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School closures considered as part of education estate shake-up

Reino Unido / 26 de agosto de 2017 / Por: Jamie Buchan / Fuente: https://www.thecourier.co.uk

Council bosses are considering closing ageing, under-capacity schools as part of a radical shake-up of education services across Perth and Kinross.

The local authority has revealed its options for 10 older primaries in the biggest estates review for a generation.

Now parents are being urged to make their voices heard when a public consultation gets under way next week.

A study was launched last summer and looked at conditions of school buildings, pupil numbers and occupancy rates.

Primaries in the first phase of the review are Abernyte, Balhousie, Blairingone, Braco and Greenloaning, Forteviot, Logiealmond, Methven, North Muirton and St Ninian’s.

The first of a series of drop-in events will be held at St Ninian’s, Dunkeld Road, on Wednesday.

The school is only at a third of its 150-capacity.

Options include keeping the primary open, but removing its religious status and creating a new non-denominational catchment.

The local authority is also considering retaining the school and using vacant rooms for other council services. For example, the building could host Gaelic language classes for pupils throughout the city.

Another of the four proposed options is to close the school and send pupils elsewhere.

The parent council hope that the local authority go with option one — “do nothing”.

A spokeswoman said: “The parent council feels that this option is highly likely to be the outcome if all parents attend to give their views at the drop-in meeting.

“If parents confirm to Perth and Kinross Council that they are happy with their children’s educational attainments, this will be a strong argument for doing nothing given that educational attainment is one of the council’s highest priorities.”

She said that a survey carried out in June showed that all parents enjoyed that the school was small and had a “supportive nurturing atmosphere.”

The parent council’s spokeswoman said that closing the school was “extremely unlikely.”

She said: “This plan involves sending children to other catchment schools, but many of these schools are themselves being reviewed and area in a far worse-off position than St Ninian’s due to the condition of the building, or a lack of staff.”

Other options being considered by education bosses include the closure of Balhousie Primary and moving its pupils to a new build unit at North Muirton School.

Another suggestion is to keep Balhousie open and refurbish it.

A meeting to discuss the future of Braco and Greenloaning primaries will be held on September 12.

Options which will be considered include continuing to mothball Greenloaning — or shut it down completely — and keep pupils at Braco.

Re-opening Greenloaning and splitting lessons between the two schools is another proposal, while bosses are also considering a review of the catchment area.

Options for other schools on the list are expected to be revealed in the coming days.

Perth and Kinross Council has stressed that no decisions have been taken.

Fuente noticia: https://www.thecourier.co.uk/fp/news/local/perth-kinross/497896/school-closures-considered-as-part-of-education-estate-shake-up/

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Desde México: Invitan a estudiantes de todo el mundo a resolver dilema ético

América del Norte/México/Observatorio ITESM

El proyecto Online Multicultural and International Xperience (OMIX), un programa gratuito en línea con duración de dos semanas del Tecnológico de Monterrey, busca reunir a estudiantes de diversas nacionalidades para que colaboren en la discusión de un dilema ético.

Los participantes tomarán un taller virtual del 18 al 29 de septiembre de 2017 en el que debatirán un dilema ético de interés general, con una visión multicultural y multidisciplinaria. Los estudiantes podrán:

  • Conocer los principales enfoques filosóficos que sustentan una decisión ética.
  • Identificar los valores que conforman su postura ética.
  • Reflexionar y aumentar la tolerancia y el respeto por las diferentes opiniones.
  • Reconocer cómo las diferencias multiculturales y multidisciplinarias afectan una misma situación.
  • Desarrollar la capacidad de comunicarse eficazmente con compañeros de diferentes culturas y disciplinas.
  • Establecer nuevas relaciones a nivel internacional.

El programa está abierto a estudiantes de todo el mundo. Los requisitos para ser admitido son: ser estudiante de Maestría, poseer dominio del inglés y comprometerse con las actividades del programa. Al terminar el 100% de las actividades, los estudiantes recibirán un certificado del Tecnológico de Monterrey y una insignia digital.

La fecha límite para aplicar es el 6 de septiembre. Para obtener más información, enviar un correo a Ricardo Lyle: ricardolyle@itesm.mx o visitar la página http://www.omix.com.mx/.

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EEUU: Una escuela de Dallas está reimaginando la educación y la disciplina

América del NOrte/EEUU/ Observatorio ITESM

La Academia de Innovación, Diseño y Emprendimiento (IDEA) de Dallas está cambiando su enfoque sobre la disciplina al centrarse en la reparación del daño hecho por estudiantes con mala conducta, en lugar de castigarlos, y está implementando un enfoque educativo de aprendizaje personalizado.

La escuela atiende a 330 estudiantes de 39 vecindarios de Dallas, incluyendo a niños y jóvenes de diferentes perfiles demográficos y estratos socioeconómicos.

En una entrevista con EdSurge, Courtney Egelston, cofundadora de IDEA, explicó cómo la escuela implementó un sistema de justicia restaurativo, que busca subsanar las relaciones dañadas, en lugar de enfocarse en los castigos.

«Las prácticas restaurativas son difíciles de aceptar porque llevarlas a cabo toma tiempo y trabajo, pero yo creo que esa es la clave para avanzar,» dijo Egelston.

Adoptar el aprendizaje personalizado ha sido un desafío, pero los profesores se han mostrado dispuestos a utilizar el modelo en su salón de clases.

«El impulso a la personalización proviene de un enfoque muy humano; no se puede ayudar a alguien si no lo conoces», agregó Egelston.

El sistema escolar de Dallas es uno de los más segregados en Estados Unidos y, ante esta situación, el gobierno implementó un programa de integración que pretende alentar a estudiantes de todas las etnias a ir juntos a la escuela.

Fuente: https://observatorio.itesm.mx/edu-news/2017/8/21/una-escuela-dallas-est-reimaginando-la-educacin-y-la-disciplina

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México: Las universidades, espacios públicos para la igualdad de géneros

México/28 de Agosto de 2017/Desde Puebla

«Continúan actividades del Foro Universitario sobre Género, Diversidad y No Violencia. ¿Qué onda con?»

Las instituciones de educación superior inciden en la construcción de distintas perspectivas, como las de género e inclusión, para observar problemas desde otros enfoques. De ahí que su papel sea fundamental en concientizar a su comunidad sobre estos temas y buscar mecanismos de atención, porque “no hay solución sin participación entera de la comunidad”, aseguraron diversos especialistas en el Foro Universitario sobre Género, Diversidad y No Violencia. ¿Qué onda con?, del programa Cuenta Conmigo de la BUAP.

En el panel “Responsabilidad social con perspectiva de género en las instituciones de educación superior como microentornos sociales”, Nadia Navarro Acevedo, directora del Instituto Poblano de las Mujeres, señaló que las universidades son espacios públicos en los que debe tratarse la igualdad de género. “La política pública más importante es sensibilizar sobre el tema y la discusión del mismo de manera abierta es uno de los primeros pasos”, precisó.

Áurea Ceja Albanés, psicóloga social y educadora de la sexualidad, aseguró que las universidades son centrales para crear pensamientos a favor de la igualdad entre hombres y mujeres. “Necesitamos que esta perspectiva llegue a las aulas, para incorporar contenidos de género que conduzcan a los estudiantes hacia otras acciones de convivencia”.

Foro Universitario sobre Género, Diversidad y No Violencia

En el caso de la BUAP se lleva a cabo el programa Cuenta Conmigo, para atender diversos problemas de la comunidad estudiantil, como cuestiones de sexualidad, violencia y discriminación, informó Ana Elsa Urías Hernández, subdirectora de Comunicación Institucional, quien destacó la importancia de conocer las sugerencias y los comentarios de los jóvenes para enriquecer este tipo de iniciativas.

Asimismo, dijo, existen diversos mecanismos de inclusión. Por ejemplo, en las revistas institucionales se promueve la participación equitativa –tanto en portadas como en textos- de hombres y mujeres, así como de personas con capacidades diferentes.

En el auditorio de la Facultad de Contaduría Pública, Nadia Navarro Acevedo explicó que el enemigo de las mujeres es el patriarcado que construyó una masculinidad hegemónica, pero la misoginia no es un tema exclusivo de los hombres, pues las féminas también fomentan esta práctica entre ellas. La violencia contra las mujeres no va a parar si los varones no participan en el tema, coincidió Ceja Albanés, también integrante del colectivo de lectura Las mujeres por nosotras mismas.

Al respecto Brahim Zamora Salazar, miembro del Observatorio Ciudadano de Derechos Sexuales y Reproductivos (Odesyr), comentó que el acoso no es un problema de las mujeres, sino de los hombres, quienes las molestan con una mirada lasciva, piropo o incluso contacto físico. Ante este tipo de situaciones, una práctica cotidiana y ejercida principalmente por el varón, resaltó la importancia de promover programas institucionales dirigidos a los varones para concientizarlos sobre el tema.

Fuente: http://desdepuebla.com/las-universidades-espacios-publicos-para-la-igualdad-de-generos/214359/
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Chile: Contra el proyecto de ley de la Nueva Educación Pública

Chile/28 de Agosto de 2017/Kaosenlared

Ante determinados comentarios que hemos recibido en esta última semana, nos interesa aclarar lo siguiente:

MECEM es un movimiento de estudiantes secundarios de base, de diferentes liceos, autónomo de los partidos políticos institucionales. La injerencia de estos en las organizaciones estudiantiles ha generado un tremendo daño a la lucha de los secundarios y ha debilitado sus demandas. Estamos convencidos que los grandes cambios que la educación necesita deben pasar por la lucha y organización de los estudiantes.

Nuestro propósito es alcanzar la estatización real de toda la educación escolar, eliminando las herramientas estandarizadas de evaluación, garantizando un financiamiento directo para los establecimientos, y con participación democrática, resolutiva y vinculante de todos los estamentos en las decisiones relevantes para la comunidad escolar.

Es por esto que rechazamos el Proyecto de Ley de Nueva Educación Pública (NEP), pues empeora las condiciones de la educación: el deterioro de la infraestructura, la falta de recursos, la fuga de matrícula de los liceos y escuelas municipales, el cierre de establecimientos, la falta de democracia y participación real de las comunidades en aspectos relevantes dentro de los establecimientos, así como el deterioro de las condiciones laborales de los trabajadores de la educación, el incremento del hostigamiento laboral, la inestabilidad y el riesgo al despido; son condiciones que vienen generándose durante años, y que sólo se intensificarán con este proyecto de “desmunicipalización”.

Ante determinados comentarios que hemos recibido en esta última semana, nos interesa aclarar lo siguiente:

MECEM es un movimiento de estudiantes secundarios de base, de diferentes liceos, autónomo de los partidos políticos institucionales. La injerencia de estos en las organizaciones estudiantiles ha generado un tremendo daño a la lucha de los secundarios y ha debilitado sus demandas. Estamos convencidos que los grandes cambios que la educación necesita deben pasar por la lucha y organización de los estudiantes.

Nuestro propósito es alcanzar la estatización real de toda la educación escolar, eliminando las herramientas estandarizadas de evaluación, garantizando un financiamiento directo para los establecimientos, y con participación democrática, resolutiva y vinculante de todos los estamentos en las decisiones relevantes para la comunidad escolar.

Es por esto que rechazamos el Proyecto de Ley de Nueva Educación Pública (NEP), pues empeora las condiciones de la educación: el deterioro de la infraestructura, la falta de recursos, la fuga de matrícula de los liceos y escuelas

Debemos ser claros en este sentido: con esta futura ley (ya aprobada en el Congreso), se acabará completamente con la educación pública, en tanto todas las condiciones estructurales del actual modelo educativo se mantendrán. El proyecto de desmunicipalización mantiene el financiamiento por asistencia y la administración por sostenedor, fortaleciendo el rol segregador y competitivo del SIMCE, limitando aún más la participación de los estamentos, e imponiendo la gestión y administración empresarial de los liceos y los servicios locales.

Consideramos que todos/as quienes avalen este proyecto, traicionan las verdaderas demandas históricas de los estudiantes secundarios que a lo largo de los años se han levantado como bandera de lucha.

Basta de creer en los títeres del gobierno, basta de validar organismos estudiantiles que no representan a los estudiantes secundarios, basta de fortalecer los intereses de quienes ven a la educación escolar como un negocio y una fuente de adoctrinamiento social. No nos dejaremos engañar con falsas consignas. Los que de verdad se rebelan, nunca estarán en las filas de los partidos que han traicionado las luchas de los movimientos estudiantiles y sociales en general.

¡A levantar la lucha, unidad y combatividad de los estudiantes secundarios!

Santiago, agosto de 2017.

Movimiento Estudiantil contra la Educación Mercantil, MECEM.

Anexo (editor CT)

Carta Abierta a la Ministra de Educación (**)

Sra.

Adriana Del Piano

Ministra de Educación

PRESENTE

Mediante la presente carta el Movimiento Estudiantil contra la Educación Mercantil (MECEM), conformado por estudiantes secundarios de diversos establecimientos, manifiesta el total rechazo al proyecto de ley de Nueva Educación Pública que actualmente se encuentra en discusión en el parlamento.

Específicamente rechazamos:

Que se mantenga el financiamiento de los establecimientos públicos y particulares subvencionados mediante el sistema de voucher (subvención a la demanda a través de la asistencia). Y con esto, el financiamiento con recursos del Estado de establecimientos privados. Esto seguirá reproduciendo la competencia por recursos entre los establecimientos públicos y particulares-subvencionados.
Que se mantenga la figura del sostenedor, traspasando las funciones y responsabilidades desde la municipalidad a los Servicios Locales de Educación. En definitiva, la educación pública no quedará bajo la administración directa del Estado.
Que se fortalezca la estandarización de la educación y el rol del SIMCE como estrategia de competencia, mediante incentivos y consecuencias asociadas a sus resultados.
Que se reduzca la participación de las comunidades escolares y se restringa la democratización de los espacios como el servicio local, el consejo local y el consejo escolar.
Es por esto que exigimos que el MINEDUC asuma su rol como garante de la educación pública y detenga el proceso de aprobación de este nefasto proyecto de ley.

Nuestra mayor aspiración como movimiento es alcanzar la Estatización de toda la educación escolar, eliminando las herramientas estandarizadas de evaluación, garantizando un financiamiento directo y asegurado para los establecimientos, y con participación democrática, resolutiva y vinculante de todos los estamentos en las decisiones relevantes para la comunidad escolar. No escatimaremos esfuerzos en luchar para avanzar en ese camino.

Esperamos por parte de vuestra persona un pronunciamiento público, claro y contundente, en torno a lo planteado en esta carta. De lo contrario, llevaremos a cabo un proceso ascendente de movilización, pues los estudiantes secundarios hemos aprendido de nuestra experiencia y no dejaremos que nos compren con migajas, ni nos coopten mediante leyes que aparentan falsos cambios, pero que sólo agravan la actual crisis de nuestra educación.

Se despide atentamente

1 de agosto de 2017

Movimiento Estudiantil Contra la Educación Mercantil

MECEM Chile

Notas del Editor CT.

(*) Mecem (Movimiento Estudiantil Contra la Educación Mercantil), es un movimiento que se funda un 9 de julio de 2017, con el objetivo de desalojar toda logica mercantil que se han instalado en la educación chilena, este reúne sectores de estudiantes de diversos liceos a lo largo de Santiago (comunas: La Pintana, Puente Alto, Maipú, PAC, Santiago, etc). El objetivo prioritario en estos momentos es detener el proyecto de nueva educación pública. Es un movimiento de carácter horizontal en el cual cualquier decisión se toma entre todos los integrantes, tiene carácter asambleísta pero sin voceros o representantes, si se necesita un representante se escoge por el momento y para una ocasión puntual.

(**) Esta carta fue entregada en las dependencias el Ministerio de Educación por los estudiantes del MECEM luego de marchar por la Alameda.

Fuente: http://kaosenlared.net/chile-estudiantil-proyecto-ley-la-nueva-educacion-publica/

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Nicaragua: Realizarán Primer Congreso Nacional de Educación en Línea

Nicaragua / 26 de agosto de 2017 / Autor: Thaimi Acevedo Reyes / Fuente: VOSTV

El próximo 4 y 5 de septiembre la Universidad Abierta en Línea de Nicaragua (UALN) estará realizando el I Congreso Nacional de Educación Abierta y en Línea en la ciudad de León.

En el auditorio”Luis Ayestas” de la UNAN-León se estará debartiendo durante dos días sobre las modalidades de estudio y a distancia que ofrece la UALN, así como los principales retos que enfrentan para garantizar un buen aprendizaje a través de los estudios en linea.

Roberto Blandino, director del programa nacional académico de la UALN, explicó en el programa De Sol a Sol que se invita dicho evento a todos los docentes que quiera conocer más acerca de la educación, las carreras y los técnicos que se ofrece en la universidad.

El primer día del congreso podrá seguirse en vivo desde la página web de la universidad: https://www.ualn.edu.ni/

Para conocer más detalles sobre el I Congreso Nacional de Educación Abierta y en Línea te compartimos la siguiente entrevista:

Realizarán I Congreso Nacional de Educación Abierta y en Línea

Fuente de la Noticia:

http://www.vostv.com.ni/universidad-abierta-linea/

Fuente de la Imagen:

http://ntrzacatecas.com/2016/03/29/educacion-en-linea-otra-alternativa-para-mujeres-en-mexico/

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Colombia: Sistema Nacional de Educación Terciaria está en espera

América del sur/Colombia/26 Agosto 2017/Fuente: El colombiano

La información es clara: “El Ministerio de Educación Nacional se permite informar que no se ha radicado en el Congreso proyecto alguno relacionado con el Sistema Nacional de Educación Terciaria (Snet) y no se hará hasta que exista consenso con los sectores interesados en el mismo”.

El comunicado es del 31 de enero de 2017 y, a la fecha, la situación no ha cambiado.

“Está en decretos borradores y en intenciones”, confirma Diana Rúa, directora académica del IME.

Una demora que retrasa la puesta en marcha de los diferentes componentes del sistema, como el Marco Nacional de Cualificaciones (que, sin embargo, ya presentó el de las TIC y empezó a construir el de la salud), el Sistema Nacional de Calidad de la Educación Terciaria —Sisnacet— o el Sistema Nacional de Acumulación y Transferencia de Créditos —Snatc—.

“Son 15 áreas de desempeño, sin contar los oficios. Vamos a paso lento”, agrega la directora académica del IME.

“Esperábamos que el Snet estuviera listo este año”, confiesa Beatriz Marín, rectora del Cesde. “En Colombia hay una desagregación de los niveles de educación. No conversan el uno con el otro, sin posibilidades de rutas, homologaciones, entre niveles”, agrega la directiva.

El Snet, sin embargo, sigue siendo la ruta integradora que las instituciones para el desarrollo y el trabajo humano ven como necesaria para el sistema educativo colombiano, tanto para que los estudiantes cuenten con plataformas homologables, como para que “el sector educativo no esté a la espalda del sector empresarial”, insiste la rectora Marín .

Fuente: http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/sistema-nacional-de-educacion-terciaria-esta-en-espera-DA7174270

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