cárcel

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Chile/30 de enero de 2018/Fuente: https://www.upla.cl

Una activa participación en el Primer Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Acceso a Derechos Educativos, realizado en Argentina, sostuvo el equipo del Programa Disciplinario de Educación de Adultos y Procesos Formativos de la Facultad de Educación.

Se trató de un encuentro realizado en Tandil, Argentina, instancia en la que se presentó el trabajo que desarrolla el equipo de investigación sobre educación en contextos de encierro. El grupo de trabajo funciona bajo la dirección de la profesora Violeta Acuña y está constituido por profesionales investigadores del Programa Disciplinario de Educación de Adultos y alumnos tesistas del Magíster de Educación de Adultos impartido por el mismo programa.

En este evento,  se presentaron tres ponencias :

1.- “Educación formal y no formal en las cárceles de varones de la Región Metropolitana, Chile”. Corresponde a una investigación de la profesora Violeta Acuña junto a las académicas de la Universidad de Chile, Marcela Gaete y Marisol Ramírez,  en el marco de un proyecto de investigación FONDECYT.

2.- “Representaciones sociales sobre educación desde las percepciones de los internos del complejo penitenciario de Valparaíso, Chile”, escrita por el alumnos tesista Sebastián Muñoz Fuentes.

3.- “Desafíos de la Educación de Adultos en la Cárcel de Valparaíso, Chile. Levantamiento de las primeras categorías en torno a las prácticas docentes en  experiencia piloto de educación superior.” Esta ponencia corresponde a la primera parte de un trabajo de seguimiento y acompañamiento que desarrolla el equipo de Investigación en Contextos de Encierro en la experiencia piloto de educación superior que realiza el Instituto Tecnológico de la Universidad de Playa Ancha.

Además, el Programa Disciplinario de Educación de Adultos fue parte de la organización de este evento, cuya segunda versión  se realizará el próximo año acá en Chile.

Expositor

Sebastián Muñoz, uno de los expositores y actual tesista del Magíster de Educación de Adultos, valoró tremendamente la oportunidad de poder asistir a este encuentro internacional. Precisó que su tema fue muy bien acogido por los asistentes, quienes formularon inquietudes y sugerencias al estudio, que se encuentra en pleno desarrollo.

“Fue una experiencia muy positiva, porque mi tema de tesis –que a su vez es parte de un Fondecyt- llamó mucho la atención y, tras mi exposición se generó un discusión muy constructiva. Sin duda, consideraré los comentarios y aportes, pues todo ello me permitirá mejorar lo que estoy haciendo”, dijo Sebastián Muñoz, quien recordó que el objetivo de la investigación de Sebastián Muñoz es conocer el sentido y el significado que tiene la educación para los internos del complejo penitenciario de Valparaíso.

Fuente de la Noticia:

https://www.upla.cl/noticias/2018/01/26/upla-participa-en-encuentro-internacional-sobre-educacion-en-carcel/

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Colombia: Nativos lograron acuerdos con Ministerio de Educación

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Colombia/30 de enero de 2018/Por: Erika Rojas/Fuente: http://segundoenfoque.com

Ministerio de Educación en Colombia se comprometió a cancelar 87% del presupuesto para el programa educativo de nativos.

Los nativos colombianos lograron acuerdos en materia educativa con Ministerio de Educación a fin de garantizar  financiación al sistema de educación propia.

Nativos del Cauca obtuvieron diversos acuerdos con el Ministerio de Educación para garantizar financiamiento del sistema de educación propia.

Entre los compromisos pagarán 87% del presupuesto para el programa de educación, el cual aspiran que  llegue al 100% de los territorios nativos del país.

Previo al acuerdo, los nativos denunciaron que el Ministerio de Educación sólo estaba dando el 10% de la tipología.

Ese 10% solo reflejaba el costo del valor de inversión por parte de las autoridades en cada niño de Colombia.

A diferencia de ese porcentaje que el Ministerio de Educación les daba a los niños nativos, al resto de los niños no nativos las autoridades sí cancelaban el 100%.

Al respecto, Edwin Guetio, Consejero Mayor del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), aseguró que “entre 2015 y 2016 se contrató un 100% para la educación de los nativos, mientras que en 2017 hubo un cambio de 10%”.

La viceministra Natalia Ruíz, representante del Ministerio de Educación, afirmó que ese cambio de 10% fue producto del  déficit fiscal que no les permitió honrar el 100%.

“El 10% entregado es administrado por la Secretaría de Educación departamental”, aclaró Ruíz.

Pese a ello, Guetio afirmó que no es lógico el argumento pues el dinero siguió llegando a la Secretaría de Educación departamental.

“Si los recursos llegaban a la Secretaría, por qué la institución no los redirigía, si era la único que debían hacer”, sentenció Guetio.

Acuerdos en materia educativa

Los nativos no quieren que la ley de garantías afecte la gestión en la educación y se impidan otros tipos de contrataciones con las entidades estatales.

Se acerca el periodo electoral y los nativos lamentaron que los nuevos contratos se vean afectados por las elecciones.

De ocurrir algo con las contrataciones afectarán a más de 5 mil niños nativos.

El periodo escolar en Colombia inició esta semana, por tanto las autoridades deberán alistarse lo más pronto posible para dar respuestas oportunas a los nativos.

De momento, el Ministerio de Educación en Colombia se comprometió a cancelar 87% del presupuesto para el programa educativo de nativos.

Fuente de la Noticia:

http://segundoenfoque.com/colombia-nativos-lograron-acuerdos-ministerio-educacion-2018-01-27

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Venezuela: Educación en Jaque por Inasistencias

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Venezuela/30 de enero 2018/Por: Roselis de Leca /Fuente: http://www.laprensalara.com.ve

La paralización del transporte interno por falta de cauchos y mantenimiento, sumado los altos precios de las rutas colectivas, son la principales causas de las inasistencias estudiantiles en las escuelas de niños especiales, en Barquisimeto, cuya cifra gira entre 40 y 50% de ausentismo.

“De una matrícula de 52 alumnos, vienen entre 25 y 35 niños, unas tres veces por semana”, comenta Dania Rodríguez, directora del Instituto Centroccidental Bolivariano de Audición y Lenguaje (Icoal), quien explica que la mayoría son provenientes de municipios foráneos como: Tamaca, Villa Crepuscular, Quíbor, Yaritagua, Sabana de Parra, entre otros, por lo que se les complica mucho más cubrir los gastos de movilización diaria por sus propios medios.

La misma situación se registra en la Unidad Educativa Especial Bolivariana María Meléndez de García, según Ana Valera, directora del plantel.

Autoridades de ambos institutos han solicitado al Ministerio de Educación que sean otorgados los insumos para poner operativas las unidades de transporte interno pues de esta manera se podría evitar el ausentismo, sin embargo están a la espera de respuesta.

Mientras tanto, los respresentantes hacen de tripas corazón para poder llevar a sus niños a clases. “Yo vivo en el kilómetro 12 vía Quíbor, debo agarrar mínimo tres buses. Mi esposo no tiene trabajo estable y diario debo disponer al menos de 10 mil bolívares para pasaje”, expresa Yumaira Medina, madre de un niño con discapacidad auditiva.

Representantes aseguran hacer todo lo posible para que sus hijos no pierdan clases, por lo que han llegado a acuerdos con los docentes para que sean más flexibles. “Yo hablé con la profesora, porque ahora agarro Transbarca que es más barato, pero por la cola a veces llegamos un poco tarde”, narra Lenny Lizardo, quien resalta la importancia de la educación de estos jóvenes con condiciones especiales.

A pesar que las inasistencias entorpecen o retrasan los procesos de enseñanzas, madres y docentes trabajan de la mano con la asignación de tareas para cubrir las faltas, “yo estoy muy pendiente de lo que les dan, o las tareas que mandan, para que el día que no lo pueda traer, lo refuerzo yo desde casa”, comenta Yanneth Ocanto, madre de un niño de ocho años.

Fuente de la Noticia:

http://www.laprensalara.com.ve/?p=407271

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