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Samsung lanza concurso sobre tecnología educativa en Latinoamérica

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Por: elcaribe/06-10-2017

Samsung Electronics presentó el concurso educativo Soluciones para el Futuro (SPF) con el objetivo de incentivar el uso de la tecnología en la educación para empoderar a la juventud.

Se trata de una iniciativa en la que están invitados a participar más de 500 centros educativos públicos y semipúblicos del país, quienes deben proponer una solución original e innovadora sobre alguna problemática que esté afectando su comunidad y sus vidas, y que pueda ser resuelta haciendo uso de las ciencias, la tecnología y las matemáticas.

“Nuestro objetivo es generar conciencia y despertar interés en la tecnología, la ingeniería, la matemática y las ciencias en general, además de darles a los maestros y alumnos los recursos necesarios para tener éxito en este campo. Con Soluciones para el Futuro, damos una oportunidad a los jóvenes de crear nuevas ideas que puedan cambiar el mundo”, destacó Nicole Orillac, Gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Electronics Latinoamérica.

El concurso inició su fase de inscripciones en su sitio web oficial. Posteriormente, se agotarán fases en las cuales se escogerán 20 semifinalistas y luego cinco finalistas, hasta llegar a escoger el gran campeón de esta primera edición de SPF. El proceso de selección se realizará principalmente por un panel de jueces.

*Fuente: www.elcaribe.com.do/2017/09/09/samsung-lanza-concurso-tecnologia-educativa/

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República Dominicana: Ministro de Educación: el sistema educativo debe aprovechar la experiencia de los CAID

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Por: elsoldeflorida/06-10-2017

“Estoy impresionado del trabajo que está haciendo el Despacho de la Primera Dama aquí”.

Así se expresó el ministro de Educación, Andrés Navarro. Recorrió las instalaciones del Centro de Atención Integral para la Discapacidad (CAID), en Santo Domingo Oeste.

El funcionario resaltó los servicios que ofrece la entidad a niños y niñas con discapacidad para que puedan desenvolverse de manera efectiva en sus respectivos entornos y en la sociedad en sentido general.

“Pienso que el sistema educativo dominicano debe dejarse permear de la experiencia de los CAID para que así nuestro personal tanto el docente como el administrativo esté más preparado para que la educación sea realmente inclusiva”, manifestó.

“Estoy sorprendido con la cantidad de especialistas que están aquí para recibir a los niños y diagnosticar su situación y luego establecer su tratamiento”, señaló Navarro.

En la actualidad funcionan tres CAID: Santo Domingo Oeste, Santiago y San Juan, creados por iniciativa del Despacho de la Primera Dama, institución que los dirige.

Capacitación a la familia

Valoró que las familias de los niños son integradas a los procesos terapéuticos.

“Hay un sentido de capacitación a la familia que le genera competencias para que continúen el tratamiento a sus hijos cuando salen de este sistema,  o sea, promueven la no dependencia del CAID en el futuro desarrollo del niño”.

Programa de Inclusión Escolar

Navarro hizo estas valoraciones luego que, en conjunto, el Despacho de la Primera Dama (DPD) y el Ministerio de Educación (MINERD) presentaron el Programa de Inclusión Escolar, que beneficia a niños y niñas con autismo, síndrome de Down y Parálisis Cerebral.

Trabajo de los CAID es fundamental para la inclusión

“Esta alianza es clave para la escolarización de estos niños. De alguna manera es prepararlos para que puedan cada día más socializar e interactuar con el resto de los niños y la sociedad”, dijo el ministro de Educación.

Resaltó que el trabajo del CAID es fundamental porque crea en los niños las competencias básicas para que puedan incursionar en un sistema más convencional de educación.

“Yo pienso que en República Dominicana estamos haciendo camino al andar en materia de inclusión para todos”, agregó.

84 niños y niñas con discapacidad son referidos al MINERD

Entre octubre de 2016 y julio de 2017, desde el CAID han sido referidos al Ministerio de Educación, 84 niños y niñas, entre dos y diez años de edad, para que ingresen al sistema nacional de educación.

*Fuente: elsoldelaflorida.com/ministro-de-educacion-el-sistema-educativo-debe-aprovechar-la-experiencia-de-los-caid/

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Uruguay: Un año y medio de prisión. Histórico fallo por fumigar una escuela de Entre Ríos

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Por: Ecoportal/06-10-2017

El presidente de la empresa fumigadora, el dueño del campo y el piloto fueron condenados a un año y medio de prisión.

El tribunal oral de Concepción del Uruguay, en Entre Ríos emitió un fallo histórico y sentó precedente condenando a un año y seis meses de prisión en suspenso a los responsables de la fumigación de una escuela rural en la localidad entrerriana de Colonia Santa Anita.

Este es el primer juicio con sentencia en materia de escuelas fumigadas en Argentina. La carátula fue por «lesiones leves culposas y contaminación ambiental culposa» contra el presidente de la empresa fumigadora de Villaguay Aero Litoral SA, Erminio Bernardo Rodríguez, el dueño del campo que contrató el servicio, José Mario Honecker y el piloto César Martín Visconti.

La denuncia la realizó el pasado 4 de julio la maestra Mariela Leiva quien al igual que un grupo de alumnos de la escuela Colonia Santa Anita vio afectada su salud por contaminación de los pesticidas. El reclamo fue acompañado por la campaña «Paren de Fumigar las Escuelas»

Leiva fue una de las víctimas, junto a otros cinco niños, que acusaron vómitos, náuseas, dolores estomacales, erupciones en la piel y mucosas, y debieron ser atendidos en el Hospital Reverendo Padre Becher.

«Sabíamos que la sentencia iba a ser de esta manera porque era lo que había pedido la fiscalía. Valoramos la decisión del tribunal que sentó un precedente.

Sabíamos que no íbamos a lograr una condena efectiva. Es muy fuerte lo que estamos viviendo», afirmó Leiva al término de la lectura del veredicto.

Leiva detalló que en la zona en la que ella es docente, hay al menos 14 escuelas rurales de las cuales sólo una no es lindera a un campo sembrado, por lo que el resto «ha estado expuesta a fumigaciones«, y sólo en tres se han presentado denuncias penales.

Según el último relevamiento realizado por el sindicato docente de Entre Ríos (Asociación Gremial del Magisterio, Agmer) y la Asamblea Ciudadana Ambiental de Concepción del Uruguay, al menos el 70 por ciento de las escuelas rurales fue fumigada en tres departamentos estudiados en Entre Ríos.

Ecoportal.net

Con información de:

https://www.lmneuquen.com

http://www.unoentrerios.com.ar

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México: Nace Frente de Sindicatos Unidos por la Educación en Zacatecas, ante malas administraciones e incompetencia de instituciones educativas

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Por:  ljz.mx/06-10-2017

  • Lo conforman más de 5 mil trabajadores, entre docentes, administrativos y personal de apoyo
  • Denuncia falta de compromiso de Federación y Godezac, por lo que exige una reunión inmediata con el gobernador y otra con la Comisión de Educación de la Legislatura local
  • La defensa de la educación pública del estado, su principal objetivo
  • Acusa recorte al presupuesto, violación a los derechos laborales, incumplimiento de Gobierno estatal e indiferencia de 62 Legislatura
  • También señala hostigamiento y represión, carencia de apoyo para capacitación y profesionalización y ausencia de reconocimiento

Mediante un comunicado dirigido al titular del Ejecutivo estatal, Alejandro Tello Cristerna, a los diputados locales y a la sociedad zacatecana, el Frente de Sindicatos Unidos por la Educación en el Estado de Zacatecas dio a conocer su conformación.

Lo integran el Sindicato del Personal Académico de la Universidad Autónoma de Zacatecas (Spauaz), el Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad Tecnológica del Estado de Zacatecas (Sututez), el Sindicato de Trabajadores de Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos y Centros de Educación Media Superior a Distancia del Estado de Zacatecas (Sitcecytezemsad), el Sindicato Único de Trabajadores del Instituto Zacatecano de Educación para los Adultos (Sutizea), Sindicatos de Trabajadores y Académicos de los Tecnológicos de Loreto, Jerez y Tlaltenango, el Sindicato Único de Trabajadores Académicos Conalep Zacatecas (Sutacz) y el Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas (Supdacobaez).

Así, agrupa a más de cinco mil trabajadores, entre docentes, administrativos y personal de apoyo, que tienen como principal objetivo el firme compromiso de la defensa de la educación pública de la entidad.

Toda vez que “el sector educativo vive una aguda crisis en el país y en el estado, denunciamos la falta de compromiso que existe por parte del Gobierno Federal y del Gobierno Estatal hacia los problemas que aquejan a las instituciones de educación en general, media superior y superior”.

En ese sentido, sus integrantes indican que el frente nace ante la falta de apoyo a sus agremiados, “motor principal de la educación” en el estado, “siendo recurrente el trato indigno e inequitativo hacia nuestras instituciones, las cuales compartimos problemáticas comunes entre las que sobresalen” el “recorte al ya insuficiente y precario presupuesto asignado” a la educación, investigación e innovación tecnológica; la “violación reiterada y sistemática a nuestros derechos laborales”; el “incumplimiento” del Gobierno estatal “como aval solidario de la seguridad laboral y social de nuestros agremiados e indiferencia” de la 62 Legislatura ante esta obligación.

Asimismo, el “constante hostigamiento, represión y acoso laboral” por los rectores y directores de las instituciones educativas; la “falta de apoyo para la capacitación y profesionalización del sector académico, así como la ausencia de reconocimiento al mérito académico que se vea reflejado en el salario de los profesores”, y el “incumplimiento reiterado e histórico a los convenios marco de colaboración ante los OPDs”.

“A todo lo anterior se suman las malas administraciones” de las instituciones educativas, “incluso algunas de ellas partícipes” en “La Estafa Maestra”, “así como la marcada incompetencia de los funcionarios” de las instituciones de la educación en general.

Por todo ello, exigen “una reunión inmediata” con el gobernador Alejandro Tello Cristerna y “una reunión a la brevedad con la Comisión de Educación” de la 62 Legislatura del estado.

*Fuente: ljz.mx/2017/10/05/nace-frente-de-sindicatos-unidos-por-la-educacion-en-zacatecas-ante-malas-administraciones-e-incompetencia-de-instituciones-educativas/

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Perú: Premiarán a docentes que innoven en la enseñanza.

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Por: diarioahora.pe/ Cesar Jackson Arevalo Perez / 06-10-2017

Se reconocerán proyectos que integren exitosamente las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en procesos de enseñanza en las escuelas.

Los profesores ganadores recibirán equipos tecnológicos y viajarán a Buenos Aires – Argentina, para conocer otras experiencias innovadoras que han cambiado realidades educativas.

Además, también se premiarán a las escuelas de los docentes premiados. ·Hasta el 23 de octubre, pueden inscribirse en: La Fundación Telefónica presentó la quinta edición de su concurso “Innovación Educativa”, que premiará a los profesores que realicen buenas prácticas que, de manera creativa e innovadora, obtengan aprendizajes significativos en los escolares de primaria o secundaria.

Este concurso – que cada año convoca a más de 300 profesores innovadores – busca reconocer a los maestros que han integrado exitosamente -a la enseñanza escolar – las Tecnologías de Información y Comunicación, como los blogs, los juegos virtuales, las redes sociales, los softwares para crear historietas interactivas, etc.

El concurso contará con categorías de primaria y secundaria; además esta iniciativa incluirá niveles educativos correspondientes a la educación hospitalaria y especial. Los docentes pueden inscribir gratuitamente sus proyectos hasta el 23 de octubre en el portal de Educared: . Reconocimientos En noviembre, se elegirá a los ganadores del concurso “Innovación Educativa”.

El primer lugar cada categoría podrá viajar a Buenos Aires- Argentina, con la finalidad de participar en sesiones de aprendizaje con expertos en educación e intercambiar experiencias innovadoras con colegas del extranjero, así visitarán espacios educativos, tales como el Espacio Fundación Telefónica en dicha ciudad y las oficinas de Google. Los maestros que ocupen el segundo lugar ganarán una laptop y los que ocupen el tercer puesto obtendrán una tablet.

Cabe indicar que no solo se premiará a los docentes ganadores, sino también a la escuela de cada maestro. Docentes innovadores Uno de los docentes más representativos del concurso fue el maestro de Huaraz, Raúl Cadillo, quien actualmente es considerado uno de los 50 mejores maestros del mundo.

Así mismo representando a las regiones del Sur encontramos a Cesar Catunta, de la región Tacna, denominado profesor de “Corazón verde”, quien presentó su proyecto “Observatorio Escolar del Consumo responsable de la energía”, donde utiliza laptops, celulares, y tablets y el google para analizar, la distancia que recorren sus movilidades escolares y en consecuencia de ello, la cantidad de dióxido de carbono que se lanza en la atmósfera.

Y finalmente tenemos a Mónica Lanchipa, profesora bloguera de Tacna, que lucha contra la contaminación ambiental a través de su portal “Unidos en defensa de un ambiente sano y saludable”, en donde comparte los trabajos hechos por los estudiantes del 5to y 6to de primaria a base de cartón y elementos tecnológicos en desuso.

*Fuente: diarioahora.pe/premiaran-docentes-que-innoven-en-la-ensenanza/

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La educación después de Paulo Freire

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Por: elnuevodiario/Ezequiel D’león Masís*/06-10-2017

La vigencia de las propuestas de Freire está cimentada en su visión evolutiva de la vida, en el respeto profundo a los saberes y sentires tanto de individuos como colectividades.

El 19 de septiembre de 1921 nació el pedagogo brasileño Paulo Freire; murió el 2 de mayo de 1997. Entre otras causas, una de las razones de su influjo inspirador -todavía hoy en el siglo XXI- radica en que su legado partió del paradigma libertario revolucionario, pero no se quedó ahí. Freire era un buscador tenaz. Buscaba desprivatizar el conocimiento con metodologías participativas basadas en el diálogo de la vida cotidiana, con un elevado ideal de justicia social.

Desde la “educación popular” cuestionó la “educación bancaria” o memorística. Invitaba constantemente a los docentes a tener autocrítica con respecto al abuso de poder que se puede ejercer desde el rol de educador. Además, acuñó la idea simbólica de que “el maestro debe morir” cuando el alumno (palabra que significa “sin luz”) lo decida. El maestro “muere” cuando participa de un proceso vivencial entre pares. El binomio acción-reflexión siempre mueve a quien aprende a educar y viceversa.

Paulo Freire indagó acerca del tema educativo como un fenómeno antropológico. En sus ensayos hay un acercamiento profundo que no entiende a la educación encerrada en las aulas. Su modelo socrático de la pregunta se empeñaba en insistir que la educación es algo que está sucediendo ahora mismo; ahí donde las personas somos dueñas de nuestro propio aprendizaje y, más que eso, somos autónomas para generar conocimientos en respuesta a lo que realmente necesitamos aprender.

En los últimos años de su vida, Freire promovió procesos pedagógicos que incluían la diversidad humana, incluyendo la diversidad de clases sociales y, por ende, empezó a palpar el abordaje del conflicto. Llegó a valorar la indignación como un motor de transformación dentro de las experiencias de aprendizaje.

Hubo teóricos contemporáneos suyos que fueron más radicales y extremistas, entre ellos Paul Goodman e Ivan Illich, con quienes fue interlocutor en el Centro Intercultural de Documentación de Cuernavaca, México. Otros pedagogos posteriores a Freire tienen enfoques integrativos y sistémicos: se nutren de la física cuántica, de fuentes taoístas, enfatizan el trabajo corporal y onírico o emplean las artes sensoriales. Jane Vella, Arnold Mindell, Rolando Toro o Carlos Bayod Serafini, por mencionar algunos, han ampliado significativamente los puntos de partida de Freire.

La vigencia de las propuestas de Freire está cimentada en su visión evolutiva de la vida, en el respeto profundo a los saberes y sentires tanto de individuos como colectividades.

Parece inevitable que el título de este artículo me lleve a terminar preguntándome: ¿qué retos tenemos quienes facilitamos hoy espacios formativos o de diálogo? Numerosos retos, pero hay dos medulares: primero, observar honestamente la vida personal como un camino de aprendizaje y, desde ese autoconocimiento, asumir la práctica de aquellos valores de la educación alternativa que coincidan con nuestra naturaleza individual.

La verdadera escuela es la vida y es posible habitarla con conciencia crítica.

*Activista de derechos humanos y artista multidisciplinario. 

*Fuente: www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/442347-educacion-despues-paulo-freire/

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Joven motiva a hispanos a sobresalir a través de la educación.

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Por: Mundo Hispanico/Lourdes Vazquez/06-10-2017

Desde niño, Adán González reconoció el esfuerzo de sus padres para proveerle a él y sus hermanos. González, ahora con 24 años de edad, dice que para progresar uno tiene que educarse y por eso él lucha para proveer oportunidades a la comunidad que lo vio crecer.

 “Entre más aprendí de la educación del sistema, cómo trabaja todo en mis estudios, reconocí que siempre he querido ser un líder”, dijo González.
González, quien nació en Oak Cliff, cerca de Dallas, Texas, recuerda que a los 18 años empacó sus pertenecías en bolsas para ir al colegio. El joven fue aceptado a Georgetown en el 2011. Durante su tiempo en la Universidad, González nunca se olvidó de sus raíces, dijo. En él 2012 González lanzo Si Se Puede Network e hizo su primera campaña para recolectar maletas para estudiantes rumbo al colegio.
“A mí me nace poner mi granito de arena para que nuestra gente salga adelante”, dijo González.

El joven no se limitó a la recolección de maletas, sino que también incluyó el uso de deportes como fútbol y el boxeo. La organización sin fines de lucro tiene más de 200 miembros.

 Ahora González les inculca a los jóvenes de Si Se Puede Network la importancia de la educación.
La meta de la organización es crear confianza en los jóvenes, crear líderes y comunidad, algo en lo que González encontró éxito, dijo.

Si Se Puede Network organizó la Mega Marcha del 2017 en apoyo de una reforma migratoria.

“Tenemos responsabilidad como líderes crear oportunidades y en la Mega Marcha tuve una oportunidad de demostrar que estaba orgulloso de mi identidad”, dijo González.

Durante su tiempo en la universidad, González fue becario en la Casa Blanca. Aunque aún es temprano en su carrera educativa, González dijo que quiere algún día llegar a ser el alcalde de Dallas, pero que de momento aspirara a ser superintendente del distrito escolar.

 El joven cree que va por buen camino, ya que luego de graduarse de Harvard, donde obtuvo una maestría en educación, regresó a la comunidad que lo ha visto crecer. González es maestro de tercer grado en la primaria Bowie.
*Fuente: mundohispanico.com/ciudades/dallas-texas/joven-motiva-a-hispanos-a-sobresalir-a-traves-de-la-educacion-video
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