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Argentina: 28 Gremios docentes se preparan para la reunión del lunes con el Gobierno

America del Sur/ Argentina/ElDia.com

Gremios de maestros bonaerenses dijeron hoy tener pocas expectativas de que la reunión paritaria convocada para el lunes por el gobierno pueda destrabar el conflicto, mientras que la FEB votó un paro y pondrá la medida a consideración del resto de los sindicatos del Frente de Unidad Docente.

La Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) resolvió hoy en un congreso del gremio realizar una nueva huelga en reclamo de aumentos salariales y en rechazo a los descuentos por días de paro aplicados por la administración de María Eugenia Vidal.

«El congreso de FEB definió un conjunto de medidas de fuerza, que incluye medidas de paro a consensuar en el marco del Frente de Unidad Docente», dijeron a DyN fuentes de la federación que conduce Mirta Petrocini.

Asimismo, remarcaron que durante la asamblea realizada en La Plata se evidenció «el malestar de la docencia por los descuentos arbitrarios y abusivos» aplicados por el gobierno en los salarios por los días de paro.

Las mismas fuentes gremiales precisaron que la fecha del nuevo paro de actividades se pondrá a consideración del Frente de Unidad Docente (FUB) bonaerense, que la FEB integra junto a Suteba, Udocba, UDA, Amet y Sadop.

En tanto, la secretaria adjunta de Suteba, María Laura Torre, expresó hoy que los gremios docentes bonaerenses irán a la nueva reunión paritaria del lunes «sin muchas expectativas» y advirtió que no descartan nuevas medidas de fuerza si no avanzan en un acuerdo salarial.     

La convocatoria a paritaria «llegó en un día muy difícil para los docentes, porque volvimos a cobrar un salario igual al de agosto de 2016 y con descuentos por cinco días de paro», dijo a  declaraciones a radio El Mundo.

«No se entiende cómo, si todavía no pudieron resolver el  aumento salarial, avanzan con el descuento por los días de paro»,  sostuvo, y agregó: «Los docentes estamos muy preocupados».

«No solamente fracasan en la política salarial hacia los docentes, sino que además de fracasar lo que hacen es castigar», manifestó.

Ayer el gobierno bonaerense convocó a los gremios docentes a una nueva reunión de la Comisión Técnica Salarial que se llevará a cabo el lunes a las 17 en la sede del ministerio de Economía bonaerense, en La Plata.

Las negociaciones pasaron a un cuarto intermedio sin fecha tras el encuentro del 2 de mayo, desde el cual hubo reuniones informales pero no una convocatoria a paritarias como reclamaban los gremios con advertencia de nuevas medidas de fuerza.

 Fuente: http://www.eldia.com/nota/2017-6-8-18-54-8-gremios-docentes-se-preparan-para-la-reunion-del-lunes-con-el-gobierno-la-ciudad

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EI defends education workers’ rights at International Labour Conference

Resumen: Los derechos laborales de los maestros y los términos de calidad de las condiciones de empleo de los mejores sistemas educativos han estado en el centro de los planteamientos expuestos por el secretario general adjunto de la IE Haldis Holst en la Conferencia Internacional del Trabajo. Durante la 106ª reunión de la Conferencia Internacional del Trabajo en Ginebra, Suiza, (EI) la secretaria de Educación Internacional general adjunto y jefe de la delegación Haldis Holst, ha hecho hincapié en la importancia de las buenas condiciones de trabajo para los profesores con el fin de lograr mejores sistemas de educación y el desarrollo sostenible.  A continuación puede encontrar el texto completo de su discurso pronunciado hoy 8 de junio.

The labour rights of teachers and quality terms of employment for better education systems have been at the core of EI deputy general secretary Haldis Holst’s address to the International Labour Conference.

During the 106th session of the International Labour Conference in Geneva, Switzerland, Education International’s (EI) deputy general secretary and head of delegation Haldis Holst has stressed the importance of good working conditions for teachers in order to achieve better education systems and sustainable development.

Below you can find the whole text of her speech delivered today June 8.

International Labour Conference

Geneva, 8 June 2017

Intervention in the General Debate

Mrs. Haldis Holst, Deputy General Secretary

Education International

Chair, distinguished delegates,

Education International is the global union federation for more than 30 million teachers, academics, researchers and education support personnel worldwide.

In very many countries, most teachers affiliate to independent and democratic professional unions which therefore legitimately can label themselves as the voice of the teaching profession. Education unions have a dual mission: Firstly, to defend the interests of their members and the profession at large through social dialogue, and secondly, to promote education quality and equity. These two missions are intertwined and at the same time complementary.

Quality education depends on quality teaching which involves a well-trained and highly motivated teaching force. This requires fair terms and employment conditions, as spelt out in the ILO/UNESCO Recommendation on the Status of Teachers.

Throughout history, teacher unions have been at the forefront of improving education quality and educational opportunities for all. It is no coincidence that countries with strong education systems most often also have strong education unions. In its report on the 2009 PISA results, the OECD noted, “Some of the most successful (education) reforms are those supported by strong unions rather than those that keep the union role weak.” We also know that some of the most effective professional development programs are organized by education unions.

However, the labour rights of teachers, although protected by ILO conventions, are too frequently ignored by Governments. The list of violators that Education International and the ILO hold accountable is much too long. The Commission on the Application of Standards will review the violation of teacher rights in Algeria, Bahrain, Botswana, Cambodia, Ecuador and Turkey to name some. In Bahrain and Ecuador independent education unions have been delegalized. In Turkey, over 28,000 teachers and academics have been dismissed and replaced. In Botswana, the Parliament is envisaging to convert the teaching sector into an essential service.

Of course teachers and education are essential, but education is not an essential service according to the ILO definition.

A quality public education system must have respect for teachers as a core value. That respect must be reflected in appropriate training, pay and working conditions. It requires class sizes that are manageable, professional support, and safe and well-equipped facilities. All of which must be reflected in freely negotiated collective agreements. The right to strike is a fundamental element of a good and equal negotiation process, also for teachers.

The ILO Committee on Freedom of Association has stated that teachers do not fall within the definition of essential services, despite the importance of their service to pupils and the community at large. Education unions therefore should have the same right as other workers’ organizations to take the actions they find necessary.

Teachers and education are part of the solution in achieving many of the objectives in the UN Sustainable Development Goals. Challenges such as poverty, inequality, child labour, decent work, climate change and quality education. Teachers have a key role in addrDepuessing today’s and tomorrow’s social endeavors. They are key actors for societies when tackling challenges and change, such as preventing extremism and securing the rights of refugees and displaced people.

Education unions are an essential element of any democratic society, both as the representative of a profession expected to impart democratic values to future generations, and as a pressure group enforcing social justice and democratic rights.

Thank you.

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/detail/15122/ei-defends-education-workers-rights-at-international-labour-conference

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Cuevas: “Los docentes se están endeudando como en los noventa”

En declaraciones a RADIO CIUDAD, el secretario general de UTrE CTERA, Carlos Cuevas, describió el panorama preocupante de los trabajadores de la educación chaqueños a quiénes solo se ofreció un 6% de incremento salarial en 2017. Alertó por los abusos de las financieras “disfrazadas de cooperativas”.

América del Sur/Colombia/chacodiapordia.com

En el marco del inicio de un paro docente por 48 horas, el secretario general de UTrE CTERA, Carlos Cuevas, describió el complejo panorama financiero que atraviesan los docentes chaqueños ante la pérdida del poder adquisitivo de los salarios tras el magro anuncio de un aumento de tan solo 6 por ciento en el Chaco y la paralización de la paritaria nacional que desde hace meses vienen denunciando los sindicatos docentes.

“Es preocupante, es un callejón sin salida y no es bueno para la educación, sobre todo para la educación pública. Porque le genera mucho conflicto, los trabajadores están en una situación muy precaria salarialmente. No alcanza, hay preocupación porque no llega a cubrir todo el mes, la desesperación de los compañeros se siente cuando te preguntan cuándo se cobra el incentivo, cuándo salen los sueldos, con mucha anticipación están preguntando”, relató Cuevas. En ese contexto, reveló que “también se está viendo que las financieras disfrazadas de cooperativas ya empezaron a otorgar muchos préstamos que al principio se inician bien pero no termina así cuando se realiza en forma desmedida, sin ningún control, ante la desesperación de los gastos”.

“La mayoría de los trabajadores empezaron en ese circuito, que después se va a hacer una bola de nieve cuando no se pueda pagar o hacer frente con los salarios o cuando los descuentos que vienen de esas empresas prestamistas disfrazadas de cooperativas se convierte en un saque de salario que es terrible: son las mismas consecuencias que vivimos en los noventa, cuando todo el mundo se endeudaba”, advirtió el secretario general de UTrE CTERA.

“Al principio uno resolvía el problema pero a la larga es un conflicto mucho más grave. Eso está sucediendo. Es un problema importante, las consecuencias no es solamente no haber tenido paritarias nacionales, el año pasado no ocurría pero este año empezó a ocurrir. El no tener ingresos que a uno le sirve para sostenerse, no para darse gustos extras: para sostener una vivienda, una casa y una familia y algunos de nuestro sector la mayoría son mujeres y sostén de hogar, a veces el único sostén de hogar”, sostuvo.

Mañana, clase pública

Cuevas admitió que “es muy difícil mantener una medida de fuerza”, y adelantó que este jueves se realizará una clase pública en el sector de la Plaza 25 de Mayo donde estuvo instalada la Escuela Pública Itinerante. “Vamos a explicar sobre todo el presupuesto educativo, los ajustes nacionales del presupuesto educativo y cómo repercute ese ajuste en nuestra provincia: eso está afectando directamente”, señaló.

Fuente: http://www.chacodiapordia.com/gremiales/noticia/123903/cuevas-%E2%80%9Clos-docentes-se-estan-endeudando-como-en-los-noventa%E2%80%9D

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Expertos de la ONU: Los derechos de los pueblos indígenas de Brasil están bajo ataque

America del Sur/brasil/Centro de Noticias ONU

Tres expertos de la ONU y un relator de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) unieron sus voces para denunciar los ataques contra los derechos de los pueblos indígenas y del ambiente en Brasil.

“Los derechos de los pueblos indígenas y los derechos ambientales están bajo ataque en Brasil”, aseveraron los expertos en un comunicado difundido hoy.

Los relatores especiales de la ONU sobre los derechos de los pueblos indígenas, Victoria Tauli Corpuz; sobre los defensores de derechos humanos, Michel Forst; y sobre el ambiente, John Knox; y el relator de la CIDH sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, Francisco José Eguiguren Praeli.

Subrayaron que en los últimos 15 años, Brasil ha sido el país con el mayor número de asesinatos de defensores del medio ambiente y de la tierra en el mundo, con un promedio de uno cada semana. Advirtieron que los pueblos indígenas están especialmente en riesgo.

Los expertos señalaron que dado este historial, Brasil debería fortalecer la protección institucional y jurídica de los pueblos indígenas y de las personas de herencia africana y de otras comunidades que dependen de su territorio ancestral por su existencia material y cultural.

“Las tensiones sobre derechos a la tierra deberían ser dirigidas a través de esfuerzos por reconocer los derechos y mediar los conflictos, en lugar de reducir sustancialmente las protecciones para los pueblos indígenas, afrodescendientes y el medio ambiente en Brasil”, recalcaron.

En cambio, apuntaron, Brasil está considerando debilitar estas protecciones, lo cual es muy preocupante.

Los expertos resaltaron las reformas propuestas al organismo que apoya a los pueblos indígenas en la protección de sus derechos, cuya financiación se ha reducido mucho, y que ahora enfrenta la posibilidad de ser despojado de la responsabilidad legal de titulación y demarcación de tierras indígenas.

Asimismo, se refirieron a las denuncias de criminalización de numerosos antropólogos, líderes indígenas y defensores de derechos humanos vinculados a su trabajo con las cuestiones indígenas.

Un informe de la Comisión Investigadora del Congreso brasileño acusa a la ONU de ser una Confederación de organizaciones no gubernamentales que busca influir en las políticas brasileñas a través de sus organismos.

Los expertos lamentaron que esa Comisión cuestione los motivos de Naciones Unidas y minimice cualquier progreso realizado hasta ahora.

Fuente: http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=37474#.WTnJNn9Suko

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Uruguay: Se lanza libro que recoge siete miradas académicas sobre el suicidio y reclama dejar de mirar para el costado

América del Sur/ Uruguay/Leo Lagos

Las cifras son alarmantes, pero el tabú nos impide aceptar la realidad: en Uruguay son más las personas que se suicidan que las que pierden la vida en siniestros de tránsito. Mientras que para enfrentar las muertes en las calles y rutas se toman medidas como la tolerancia cero al alcohol y se realizan campañas públicas, para el suicidio la única gran estrategia que se adopta es la del avestruz.

No son superhéroes que luchan en solitario contra la maldad del mundo. Tampoco son salmones que nadan contra la corriente. Sin embargo, un poco de eso tienen. Pablo Hein es docente e investigador del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República (Udelar). Cristina Larrobla es investigadora y docente en la Unidad de Salud Mental en Comunidad de la Facultad de Medicina de la Udelar. Ambos son miembros del Grupo de Comprensión y Prevención de la Conducta Suicida, una unidad multidisciplinaria que involucra a las facultades de Medicina, Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias de la Educación, Información y Comunicación, Psicología y a la Dirección de Salud Mental y Poblaciones Vulnerables de la Administración de los Servicios de Salud del Estado (ASSE). Me reciben en una pequeña oficina atiborrada de ejemplares de 70 años de suicidio en el Uruguay: 7 disciplinas, 7 entrevistas y 7 encuentros, libro financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica en su colección Art. 2, que recoge material del Programa de Comprensión Pública de Temas de Interés General y que se presenta hoy a las 9.00 en la sede de ASSE.

La publicación es necesaria y oportuna: por más esfuerzos que se hayan realizado, la tasa de suicidio de Uruguay sigue siendo la más alta de América Latina. Los números, lejos de bajar, parecen estar aumentando. En julio el Ministerio de Salud hará públicas las cifras de suicidios de 2016. Pablo Hein no es optimista: “Lamento decirlo, pero hay altas probabilidades de que las cifras hayan aumentado respecto de 2015, que ya fue un año de pico de suicidios”. Eso es lo que resulta alarmante: los dos picos de suicidios en las últimas décadas en Uruguay se registraron en 2002, en plena crisis, y en 2015, tras diez años de bonanza económica. ¿Por qué los uruguayos decidimos matarnos? ¿Por qué no hacemos nada por los que se matan a nuestro lado? Despejada la crisis económica como único factor explicativo, ¿no es tiempo de hacer algo al respecto? ¿Por qué no hablamos del asunto?

“El presidente de la República ha dicho varias veces que no hay que hablar del tema porque es un tema que se contagia. Nosotros, desde el Grupo de Comprensión y Prevención de la Conducta Suicida, pensamos que no es así”, dijo Hein. La línea de argumentación del presidente viene de larga data y parte de la premisa de que el suicidio es un fenómeno que genera imitación. “Si bien hablar del tema puede ser un factor de riesgo, por ejemplo, en los suicidios de cantantes populares para los adolescentes, y la OMS [Organización Mundial de la Salud] tiene un manual específico para los medios de comunicación acerca de cómo comunicar esas muertes, hay estudios empíricos que indican que la sociabilización del tema es provechosa”, aclaró Larrobla. De hecho, uno de los tantos mitos asociados al suicido afirma que los medios tienen prohibido informar sobre las muertes autoinfligidas. Hein retrucó: “En los medios hay ignorancia. Piensan que no se puede informar. Si el periodismo nacional viera lo que es el periodismo español, el periodismo francés o el periodismo alemán, dejaría de hacer eso de no informar sobre el suicidio”.

La sociedad es la culpable

Pensar que el suicidio se contagia como una enfermedad infecciosa es una de las tantas maneras que la sociedad elige para perpetuar el tabú ante la muerte y no ver lo que le disgusta. Otra consiste en pensar que se trata de un asunto de la psiquiatría. Pero Hein acotó: “El suicidio es un fenómeno de la sociedad. Ni siquiera se puede trasladar únicamente al entorno familiar. No son los López o los Hein, que no vieron un problema que tenía su hijo. Tratamos de silenciar el tema, que es de toda la sociedad, y se lo atribuimos a una familia específica”. Larrobla complementó: “También tiene que ver con patrones sociales de lo que es público y lo que es privado, con qué es lo que los medios hacen público y qué no. Lo mismo venía pasando con el tema de la violencia doméstica, que hoy se empieza a visibilizar. Antes era un tema privado: si se era un buen profesional o un buen gobernante, no importaba lo que la persona hacía en la casa con la mujer o con los hijos. Ese manejo de lo público y lo privado nos sirve como excusa para no visibilizar el problema y no hacernos cargo de él”. Hein considera que el problema es más profundo: “No todos los suicidios son sociales, pero tampoco son todos económicos, ni todos debidos a desórdenes mentales. Uruguay no tiene que discutir sólo el tema del suicidio, sino el tema de la muerte, el de quién controla la muerte y el del poder médico que hay en torno a ella”. Ante esto, hizo un llamado a la acción: “Es momento de sacarse el miedo. Es tiempo de políticas integradoras que trasciendan las recetas o los manuales psiquiátricos o psicológicos. ¡En la Comisión Honoraria de suicidio no hay ningún asistente social! Está el Mides [Ministerio de Desarrollo Social], pero no está la Facultad de Ciencias Sociales ni la de Comunicación. ¿No será tiempo de empezar a pensar la comunicación del suicidio?”.

La pregunta de Hein resonó unos segundos y antes de que el sonido de sus palabras dejara de rebotar en la habitación, fue por más: “El único informe sobre suicidio, que salió al aire el año pasado en Canal 10, duró tres minutos y 20 segundos. Terminó con una psiquiatra diciendo que el suicidio es un tema meramente psiquiátrico”. Si uno lee el libro 70 años de suicidio en el Uruguay queda claro que eso no es así. Pero resulta que esos discursos son funcionales: expían de toda culpa a la sociedad en general y a quienes deciden las políticas. “Si a la sociedad se le dice que el suicidio es un tema de neurotransmisores, todos nos quedamos tranquilos. Pero después viene la Ballena Azul y la gente no entiende por qué hay adolescentes que se suicidan”, argumentó Hein, que no esquivó el bulto: “Capaz que es porque les pongo la vara muy alta en las clases y se sienten frustrados. O capaz que es porque a mis hijos les transmito, hasta inconscientemente, ciertos niveles de consumo desmedido”. Larrobla dijo que los medios de comunicación no siempre callan: “El único caso de suicidio que los medios publican es el del que comete feminicidio y luego se autoelimina. Para ese no hay tabú, y además te describen con lujo de detalles cómo hizo para matar a la madre delante de los hijos y cómo hizo luego para pegarse un tiro él”. Y una vez más, los medios deforman la realidad: “En términos estadísticos, es más alto el fenómeno de los hombres de entre 35 y 45 años que se matan sin matar a la pareja”, ilustró Hein. Entre los hombres de esa edad el divorcio es un factor de riesgo mayor que entre las mujeres, pero tal vez el hecho no sea tan atractivo para los medios de comunicación, ya que no les permite vender una historia con un culpable que hace algo aborrecible.

Un poco irónicos

Larrobla dijo que esto “va de la mano de la visibilización de la violencia de género”. “En la medida en que se sacó el velo de ese tabú, se habla más del tema. Pero con el suicidio cuesta más”, agregó. Tendemos a repetir que la gente se suicida más los domingos; sin embargo, los datos indican que no es así. También repetimos que la gente se suicida más en invierno. Hein aclaró: “Eso es una gran mentira uruguaya, que además es funcional, porque el invierno no se puede cambiar. Entonces nos quedamos tranquilos. La gente se suicida más en noviembre y diciembre, que es el período en el que uno evalúa su año”. Es más, el suicidio en Uruguay presenta características que se mantienen estables en el tiempo y que permitirían desplegar acciones más concretas que quejarse del opresivo invierno: “En Uruguay hay un suicidio cada 14 horas. ¿Quién el próximo que se va a matar? No te sé decir si es un jugador de fútbol, una profesional o un ama de casa. Pero te puedo decir que el mes que viene se van a matar más hombres que mujeres, más adultos mayores que jóvenes, más adolescentes que adultos, sin contar los ancianos, más hombres divorciados que hombres casados, que las mujeres que se suiciden van a ser tanto solteras como casadas. El suicidio es un fenómeno muy predecible en los grandes números”. Larrobla acotó: “La historia personal, la individualidad y la subjetividad tienen un peso muy importante, y son los elementos que hacen más difícil detectar y poder prevenir el suicidio. Podés hacer una campaña de prevención pensando en esos perfiles muy generales, pero no podés saber quién va a intentar suicidarse en los próximos diez minutos”.

Para Hein, los uruguayos somos un poco irónicos: “Festejamos cosas como la baja de la mortalidad infantil, pero no nos angustiamos por otras, como la tasa de suicidio adolescente”. Luego acribilló a la diaria con datos: “En 2015 hubo 208 homicidios. Unas 500 muertes por accidente de tránsito y 569 muertes por suicidio según cifras oficiales. Siempre hubo, salvo en el año 2012, más muertes por suicidios que por homicidios o por accidentes de tránsito. Entonces, Uruguay es irónico: piensa en los homicidios y en las muertes en el tránsito, pero no piensa con la misma intensidad y con la misma sociabilización en el suicidio. ¿Por qué no nos estamos diciendo ‘cuidate de vos mismo’, ‘cuidá al que tenés cerca’?”. Larrobla sentenció: “Este no es un tema exclusivo de psiquiatras y psicólogos. Todos podemos ser vehículo de referentes y de derivaciones oportunas. Lo que demuestran muchos estudios es que hablar de manera correcta, con los elementos necesarios y con un buen sistema de derivación en red, es un factor protector. Lo que no se habla, se actúa”.

Fuente: https://ladiaria.com.uy/articulo/2017/6/se-lanza-libro-que-recoge-siete-miradas-academicas-sobre-el-suicidio-y-reclama-dejar-de-mirar-para-el-costado/

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OIT: Los educadores resaltan los problemas del trabajo en el sector educativo

De 5-9 de junio, un Educación (IE) delegación sindical docente asiste a la conferencia anual de la Organización Internacional del Trabajo (OIT). Se celebra cada año en junio en Ginebra, Suiza, bajo los auspicios de las Naciones Unidas, este evento reúne a representantes de los gobiernos y de las organizaciones de trabajadores y de empleadores.

Un parlamento de trabajo mundial

El CIT es el parlamento de trabajo global en el que se discutieron las prioridades de política laboral, se adoptan nuevas normas y su aplicación es supervisada. Este año, la Comisión de la OIT sobre la Aplicación de Normas examinará la aplicación de las normas laborales y los casos de los sindicatos violaciónes de derechos en Afganistán, Argelia, Bahrein, Bangladesh, Botswana, Camboya, la República Democrática del Congo, Egipto, Ecuador, El Salvador , Guatemala, India, Kazajstán, Libia, Mauritania, Paraguay, Sudán, Turquía, Reino Unido, Venezuela y Zambia.

Preocupaciones

Los representantes de los sindicatos de la educación de Argelia, Botswana y Ecuador, entre otros, se dirigirá a la Comisión de Aplicación de Normas para destacar las preocupaciones en el sector de la educación. En Turquía, más de 28.000 profesores y académicos han sido despedidos y reemplazados después del fallido golpe de Estado en julio de 2016. En Botswana, el Parlamento está tratando de convertir el sector de la enseñanza en un servicio esencial. La Asociación de Profesores de Bahréin aún no se ha restablecido después de que se disolvió en 2011. Sus líderes, Mahdi Abu Dheeb y Jalila al Salman, siguen siendo objeto de una prohibición de viajar, lo que les impide asistir a reuniones sindicales internacionales.

Otras discusiones de la nota se centrarán en la migración laboral, el trabajo decente para la paz y la capacidad de recuperación, y los derechos fundamentales en el trabajo con un enfoque en el trabajo infantil en vista de la próxima Conferencia de la ONU sobre la erradicación del trabajo infantil.

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/detail/15113/ilo-educators-highlight-labour-concerns-in-sector

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MEC retira de escolas livro que aborda o tema incesto

AmericadelSur/Brasil

Resumen: El Ministro de Educación, Mendonça Filho, dijo hoy (8) que el libro Mientras que el sueño no está distribuida por el Programa de Alfabetización en Edad Uno (Pnaic) se ha retirado  de las escuelas públicas. En el libro, una de las historias ocupa el tema del incesto , considerados inadecuados para los niños de seis a ocho años de edad, de acuerdo a la agencia. De acuerdo con el MEC, profesores y padres de todo el país cuestionaron el contenido, lo que llevó a la agencia pedir una opinión técnica y legal en la materia, realizado por el Departamento de Educación Básica (SEB). En su opinión, SEB entiende el tema abordado en el libro no es adecuado para la alfabetización de edad los niños. «Los niños en el ciclo de alfabetización, siendo los lectores en formación con experiencias limitadas, sin embargo, no han adquirido autonomía, madurez y sentido crítico para discutir ciertos temas con alta densidad, tales como la historia de que se trate», dice la nota de la secretaría.

O ministro da Educação, Mendonça Filho, informou hoje (8) que o livro Enquanto o sono não vem, distribuído pelo Programa de Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) para alunos de 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental, deverá ser recolhido das escolas públicas. No livro, um dos contos aborda o tema incesto, considerado  impróprio para crianças de seis a oito anos de idade, segundo o órgão.

De autoria do escritor José Mauro Brandt, a obra é dividida em oito contos. Um deles, A triste história de Eredegalda, fala sobre o desejo de um rei em se casar com a mais bonita de suas três filhas. Diante da negativa, a menina é castigada e acaba morrendo de sede.

A obra foi selecionada, em 2014, pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), depois de avaliada e aprovada pelo Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, instituição de notório saber e referência nas áreas de alfabetização e literatura.

Segundo o MEC, professores e pais de alunos em todo o país questionaram o conteúdo, o que levou o órgão a pedir um parecer técnico e jurídico sobre o assunto, feito pela Secretaria de Educação Básica (SEB).

No parecer, a SEB entendeu a temática abordada no livro não é adequada para crianças em idade de alfabetização. “As crianças, no ciclo de alfabetização, por serem leitores em formação e com vivências limitadas, ainda não adquiriram autonomia, maturidade e senso crítico para problematizar determinados temas com alta densidade, como é o caso da história em questão”, diz nota da secretaria.

Com a decisão, os 94 mil exemplares da obra adquiridos pelo MEC serão redistribuídos para bibliotecas públicas. “A atual gestão do MEC está revendo todo o processo de seleção dos livros didáticos e paradidáticos, visando à melhoria da qualidade da educação brasileira.”

Fuente: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-06/mec-retira-livro-de-escolas-publicas-por-apresentar-conto-sobre-incesto

Imagen tomada de: http://www.jornaldotocantins.com.br/polopoly_fs/1.1290057.1496962352!/image/image.jpg_gen/derivatives/landscape_800/image.jpg

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