El G20, que este sábado terminó su cumbre anual en Hamburgo, lanzó un plan para luchar contra la pobreza en África, criticado por varias oenegés por ser poco ambicioso.
La iniciativa, liderada por la canciller alemana Angela Merkel, permitirá a siete países africanos beneficiarse de apoyos para atraer nuevos inversiones privadas.
El objetivo es frenar las migraciones masivas hacia occidente desarrollando la economía del continente, en el que más de la mitad de la población tiene menos de 25 años.
Los países que participan son Ghana, Costa de Marfil, Túnez, Etiopía, Marruecos, Ruanda y Senegal, en distintos grados, aunque algunos de los países africanos más pobres, como Níger o Somalia, no están en la lista.
«Estamos listos a ayudar a los países africanos interesados y a pedir a otros socios que se unan a la iniciativa», dijo el G20 (19 países más la Unión Europea) en el comunicado final de la cumbre.
El plan, que se une a otros programas para ayudar a las niñas, a los jóvenes en zonas rurales y a la promoción de la energía renovable, permitirá «tratar el problema de la pobreza y la desigualdad» como causas de la migración».
Sin embargo, según la oenegé ONE, el programa promete mucho, pero muchos miembros del G20 no parecen estar interesados.
«Este será el siglo de África y la canciller Merkel quería que el G20 se pusiera del buen lado de la historia, pero las tensiones internas y la división alejaron al G20 de este camino visionario», dijo Jamie Drummond, uno de los responsables de la oenegé.
Por su parte, Oxfam considera que la iniciativa «se basa en la suposición increíblemente ‘naive’ (ingenua) de que estimulando la inversión privada se ayudará automáticamente a los más pobres del continente».
En México más de 250 mil personas padecen síndrome y sólo un porcentaje tiene acceso a la educación.
La presidenta de la Fundación Mosaico Down, Yesenia Escudero, en una presentación de la campaña; Lápiz, papel o tijera, que se llevó a cabo en la Universidad del Valle de México, Campus Chapultepec, hizo un llamado al Gobierno e Instituciones educativas a que se involucren más en la enseñanza a las personas con síndrome de down.
“México está muchos pasos atrás de países como España y Argentina en la inclusión de personas con discapacidad en el ambiente laboral y en la integración con la sociedad” señaló la presidenta.
La principal razón de no llevar a los niños con capacidades diferentes a la escuela es por la falta de centros educativos, y por no contar con materiales para su enseñanza.
Yesenia Escudero señaló que hay varios Centros de Atención Múltiple por parte de la SEP, en donde se reciben a menores que padecen desde parálisis cerebral, síndrome de downhasta autismo, pero complica la labor de docentes y el aprendizaje de los niños, debido a que sus necesidades educativas son diferentes.
Lápiz, Papel o Tijera, tiene como objetivo sumar el fortalecimiento de la educación para evitar la deserción educativa para personas con capacidades diferentes y sensibilizar a la población con el tema de la inclusión.
La lucha contra el hambre en África, América y Asia ha sido siempre uno de los objetivos de Manos Unidas y, de nuevo, se ha reflejado en 2016, cuando aprobó 604 nuevos proyectos de desarrollo por un valor de casi 40 millones de euros que sirvieron para ayudar a más de dos millones de personas.
Estos son algunos de los datos más relevantes de la Memoria Institucional de 2016 de esta ong, en la que da cuenta de los datos económicos de la organización y del trabajo realizado en los ámbitos de la cooperación al desarrollo y la sensibilización.
Entre las iniciativas financiadas destacan las relacionadas con el ámbito educativo, con 220 proyectos, seguido de los proyectos agrícolas (113), sanitarios (104), sociales (92) y de promoción de la mujer (75).
Para Clara Pardo, presidenta de Manos Unidas, «sigue siendo prioritario que todos los niños accedan a la escuela desde la más temprana edad, ya que ello fortalece su desarrollo motor y cognitivo y, por tanto, su futuro y el de sus comunidades».
Buena parte de los proyectos aprobados en 2016 se han centrado en el medio rural, y ahí destacan los trabajos con las poblaciones indígenas, con el objetivo de que sus territorios y sus culturas sean respetados y que cuenten con herramientas suficientes para defender sus derechos y satisfacer sus necesidades básicas.
A estas actuaciones se añaden las intervenciones en contextos de emergencia: 34 proyectos por valor de más de dos millones de euros que ayudaron a cerca de 235.000 personas afectadas por catástrofes y crisis humanitarias en países como Ecuador, Sudán del Sur, Etiopía, Filipinas y Haití, entre otros.
Manos Unidas es una ong enraizada en España y en estrecha relación con 58 países del sur. Cuenta con 5.089 voluntarios y 136 trabajadores contratados.
Los dirigentes de los cinco sindicatos nacionales consideraron que el plan fue «elaborado desde el Ejecutivo a través de una pseudo participación ciudadana».
Los gremios docentes nacionales anunciaron este sábado que decidieron “no participar” de la convocatoria al Consejo Consultivo del Consejo Federal de Educación para manifestar su rechazo al “Plan Maestro” que diseñó el gobierno para renovar el servicio educativo.
La dirigencia de CTERA, AMET, CEA, SADOP y UDA dispuso no concurrir a la convocatoria porque consideró que “la temática propuesta se estableció de manera unilateral” dado que “entre ellas se encuentra el tratamiento del Plan Maestro”.
Los sindicatos adujeron que el plan fue “elaborado desde el Ejecutivo a través de una pseudo participación ciudadana” y consideraron que “pretende legitimarse en este ámbito, hace desaparecer la Paritaria Nacional Docente, el Fondo Compensador y la financiación nacional para el desarrollo equilibrado entre las jurisdicciones que conforman nuestra Nación”.
El plan, según el Ministerio de Educación, busca garantizar para el 2026 la cobertura universal del nivel inicial desde sala de 3, se propuso para 2019 que las 23 provincias y la ciudad tengan implementado el nuevo modelo de escuela secundaria 2030 que garantice la calidad educativa y la innovación en el aprendizaje.
Asimismo, se propone lograr que el 90% de los jóvenes egresen del nivel secundario y que junto a los del primario alcancen el nivel satisfactorio en Lengua, Matemática y Ciencias en las Evaluaciones Nacionales APRENDER para el año 2021, entre otras cuestiones.
Sin embargo, los gremios se quejaron porque afirmaron que el proyecto “deja sin efecto la Ley 26.075 de Financiamiento Educativo que garantiza la negociación salarial centralizada, entre otros temas, demoliendo el piso de derechos conquistados por la lucha docente y la sociedad en su conjunto”.
Los sindicatos aseguraron que también “desliga al Gobierno Nacional de su obligación de sostener, financiar y garantizar la educación pública”.
De esa forma, añadieron, generaría “insalvables brechas salariales entre provincias, bajando el poder adquisitivo de los salarios docentes, atomizando el sistema educativo, provocando altas disparidades e inequidades para el trabajo docente y para la garantía del derecho social a la Educación”.
“Los fundamentos del Plan expresan la tendencia descentralizadora anclada en las propuestas de mercantilización de la Educación”, acotaron.
Los docentes añadieron que “por eso denunciamos que el Plan Maestro es un engaño” y volvieron a reclamar al gobierno que debe “llamar a Paritaria Nacional”.
“Sin los docentes y la comunidad educativa no hay Plan que funcione”, alertaron.
Estudiantes de universidades de cuatro países que participaron en Conferencia del Monulac en Antigua Guatemala hacen propuestas sobre temas de interés social para influir en las políticas publicas de sus naciones.
Ciento cincuenta estudiantes de universidades de México, Chile, El Salvador y Guatemala discutieron sobre 10 temas durante la Conferencia del Modelo de la Organización de las Naciones Unidas para Latinoamérica y el Caribe (Monulac) que se desarrolló durante cinco días en la sede de la Cooperación Española, Antigua Guatemala, Sacatepéquez, y concluyó este miércoles.
Asamblea General, Consejo de Derechos Humanos, consejo de Seguridad, Concejo Económico y Social y Unesco fueron los cinco comités en los que se dividieron los estudiantes de las distintas casas de estudios superiores para discutir el papel de la ciencia, la tecnología y la innovación en la aplicación de los objetivos de desarrollo sostenible, los desafíos para América Latina y el Caribe con relación a garantizar los derechos de migrantes, refugiados y desplazados.
Paola Saldaña, secretaria general de la Conferencia del Monulac, mencionó que durante los cinco días se abordaron dos temas diferentes de acuerdo a la temática del comité, donde los delegados resaltaron diferentes temas como la justicia transicional, innovación, tecnología y seguridad.
Representantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Universidad de Santiago de Chile fueron Coorganizadores de la Monulac 2017. (Foto Prensa Libre: Renato Melgar)
Carlos Alvarado, rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala (Usac), refirió que uno de los objetivos primordiales es que los jóvenes tomen liderazgo y conciencia de los compromisos que se tienen en las universidades latinoamericanas y del Caribe. Trabajar unidos en la democracia y la paz que son tan importantes para los países y por ello la importancia de los temas que sobresalieron como la educación para el desarrollo y bienestar, así como la cooperación internacional para alcanzar objetivos concretos en los países unidos, señaló.
“La próxima reunión de Monulac se realizará en Santiago de Chile, que solicitó ser sede de la segunda reunión fuera de Estados Unidos. Lo importante mantener esos momentos de reflexión, discusión, diálogo, tolerancia y que realmente en esa mecánica se generen propuestas importantes para nuestros países”, refirió Alvarado.
Otros temas
Durante los cinco días también fueron tratados temas como: Protección y promoción de los derechos humanos para prevenir y contrarrestar la violencia, derechos humanos y justicia transicional, luego de situaciones de represión y violencia, participación de América Latina y el Caribe en operaciones de mantenimiento y consolidación de la paz y relación entre la ONU y organismos regionales sobre operaciones que garanticen la seguridad continental.
Otros fueron la movilización de alianzas incluyentes para el cuidado del medio ambiente, su sostenibilidad y su desarrollo, promover el crecimiento económico sostenido e inclusivo de la juventud, las mujeres y los pueblos indígenas, educación en sexualidad y respeto a la diversidad, y salvaguarda del patrimonio mundial en América Latina y el Caribe.
Estudiantes y autoridades de la Usac entregaron reconocimientos a grupos de universitarios participantes en el Monulac. (Foto Prensa Libre: Renato Melgar)
Marcio Palacios, director de la Escuela de Ciencias Políticas de la Usac, señaló que otro de los objetivos cumplidos fue dialogar científicamente los temas fundamentales del continente como la pobreza, migración, exclusión, seguridad, narcotráfico y las propuestas planteadas serán presentadas al Gobierno de la República para incidir en la toma de decisiones en la clase política.
“Los estudiantes analizan científicamente y hacen propuestas de cambio y con esto se busca generar opinión pública y mostrarle a la clase política que hay otras formas de abordar y proponer las problemáticas sociales”, refirió Palacios.
Organizadores aseguran que la juventud universitaria que participó en la Monulac desaprueba y rechaza la violación de derechos humanos, estados fallidos, corrupción e impunidad, pero aprueban a la justicia, bien común, y una propuesta de país donde se incluya a todos.
Resumen: Este miércoles se ha anunciado una huelga ante el Ministro de Educación quien anunció el saldo Sh5.2 mil millones para los trabajadores de la universidad, por lo que han prometido no reanudar el trabajo hasta que el aumento.
The Ministry of Education was on Wednesday tight-lipped on when it will release the Sh5.2 billion balance for striking university workers who have vowed not to resume work until they receive the money.
Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i did not respond to our inquiries on the payment of the salary increase to the more than 27,700 workers.
On Wednesday, the Trade Union Congress, which brings together at least four unions, asked university staff to stay put until their demands are met.
On Sunday, Dr Matiang’i announced that Sh4.7 billion had been wired into the respective bank accounts of 31 public universities and colleges and the balance would be paid in the 2017/2018 financial year, which commenced on Saturday.
RECEIVED MONEY
Vice-Chancellors Committee chairman Francis Aduol confirmed on Tuesday that the institutions had received the money and were processing the payments. However, on Wednesday Universities Academic Staff Union secretary-general Constantine Wasonga challenged the government to release the Sh5.2 billion, saying, saying: «We are already in the financial year 2017/2018
«We are asking our members to step up their demonstrations. Tomorrow, we will be at Dr Matiang’i’s office for a major demonstration to demand our money since he assured us during negotiations that there was Sh10 billion. The National Treasury and the Salaries and Remuneration Commission also confirmed that».
Dr Wasonga ruled out further engagement with the VCs on the 2013-2017 collective bargaining agreement, saying their focus was on the September talks for the 2017-2021 cycle.
A través de su secretario general, Alfredo Velásquez, el Sutep informó que tomó la medida ante el incumplimiento de los acuerdos firmados con el presidente Kuczynsk
El Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (Sutep) informó a través de su secretario general, Alfredo Velásquez, que el próximo jueves 13 de julio acatará un paro nacional luego de que el Ejecutivo no cumpliera sus acuerdos con este gremio.
Según explicó Velásquez, el presidente Pedro Pablo Kuczynski no habría respetado el acuerdo que firmó con el Sutep durante su campaña como candidato. En este documento firmado, se habría acordado que en el 2017 los docentes tendría un piso salarial de 2 mil soles.
Velásquez también manifestó que si bien les han aumentado el salario, también les han aumentado las horas de trabajo, por lo cual su pedido no ha sido atendido como un incremento de remuneración, sino como «un incremento de trabajo«.
El gremio de maestros también pide la postergación de la evaluación del desempeño del docente, así como el incremento del presupuesto en el sector.
«No hay otra solución más que la voluntad adecuada del Ministerio de Educación para solucionar este inconveniente. Hemos acordado un paro porque el magisterio está bastante preocupado e indignado. Esperemos encontrar una solución», dijo a Canal N.
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