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España: Los expertos se dan cita para repensar una ciudad más respetuosa con su entorno

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España/Noviembre de 2017/Fuente: Madridiario

Bajo el título ‘Repensando las ciudades’, expertos de primer nivel participan este lunes en la XV Jornada sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible organizada por Madridiario. El Auditorio del Centro de Alto Rendimiento Musical de la Universidad Alfonso X El Sabio (UAX) acoge este debate en el que participan el concejal de Desarrollo Urbano Sostenible del Ayuntamiento de Madrid, José Manuel Calvo, el consejero de Medio Ambiente de la Comunidad de Madrid, Pedro Rollán, el coordinador general de la Alcaldía, Luis Cueto o el director general de Servicios de Limpieza y Residuos del Consistorio, Víctor Manuel Sarabia, entre otros.

La innovación y la tecnología son dos de los factores a tener en cuenta para afrontar el reto medioambiental al que se enfrentan las ciudades del futuro. Los modelos de urbes tradicionales han quedado obsoletos y urge pensar en uno nuevo que sea respetuoso con el entorno. Por ello, Madridiario celebra la XV Jornada sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible ‘Repensando las ciudades’, donde los principales actores involucrados en este reto, desde políticos hasta empresarios, pasando por expertos en la materia, marcarán el camino de la sostenibilidad medioambiental.

El Auditorio del Centro de Alto Rendimiento Musical-CARM de la Universidad Alfonso X El Sabio (avenida Comandante Franco, 10) es el escenario elegido para un debate que comienza a las 10 de la mañana y que puede seguirse por streaming en Madridiario y a través de Twitter con el hashtag #RepensandoMadrid.

Debates con representantes de primer nivel

El foro comenzará con una presentación a cargo de Constantino Mediavilla, presidente y editor de Madridiario, y con el saludo del anfitrión, Jesús Núñez, presidente de la UAX. Le seguirá la ponencia de José Manuel Calvo titulada ‘Pensando en los ciudadanos’.

Álvaro Andrade Bonet, responsable de Intermodalidad de Alsa; y Ricardo Sevilla Casado, gerente de zona de Ecovidrio, intervendrán en la primera de las tres mesas redondas en las que se debatirá sobre el futuro de las ciudades: ‘La movilidad y el reciclado que vienen’.

Tras una pausa para un café, arrancará la segunda mesa de debate: ‘La recogida urbana: innovación y eficacia medioambiental’, que contará con la presencia de Víctor Manuel Sarabia Herrero, director general de Servicios de Limpieza y Residuos del Consistorio; Jordi Payet, director general de FCC Medio Ambiente; y Pablo Pérez Serrano, director de Estudios y Proyectos de Valoriza.

Los modelos exportables centrarán la tercera mesa de esta jornada con Juan Manuel Cruz Palacios, director general del Área de Relaciones Laborales, PRL y Sostenibilidad de Acciona Infraestructuras; y Alejandro Arderius, director general de Plastic Omnium Medio Ambiente.

A continuación, Luis Cueto, coordinador general de la Alcaldía, abordará la ponencia ‘De Madrid a Iberoamérica’. Por último, Pedro Rollán, consejero de Medio Ambiente de la Comunidad de Madrid, clausurará el encuentro con la ponencia ‘Ventana de futuro’.

Fuente: https://www.madridiario.es/450496/madrid-capital-para-repensar-las-ciudades

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Aumenta en 24 millones la malnutrición en África, afirma FAO

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África/20 noviembre 2017/Fuente: Invasor

La subalimentación crónica en África subsahariana afecta hoy a unos 224 millones de personas frente a los 200 millones registradas entre 2015 y 2016, aseguró la FAO.

La Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) afirmó en su informe Panorama regional de la seguridad alimentaria y la nutrición en África 2017, que tal situación se debe en mayor parte al cambio climático, a los conflictos y a la ralentización de la economía mundial.

Ante esas situaciones debemos crear resiliencia en las comunidades más afectadas, señala el texto publicado en Costa de Marfil.

El dato sobre el hambre supone que un 25 por ciento de los 815 millones de personas subalimentadas en el mundo en 2016 se encuentran en ese continente, destacó el representante regional de la FAO para África, Bukar Tijani.

Definió que entre los factores determinantes para el aumento del hambre en la región aparecen el incremento de la población con incapacidad para acceder a los alimentos, las condiciones climáticas adversas y los conflictos, factores que a menudo coinciden.

El estudio indica que, en la primera década del milenio, África subsahariana progresó en la lucha contra el hambre, la cual cayó desde el 29,1 por ciento al 20,6 por ciento. Sin embargo, este avance retrocedió en 2015 y 2016 en muchos países.

Tal retorno se debió, entre otras causas, al impacto de los conflictos y las condiciones climáticas —como las reiteradas sequías, a menudo relacionadas con el fenómeno de El Niño—, que dieron lugar a malas cosechas y la pérdida de ganado.

Según la investigación, existe un estrecho vínculo entre el hambre y los conflictos, y asegura que 489 millones de personas de los 815 millones que padecían subalimentación en el mundo en 2016 viven en países asolados por los conflictos, la violencia y la fragilidad.

En el caso de África subsahariana la mayoría de la población subalimentada se encuentra en naciones afectadas por conflictos, señala el documento.

Asegura que casi se duplican los países que padecen violencia y crisis prolongadas, al igual que sus resultados nutricionales.

Fuente: http://www.invasor.cu/es/internacional/15683-aumenta-en-24-millones-la-malnutricion-en-africa-afirma-fao
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Colombia: Desobediencia a la modificación del calendario escolar en Bogotá

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Colombia/20 noviembre 2017/Fuente: Fecode

Fecode rechaza la posición del señor Alcalde Mayor Enrique Peñalosa y de la Secretaria de la Educación de Bogotá, quienes pretenden imponer por la vía de actos administrativos decisiones que van en contra de los derechos a la movilización, a la huelga y a la educación pública.

 Los docentes de Bogotá vienen desarrollando puntualmente el trabajo de recuperación de las clases, de acuerdo a lo convenido. Sin embargo, la SED emitió la resolución 2016 el 15 de noviembre sin consultar a la ADE.

En ella, impone trabajos los sábados 18, 25 de noviembre; 2 y 9 de diciembre; además, los festivos 13 de noviembre y 8 de diciembre. Semanas en las cuales los estudiantes asistirían 6 días seguidos a clases y los docentes tendrían una sobrecarga laboral.

El presidente de Fecode, Carlos Rivas Segura, manifestó que rechaza esta resolución, “porque atenta contra una serie de situaciones al interior de las instituciones educativas. Esto genera ambientes de desconfianza contra la organización sindical provocados por el Gobierno Distrital. También afecta la estabilidad laboral de los compañeros maestros, con su salud y con los ambientes escolares”.

La Federación respalda a los maestros del Distrito y a la ADE en esta justa lucha. Dice el presidente Rivas, “por eso llamamos, desde el Comité Ejecutivo de Fecode, a todos los maestros y maestras del Distrito a hacerle desobediencia civil a la resolución 2016. Esto es en complicidad con el Ministerio de Educación, que está violentando los acuerdos hechos con Fecode, e inclusive, están violentando los acuerdos sobre calendario escolar”.

De igual forma, manifestó Fecode su oposición a la Circular No. 51 del MEN, con la cual se recorta una semana de vacaciones anuales a los maestros de todo el país. “No vamos a aceptar los recortes en las vacaciones, porque son derechos irrenunciables de los trabajadores”, precisó el directivo sindical.

La próxima semana, el Comité Ejecutivo debe reunirse con el Ministerio de Educación para tratar estos y otros temas que atañen al magisterio y a la educación pública nacional.

Fuente: http://www.fecode.edu.co/index.php/noticias-principales-6

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España: Unos 900 educadores de las escuelas infantiles municipales reciben formación sobre el modelo de pareja educativa

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España/20 noviembre 2017/Fuente: La Vanguardia

  • Alrededor de 900 educadores de las escuelas infantiles municipales de Madrid reciben formación sobre el modelo pareja educativa, que rompe con el modelo «tradicional» de enseñanza y supone la presencia de dos personas que comparten, sin divisiones nominales, un único grupo de niñas y niños, durante la mayor parte de la jornada laboral.

Alrededor de 900 educadores de las escuelas infantiles municipales de Madrid reciben formación sobre el modelo pareja educativa, que rompe con el modelo «tradicional» de enseñanza y supone la presencia de dos personas que comparten, sin divisiones nominales, un único grupo de niñas y niños, durante la mayor parte de la jornada laboral.

La delegada de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, Marta Higueras, ha clausurado este sábado una jornada sobre Pareja Educativa que lleva a cabo el Ayuntamiento de Madrid a través de la Dirección General de Educación y Juventud.

Esta jornada pretende aunar las experiencias reales, las preocupaciones diarias y las inquietudes e incertidumbres que experimentan los educadores de las escuelas infantiles, según ha explicado el Consistorio.

La introducción de la pareja educativa dentro del modelo municipal de educación infantil pretende beneficiar tanto a alumnos como a educadores, que podrán repartirse la responsabilidad de la relación con los pequeños y con sus familias a través de un mismo nivel de decisión.

La dinámica de grupos ha sido la técnica de trabajo utilizada en el día de hoy, ya que obtuvo «muy buenos resultados en las pasadas jornadas sobre tiempo de acogida».

«Que los educadores dispongan de un espacio de expresión, comunicación y de contraste de su trabajo hacen que sientan que tienen voz y que son clave para este proceso del nuevo modelo educativo que está implantando el Ayuntamiento de Madrid», ha dicho Higueras.

Fuente noticia:http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20171118/432988542599/unos-900-educadores-de-las-escuelas-infantiles-municipales-reciben-formacion-sobre-el-modelo-de-pareja-educativa.html

Fuente imagen: https://img.europapress.es/fotoweb/fotonoticia_20171118194931_640.jpg

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Argentina: Unión de Trabajadores de la Educación denuncia que cada vez menos chicos tienen acceso a la escuela pública

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Argentina/20 de Noviembre de 2017/Filo

La UTE-CTERA apuntó contra el Gobierno porteño por la falta de vacantes para aquellos que quieren ingresar al colegio.

Una nueva disputa se abre entre el Gobierno y la educación: esta vez se trata de la falta de vacantes para los chicos que quieren ingresar a la escuela pública, revelado tras la publicación de los listados de asignación de las plazas disponibles para el ciclo lectivo 2018.

Así lo denunció la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA) a través de un comunicado publicado en su sitio oficial, en el que aseguraron que el Gobierno porteño «le impide a cada vez más niños ingresar a la educación pública».

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Sin Vacantes
La falta de vacantes, un nuevo problema en la educación pública | Foto: Sitio Oficial UTE

«Miles de familias se enteraron hoy que el Gobierno de la Ciudad volvió a cerrarles en la cara las puertas de la educación pública», disparó el gremio, para luego sostener que la situación se ha tornado más complicada que en 2016, cuando -según números oficiales- hubo 11.432 niñas y niños sin vacante en las escuelas públicas de la Ciudad.

Además, apuntó contra la administración de Horacio Rodríguez Larreta y aseveró que llevan una «política de vaciamiento educativo». «(El Gobierno) decidió dejar de brindar datos e ignorar el pedido de informes que en abril de este año aprobó la Legislatura», aseveró el sindicato.

Este año se sumarían 2.000 chicos a las alarmantes cifras anteriores | Foto: NA

Y agregó: «Con los datos oficiales escondidos, la comunidad educativa se organiza para conseguir vacantes y sistematizar las cifras del vaciamiento».

Por otro lado, destacó que «gracias a la movilización de la comunidad educativa» y el trabajo de familias reunidas en colectivos como «La Vacante es un Derecho» y «Vacantes para Todos», se tiene información de que este año «el problema ha crecido y que, a quienes quedaron fuera de la escuela pública en años anteriores, en 2017 se sumaron alrededor de 2.000 nuevos casos».

«Cuando hablamos de escolarización, puede verse con claridad que el problema es mucho más grave ya que, a la creciente falta de vacantes, hay que sumar a las y los 10.213 niñas y niños que concurren a Centros de Primera Infancia», espacios -advirtió- «no son opciones pedagógicas sino propuestas asistenciales».

Larreta
La UTE-CTERA asegura que Rodríguez Larreta lleva una «política de vaciamiento» | Foto: NA

La conducción de UTE-CTERA añadió que «lejos de trabajar en la búsqueda de una solución a la desescolarización de alrededor de 23.000 niñas y niños, el GCBA sigue sin respetar la Constitución de la Ciudad, que establece la responsabilidad del Estado de garantizarles el acceso a la educación pública» y remarcó que «por el contrario, el gobierno de Rodríguez Larreta reduce año tras año el porcentaje del presupuesto destinado a Educación».

«El crecimiento de la falta de vacantes no es producto de ninguna casualidad. La desinversión y la falta de política educativa, la situación económica cada vez más compleja y el aumento en las cuotas de los jardines privados son elementos que aportan a la construcción de una verdadera tormenta perfecta en la que las más perjudicadas son las familias que eligieron sin suerte la escuela pública», concluyó el sindicato conducido por Eduardo López.

 Fuente: https://www.filo.news/actualidad/Union-de-Trabajadores-de-la-Educacion-denuncia-que-cada-vez-menos-chicos-tienen-acceso-a-la-escuela-publica-20171118-0010.html

 

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Colombia: Abierta convocatoria de créditos educativos para víctimas del conflicto

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Colombia/20 de Noviembre de 2017/El Espectador

El apoyo financiero es para quienes lleven más de cuatro años en la capital y que se encuentren en el Registro Único de Víctimas.

Como parte del Fondo de Reparación para el Acceso, Permanencia y Graduación en Educación Superior para la Población Víctima del Conflicto Armado, Ictex tiene previsto un programa para las víctimas en Bogotá que estén admitidos o cursen algun programa de pregrado, técnico o tecnológico.

La convocatoria, en la que se priorizan los beneficiarios de estratos 1, 2 y 3 y/o mujeres, financia la matricula de los beneficiarios hasta por 11 salarios mínimos mensuales por semestre, mientras que la Unidad Administrativa Especial para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas y el Distrito dan un aporte de manutención de hasta 1.5 salarios mínimos mensuales por semestre, con la condición de participar en el programa de acompañamiento de la Alta Consejería para los Derechos de las Víctimas, la Paz y la Reconciliación, la Secretaría de Educación Distrital y la Uariv.

Los beneficiarios deben ser colombianos, no tener el apoyo económico de otra entidad para adelantar sus estudios, no tener un título universitario previo, estar incluido dentro del Registro Único de Víctimas o ser reconocido como tal en los procesos de restitución de tierras.

Además, debe estar admitido en un proceso de admisión en alguna institución de educación superior reconocida por el Ministerio de Educación o cursar algún semestre de pregrado en una de las Universidades que se encuentran en Bogotá y están reconocidas por dicha entidad.

El postulante debe vivir en Bogotá y llevar más de cuatro años de residencia en la ciudad, haber presentado la prueba Saber 11 o su equivalente, tener un correo electrónico y realizar la postulación en la página del Icetex.

Entre aquí para conocer más sobre la convocatoria.

Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/bogota/abierta-convocatoria-de-creditos-educativos-para-victimas-del-conflicto-articulo-723768

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España: Alumnos de Madrid piden un cambio por la educación y la desigualdad durante el cierre de la III Edición de Scholas Ciudadanía

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España/20 de Noviembre de 2017/El Economista

Más de 300 estudiantes de 23 escuelas públicas, privadas y concertadas, de distintas confesiones religiosas y laicas de la Comunidad de Madrid han trabajado durante una semana en soluciones para acabar con estas problemáticas.

El pasado 8 de noviembre arrancaba la tercera edición de Scholas Ciudadanía en Madrid. Los estudiantes madrileños votaron centrarse en el Sistema Educativo actual, y la Desigualdad. Durante toda esta semana han estado trabajando de forma conjunta, y hoy los participantes del programa Ciudadanía de Scholas han presentado sus propuestas ante las autoridades en el acto de clausura en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, Universidad Politécnica de Madrid.

Presidiendo el acto han estado D. José María del Corral, Director Mundial designado por el Papa Francisco, estaban D. Rafael Van Grieken, Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, y D. Guillermo Cisneros, Rector de la Universidad Politécnica de Madrid.

«Si la educación no cambia las cosas, la educación no sirve para nada, así que gracias chicos por demostrar que la educación les importa y que se comprometen a cambiar el mundo», les alentó José María del Corral.

Los jóvenes trabajaron divididos en la comisión de Desigualdad-Discriminación y en la de Sistema Educativo, y durante toda la semana han investigado sobre la causa y efecto de las mismas y las posibles soluciones que desde sus realidades pueden poner en marcha.

«Uno de cada cuatro jóvenes ha sufrido algún tipo de discriminación», a tenor de este dato presentaron algunas propuestas tales como «campaña de jóvenes para jóvenes» para promover entre ellos la igualdad en centros educativos públicos y privados, «espacio joven», en el que piden a la Comunidad de Madrid un lugar para realizar conciertos con fines benéficos que fomenten la música y el arte en los colegios, y multiplicar las acciones de Scholas a lo largo del curso. También presentaron como iniciativa «las cárceles educativas» para las que piden promulgar una ley que garantice a los reclusos una formación profesional con el fin de lograr una reinserción social. Como conclusión todos destacaron la deficiencia del actual sistema educativo al no reflejar las necesidades de los alumnos.

Como alternativas de cambio proponen las «tutorías entre pares», alumnos tutelando a otros alumnos y fomentando la ayuda gratuita entre ellos según sus talentos; un pactos educativo entre distintas fuerzas políticas, y también sumando a padres, docentes y estudiantes, para que se garantice una continuidad y estabilidad frente a los continuos cambios de gobierno. También pidieron una actualización constante del profesorado en innovación y metodologías y capaz de promover el desarrollo tecnológico.

«Nuestra preocupación es la educación para formar mejores personas, dar posibilidad de desarrollaros y haceros crecer, como personas y profesionalmente. Somos muchos los que intentamos contribuir a vuestra educación. Analizaremos con el mayor detenimiento las propuestas que nos habéis hecho» dijo el Consejero de Educación, Van Grieken, añadiendo al concluir: «Seguid luchando y peleando y ¡que viva Scholas Ciudadanía en la Comunidad de Madrid para los próximos años!».

Además, tanto los voluntarios que han ayudado al equipo de Scholas, como muchos de los propios alumnos han pedido espacios que permitan que la experiencia pueda tener una continuidad, para que todo el trabajo realizado no quede en saco roto después del día de hoy. Desde Scholas les animan a continuar involucrados, a seguir trabajando juntos y a mantener vivo el espíritu de esta semana en el «Post Ciudadanía de Scholas».

El acto ha concluido con la tradicional plantación del Olivo del Encuentro y la Paz.

Fuente: http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8752544/11/17/Alumnos-de-Madrid-piden-un-cambio-por-la-educacion-y-la-desigualdad-durante-el-cierre-de-la-III-Edicion-de-Scholas-Ciudadania.html

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