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Continúa gobierno dominicano esfuerzo educativo

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Centro América/República Dominicana/27 Mayo 2017/Fuente: Prensa latina 

Como parte del esfuerzo educativo del gobierno diminicano, el presidente Danilo Medina, inauguró  en la sureña provincia fronteriza de Pedernales una escuela de nivel primario que beneficiará a 805 estudiantes.
El plantel se denomina Profesora Firgia Maritza Méndez Fernández y fue construido en el sector Las Flores del llamado sur profundo con una inversión superior a los 74 millones de pesos (un millón 500 mil dólares) por el Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones.

Se trata de una moderna infraestructura educativa que dispone de 25 aulas, laboratorio de informática, rincones tecnológicos, biblioteca, sala de orientación, enfermería, oficinas administrativas, cocina-comedor, salón multiuso doble, plaza cívica y cancha deportiva.

El centro educativo se sumará a otros 13 que funcionan en ese municipio con la modalidad escolar de tanda extendida que incluye doble sesión de clases con alimentación incluida, explicó durante el acto inaugural el viceministro de Educación, Víctor Sánchez.

Esa fuente destacó que la educación es el instrumento más poderoso con que cuenta un país para transitar hacia el progreso y es por eso que la administración del presidente Medina ha hecho de ella la principal vía para el desarrollo nacional.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=87941&SEO=continua-gobierno-dominicano-esfuerzo-educativo

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Universidades de Cuba y Rusia afianzan intercambio

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Centro América/Cuba/27 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Universidades de Cuba y Rusia delinearon hoy proyectos conjuntos en Educación Superior y revisaron la colaboración bilateral en la materia durante el III Encuentro de Rectores que sesionó en un hotel capitalino.
El ofrecimiento del gobierno ruso de 100 becas anuales, la colaboración científico-técnica, la creación de cátedras honoríficas y los intercambios de especialistas son un ejemplo de los nexos, aseguró el ministro cubano de Educación Superior, José Saborido.

Añadió que la víspera fue inaugurada la Cátedra de Lengua Rusa del Instituto Estatal Alexander Pushkin de Moscú que posibilitará la enseñanza del idioma y la cultura de la nación euroasiática a niños cubanos de nivel primario.

Hay óptimas condiciones para alcanzar niveles superiores de una colaboración mutuamente ventajosa y diseñar vías para su desarrollo sistemático, acotó Saborido en la cita a la que asisten rectores de la Universidad de La Habana (UH), la de Ciencias Informáticas y el Instituto Superior de Relaciones Internacionales, entre otros.

Saborido recordó ante los representantes de instituciones rusas como la Universidad Estatal del Pacífico y la Federal de Kazán, que en 1993 Cuba firmó un Convenio Intergubernamental con la antigua Unión Soviética que permitió realizar encuentros de colaboración cada tres años.

Por su parte, el presidente del Consejo de Rectores de Rusia, Víctor Sadóvnichi, rememoró que el intercambio con la isla data de 1960 y mencionó la visita de Fidel Castro a la Universidad Estatal de Moscú M.V. Lomonósov donde intercambió con estudiantes rusos sobre las relaciones entre Cuba y Rusia.

El también rector de ese centro de altos estudios recordó la visita en aquellos años del destacado geógrafo cubano Antonio Núñez Jiménez, a quien le fue conferido el título de Doctor Honoris Causa.

Sadóvnichi refirió además que la creación en 2010 de la Cátedra Lomonósov en la Facultad de Química de la UH y la José Martí en la institución con sede en la capital rusa en 2015 son un ejemplo de la colaboración institucional. La Universidad Estatal de Moscú M.V. Lomonósov tiene 43 facultades, 377 cátedras y más de cinco mil estudiantes. Sobresale además su programa de investigaciones cósmico posible al posicionamiento de seis satélites en el espacio.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=87832&SEO=universidades-de-cuba-y-rusia-afianzan-intercambio

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Filipinas inaugura mayor escuela islámica del país

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Asia/Filipinas/27 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina
Líderes políticos y religiosos musulmanes del estado filipino de Mindanao inauguraron una escuela islámica para ayudar a la campaña antiterrorista promovida por el Gobierno, informó la prensa.
Las autoridades de la Región Autónoma Musulmana de Mindanao (ARMM) consideraron que la institución era la mayor de su tipo en el país.

El gobernador de ARMM, Mujiv Hataman, puntualizó que el centro fue construido al costo de poco más de 400 mil dólares en Sumisip, provincia de Basilan, un antiguo bastión del grupo terrorista Abu Sayyaf vinculado con el Estado Islámico.

‘Edificamos el centro de educación islámico para la comunidad con el objetivo de ayudar a frenar la propagación de la radicalización’, dijo Hataman en una entrevista a los medios después de la ceremonia de inauguración.

Según el funcionario, la infraestructura no solo se usará para impartir las enseñanzas correctas del Islam, sino también como reformatorio, particularmente para los jóvenes, que son los reclutas potenciales de los grupos terroristas.

‘Construir más centros como éste es una de las iniciativas para abordar la desinformación sobre el Islam’, apuntó el gobernador, que está a la vanguardia en la lucha contra el radicalismo.

La escuela ocupa un recinto de una hectárea con más de 10 salones de clase que podrían acomodar a mil estudiantes universitarios y secundarios.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=87867&SEO=filipinas-inaugura-mayor-escuela-islamica-del-pais
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Birmania: Mayoría de los niños en Myanmar viven en la pobreza,afirma Unicef

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Asia/Birmania/27  Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Más de la mitad de los niños en Myanmar viven en la pobreza y siguen afectados por las secuelas de la violencia, advirtió hoy el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).
En una alerta, la agencia especializada precisó que las tensiones políticas y el conflicto relacionado con las mismas afectan en particular a los menores de edad en las zonas remotas del país asiático.

Hay reformas gubernamentales en curso desde 2010, que comienzan a dar resultados en materia de salud, educación y protección, pero los progresos no significan que la mayoría de los niños tengan las mejoras necesarias, señaló.

Según Unicef, además de la situación de la pobreza, hasta 150 menores de cinco años mueren al día y un 30 por ciento sufre desnutrición moderada o severa.

Myanmar enfrenta el gran reto de garantizar que todos los niños, y no solo los que habitan en zonas urbanas, se beneficien de los avances y del rápido desarrollo de la nación, afirmó el vicedirector ejecutivo del Fondo, Justin Forsyth.

De acuerdo con el funcionario, urgen respuestas para evitar la exclusión.

La atención internacional se centra en el occidental estado de Rakhine, donde se reportan 120 mil desplazados internos, muchos de ellos de la discriminada etnia Rohingya.

Sin embargo, también en Kachin, Shan y Kayin, entre otras regiones fronterizas, la situación es dura, con choques recurrentes entre el ejército y organizaciones armadas, subrayó Unicef.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=87704&SEO=mayoria-de-los-ninos-en-myanmar-viven-en-la-pobrezaafirma-unicef
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México: Desde cualquier perspectiva, ya demostró la reforma educativa su completa inviabilidad

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América del Norte/México/27 Mayo 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial 

El estallido magisterial y la propia naturaleza de una falsa evaluación han demostrado la completa inviabilidad de la reforma educativa, desde cualquier perspectiva que se le quiera analizar, señaló Lev Moujahid Velázquez, colaborador en el Centro Sindical de Investigación e Innovación de la CNTE, Sección XVIII

Uno de los investigadores del CNTE en el país, y que está en Baja California Sur ante la llegada de Aurelio Nuño Mayer, señaló que la estrategia del secretario de Educación Pública, subyace en el calendario de evaluaciones para la permanencia, mismo que consiste en focalizar la represión, concentrando el mayor número de las fuerzas policiacas y militares del país en fines de semana diferidos para contener la respuesta organizada de los maestros.

“No obstante que su política fascista superó las expectativas de movilización de todo el aparato coercitivo estatal, también es cierto que las manifestaciones de rechazo no se circunscribieron a los lugares esperados, pues el estallido magisterial y la propia naturaleza de una falsa evaluación han demostrado la completa inviabilidad de la reforma educativa, desde cualquier perspectiva que se le quiera analizar”, acotó el también articulista del periódico La Jornada.

Agregó que sin duda, ha sido la evaluación más cara en la historia del país. La prueba Enlace, que se había presentado como la panacea de las evaluaciones para los alumnos, un sector mucho más numeroso que el de los maestros, cuesta a los mexicanos 250 millones de pesos anuales.

Al hablar sobre el tema del calendario de exámenes para la permanencia, aseguró que los gastos superan 200 millones de pesos, y sólo se convocó a una parte del total de docentes. “Sin embargo; esto significa que falta la inmensa mayoría de maestros por evaluarse y que faltan también muchas fases de todo el proceso, el cual seguramente no se terminará de aplicar sino hasta finales del 2018, justo poco después del proceso electoral que está en puerta”, acotó Velázquez Barriga.

La expectativa que generó el INEE sobre el diseño de un instrumento de evaluación integral se esfumó con la puesta en marcha del mismo esquema que fracasó antes de haberse ungido en su carácter de autónomo; otra vez fue el examen estandarizado, descontextualizado, carente de contenidos pedagógicos, saturado de preguntas hipotéticas, perversa e inútilmente diseñadas en la nube de la burocracia académica, otras que versaban sobre reglamentos y marcos jurídicos ajenos a la práctica docente, y por eso la evaluación fracasó, aseguró el investigador del CNTE.

Aclaró Lev Velázquez que resulta de lo más dudoso que los mismos operadores y autores intelectuales de la reforma educativa, cuyas consecuencias son encarcelados y miles de despedidos, hoy digan que “el propósito de la educación básica y media superior es contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de defender y ejercer sus derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de México”.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/desde-cualquier-perspectiva-ya-demostro-la-reforma-educativa-su-completa-inviabilidad/

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Save The Children pide al G7 soluciones a largo plazo para cuestiones humanitarias y globales clave

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Por: teleprensa.com/26-05-2017

Los líderes del G7, reunidos en Sicilia, deben comprometerse firmemente a abordar cuestiones globales clave como la inseguridad alimentaria, la migración y el acceso a la educación para evitar que millones de niños padezcan hambre y vivan en situación de pobreza extrema, advierte Save the Children.

“La reunión del G7, donde se encuentran las naciones más ricas del mundo se produce en un momento de profunda incertidumbre global. Si estos no actúan las consecuencias serán catastróficas para millones de niños que necesitan ayuda desesperadamente”, alerta Egizia Petroccione, portavoz de Save the Children en Italia, quien está asistiendo a la cumbre del G7.

“Las consecuencias de la inacción son demasiado graves para la infancia. Necesitamos compromisos firmes de los líderes mundiales para ayudar a los países más pobres del mundo. Pero antes, los líderes deben cumplir con sus compromisos previos sobre la cantidad y calidad de la ayuda y rendir cuentas sobre su responsabilidad”, añade Petroccione.

En la cumbre de 2015 en Alemania, los líderes del G7 se comprometieron a reducir en 500 millones las personas con desnutrición. Sin embargo, en la actualidad hay 159 millones de niños en todo el mundo que no tienen lo suficiente para comer. Cada año mueren más de 3 millones de niños por culpa de la desnutrición y en 2017 esta cifra podría aumentar debido a la fuerte sequía que afecta a África Oriental. Si no se intensifica la ayuda humanitaria y no se fortalecen los planes de resiliencia, más de un millón de niños corren el riesgo de morir en Nigeria, Somalia, Sudán del Sur y Yemen.

Mientras la necesidad de ayuda humanitaria aumenta, algunas de las naciones más ricas del mundo han propuesto grandes recortes . Estados Unidos en sus planes presupuestarios ha reducido la ayuda en un tercio y el de Australia ha alcanzado su mínimo histórico este año. Las contribuciones de ayuda de todos los países de la OCDE han caído en casi una cuarta parte.

“El G7 debe utilizar esta reunión en Italia para aumentar la inversión en la ayuda, en lugar de revertir sus compromisos, para que podamos combatir los desafíos globales y no se conviertan en catástrofes incontrolables en las que millones de niños podrían perder sus vidas”, explica Petroccione. “Los líderes deben asegurarse de que la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y las políticas de ayuda para el desarrollo ocupen un lugar destacado en la cumbre. Los compromisos también deben mirar hacia el futuro. Aunque ahora se necesita más financiación para los países afectados por el hambre, también se deben comprometer en asegurar que podamos prevenir mejor estas crisis en un futuro. Los gobiernos deben invertir en políticas de nutrición y seguridad alimentaria a largo plazo para ayudar a millones de niños a sobrevivir y alcanzar su pleno potencial”, añade.

La educación también debe ser una prioridad clave para los líderes del G7, con 263 millones de niños y jóvenes que no van al colegio en todo el mundo. Actualmente la mitad de la infancia refugiada, 3,7 millones de niños, no están escolarizados.

“Durante demasiado tiempo los líderes del G7 se han centrado en detener la migración y fortalecer las patrullas fronterizas, a expensas de mejorar la situación de los niños más desfavorecidos. Se necesita un liderazgo valiente para que la protección de la infancia sea una prioridad en la gestión de los flujos migratorios. Además, también tienen que responder a este desafío cooperando con los países de origen, tránsito y destino”, concluye Petroccione.

*Fuente: http://www.teleprensa.com/nacional/save-the-children-pide-al-g7-soluciones-a-largo-plazo-para-cuestiones-humanitarias-y-globales-clave.html

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Perfil Educación: Periodismo, Marketing, Comunicación y Redes Sociales

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Por: Entorno Inteligente

El próximo lunes 19 de junio finaliza la inscripción para los cursos de elearning que ofrece la plataforma de Perfil Educación . La educación a distancia permite acceder a la capacitación continua con gran flexibilidad horaria y sin salir de tu casa. Por esa razón, Editorial Perfil presenta 10 cursos para estudiar Periodismo, Community Manager, Comunicación Institucional, Marketing y Fotografía.

Los cursos duran un mes y están preparados con clases especiales que ofrecen contenido audiovisual, material de lectura, foros y chats para estudiar en cualquier momento y en el lugar en el que te encuentres.

Los cursos son ciento por ciento online . Toda la información está disponible en www.perfileducacion.com

Estos son los cursos de Perfil Educación:

Comunicación Institucional: Sus destinatarios son personas que trabajen en áreas de comunicación o relaciones públicas de empresas, organizaciones del estado y ONGs, o que se desempeñen en consultoras o agencias de comunicación. Dictado por Mariana Jasper, socia fundadora de Alurralde, Jasper y Asociados .

Periodismo Digital: Está dirigido a todos aquellos interesados en conocer el periodismo digital , ya sea estudiantes o egresados de Comunicación Social y Periodismo o carreras afines que puedan confluir en el periodismo online. Dictado por María José Bonacifa, editora de Perfil.com .

Edición de Revistas : Destinado a estudiantes de Comunicación Social o Periodismo y periodistas que deseen aprender a editar una revista de actualidad . Desde la organización de la redacción, la producción de notas y el armado de tapa. Dictado por Alejandra Daiha, editora ejecutiva de la revista Noticias .

Periodismo Deportivo: Dirigido a estudiantes de Periodismo o periodistas, y también a los apasionados por los deportes que quieran profundizar conceptos del periodismo deportivo . Dictado por Guido Glait, periodista de TyC Sport y ex editor de PERFIL , junto a Claudio Gómez , editor a cargo del Suplemento Deportes del diario PERFIL .

Introducción a la Fotografía: Dirigido a aquellos que se preguntan por qué las imágenes no quedan como se las imaginaron y desean conocer las herramientas de fotografía que tienen al alcance. Dictado por Facundo Iglesias, editor de Imágenes del diario PERFIL y fotógrafo especializado en soporte digital, retoque y montaje.

Periodismo Económico y de Negocios: Destinado a estudiantes o egresados de Periodismo y también a los interesados en Economía para comprender cómo funciona una revista de Economía y Finanzas como Fortuna. Dictado por Claudio Celano Gómez, edtior de la revista Fortuna .

Community Manager: Destinado a los interesados en el manejo de la comunicación de marcas, empresas y negocios en medios digitales y que desean aprender nociones de redes sociales . Dictado por Ariel Kogutek, socio y director creativo Agencia de Marketing Digital Interactivity.

Periodismo de Investigación: Brinda las herramientas básicas para comprender el proceso de elaboración de una investigación periodística , desde la hipótesis inicial, pasando por el acceso a fuentes, hasta la realización periodística. Dictado por Damián Nabot, editor jefe de Política de diario PERFIL .

Claves del Marketing Online: Dirigido a estudiantes, consultores y desarrolladores de negocios, ejecutivos de marketing, programadores interesados en potenciar sus negocios a través del marketing online . Dictado por Federico Poletto, gerente de Marketing Online de Editorial Perfil .

Contenidos Digitales para Marcas y Empresas : Dirigido a personas con conocimientos básicos de redes sociales que quieren crear contenidos para potenciar negocios a través del uso de la tecnología. Dictado por Ariel Kogutek, socio y director creativo Agencia de Marketing Digital Interactivity.

Con Información de Perfil

http://entornointeligente.com/articulo/10017118/’/articulo/10017118/Perfil-Educacion-Periodismo-Marketing-Comunicacion-y-Redes-Sociales-26052017′

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