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Argentina: Los lazos de Ciencias de la Educación con la comunidad

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América del Sur/Argentina/21 Mayo 2017/Fuente y Autor:rionegro 

La Secretaría de Extensión de la facultad lleva adelante diversos proyectos que surgen, en muchos casos, de la demanda de las escuelas de la región.

En las iniciativas participan docentes, estudiantes y graduados. Se abordan aspectos educativos pero también de la psicología.

La Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación forma lazos permanentes con la comunidad a través de sus proyectos. Durante todo el año, docentes, graduados y estudiantes realizan diversas actividades en las escuelas y también en otros espacios de Río Negro y Neuquén. “La finalidad de la extensión universitaria es la vinculación con la sociedad”, expresó la secretaria de Extensión, Silvia Hafford.

La Universidad Nacional del Comahue, a través de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, recibe las demandas de escuelas públicas y privadas de la región. Los grupos trabajan constantemente con los docentes y estudiantes de distintos niveles. A través de los proyectos, se abordan aspectos educativos y también de la psicología.

Las iniciativas que surgen de cada carrera se presentan en septiembre ser trabajadas el año siguiente, explicó Julio Dello Russo, trabajador no docente de la secretaría.

Uno de los trabajos es el de educación intercultural, que está formado por un equipo de docentes, estudiantes y graduados de la facultad y también por educadores de las comunidades mapuches de Neuquén. Este proyecto, explicaron, se trabajará en Andacollo y Ruca Choroy.

“Pensar y hacer ciencias en escuelas rurales” es otro de la iniciativas aprobadas . Hafford explicó que se trata de contenidos de ciencias naturales pero “situados en demandas y necesidades de la zona rural”. El objetivo, detalló, es trabajar sobre alimentación, huertas y contaminación de los ríos. Este proyecto de extensión se pondrá en marcha en las escuelas rurales 121 de La Falda, 142 de María Elvira y la escuela 45 que está ubicada en Cuatro Esquinas, todas en Cipolletti.

Los proyectos de la carrera de Psicología surgen de las reuniones de cátedra y muchos son para abordar problemáticas que se dan, por ejemplo, en el ámbito educativo. Tanto Hafford como Dello Russo mencionaron que los diagnósticos hechos de manera temprana en los niños, como sucede con el trastorno de atención, es un aspecto que se tiene cuenta. “Es bastante frecuente. Es un tema que merece la pena preocuparse”, señaló.

“La idea es poder ofrecer respuestas a las problemáticas que aparecen como más relevantes en la sociedad y el ámbito de la educación”,

expresó la secretaria de Extensión universitaria, Silvia Hafford.

El proyecto “Pensar y hacer ciencias en escuelas rurales” trabaja en huertas, alimentación y contaminación de los ríos.

Fuente de la noticia: http://www.rionegro.com.ar/cipolletti/los-lazos-de-ciencias-de-la-educacion-con-la-comunidad-BL2827074

Fuente de la imagen: http://www.rionegro.com.ar/documents/1/0/660×435/0c33/660d370/none/12350/IKKK/image_content_8386765_20170519160238.jpg

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Estados Unidos: Estos son los programas de educación que desea eliminar Trump

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América del Norte/Estados Unidos/21 Mayo 2017/Fuente y Autor: diario.mx

Servicios de salud mental, programas cívicos y artes, educación internacional y estudios idiomáticos. Actividades anti-acoso escolar, iniciativas para los estudiantes talentosos, escuelas comunitarias con todos los servicios.

Son algunos de los programas educativos K-12 que el presidente Trump ha propuesto eliminar de su primer presupuesto, como se explica en un reportaje publicado en el sitio en la web de The Washington Post.

El reportaje está basado en documentos obtenidos por The Post, en los que se detalla el recorte por 10.6 mil millones de dólares que la administración desea hacer en iniciativas de la educación federal, ya que desea reinvertir parte de ese ahorro en promover la opción escolar.

Éstos son algunos detalles que no están en el reportaje.

Lo primero, es una lista de programas discrecionales que podrían ser eliminados, ya que según se afirma significan un ahorro de 5.9 mil millones de dólares, enseguida se da una justificación para cada uno.

Fueron escogidos, aseguran los documentos, debido a que “ya lograron su propósito original, porque duplican otros programas, están estrechamente enfocados o no han podido demostrar su efectividad”.

El presupuesto del presidente también elimina el financiamiento de un programa de ESSA conocido como el Título IV, que está destinado al enriquecimiento académico y apoyo a los estudiantes. Los detalles aparecen en la parte inferior de este artículo.

¿En dónde están haciendo esos recortes?

Las cantidades están expresadas en millones de dólares:

  • Centros de Aprendizaje Comunitario Siglo 21     $1,164.5
  • Educación para los Nativos de Alaska  $32.4
  • Academia de Civismo e Historia de Estados Unidos  $1.8
  • Artes de la Educación  $26.9
  • Acceso a la Atención Infantil para los Padres que asisten a la Escuela  (CCAMPIS) $15.1
  • Subsidios para el Desarrollo Integral de la Alfabetización/Aumento de Lectores $189.6
  • Subsidios de Suplementos Federales para las Oportunidades Educativas  $731.7
  • Escuelas Comunitarias con Servicios Completos $10.0
  • Pagos del Impacto de Ayuda para la Propiedad Federal $66.7
  • Programa de Enfoques e Iniciativas para la Alfabetización $26.9
  • Programas Domésticos de Educación Internacional y Estudios de Idiomas Extranjeros $65.0
  • Programas para la Educación Internacional y Estudios de Idiomas Extranjeros en otros Países  $7.0
  • Educación para Estudiantes Talentosos  $12.0
  • Educación para los Nativos de Hawai $33.3
  • Subsidios para el Desarrollo Preescolar  $249.5
  • Programación de los que Están Preparados para Estudiar $25.7
  • Programa de Apoyo y Reclutamiento para el Liderazgo Escolar $16.3
  • Programas Especiales de Educación Olímpica $10.1
  • Instituciones de Fortalecimiento $86.4
  • Subsidios Estatales para el Apoyo del Empleo $27.5
  • Subsidios Estatales para el Apoyo de la Instrucción Efectiva $2,345.4
  • Sociedades para la Calidad de los Maestros $43.0

Los documentos del presupuesto muestran que la administración también está proponiendo recortes por 400 millones de dólares para apoyar a los estudiantes y programas académicos que fueron incluidos en el financiamiento del Título IV de acuerdo al Decreto para que Cada Estudiante Tenga Éxito.

Los legisladores ya autorizaron unos 1.65 billones de dólares para ello, pero el presupuesto para el año fiscal del 2018 de la administración no destina recursos para todos esos programas.

¿Cuáles son? De acuerdo a esta explicación que aparece en el sitio en la web del Departamento de Educación, los recursos se invertirían por estas razones:

1) Para proporcionarles a todos los estudiantes el acceso a una educación integral.

2) Mejorar las condiciones escolares para el aprendizaje de los estudiantes.

3) Mejorar el uso de la tecnología con el fin de aumentar el logro académico y la alfabetización digital de todos los estudiantes.

Los programas incluyen servicios de salud mental, iniciativas anti-acoso escolar, educación física, cursos de Nivel Avanzado e impartición de Ciencias e Ingeniería.

El Congreso creó el fondo, que asciende a 400 millones de dólares en este año fiscal, uniendo varios programas pequeños.

Fuente de la noticia: http://diario.mx/Estados_Unidos/2017-05-19_09ae2703/estos-son-los-programas-de-educacion-que-desea-eliminar-trump-/

Fuente de la imagen: http://diario.mx/imagesnotas/2017/05/EST1335417f6f30659_0.jpg

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Perú: Familia Punto Com llega a Chiclayo con Taller de Tecnología y Educación

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América del Sur/Perú/21 Mayo 2017/Fuente y Autor: rpp.pe

El evento será el miércoles 24 de mayo en el Hotel Casa Andina Select de Chiclayo, a las 6:30 de la noche.

Este mes, Familia Punto Com reinicia en Chiclayo los Talleres de Tecnología y Educación dirigidos a padres de familia y docentes. El evento tendrá como expositor a Jesús Veliz, reconocido periodista tecnológico y conductor del programa Familia Punto Com.

La cita es el miércoles 24 de mayo a las 6:30 p.m. en el Hotel Casa Andina Select de Chiclayo. Para asistir, los interesados deben registrarse en el siguiente link: http://rpp.pe/concursos.php?c=taller-de-tecnologia-y-educacion-chiclayo_368 y recibir el correo de confirmación.

Recuerda que el evento es gratuito pero la capacidad es limitada o hasta completar el aforo. Los inscritos tendrán preferencia de ingreso hasta las 6:45 p.m. A partir de ese momento se permitirá el acceso al público en general hasta completar la capacidad del auditorio.

No dejes de escuchar Familia Punto Com todos los sábados a las 10:30 a.m. por RPP Noticias, gracias a Fundación Telefónica.

Fuente de la noticia: http://rpp.pe/campanas/responsabilidad-social/familia-punto-com-llega-a-chiclayo-con-taller-de-tecnologia-y-educacion-noticia-1051946

Fuente de la imagen:http://e.rpp-noticias.io/normal/2017/05/19/252725_409739.jpg

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Venezuela: Centro Internacional Miranda convoca al Seminario Tic para la Educación Infantil. Usos apropiados y nuevas propuestas

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América del Sur/Venezuela/21 Mayo 2017/Fuente: Aporrea/Autor: Prensa CIM

El Centro Internacional Miranda a través de su Centro de Estudios Avanzados (CESAV) cumpliendo la misión de debatir las principales corrientes del pensamiento actual en las áreas prioritarias de formación, investigación e incidencia política convoca a: Docentes de Educación Inicial y primaria, académicos/as, investigadores e investigadores en Ciencias Sociales, a participar en el SeminarioTic para la Educación Infantil: usos apropiados y nuevas propuestas, el cual tiene como objetivo Analizar crítica y situadamente el impacto social y pedagógico de las TIC en el contexto de la Educación Infantil con el objetivo de generar nuevas propuestas para usos didácticos apropiados. Esta formación estará a cargo de la profesora Belkis Bigott.

Contenidos del Seminario:

  • Impacto de las TIC en las transformaciones socioculturales de los sistemas escolares latinoamericanos
  • Formación de la Tecnocultura Infantil Latinoamericana.
  • Usos educativos de tecnologías informatizadas en la Educación Infantil
  • Diseño de nuevas propuestas para el uso de las TIC en Educación Infantil.

Metodología:

El seminario se desarrollará en 4 sesiones presenciales (12 horas) y 18 de Estudio Independiente.

Las sesiones presenciales tendrán como estrategia fundamental la discusión dirigida de los elementos teóricos, conceptuales y contextuales propios de las TIC en los sistemas escolares y socializar información sobre herramientas libres de producción de contenidos digitales.

El estudio independiente se estructurará en talleres de creación de contenidos y socialización de los mismos.

Evaluación

Análisis crítico de la experiencia didáctica mediada por las TIC.

Elaboración de un recurso digitalizado y su plan de uso para Canaima Educativo.

El seminario es totalmente GRATUITO y se estará llevando a cabo los días miércoles (24 de Mayo, 07, 14 y 21 de Junio) en el horario de 9am-12pm en la Sede del Centro Internacional Miranda, ubicado en el Hotel Residencia Anauco Suites, Parque Central, PH; Av. Bolívar. Caracas.

Para postulaciones en línea: https://goo.gl/forms/cDnEMwhsSuBlmgZT2

Para cualquier información puede comunicarse en horarios de oficina al siguiente teléfono: 0212-4188948

Fuente de la noticia: https://www.aporrea.org/imprime/n308750.html

Fuente de la imagen:https://www.aporrea.org/imagenes/2017/05/ticcim.jgp

 

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España: El vuelo educativo de cien drones

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Europa/España/21 Mayo 2017/Fuente: levante-emv/Autor:Pablo Albert

Tras dos ediciones celebradas en la Universidad Miguel Hernández de Elx, la Escuela Técnica Superior de Ingeniería situada en el campus de Burjassot de la Universitat de València, fue la encargada de acoger en sus instalaciones la tercera edición de esta cita tecnológica.

Amortiguadores, un complejo entramado de cables, un motor e incluso un sistema de luces de diferentes colores son los elementos que pueden conformar un dron, instumento protagonista de la III Feria Aérea de la Universitat de València (UV).

Con el objetivo de presentar los proyectos en los que tanto estudiantes como docentes han estado involucrados, como mínimo cuatro meses, un centenar de drones y un millar de alumnos de hasta 75 centros educativos de educación secundaria y formación profesional de toda la Comunitat Valenciana -63 de la provincia de Valencia de los cuales 5 estuvieron en la edición pasada y los otros 58 han debutado en esta-, inundaron los pasillos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI) durante toda la mañana de ayer.

El director de Caleidoscopio -una de las entidades propulsoras de esta feria­-, Ricardo Domínguez, explicó que «venir a la Universitat de València era todo un reto, pero queremos que este evento llegue a cuanta más gente, mejor» y añadió que «en vista de los resultados tan buenos y la acogida que hemos obtenido en las dos ediciones anteriores celebradas en Alicante, intentamos probar en València y estamos muy contentos con los resultados conseguidos». También adelantó que ya están trabajando en la cuarta edición y que, si todo va según lo planeado, volverá a celebrarse en València.

Fuente de la noticia: http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2017/05/20/vuelo-educativo-cien-drones/1569101.html

Fuente de la imagen: http://imagenes-cdn.levante-emv.com/multimedia/fotos/2017/05/19/92631/preview_m.jpg?t=149522921600

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México: Jornaleros agrícolas migrantes estudian educación básica

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América del Norte/México/21 Mayo 2017/Fuente:elsoldehidalgo /Autor: Francisco Hernández

Como cada año, durante esta temporada el Instituto Hidalguense de Educación para Adultos (IHEA) se encuentra preparado para recibir y brindar atención educativa a los Jornaleros Agrícolas Migrantes (JAM) que arriban al estado, para que inicien, continúen o concluyan sus estudios de educación básica, tanto niños, como jóvenes mayores de 15 años y adultos que pertenecen a este sector de la población, que debido a su alta movilidad no pueden asistir a la escuela de manera tradicional.

El director general del IHEA, Víctor Arturo Bautista Ramírez, expresó que para el gobierno de Omar Fayad Meneses, el programa para la atención de la población Jornalera Agrícola Migrante, surge de la necesidad de ofrecerles la posibilidad de acceder a la educación básica en sus modalidades hispanohablante e indígena, servicio que se da principalmente en la región del Valle del Mezquital.

Para la secretaria de Educación Pública, Sayonara Vargas Rodríguez, atender a las familias jornaleras en el aspecto educativo, permite dar una herramienta más para que puedan aprender a leer y a escribir y en su caso continuar otro nivel académico en educación básica, ya sea en el estado de Hidalgo o en otra entidad, “con gusto les esperamos a los educandos en esta temporada de cosecha”.

El equipo de trabajo de la Coordinación Regional del IHEA, con sede en el municipio de Actopan, ofrece educación a los jornaleros agrícolas migrantes desde el año 2008 en 7 campamentos y albergues de esta zona, en El Moreno, Palmillas, Doctor G. Parres, Vega y en La Peña, ubicados en los municipios de Mixquiahuala y Progreso de Obregón, y en Tezontepec de Aldama, en La Loma.

Esta labor de atención escolar por parte de los asesores educativos, es reconocida por la secretaria Sayonara Vargas, debido a que es una tarea de convencimiento permanente que se realiza, a fin de que los jornaleros quienes cansados después de su ardua faena que termina a las 7 de la noche, tengan ese ánimo de recibir educación.

Durante el año 2016 se atendieron a 137 JAM, en tres círculos de estudio de la Coordinación Regional del IHEA en Actopan con el acompañamiento de la Dirección Académica de este instituto, se logró que 25 de ellos pudieran concluir primaria o secundaria, cabe mencionar que el número restante de personas en atención tuvieron un seguimiento en su avance académico, gracias a la relación existente entre los estados de Oaxaca, Morelos, Guerrero e Hidalgo.

Por ello, y con la finalidad de conjuntar esfuerzos, el IHEA se ha aliado de manera estratégica con instituciones como la Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL), el Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes (PRONIM), para poder hacer un frente común que permita atender desde los diversos rubros a los Jornaleros Agrícolas Migrantes y sus familias.

Fuente de la noticia: https://www.elsoldehidalgo.com.mx/local/jornaleros-agricolas-migrantes-estudian-educacion-basica

Fuente de la imagen: https://cdn.oem.com.mx/elsoldehidalgo/2017/05/ds7.jpg

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Finalizó la Asamblea Latinoamericana de la OMEP con la participación de 12 países de la Región

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América Latina/Uruguay, 20 de mayo de 2017. Fuente: OMEP América Latina

 

logo asamblea uruguay

La  Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) culminó la VII Asamblea Latinoamericana de la OMEP, actividad relevante en la Región organizada por la Lic. Mercedes Mayol Lassalle,Vicepresidenta Regional para América Latina de la OMEP  junto con el Comité de OMEP Uruguay, presidido por Elizabeth Ivaldi. Como apoyos destacan el Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, el  Consejo Coordinador de Educación en Primera Infancia (CCEPI) y el auspicio de la Comisión Nacional del Uruguay para la UNESCO.

 

La Asamblea Latinoamericana culminó satisfactoriamente con una intensiva agenda de trabajo enriquecida con la participación activa de 12 países adscritos a OMEP : Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, México, Panamá, Perú, Uruguay y Venezuela. Las actividades realizadas, de carácter reflexivo y propositivo, profundizaron las acciones actuales y prospectivas sobre la incidencia política de la OMEP en América Latina, así como la  referencia pedagógica, científica y política, los proyectos de acción y la sostenibilidad organizacional como ejes estratégicos omepianos. Se constituyeron espacios dialógicos e instancias de interacción con especialistas, exposiciones especiales,  sesiones de intercambio, debate y producción, en aras de promover de forma contundente y sistemática los derechos de niños y niñas en la Región.

En el marco de la VII Asamblea Latinoamericana se cumplieron 2 actividades:

*Visitas a Centros de Primera Infancia. Con la finalidad de favorecer el conocimiento e intercambio de experiencias entre los participantes de la Asamblea a partir de la visita a diferentes instituciones de atención y educación entre el nacimiento y los seis años se realizaron visitas a seis (6) centros de educación inicial.

*Primeras Jornadas Latinoamericanas OMEP- CCEPI. Con el propósito de promover el conocimiento, el diálogo y la reflexión en referencia a los criterios de calidad que se deben tener en cuenta para la atención y educación en primera infancia en un marco de respeto por los derechos de niñas y niños, con énfasis en la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis años se realizó con la participación de expertos nacionales e internacionales quienes contribuyeron con sus perspectivas y experiencias en la calidad de la atención y educación de la primera infancia bajo el lema: «Por un mundo al derecho».

Las actividades programadas se llevaron a cabo en el marco del 60° aniversario del Comité de la OMEP en Uruguay, organización fundada en el año 1957 por destacadas personalidades uruguayas

A continuación la entrevista inicial realizada a la Lic. Mercedes Mayol Lassalle,Vicepresidenta Regional para América Latina de la OMEP, quien ratificó la importancia de las políticas educativas aplicadas en Educación Inicial de la Región en correspondencia con la Agenda 2030.

Para el cierre de la Asamblea, se acordaron proyectos e investigaciones así como un cronograma de acción para potenciar la actuación de la OMEP en cada uno de los países miembros y la invitación extensiva a que se sumen el resto de los países latinoamericanos. Se proyectó la siguiente Asamblea de la Región para el 2018 en Perú, con el comité omepiano peruano.

 ¡Militando por el derecho a la educación y al cuidado de la primera infancia!

 

 

 

 

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