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República Dominicana: Medio Ambiente e Instituciones Educativas Privadas firman acuerdo para promover la educación en materia ambiental

Centroamérica/República Dominicana, 15 de julio de 2017.  Fuente: http://ambiente.gob.do

El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y la Asociación de Instituciones Educativas Privadas (AINEP) suscribieron este jueves un acuerdo para coordinar acciones cuyo objetivo es la protección y preservación del medio ambiente y los recursos naturales.

El convenio fue firmado por el Ministro de Medio Ambiente, Francisco Domínguez Brito, y la presidente de la AINEP, Belén Pou, con el fin de establecer las bases de una mutua colaboración entre ambas instituciones  para sumar esfuerzos, capacidades y recursos, en el ámbito de sus respectivas competencias  y llevar a cabo la organización y desarrollo de actividades educativas, de prevención y fortalecimiento de un Sistema de Protección y Conservación del Medio Ambiente y Recursos Naturales.

Una nota de la institución ambiental dice que el Artículo 2 del convenio establece que “las entidades educativas agrupadas en la AINEP se comprometen a  promover como eje transversal, la educación ambiental con enfoque interdisciplinario y carácter obligatorio en los planes y programas de todos los grados, niveles, ciclos y modalidades de enseñanza del sistema educativo, incluyendo los institutos técnicos, de formación, capacitación, y actualización docente, de acuerdo con la política establecida por el Estado para el sector”.

Agrega que ambas instituciones se comprometen a diseñar e impulsar el “Programa de Escuela Verde” para constituir los recintos educativos y las personas que lo integran, en un espacio amigable con el medio ambiente y los recursos naturales.

Señala que Medio Ambiente, a través del programa “Escuela Verde”, ya colabora con el Ministerio de Educación en la elaboración de los planes y programas docentes que en los distintos niveles de la educación nacional se aplicarán en relación con el medio ambiente y los recursos naturales; así mismo promueve programas de divulgación y educación no formal.

Explica que a través del “Programa Escuela Verde” Medio Ambiente y la AINEP se comprometen a promover y lograr la conciencia en los estudiantes y la comunidad educativa sobre la protección y conservación del medio ambiente y los recursos naturales y desarrollar proyectos y actividades con fines pedagógicos, de: reforestación y arborización, huertos escolares, uso racional de los recursos naturales, manejo del agua, manejo de la energía, exploración de mecanismos de producción de energía renovable y manejo de desechos sólidos, líquidos y el reciclaje.

Además, dar prioridad a las labores de trabajo social de las treinta horas de los estudiantes de educación media durante todo el transcurso del año escolar alrededor de la protección y conservación del Medio Ambiente y los Recursos Naturales y promover y organizar la participación de grupos estudiantiles voluntarios, cuya misión sea la promoción y desarrollo de actividades para la protección del medio ambiente en sus respectivos recintos educativos, así como en sus comunidades locales.

También, dotar a los estudiantes de las herramientas educativas necesarias para realizar diagnósticos medio ambientales identificando el tipo de árboles que deben ser sembrados en las comunidades y las acciones para la protección de la ecología e impulsar acciones de arborización y reforestación a través de Proyecto “Creciendo con mi Árbol”, que se desarrollara con los estudiantes durante todo el año escolar, a quienes se les proveerá la semilla para la siembra de 10 árboles y la adopción de una planta hasta que se convierta en un árbol.

Fuente de la noticia: http://ambiente.gob.do/medio-ambiente-e-instituciones-educativas-privadas-firman-acuerdo-para-promover-la-educacion-en-materia-ambiental/

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México: Concluye Ciclo Escolar 2016-2017

América del Norte/México, 15 de julio de 2017.  Fuente: www.elsoldetlaxcala.com.mx

En Contla, el titular del Ejecutivo estatal clausuró el ciclo escolar 2016-2017

En la ceremonia de clausura del Ciclo Escolar 2016-2017, el gobernador del Estado y el titular de la Secretaría de Educación Pública del Estado (Sepe), Marco Antonio Mena Rodríguez y Manuel Camacho Higareda, respectivamente, ratificaron el compromiso de la administración estatal para colocar a la educación como prioridad y responder a los requerimientos de la Reforma Educativa.

En la primaria indígena trilingüe “Maxixcatzin”, ubicada en el municipio de Contla de Juan Cuamatzi, Mena mencionó que en la entidad se notará el impacto directamente en mejoras de las escuelas y en el proceso para que los alumnos “aprendan a aprender”.

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Agregó que el gobierno del estado trabajará de forma conjunta con el Sindicato Nacional de Trabajadores de Educación (SNTE) para mejorar las condiciones de desarrollo de la población, mediante el cumplimiento a lo establecido en la Reforma Educativa, que implica una transformación profunda.

Por su parte, el titular del sector educativo informó que el gobierno del Estado invirtió más de 625 millones de pesos en el último ciclo escolar y se dijo listo para enfrentar los retos que implicará el ciclo 2017-2018.

Entérate: Destaca Tlaxcala en implementación del modelo mexicano de educación dual

Ante el titular del Ejecutivo y alumnos de distintos niveles educativos, precisó que las dos mil 463 escuelas en la entidad, implican escenarios distintos para la atención de más de 300 mil alumnos, atendidos por 34 mil 288 trabajadores.

Resaltó que entre los logros alcanzados en el último año, está la ubicación del estado en el sexto lugar nacional con mayores progresos en formación dual, la realización de 438 obras en las que invirtieron 331 millones de pesos y beneficios para todos los niveles educativos.

A través de los programas federales que otorgan financiamientos como el de Escuelas de Tiempo Completo y el de Reforma Educativa, dijo que llegaron a Tlaxcala 233 millones de pesos para 538 escuelas.

Aseguró que más de seis mil estudiantes desde nivel básico hasta superior, han sido beneficiados con becas, para los que han otorgado un presupuesto de 61.4 millones de pesos.

 Fuente noticia: https://www.elsoldetlaxcala.com.mx/local/666833-video-clausuran-autoridades-de-tlaxcala-el-ciclo-escolar-2016-2017

 

https://www.elsoldetlaxcala.com.mx/local/666833-video-clausuran-autoridades-de-tlaxcala-el-ciclo-escolar-2016-2017

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Perú: Momento decisivo para la educación superior

América del Sur/Perú, 15 de julio de 2017. Fuente: Elcomercio. pe Autor: Gustavo Yamada

Así se titula un reciente reporte del Banco Mundial sobre América Latina. Es un momento decisivo porque la demanda por educaciónsuperior se ha multiplicado en las últimas décadas. La proporción de jóvenes entre 17 y 22 años que asisten a universidades e institutos creció de 17% en 1991 a 40% en el 2010. Esta ha sido la expansión comparativa mundial más grande de estas últimas décadas.

En el caso peruano, ya estamos en una matrícula bruta cercana al 50%, según la Unesco. Esta mayor demanda no ha sido solo de parte de los hijos de una élite tradicional, sino que se trata de la primera generación de diversas familias de clases populares y emergentes que aspiran acceder a la educación superior como vehículo de movilidad social.

Hemos tenido un gran avance cuantitativo, pero los problemas de heterogeneidad de calidad, pertinencia y empleabilidad son más evidentes. Ello tiene que ver con la forma en que la oferta respondió a esta mayor demanda. Las universidades públicas de prestigio se estancaron en población estudiantil y estándares de calidad académica debido a la crisis económica del Estado y la politización excesiva de los claustros. Una buena parte de las universidades privadas de calidad se expandieron, pero no a las tasas requeridas para absorber la mayor demanda potencial.

En este sentido, la nueva legislación para abrir universidades e institutos decretada en los noventa puede explicarse como una respuesta ante esta demanda inédita. Sin embargo, esta no fue acompañada por una regulación necesaria para monitorear eficazmente la calidad y pertinencia de la oferta. En el CIUP evidenciamos que los estándares de calidad promedio de la nueva oferta fueron menores a los previamente vigentes y este deterioro explicaría los mayores niveles de subempleo profesional actual. También es cierto que los estándares académicos de los nuevos jóvenes ingresantes fueron inferiores.

En estos últimos tres años se está implementando progresivamente un nuevo modelo de regulación universitaria y de institutos, para que todo el sector llegue a equilibrios de acceso y calidad razonables que contribuyan a brindar mejores oportunidades a las familias e impulsen el desarrollo. Los procesos de licenciamiento y acreditación, y la difusión de información de empleabilidad de egresados con Ponte en Carrera son imprescindibles.

En el Consejo Nacional de Educación estamos formulando una propuesta de política integral de desarrollo de la educación superior de largo plazo. Esta servirá para que nos terminemos de enrumbar, con mayores niveles de acceso y mucha mayor calidad, al desarrollo de capital humano de alto nivel que alimente lo que será el nuevo Proyecto Educativo Nacional al 2036.

Fuente: http://elcomercio.pe/economia/momento-decisivo-educacion-superior-gustavo-yamada-442444

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MTV lanza en Egipto y la India su serie sobre educación sexual

Egipto e India/15 Julio 2017/Fuente: El comercio

La serie ‘MTV Shuga’, que se dedica a difundir entre jóvenes africanos los comportamientos adecuados en materia de sexualidad y tolerancia, comenzará a emitirse en versiones locales en Egipto e India, indicó este martes 11 de julio del 2017 la cadena de televisión.

La versión egipcia, grabada en árabe pero cuyo título no fue aún anunciado, será la primera adaptación de ‘MTV Shuga’ que no es en inglés. Se concentrará en la anticoncepción, el matrimonio entre menores y las mutilaciones genitales de las mujeres, extendidas en Egipto.

En India la serie se titulará ‘MTV Nishedh’ -‘tabú’ en hidi- y abordará temas sensibles en ese país como el sida y la explotación sexual de niños.

Según MTV, esas dos nuevas series serán difundidas a partir de 2020. La cadena anunció asimismo dos nuevas temporadas de ‘MTV Shuga’ a partir de 2018, que serán filmadas en Nigeria y que harán referencia particularmente a la planificación familiar.

Fuente: https://www.elcomercio.com/tendencias/mtv-egipto-india-serie-educacionsexual.html. 

 

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Suiza ofrece colaboración en educación profesional a Indonesia

Asia/Indonesia/15 Julio 2017/Fuente: Prensa Latina

El jefe del Departamento Federal de Economía suiza, Johann N. Schneider-Ammann, se reunió hoy con el presidente indonesio, Joko Widodo, para dialogar sobre las relaciones bilaterales y cooperación en el área de educación profesional.
Según el secretario del gabinete, Pramono Anung, durante la reunión ambas partes evaluaron los nexos bilaterales en varios sectores, incluido un seguimiento a la colaboración en la enseñanza politécnica.

El plan de colaboración con el gobierno suizo para el desarrollo de ese tipo de enseñanza se coordinará posteriormente con varios ministerios involucrados como la industria, la educación y la cultura, reflejó el sitio digital www.antaranews.com.

Anung comentó que Suiza tiene un alto potencial de cooperación con Indonesia, incrementando en un 283 por ciento los vínculos entre los dos países en los últimos tres años, y varias empresas suizas líderes operan en territorio indonesio.

Por otra parte, la ministra de Coordinación Económica Darmin Nasution, quien acompañó a Widodo para recibir a la delegación suiza, dijo que en términos de educación vocacional, Suiza y Alemania son líderes mundiales.

Indonesia cuenta con varias academias profesionales de alta calidad, como son la de Solo, Java Central y Bandung, y Java Occidental, que ya cuentan con la cooperación politécnica con el país europeo.

Nasution dijo que buscaban extenderla en casi todas las ciudades, por lo que la educación vocacional estará disponible en todo el país indonesio.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=101057&SEO=suiza-ofrece-colaboracion-en-educacion-profesional-a-indonesia
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Honduras prohíbe matrimonio infantil

Centro América/Honduras/15 Julio 2017/Fuente: 2001

Los legisladores de Honduras votaron por unanimidad para prohibir los matrimonios con niños, por lo que es ilegal en la nación centroamericana que los menores de 18 años se casen, bajo cualquier circunstancia.

La ley aprobada el martes eleva la edad mínima de matrimonio a 18 de 16 años y elimina todas las excepciones para el matrimonio infantil, lo que significa que los menores de 18 años no pueden casarse incluso con el permiso de sus padres.

Belinda Portillo, de la organización de caridad infantil Plan International, dijo que Honduras había «hecho historia» al aprobar la ley en un país donde uno de cada cuatro niños se casa antes de cumplir los 18 años.

«La lucha contra el matrimonio infantil es una manera estratégica de promover los derechos y el empoderamiento de las mujeres en diversas áreas, como la salud, la educación, el trabajo, la libertad de la violencia», dijo Portillo, directora del grupo en Honduras.

La aplicación de la ley será más difícil en las comunidades indígenas y en las zonas rurales pobres de Honduras donde el matrimonio infantil es más frecuente, dicen los activistas.

Frecuentemente impulsado por la pobreza y la aceptación cultural, el matrimonio infantil suele involucrar a una niña que se casa con un hombre mayor y priva a las menores de educación y oportunidades, manteniéndolas en la pobreza.

Cada año, más de 15 millones de chicas de todo el mundo se casan antes de cumplir los 18 años, dice el grupo de campaña Girls Not Brides.

Los expertos dicen que las novias menores son más propensas a ser víctimas de abuso sexual y doméstico y convertirse en madres adolescentes. El embarazo y las complicaciones del parto son la principal causa de muerte para las niñas de 15 a 19 años en todo el mundo.

Fuente: http://www.2001.com.ve/en-el-mundo/164333/honduras-prohibe-matrimonio-infantil.html

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República Dominicana: Educación y ADP presentan avances de la Evaluación del Desempeño Docente

Centro América/República Dominicana/15 Julio 2017/Fuente: El día

El ministro de Educación, Andrés Navarro, sostuvo un encuentro con el Comité Ejecutivo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) para presentar los avances preparativos de la Evaluación del Desempeño Docente 2017, espacio en el cual el presidente del gremio, Eduardo Hidalgo, expresó que el mismo está “muy satisfecho” con este proceso.

“Nosotros en el sindicato hemos pasado balance a todo ese proceso y, de hecho, estamos muy satisfechos con el ritmo de trabajo de la comisión que es mixta. Me parece que las preguntas están claras y esto nos va a ayudar mucho a concretizar el propósito, que no solamente es el tema económico”, sostuvo Hidalgo.

El dirigente sindical añadió que la ADP tiene consciencia de que éste es un paso muy importante para dejar instalado el sistema de evaluación.

En tanto, el ministro de Educación, Andrés Navarro, aseguró que la Evaluación del Desempeño Docente es un asunto de carácter estratégico para el fortalecimiento de la carrera docente y para la calidad educativa, y, además, es una expresión de las reivindicaciones del sindicato que por años había solicitado que se aplicara.

“Este es uno de los temas que me tiene más entusiasmado en la gestión del Ministerio por dos razones. Porque desde nuestra óptica, la Evaluación del Desempeño es un asunto de carácter estratégico para la mejora de la calidad educativa. Por otro lado, porque también es resultado de las demandas de la ADP. Porque yo no olvido todas esas asambleas que tuvimos al principio, en todas prácticamente salía el malestar que había porque no se había aplicado la Evaluación del Desempeño. O sea, que como dice bien Eduardo Hidalgo, esta es una expresión de las reivindicaciones del sindicato, y coincide que es también uno de los asuntos neurálgicos en materia de calidad educativa”, expresó.

Navarro enfatizó que el objetivo de este proceso es, no sólo aplicar los merecidos incentivos a los maestros, sino, fundamentalmente, hacer un diagnóstico de las fortalezas y las debilidades para la mejora de la calidad educativa.

Asimismo, reiteró que la evaluación por desempeño no será para juzgar quién lo hace bien o mal, “qué maestro es bueno o malo, ese no es el interés. Más bien se pretende identificar debilidades y fortalezas en nuestro magisterio para saber dónde debemos hacer mayor énfasis en la formación continua de cara al desarrollo del nuevo Currículo basado en Competencias y a una gestión sostenida de los centros educativos”.

Navarro explicó que este amplio proceso de evaluación a nivel nacional es llevado a cabo con el acompañamiento de Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), como entidad ejecutora, junto al Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE). Dicha evaluación será aplicada a los docentes de todos los niveles, modalidades y subsistemas de enseñanza, directores de centros educativos, coordinadores docentes y pedagógicos, además de los directores y equipos técnicos docentes distritales y regionales, así como equipos técnicos docentes de la sede del Ministerio de Educación.

Durante el encuentro celebrado en la sede del Ministerio de Educación, el especialista internacional Héctor Valdez, exdirector del Observatorio de Evaluación del Desempeño Docente de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO), definió la Evaluación del Desempeño del Docente como un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con el que se comprueba y valora el efecto educativo que produce en los alumnos el despliegue de sus capacidades pedagógicas, así como su responsabilidad laboral y la calidad del vínculo interpersonal que mantiene con sus alumnos, padres, directivos y colegas.

Por la ADP participaron en la reunión, además, Franco de los Santos Abreu, Ramona Osmeldi Tapia, Juan Humberto Santos Hernández, Menegildo de la Rosa, Miguel Ángel Hernández, Samuel Sena, Hilario Radhamés Cepeda Rosa, Rafael Feliz, Víctor García y Primitiva Medina.

También, Francisco Herrera Justo (Bolívar), Juan Núñez Batista, Danilo Caminero, Kenia Xiomara Gutiérrez Valdez, Ylario del Jesús Méndez, Abel A. González Cuevas, Frank Sabino, Zoraida Trinidad, Tomás Pichardo Martínez.

Acompañaron al ministro Navarro, los viceministros Denia Burgos, de Servicios Técnicos y Pedagógicos; y Ramón Valerio, de Acreditación y Certificación Docente. También, Julio Santana, director de Gabinete; Frank Cáceres, de Descentralización; Vivián Báez, de Recursos Humanos; Julio Leonardo Valeirón, director del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE); Yuri Rodríguez, director del Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA). Por la OEI participó Analía Rosoli.

Fuente: http://eldia.com.do/educacion-y-adp-presentan-avances-de-la-evaluacion-del-desempeno-docente/

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