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México y Francia estrechan lazos en materia educativa

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América del Norte/México/01 Julio 2017/Fuente: Segundo enfoque

Aurelio Nuño, secretario de Educación Pública en México, se reunió con Jean Michel Blanquer, ministro de Educación Nacional en Francia, para adelantar temas de movilidad estudiantil entre estudiantes de ambas naciones.

Por su parte, Nuño también aprovechó la reunión para plantear los avances en la Reforma Educativa que se ha implementado poco a poco en el sistema educativo mexicano, las medidas de inclusión, autonomía escolar, capacitación de maestros y nuevas tecnologías.

Tanto México como Francia aspiran avanzar en materia de transformación educativa con el propósito que la población tenga niños y niñas bien formados que puedan alcanzar sus metas, así como afianzar una amistad entre ambas naciones, a través de la  movilidad académica de mexicanos en Francia, país que ha recibido hasta la fecha unos mil 700 estudiantes latinoamericanos.

Ambas naciones también buscan compartir avances en programas de la Reforma y Modelo educativos, en especial en la profesionalización de maestros y organización de escuelas. Otro punto importante para ambos países es  fortalecer los primeros años de la educación.

México hará un esfuerzo para permitir que sus maestros se preparen en Francia, así como las estudiantes de las universidades tecnológicas y politécnicas. El ministro de Educación francés expresó que son bienvenidos los estudiantes mexicanos que aspiren a obtener una mejor educación.

Por su parte, secretario de Educación Pública de México manifestó que la presencia de estudiantes mexicanos en Francia consolida el intercambio estudiantil, ya que la nación francesa es la tercera en recibir estudiantes mexicanos, en especial los provenientes de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Para Nuño Mayer es vital a través de este intercambio compartir los avances de los programas de la Reforma y Modelo educativos, pero también los apoyos que permitirán obtener maestros más profesionales y organizados.

Por eso, la mitad de la agenda de intercambio bilateral aspira fortalecer el intercambio en materia educativo y movilidad estudiantil. Por eso, la cooperación y el intercambio cultural entre la Comunidad Europea y los países de América Latina son temas vitales que serán atendidos próximamente durante la cumbre CELAC-Unión Europea en materia educativa.

Fuente: http://segundoenfoque.com/mexico-y-francia-estrechan-lazos-en-materia-educativa-55-360850/
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Educadores nicaragüenses avanzan en la construcción de una educación con calidad

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Centro América/Nicaragua/01 Julio 2017/Fuente: Nueva Radio Ya

El Secretario General de la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (ANDEN-FNT), José Antonio Zepeda, destacó que en el marco de la celebración nacional del Día Nacional del Maestro, los educadores cuentan con muchas razones para sentirse orgullosos de brindar el pan del saber a la niñez y juventud nicaragüense.

“La gesta de Emmanuel Mongalo fue la que hizo posible que hoy los maestros nicaragüenses gocemos de paz y armonía en el país, por lo tanto, su pensamiento es conmemorado cada 29 de junio. Hoy los maestros vemos las políticas educativas dirigidas hacia el sector como un reconocimiento cotidiano al esfuerzo que hace el magisterio”, destacó.

Las políticas de actualización, capacitación y profesionalización de los educadores les permite enfrentar los retos del modelo de enseñanza- aprendizaje, factores que han venido mejorando las condiciones laborales de los docentes.

“Podemos decir que el magisterio es un sujeto de las transformaciones educativas, lo que incluye el convenio colectivo, el reconocimiento a través del bono que se les entrega año con año para esta fecha, la participación activa en los congresos y encuentros pedagógicos, los que abonan al mejoramiento y la transformación de la educación en Nicaragua”, manifestó.

Actualmente nuestro país cuenta con crecimiento en cuanto a la contratación de docentes a nivel nacional, con un promedio de entre 600 y mil plazas anuales, generando de esta manera oportunidad de empleos y la ampliación de la educación.

“Contamos con 52 mil educadores a nivel nacional, en todas las modalidades educativas lo que se traduce en una práctica permanente que a diario se esfuerza por forjar a miles de niños y jóvenes, quienes son el futuro de esta nación que a diario lucha por alcanzar la calidad en la educación”, refirió.

Los avances en educación han sido sustanciales, sin embargo, los maestros cuentan aún con muchos retos y desafíos, los que esperan superar en los próximos cinco años, siempre haciéndose acompañar de las políticas promovidas por el Gobierno Sandinista.

“Dentro de nuestros retos a cumplir está la utilización de la tecnología y continuar con el proceso de mejoramiento de la infraestructura, lo cual significa dotar a los centros de estudio de las herramientas tecnológicas, tomando en cuenta que el mundo está cambiando y los conocimientos además de científicos son retos para las sociedades y los cambios tecnológicos son requerimientos que nos inducen a actualizar nuestras metodologías”, afirmó Zepeda.

“Las políticas en estos últimos once años nos han demostrado que somos una prioridad de este gobierno, somos el segundo presupuesto más grande de la nación y dentro del cual el 65% está destinado para el salario de los educadores, siendo satisfactorio para nosotros pues se nos reconoce nuestro rol en el país”, concluyó.

Fuente: https://nuevaya.com.ni/educadores-nicaraguenses-avanzan-la-construccion-una-educacion-calidad/

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Unesco defiende papel central de la educación en Agenda 2030

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Naciones Unidas/01 Julio 2017/Fuente: Prensa Latina

La directora general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Irina Bokova, defendió el papel central de la educación en la implementación de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible.
Al intervenir en la instalación de un foro de alto nivel de la Asamblea General de la ONU, la funcionaria recordó que la Agenda establecida en 2015 para erradicar la pobreza extrema y reducir las desigualdades tiene como principio el no dejar a nadie atrás.

Pero eso no está pasando en las escuelas, dijo Bokova, quien lamentó que más de 260 millones de niños, adolescentes y jóvenes estén fuera de las aulas, un fenómeno que afecta de manera abrumadora a los residentes en países pobres.

De acuerdo con la directora general de la Unesco, el objetivo de la Agenda de alcanzar una educación inclusiva y de calidad para 2030 guarda una estrecha relación con las otras 16 metas plasmadas en la ambiciosa plataforma de progreso humano.

Si le preguntamos a cada en familia en cualquier lugar del mundo o a cada niño y niña qué es lo que más necesitan, la respuesta es clara: educación, subrayó en el evento que reúne a ministros y diplomáticos de los cinco continentes.

Para Bokova, todos los gobiernos del mundo deberían colocar a la enseñanza como una prioridad, por su potencial impacto en la erradicación de la pobreza y la construcción de sociedades pacíficas.

El acceso a la educación pudiera reducir la pobreza en más de la mitad, precisó.

La directora general de la Unesco insistió en que la educación no constituye una opción, sino un derecho humano básico y el cimiento para el desarrollo inclusivo y sostenible.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=96825&SEO=unesco-defiende-papel-central-de-la-educacion-en-agenda-2030
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República Dominicana: Convenio entre la Iglesia y el Ministerio de Educación para elevar la calidad educativa

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Centro  América/República Dominicana/01 Julio 2017/Fuente: revistaecclesia

Representantes de Instituciones Educativas Católicas y el ministro de Educación, Andrés Navarro García, firmaron los 35 primeros  convenios de cooperación en la modalidad de cogestión que permitirán que 127 centros educativos de congregaciones y obispados de la Iglesia Católica estén subvencionados por el sector público, en una alianza estratégica por la mejora de la calidad educativa, centrada no sólo en el conocimiento, sino también en la formación de valores enmarcados en la doctrina moral y mística de la fe católica.
En el convenio se señala que el modelo a seguir será el de gestión de calidad en los centros educativos, con una visión integral del sistema de organización de los aprendizajes, con la intervención interna del subsistema de gestión institucional y el de gestión pedagógica, ambos concebidos para organizar y gestionar los procesos de aprendizaje.
En el acto que fue celebrado en la sede de la Conferencia del Episcopado Dominicano, Mons. Gregorio Nicanor Peña Rodríguez, Presidente de la misma, resaltó los amplios alcances de los acuerdos, “en una alianza estratégica en ocasión de unir esfuerzos para ofrecer a nuestros estudiantes, una educación de calidad, no sólo en el nivel académico, sino en valores, principios éticos y ciudadanos”.
Dijo esperar que estas Instituciones Educativas Católicas puedan seguir prestando los servicios de calidad, “de manera gratuita o financiada por el Estado dominicano, en provecho de todas las familias, muy especialmente en favor de los más pobres y necesitados, como única manera de que ellos puedan salir de una sociedad de exclusión”.
Expresó que la Iglesia Católica está en la disposición de seguir colaborando en las escuelas públicas, con la formación humana y religiosa “que tantos sacerdotes y religiosas, como cristianos comprometidos, trabajan en la formación en valores, para que en el futuro puedan tener una opción que vaya en bienestar de toda la nación”.
A seguidas el ministro Navarro destacó que la alianza estratégica con la Iglesia Católica, plasmada en los convenios particulares, se constituye en un reto para el Ministerio de Educación, en la consecución de cosechar la necesaria confianza institucional, “aspecto que nos comprometemos a fortalecer, apoyando estos esfuerzos pastorales en los planteles escolares”.
En el acto, de forma simbólica, firmaron los convenios Monseñor Rafael Leónidas Felipe Rodríguez, obispo Emérito de Barahona, en representación de las Diócesis del país, y la religiosa Patria Fernández, presidenta de la Conferencia Dominicana de Religiosos (CONDOR), en representación de las comunidades religiosas que se desempeñan en la gestión de los planteles escolares.
En la actividad estuvieron presentes, además, Mons. Benito Ángeles, Mons. Lorenzo Vargas y el Padre Carmelo Santana Jerez, Secretario General de la CED, y  los viceministros Víctor Sánchez, Ramón Valerio y Adalberto Martínez, así como Julio Santana, director de Gabinete, entre otros.
Fuente: http://www.revistaecclesia.com/republica-dominicana-convenio-entre-la-iglesia-y-el-ministerio-de-educacion-para-elevar-la-calidad-educativa/

 

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Docentes costarricenses mantienen llamado a lucha por sus derechos

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Centro América/Costa Rica/01 Julio 2017/Fuente: Prensa Latina

Tras celebrar la masiva asistencia a la protesta nacional, la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) llamó a sus afiliados a mantener la lucha por los derechos de los trabajadores de la educación de Costa Rica.
Los manifestantes tomaron la principal avenida de San José y tras la negativa de la ministra de Educación Pública (MEP), Sonia Marta Mora, marcharon desde la sede de esa cartera hasta el edificio de la Caja Costarricense del Seguro Social, donde concluyeron la protesta en defensa de los siete ejes de lucha de los docentes.

Durante la protesta, el gobierno tico solicitó a una delegación de la APSE acudir a Casa Presidencial, donde expusieron sus demandas, pidieron que las autoridades del sector abran un canal de comunicación con el sindicato y exigieron que no haya represalias contra los participantes en la manifestación.

La viceministra de Diálogo Ciudadano Ana Gabril Zúñiga y el viceministro de Educación Marco Tulio Fallas, se comprometieron a conocer las demandas de los docentes y brindar una pronta respuesta.

Los dirigentes de APSE decidió ‘mantener el llamado a su afiliación a seguir vigilantes de la respuesta que brinde el Gobierno a nuestros reclamos, y los insta a estar alertas para tomar medidas de presión necesarias para lograr los fines de este movimiento de protesta’.

Los siete ejes son denunciar la política de sobrecarga laboral impuesta por el MEP debido al excesivo papeleo, el cual -afirman- les impide dedicarse de lleno en la enseñanza y los obliga a dedicar tiempo a la burocracia, y exigir el derecho a la negociación colectiva y denunciar la política anti-sindical del MEP contra la APSE.

Los profesores secundarios rechazan el aumento del uno por ciento en la cuota obrera al régimen de pensiones por Invalidez, Vejez y Muerte; demandan un aumento salarial digno para el segundo semestre de 2017, y el pago puntual de la Zona de Menor Desarrollo.

Solicitar la aprobación del proyecto legal destinado a que los trabajadores de la educación que están en el régimen de pensiones de la Caja Costarricense del Seguro Social sean trasladados al régimen de la Junta de Pensiones y Jubilaciones del Magisterio Nacional, es otro de los ejes.

Finalmente, exigen al MEP la restitución de oficio de los montos rebajados a los salarios de quienes se sumaron a la huelga del 1 de setiembre de 2015, en consonancia con la sentencia del Tribunal de Trabajo de Menor Cuantía.

El Ministerio de Educación Pública reiteró que descontará el día de haber a quienes participaron en la protesta.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=96682&SEO=docentes-costarricenses-mantienen-llamado-a-lucha-por-sus-derechos

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Panamá: Peligra terminación del año escolar

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Centro América/Panamá/01 Julio 2017/Fuente: Panamá América

El tiempo se agota y la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep) sigue en espera de que el Gobierno Nacional brinde una solución a los padres de familia y a las escuelas particulares antes del próximo 30 de junio.

De acuerdo con Kathia Echevarría, vicepresidenta de la Uncep, los colegios particulares ya han hecho algunos aumentos, pero los números no dan y de seguir así tendrán que cerrar, mientras que el Gobierno guarda silencio.

Incluso aseguran que la falta de respuesta del Gobierno Nacional pone en peligro la estabilidad de la terminación del año lectivo 2017 en los centros educativos particulares y el inicio del año lectivo 2018.

Los propietarios de colegios particulares consideran que la alternativa de solución debe respetar el derecho de los educadores a recibir dicho aumento, pero aplicando el subsidio que contempla la ley para el pago de salario a educadores de centros educativos particulares.

De lo contrario, algunas empresas que invierten en la educación no tendrán la capacidad de asumir la equiparación salarial, haciendo inminente su cierre.

Con relación al impacto negativo que ocasionarían en el sector particular los acuerdos de finalización de huelga aprobados por el Gobierno para el sector oficial plantean que se arriesgan puestos de trabajo de cerca de 12 mil docentes y 50 mil plazas de trabajo indirectas que genera el sector.

La Unión Panameña de Trabajadores de Centros Educativos Particulares (Upatracep) y la Confederación de Trabajadores de la República de Panamá, (CTRP) se solidarizan con los gremios de centros educativos y padres de familia ante la situación que ha generado la exigencia legal de equiparación de aumento salarial decretado por el Gobierno a docentes de centros particulares.

En carta dirigida al Ejecutivo, y suscrita de manera conjunta por Upatracep, la CTRP, la Uncep y la Aapacep, se resalta la urgencia de que se haga efectiva la responsabilidad constitucional que el Estado panameño tiene, como garante del ejercicio del derecho a la educación.

También solicitaron al Ejecutivo que nombre una comisión de alto nivel integrada por Uncep, Apacep, Upatracep, CTRP y la ministra de Educación, a fin de elaborar una propuesta que debe estar consensuada y dada a conocer la última semana del mes de junio de 2017.

Con la comisión buscan evitar zozobra en la comunidad educativa, o poner en riesgo la culminación del año lectivo 2017 o afectar la sostenibilidad de los centros educativos particulares que atienden a una población de 152 mil estudiantes de unas 50 mil familiasen todo el país.

Cierre

Centros educativos particulares no tendrán la capacidad de asumir la equiparación salarial, lo que hace inminente su cierre.

Es responsabilidad del Gobierno evitar que los centros educativos particulares se vean obligados a realizar aumentos en matrícula.

750 son los centros educativos particulares en el país.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/peligra-terminacion-del-ano-escolar-1074891

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Argentina y Australia firman convenio en educación

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Argentina y Australia firmaron un memorando de entendimiento sobre educación durante la visita oficial a Buenos Aires que realizó la ministra de Relaciones Exteriores de ese país, Julie Bishop.

«Este memorándum sienta las bases para la cooperación entre ambos países en temas educativos y es el único convenio bilateral vigente en esta temática», señaló la Cancillería argentina en un comunicado.

Escuela

Suscrito entre el Ministerio de Educación y Deportes de Argentina y el Departamento de Educación y Formación de Australia, el acuerdo establece las bases de colaboración entre ambos países en materia de educación, investigación y capacitación técnica.

A través del convenio «se podrá fomentar la cooperación a través de consultas entre los dos países, el intercambio estudiantil y académico, la difusión de becas internacionales y la realización de encuentros y seminarios de capacitación», añadió la cancillería.

La agroindustria es uno de los asuntos en los que mostró interés el primer ministro de Australia, Malcolm Turnbull, cuando se reunió con el presidente Mauricio Macri en el marco de la cumbre del G20 que se celebró en la ciudad china de Hangzou en septiembre de 2016.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/politica/201706271070294047-argentina-australia-educacion/

Imagen: https://previews.123rf.com/images/istanbul2009/istanbul20091505/istanbul2009150500549/39796448-Australia-and-Argentina-Flags-in-puzzle-isolated-on-white-background-Stock-Vector.jpg

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