Page 3737 of 6195
1 3.735 3.736 3.737 3.738 3.739 6.195

Uruguay: Fenapes resolvió un paro docente de 24 horas para la próxima semana 22

América del Sur/Uruguay/Nacional

La negociación colectiva con los docentes fue corta y terminó sin acuerdo entre el gobierno y los sindicatos, y parece encaminarse a la profundización del conflicto. Ayer, después de la movilización en el marco del paro parcial convocado por el PIT-CNT, que era de 24 horas en los organismos de la educación, la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria se reunió en una asamblea general de delegados en la que evaluó el proceso de negociación colectiva y la etapa de discusión parlamentaria que se abre, con el envío del proyecto de ley de Rendición de Cuentas al Poder Legislativo.

Según comentó el secretario general de Fenapes, José Olivera, la asamblea rechazó “los rubros que el Poder Ejecutivo envió en la Rendición de Cuentas respecto de los reclamos y las necesidades del sistema educativo”. Afirmó que con el proyecto “no se atienden las demandas del sistema” y que “la posibilidad de concretar el compromiso electoral sobre el presupuesto para la educación cada vez se aleja más”. Los delegados de Fenapes resolvieron hacer una “denuncia pública de lo que está siendo el proceso de propuesta presupuestal del Poder Ejecutivo”, y en ese marco aprobaron la convocatoria a un paro de 24 horas antes de las vacaciones de julio, que comienzan el lunes 3. Así planteado, el paro debería ser la próxima semana.

Según transmitió Olivera, se buscará coordinar la medida con otros sindicatos de la educación y otros sindicatos públicos, como los del área de la salud. A su vez, mañana, en la reunión de la Mesa Representativa del PIT-CNT, Fenapes promoverá que la central convoque a un paro general de 24 horas en junio o julio. Olivera advirtió que el período de exámenes que se abre con las vacaciones de julio “es prioridad para nosotros, y aplicar medidas [esos días] sería ir directamente en contra del esfuerzo de los estudiantes”, por lo que si se prevé alguna medida en esas dos semanas se “analizará con detenimiento para definir el plan de acciones”.

En tanto, la secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio, Elbia Pereira, comentó que mañana de tarde se reunirá el Secretariado Ejecutivo de la federación para analizar el desarrollo del proceso y los pasos a seguir. De todas formas, dijo que tras cada instancia evaluaban la negociación, y la respuesta fue la que se presentó el martes al Ejecutivo: el planteo del gobierno “no contempla ni siquiera mantener el convenio anterior”. Además, aseguró, en esta negociación “hemos colocado un conjunto de demandas, y queríamos saber cuáles van a ser atendidas”; mencionó como ejemplo la regularización de la situación de las auxiliares de servicio contratadas por las comisiones de fomento, los salarios de los directores y la creación de cargos.

Mañana los sindicatos de la educación tendrán una instancia de negociación con el Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública, bipartita que todavía no ha culminado. Cuando ya estén los dos mensajes presupuestales en el Parlamento (el del Poder Ejecutivo y el del Codicen), los sindicatos comenzarán a pedir audiencias con las bancadas de todos los partidos políticos y con las comisiones parlamentarias. Olivera aseguró que esperan “alguna señal” de los parlamentarios, en particular, de los pertenecientes a la fuerza política de gobierno.

Fuente: https://ladiaria.com.uy/articulo/2017/6/fenapes-resolvio-un-paro-de-24-horas-para-la-proxima-semana/

Comparte este contenido:

Ministra finlandés Anne Berner: La educación es clave para el éxito económico de nuestro país

Europa/Finlandia/Premiun Times

La ministra finlandés de Transportes y Comunicaciones, Anne Berner este miércoles atribuyó el desarrollo socioeconómico de su país, al compromiso del gobierno para asegurar la educación de alta calidad para todos.

La Sra Berner estaba de visita en Nigeria en ocasión de asistir a la 16ª Reunión de los países nórdicos y Cancilleres Africana para “asegurar el desarrollo sostenible a través del comercio y la inversión: El África-nórdica».

“La educación es un factor importante que contribuye al crecimiento económico, y un área donde los socios nórdicos tienen un valor añadido.En Finlandia, creemos que la clave de nuestro éxito económico ha sido la hora de garantizar una educación de calidad para todos.Lo que está muy claro es que la educación de las niñas tiene un sentido económico, además de ser justa y equitativa. De igual manera la inversión en las mujeres aumenta el desarrollo económico, la competitividad, la creación de empleo y del producto interno bruto. Ninguna economía puede permitirse el lujo de ignorar ese enorme potencial “, dijo.

La Sra Berner, quien también es la ministra finlandés de Cooperación Nórdica en el Ministerio de Asuntos Exteriores, de igual manera señaló el papel del sector privado en la promoción del desarrollo sostenible en Finlandia.

La ministra calificó a África como un continente con enormes recursos naturales y capital humano, así como enormes mercados.

También anunció que los primeros ministros de los cinco países nórdicos, habían puesto en marcha recientemente una iniciativa llamada “Las soluciones nórdicas a los desafíos globales ». Según ella, la iniciativa se centrará en soluciones innovadoras para el desarrollo nórdico del carbono neutral, las ciudades sostenibles, la alimentación y el bienestar, así como la igualdad de género.

“Hoy en día, cada vez con mayor interdependencia entre Europa y África, que en los países nórdicos están ampliando nuestra asociación con los países africanos. La mera presencia de los países nórdicos y otras compañías en África es un testimonio de ese potencial”, dijo.

El Embajador de Finlandia en Nigeria, Pirjo Suomela-Chowdhury, reiteró el compromiso de su Embajada a la promoción del comercio entre Nigeria y Finlandia.

Según ella, habrá más resultados ganar-ganar y mutuamente beneficiosas oportunidades de relaciones comerciales entre Nigeria y Finlandia en el futuro próximo.

“El año pasado tuvimos una visita muy exitosa a Nigeria por nuestro Viceministro de Relaciones Económicas Exteriores, con una delegación empresarial y yo estoy con ganas de más intercambios y el aumento del comercio entre nuestros países », añadió.

El sistema de educación obligatoria de Finlandia consiste en una educación primaria de 6 años, seguido de un periodo amplio de 3 años en la escuela media.

La educación en Finlandia no tiene tasas de matrícula y las comidas totalmente subvencionadas se sirven a todos los estudiantes que estudian tiempo completo.  También hay un programa de cuidado de diario para bebés y niños pequeños y un año «preescolar» o jardín de infancia durante seis años de edad

Fuente: http://www.premiumtimesng.com/news/more-news/234685-education-key-finlands-economic-success-official-says.html

Comparte este contenido:

Países de América Latina y el Caribe analizarán avances y desafíos para el ejercicio de los derechos humanos de las personas mayores

Paraguay acogerá la cuarta Conferencia Regional Intergubernamental sobre Envejecimiento y Derechos de las Personas Mayores en América Latina y el Caribe de la CEPAL, que se realizará entre el 27 y el 30 de junio en Asunción.

América del Sur/Paraguay/CEPAL

Con la mirada puesta en la situación de las personas mayores y el ejercicio de sus derechos humanos se realizará, del 27 al 30 de junio de 2017, la cuarta Conferencia Regional Intergubernamental sobre Envejecimiento y Derechos de las Personas Mayores en América Latina y el Caribe, que congregará a delegados de Gobiernos, organizaciones de la sociedad civil, expertos en temas de población y representantes de organismos de las Naciones Unidas y la Organización de Estados Americanos.

La Conferencia, organizada por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y el Gobierno de Paraguay, a través del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social y del Ministerio de Relaciones Exteriores.

El encuentro se realiza en el marco del tercer ciclo de examen y evaluación del Plan de Acción Internacional de Madrid sobre el Envejecimiento y tiene por objetivo principal examinar los logros en el cumplimiento de los compromisos asumidos por los países miembros de la CEPAL en la Carta de San José sobre los Derechos de las Personas Mayores de América Latina y el Caribe, adoptada durante la tercera Conferencia Regional Intergubernamental sobre Envejecimiento que se realizó en mayo de 2012 en Costa Rica.

Permitirá también identificar las acciones clave para ampliar la protección de los derechos de las personas mayores en los próximos cinco años, específicamente aquellas que faciliten la implementación de la Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores.

Durante la Conferencia, la CEPAL presentará el documento de posición Derechos de las personas mayores. Retos para la interdependencia y autonomía elaborado por el Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE) – División de Población, del organismo regional de las Naciones Unidas.

El documento, que servirá de base para los debates que se realizarán en la reunión, documenta los principales avances, limitaciones y desafíos para el ejercicio de los derechos humanos de las personas mayores en la región y en el mundo.

Durante la Conferencia los delegados identificarán además las acciones clave a implementar durante los próximos cinco años, específicamente aquellas que permitan reforzar las capacidades nacionales para responder a los principales desafíos y temas emergentes con relación a las personas mayores.

Asimismo, se presentarán las conclusiones principales y la determinación de las esferas de acción prioritaria para la elaboración de un instrumento de derechos de las personas mayores en las Naciones Unidas y la implementación de la Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores.

 

Acreditación de periodistas

Se invita a los periodistas a cubrir toda la reunión. Para solicitar acreditación por favor escribir al correo prensamsalud@gmail.com

Qué: Cuarta Conferencia Regional Intergubernamental sobre Envejecimiento y Derechos de las Personas Mayores.

Cuándo: Martes 27 al viernes 30 de junio de 2017

Dónde:

Crowne Plaza Hotel

Cerro Cora 939

Asunción, Paraguay

 

Más información:

Sitio web de la conferencia: http://conferenciaenvejecimiento.cepal.org/4/es

Para consultas y concertar entrevistas, contactar a:

Unidad de Información Pública de la CEPAL.

Correo electrónico: prensa@cepal.org; teléfono: (+56 2) 22 10 20 40.

Fuente: http://www.cepal.org/es/noticias/paises-la-region-analizaran-avances-desafios-ejercicio-derechos-humanos-personas-mayores-0

Comparte este contenido:

Costa Rica: Diputados suspenden votación del proyecto de ley sobre traslado de educadores

Centroamerica/ San José /(ElPaís.cr).-

La Comisión con Potestad Legislativa Plena Primera, suspendió durante un mes la votación del proyecto de ley que avala el traslado de un grupo de educadores del Régimen de Invalidez, Vejez y Muerte (IVM) al Régimen del Magisterio Nacional.

La suspensión del último trámite legislativo que le falta al proyecto para convertirse en Ley de la República, se dio a causa de una consulta constitucional que fue firmada por 21 diputados y diputadas.

“Hoy el proyecto tiene una consulta facultativa ante la Sala IV, están alegando razones de constitucionalidad porque aseguran que violenta la autonomía de la Caja Costarricense del Seguro Social y además la extracción  de recursos del fondo del IVM”, explicó el diputado Juan Marín, Presidente de la Plena Primera.

Marín de Liberación Nacional (PLN), agregó que si la Sala encuentra vicios de in-constitucionalidad, el texto tendrá que ser revisado una vez más, pero que durante este mes se trabajará con la Caja, Hacienda y la Junta de del Magisterio Nacional (JUPEMA).

Según los legisladores opositores, la iniciativa violenta el artículo 73 de la Carta Magna, ya que el seguro social es para los trabajadores y extraerle recursos sería quitar parte de la contribución ciudadana que es obligatoria por el Estado.

“El proyecto de ley en análisis es inconstitucional porque este tiene como resultado un perjuicio para el Régimen de Invalidez, Vejez y Muerte de la CCSS estimado en 52.399 millones de colones. Por lo cual, la adopción de esta medida sería contraria al principio de progresividad en materia de derechos fundamentales y al deber del Estado de evitar tomar acciones que venga a disminuir o debilitar la posibilidad efectiva del derecho a la jubilación de todos los ciudadanos”, señala la consulta.

La consulta fue liderada por Marco Vinicio Redondo Quirós del Partido Acción Ciudadana (PAC), además es apoyada por ocho de sus compañeros de bancada, cuatro legisladores de la Unidad Social Cristiana (PUSC), seis del PLN, dos libertarios y Mario Redondo Poveda de Alianza Demócrata Cristiana (PADC).

“Estamos tratando de tener un poco más de claridad sobre los números, porque justamente parte de lo que hemos criticado es la irresponsabilidad con la que se aprobó, cuando yo creo que ninguno de los diputados puede afirmar con certeza cuales son las cifras correctas”, indicó Redondo Quirós.

Este grupo de diputados de diferentes fracciones afirman que no se puede votar una ley en segundo debate de la cual no existe certeza sobre el riesgo financiero que podría causar. Cabe recordar, que el proyecto busca que un grupo aproximado de 1.800 personas que en 1995 se cambiaron de régimen, puedan volver al Magisterio.

Sin embargo,  el Gobierno maneja unas proyecciones muy distintas a las de Jupema, por lo que el Congreso no tiene a ciencia exacta una verdad absoluta. En este sentido, los socialcristianos también solicitaron a la Superintendencia de Pensiones (SUPEN), elaborar un informe que explique el estado de la cuestión.

“Los datos numéricos que presentan Jupema, Hacienda, la Caja y Departamentos Técnicos de la Asamblea Legislativa son diametralmente opuestos y esto nos preocupa porque no sabemos cual es el impacto en el Presupuesto y en el Régimen del IVM. No podemos votar el proyecto de esta forma”; dijo el liberacionista Julio Rojas.

Con base en el Gobierno si la iniciativa se convierte en ley el impacto sería de 52 mil millones de colones en el IVM y el daño en el erario público oscilaría entre ¢11 mil y ¢33 mil millones. Mientras tanto, la versión de Jupema se apega a que el costo total sería de ¢1000 millones en el primer quinquenio.

Fuente; http://www.elpais.cr/2017/06/21/diputados-suspenden-votacion-del-proyecto-de-ley-sobre-traslado-de-educadores/

Comparte este contenido:

Venezuela construye Alianza Interinstitucional a favor de la ciberseguridad en infantes y jóvenes

Establecer en Venezuela, una gran alianza interinstitucional para fortalecer la ciberseguridad a infantes y jóvenes en Internet y Redes Sociales, fue uno de los aspectos más interesantes tratados en la 5ta Mesa de Trabajo Educativa (Formación) del Plan Nacional de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes en Línea, PNPNNAeL.

La creciente presencia de los niños, niñas y adolescentes venezolanos en las Redes Sociales y su vulnerabilidad inherente, ha impulsado a la Superintendencia de Servicios de Certificación Electrónica, SUSCERTE, con base a las competencias otorgadas en la Ley de Infogobierno, ha avocarse a fortalecer este plan, involucrando iniciativas efectivas dirigidas a promover de forma más robusta las buenas prácticas sobre el uso seguro de las Tecnologías de Información, sobre todo de las aplicaciones informáticas en línea que han masificado la interacción virtual en la sociedad.

Algunas cifras reveladoras

Ante alarmantes cifras que señalan que más de un 60% de los estudiantes adolescentes, en 20 liceos de Caracas fueron en el 2014 víctimas de ciberacoso y que cada año se suicidan alrededor del mundo 600 mil jóvenes entre los 14 y 28 años de edad, estimando que la mitad de los casos están relacionados con algún tipo de bullying, el PNPNNAeL persigue salvaguardar el honor y la intimidad personal y familiar de todos nuestros infantes y jóvenes.

photo5032954793735333814

Precisamente la realización de esta 5ta Mesa con la asistencia de representantes de la CONATI, CNTI, IDENNA, MPPEUCT, CICPC, MINCI y Ministerio de Educación evidenció el interés de dichas instituciones en impulsar una cultura de Ciberseguridad que permita la protección de nuestros menores y jóvenes a través de labores formativas de enseñanza aprendizaje dirigida a todos los sectores de la vida nacional.

En tal sentido se planteó, por ejemplo, que las políticas de ciberseguridad deben en primer lugar: concientizar a los padres, madres y representantes, docentes y el personal administrativo de escuelas y liceos y centros educativos sobre los riesgos y el uso adecuado del Internet y Redes Sociales, también incentivar en los planes de estudio de universidades el tema de la ciberseguridad, verificar los fondos de financiamiento para estimular la creación de proyectos de innovación e investigación, estudiar novedosas formas de difundir la ciberseguridad incluyendo a los mismos niños y jóvenes con propuestas comunicacionales desde micros de radio, obras de teatro y videos divertidos y la actualización formativa y tecnológica de docentes a fin de fomentar la conciencia crítica de los niños y jóvenes frente a los contenidos que se divulgan en Internet y Redes Sociales.

Para la Superintendenta Nerissa Aguilera, se hace prioritario, frente al complejo mundo de la ciberseguridad que apunta a graves delitos que afectan núcleo familiar, una respuesta coherente y multidimensional. -No podemos esperar más y a corto y mediano plazo debemos instrumentar ya el Plan Nacional de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes en Línea, desde la óptica de la prevención- acotó.

Por su parte Daniel Peña, Director General para el Desarrollo y Aplicación de Tecnologías Libres del MPPEUCT, presente en esta actvidad, indicó que PNPNNAeL no puede ser un proyecto rígido, por cuanto las Tecnologías de Información son muy cambiantes, sugirió que a través del uso pedagógico de las Canaimas y Tabletas entregadas por Gobierno Revolucionario a millones de venezolanos, se puede dar un primer paso a fin de fomentar una cultura de Ciberseguridad con un inmenso impacto positivo en la sociedad actual.

Prensa SUSCERTE / Rubén Dario Torrealba

Fuente: http://www.suscerte.gob.ve/?p=2314

Comparte este contenido:

Llaman en la CEPAL a aumentar la visibilidad estadística y a garantizar la plena inclusión de las personas con discapacidad

America del Sur/Chile/prensa CEPAL

Expertos de América Latina y el Caribe inauguraron reunión regional sobre medición y estadísticas de discapacidad en apoyo a la Agenda 2030 y el Programa Mundial de Censos de Población y Vivienda de 2020.

La invisibilidad estadística de la población con discapacidad es un reflejo de su marginación y exclusión y constituye una barrera para garantizar su pleno ejercicio de derechos, afirmaron expertos reunidos en la sede de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) en Santiago, Chile.

En la inauguración de la Reunión sobre medición y estadísticas de la discapacidad en apoyo la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y al Programa Mundial de Censos de Población y Vivienda de 2020, los expertos regionales subrayaron que es imprescindible contar con datos que permitan conocer la realidad sobre la situación de las personas con discapacidad, con miras a promover su inclusión.

En el inicio de los trabajos, que se extenderán hasta el jueves 22 de junio, intervinieron Simone Cecchini, Oficial a Cargo de la División de Desarrollo Social de la CEPAL y Margaret Mbogoni, Estadística Senior de la División de Estadísticas de Naciones Unidas. Se contó asimismo con la presencia del Director del Servicio Nacional de la Discapacidad de Chile, Daniel Concha.

Durante su intervención, el especialista de la CEPAL destacó que la discapacidad es mucho más que una condición de salud, entendida desde su contexto social es una experiencia de la diferencia. Sin embargo -expresó-, que desafortunadamente, con frecuencia es también una experiencia de exclusión y de marginación.

Recordó que el Artículo 31 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, instrumento ampliamente ratificado por los países de la región, señala que contar con herramientas capaces de recolectar datos estadísticos con fiabilidad, que permitan conocer la situación socioeconómica de las personas con discapacidad, es una obligación y es indispensable para monitorear su cumplimiento y construir políticas públicas que conduzcan a reducir la discriminación y promover la integración y la igualdad de oportunidades.

El funcionario del organismo regional aseveró que lograr la plena inclusión de las personas con discapacidad en todas las esferas de nuestras sociedades es un compromiso impostergable y subrayó que la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible presenta una oportunidad inédita para avanzar en esta senda.

Simone Cecchini precisó que las personas con discapacidad están explícitamente mencionadas en siete metas de la agenda global relacionadas con la educación, el trabajo decente, la desigualdad, ciudades y comunidades sostenibles y alianzas para lograr los objetivos. Además, varias metas con enfoque universalista son de particular relevancia para los desafíos, carencias, riesgos y discriminaciones que sufren las personas con discapacidad en América Latina y el Caribe en materia de salud, igualdad de género, capacitación y educación técnica, y violencia.

La reunión regional inaugurada hoy recopilará experiencias nacionales, incluyendo desafíos enfrentados y lecciones aprendidas, sobre los enfoques adoptados para medir la población con discapacidad durante los censos nacionales de 2010. Brindará también la oportunidad de iniciar un debate sobre la manera de avanzar hacia la recopilación de datos sobre discapacidad para el seguimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Se espera que la reunión sea además un catalizador para la cooperación intra-regional encaminada a mejorar la capacidad nacional en la medición de la discapacidad y la calidad de los datos para los ODS.

Fuente: http://www.cepal.org/es/noticias/llaman-la-cepal-aumentar-la-visibilidad-estadistica-garantizar-la-plena-inclusion-personas

Comparte este contenido:

Brasil: Alunas de pedagogia contam que realidade da profissão pode assustar: ‘na teoria, tudo é fácil’

Apesar de gostarem de dar aula, jovens relatam discrepância entre teoria ensinada na faculdade e exercício efetivo da profissão.

 

 Resumen: Los estudiantes de los cursos de pedagogía afirman que hay una gran desviación de la teoría aprendida en la universidad en comparación con la rutina de la profesión. «En la universidad, todo es hermoso, fácil de aplicar. Pero cuando empecé a trabajar en la zona que me asustó un poco. Yo creía que no aguanta «, dice Ana Caroline Amilevicius, estudiante del quinto semestre de la pedagogía en Anhanguera (SP). Profesor Paulo Fraga, el coordinador del curso pedagogía Mackenzie, dice que en Brasil, donde se graduó en esta área se sabe que es muy teórica. «Tratamos de mostrar en la universidad los retos a los que se enfrenta en el aula. Universidades están tratando de acercarse a las escuelas para reducir al mínimo la extrañeza de los recién graduados cuando empiezan a practicar «, dice.
Guia de carreiras - Pedagogia

Guia de carreiras – Pedagogia

“Em aula de escolas da prefeitura ou do estado, por exemplo, são muitas crianças por sala. E em qualquer instituição, o professor precisa lidar com alunos de diferentes temperamentos, que podem estar agitados ou cansados. Vejo como um desafio a ser vencido”, completa.

Para Nina Feres, aluna da graduação na Universidade Federal de São Carlos (Ufscar), uma forma de conseguir aproximar a teoria da prática é fazer estágio. “É uma fase muito importante na formação do profissional. Mesmo se for para aprendermos o que não fazer. Isso porque a realidade da sala de aula é muito diferente da teoria pura dos livros”, diz.

Nina sentiu falta, nas aulas de pedagogia, de ter noções mais aprofundadas do conteúdo do ensino fundamental I. “Eu tive dois semestres de matemática, ciências naturais e ciências humanas, mas a abordagem foi muito superficial quanto ao conteúdo. As aulas focavam mais nas estratégias gerais”, afirma. Ana Caroline não esperava ter esse tipo de matéria na faculdade, mas notou que, de fato, é importante ter essa formação. “Eu não imaginava ter aula de geografia, por exemplo. Mas aprendi que a educação das crianças não é só a parte lúdica”, conta.

O professor Paulo Fraga, coordenador do curso de pedagogia do Mackenzie, afirma que, no Brasil, a graduação nessa área é conhecida por ser muito teórica. “A gente tenta mostrar na faculdade os desafios que se impõem em sala de aula. As universidades estão buscando se aproximar das escolas, para minimizar o estranhamento dos recém-formados quando começarem a exercer a profissão”, afirma.

Nina conta que seu salário é mais alto que a média para a profissão porque trabalha em uma escola privada bilíngue. Mas reconhece a falta de incentivo à carreira de pedagogia. “É um absurdo o quanto os professores de escolas públicas ganham. Isso me entristece. Mas o que me dá forças é mostrar que não só damos aula, como também formamos indivíduos, cidadão, questionadores, que vão agir na sociedade”, completa.

Fuente: http://g1.globo.com/educacao/guia-de-carreiras/noticia/alunas-de-pedagogia-contam-que-realidade-da-profissao-pode-assustar-na-teoria-tudo-e-facil.ghtml

Comparte este contenido:
Page 3737 of 6195
1 3.735 3.736 3.737 3.738 3.739 6.195