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La marginación tecnológica de la mujer impide avanzar a África, según el líder ruandés

Ruanda/11 mayo 2017/Fuente: El Diario

El presidente de Ruanda, Paul Kagame, advirtió hoy de que el continente africano no podrá avanzar en su proceso de transformación tecnológica, si mantiene la marginación que sufren las mujeres en este ámbito.

«Mientras que las mujeres y las niñas se queden atrás, no estamos en el camino correcto», subrayó Kagame en la inauguración de la tercera cumbre de Transformando África, que se celebra en Kigali.

En este sentido, lamentó el atraso de las mujeres africanas en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y responsabilizó a los hombres por acaparar todos los campos de desarrollo.

Instó a los líderes africanos a abordar esta situación con urgencia, ya que, de lo contrario, dijo, todos los esfuerzos por acelerar la transformación serán en balde.

Kagame también lamentó la desconexión que sufren las ciudades africanas, lo que agrava su falta de desarrollo.

«África no es tan próspera como debería ser porque nuestras ciudades son demasiado pequeñas y están desconectadas», enfatizó en su discurso.

Pese a ello, aseguró que el continente tiene el potencial necesario para convertirse en uno de los centros neurálgicos de la innovación tecnológica.

«África parece que se convertirá en uno de los grandes centros de crecimiento, innovación y oportunidades del planeta en las próximas generaciones», afirmó.

Según Kagame, sólo el 20 % de los africanos tiene acceso a internet, porcentaje muy por debajo del objetivo de acceso a banda ancha para el 50 % de la población que se pretende alcanzar en 2020.

«Debemos cumplir con la promesa de superar las divisiones en la tecnología en lugar de profundizarlas. Si la tecnología divide en lugar de igualar las oportunidades, entonces no la estamos aprovechando bien», declaró el mandatario.

Transformar África significaría permitir una mentalidad práctica de resolución de problemas y descubrimientos, con consciencia de que el acceso a la información es un derecho de todas las personas, independientemente de su clase social o ubicación geográfica.

Aunque Ruanda es elogiada por su transformación económica y la emancipación de las mujeres, las organizaciones de derechos humanos critican al régimen de Kigali por limitar las libertades civiles y de prensa y castigar a la oposición, entre otras violaciones de derechos humanos.

Fuente: http://www.eldiario.es/cultura/tecnologia/marginacion-tecnologica-avanzar-Africa-ruandes_0_642186452.html

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Sistema educativo chileno genera familias endeudadas

Chile/11 mayo 2017/Fuente: Hispantv

Una protesta de estudiantes universitarios en Chile terminó en enfrentamientos con los agentes antidisturbios.

Miles de estudiantes salieron a las calles de Santiago, la capital chilena, para exigir al Gobierno reformas en el sector educativo del país, entre ellas, la educación gratuita para todos los chilenos y condonar los préstamos de los estudiantes graduados.

Cuando los manifestantes intentaron sobrepasar las barricadas instaladas, se registraron choques con los agentes de la policía.

Los antidisturbios utilizaron cañones de agua y gases lacrimógenos para dispersar la manifestación. También arrestaron a varios participantes en la protesta.

La analista internacional Francisca Quiroga aborda el tema desde Santiago en una entrevista con HispanTV.

Fuente noticia: http://www.hispantv.com/noticias/chile/341034/protesta-estudiantes-educacion-choques-policia

Fuente imagen: http://cde.elcomercio.pe/66/ima/0/0/4/2/5/425782.jpg

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Grecia: Gobierno de Grecia anuncia escolarización obligatoria de 14 años

Atenas / 10 de mayo de 2017 / Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/

El primer ministro griego, Alexis Tsipras, anunció hoy una serie de amplias reformas en el sistema educativo, que incluirán ampliar de 9 a 14 los años de escolarización obligatoria.

«Ningún niño, a partir de la edad de los 4 años debe quedarse fuera del sistema educativo, incluso si vive en el pueblo más aislado del país», destacó Tsipras en una rueda de prensa tras su visita al Ministerio de Educación, y añadió que «la educación de calidad es a la vez acto de progreso y de justicia social».

Además, anunció que a partir del próximo año escolar todos los alumnos de la educación preescolar y primaria podrán permanecer en el colegio hasta las cuatro de la tarde para facilitar la conciliación familiar.

Hasta este año la medida se aplicaba a dos terceras partes de las escuelas primarias.

Tsipras anunció asimismo el reinicio del funcionamiento de bibliotecas escolares en 1.000 colegios en un plazo de dos años.

Las bibliotecas escolares en colegios públicos fueron cerradas en 2011 para reducir el gasto de la educación, en el marco del primer programa de rescate de Grecia.

Otra medida que anunció sin entrar en detalles fue una reforma del programa de estudios de los dos últimos años de la educación secundaria, cuyo objetivo será eliminar los exámenes de admisión a la universidad.

Tsipras sostuvo que el sistema actual de admisión a la universidad, por correcto que sea, es «inhumano», no solo por la presión que se ejerce sobre los alumnos, sino por el elevado coste económico.

El coste de los cursos preparatorios para el examen de admisión a la universidad -16 horas por semana-, que tienen lugar en escuelas privadas tras el final del programa escolar, oscila entre 3.000 y 3.500 euros para cada candidato, lo que además del peso financiero importante para las familias, constituye una fuente de estrés enorme para los adolescentes.

Otro objetivo de las reformas anunciadas es la reducción del número máximo de alumnos por clase de actualmente 33 a 22, por lo que fue anunciada la contratación, a partir del próximo año escolar, de 10.500 enseñantes.

El primer ministro insistió en que desde antes del inicio de la crisis la educación está sometida a una «presión coordinada» para transformarla de bien público en un producto comercial al que solo debe tener acceso el que pueda pagar.

La visita al Ministerio de Educación fue la primera de una ronda por todos los ministerios anunciada la semana pasada, cuyo objetivo es evaluar el trabajo que están realizando los respectivos departamentos.

Fuente noticia: http://www.elnuevodiario.com.ni/internacionales/427205-gobierno-grecia-anuncia-escolarizacion-obligatoria/

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América Latina trata en Montevideo el acceso y la calidad educativa en la primera infancia

Argentina / 10 de mayo de 2017 / Por: EFE / Fuente: http://www.holaciudad.com

La Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) en América Latina comenzó hoy en Montevideo la VII Asamblea Latinoamericana en Primera Infancia en la región, donde se tratará la problemática del acceso y calidad al derecho a la educación durante esa etapa escolar.

La Organización Mundial de la Educación Preescolar (OMEP) en América Latina comenzó hoy en Montevideo la VII Asamblea Latinoamericana en Primera Infancia en la región, donde se tratará la problemática del acceso y calidad al derecho a la educación durante esa etapa escolar.

«Entendemos que la calidad es un atributo del derecho a la educación que tiene que ver (con) el acceso para que todos los niños y niñas en la primera infancia tengan el derecho de poder acceder a la educación», explicó a la prensa la vicepresidenta regional para América Latina de la OMEP, Mercedes Mayol Lassalle.

Mayol Lassalle especificó que todo este trabajo lo realizan siempre «desde el gran paraguas de los derechos humanos».

La asamblea, bajo la consigna de «Calidad de atención y educación en la primera infancia», tendrá lugar hasta el 13 de mayo y asistirán delegados y observadores de Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, México, Panamá, Perú, Uruguay y Venezuela.

Estos países, además de Cuba, son los actuales participantes de esa organización en Latinoamérica.

Mayol Lasalle explicó que, aunque la educación infantil «ya hace varios años que se percibe cómo un derecho del niño de 4 y 5 años, todavía está, de alguna manera, privatizada la infancia, en el interior de la familia, y los Estados tienen obligaciones».

«Y nosotros no estamos diciendo que la educación infantil tiene que tener el formato de una institución escolar concreta, sino que el Estado debe velar también por sostener a las familias en la garantía de todos los derechos del niño», remarcó.

Además, sostuvo que la organización «pone el acento» en la educación porque consideran que es «un derecho y una herramienta» para poder concretar los demás derechos como la salud, la identidad y toda la protección en general.

En particular, precisó que se debe realizar un seguimiento a partir de «grandes criterios» que tengan que ver con lo cultural y con lo que un país considere que es valioso para la infancia.

En ese sentido, concretó que hay que «hacer grandes esfuerzos» en el criterio sobre la importancia de la profesionalidad en quienes atienden a los niños pequeños y orientan su educación.

También, comentó otro criterio en lo referente a «priorizar la inversión» por parte de los Gobiernos de los países, y advirtió que la OMEP «está firmemente determinada a hacer incidencia política y a obligar a los Estados a cumplir con sus compromisos».

«Toda la infancia tiene una condición especial jurídica que es el interés superior. Aún estando en crisis, teniendo ajustes presupuestarios en función de las realidades de que atraviesan nuestros países, la prioridad es invertir en la primera infancia», concluyó.

Fuente noticia: http://www.holaciudad.com/noticias/America-Latina-Montevideo-educativa-infancia_0_1024697677.html

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Estados Unidos: Gilbert schools superintendent may leave for Hawaii position

Hawaii / 10 de mayo de 2017 / Por: Srianthi Perera / Fuente: http://www.eastvalleytribune.com

Gilbert Public Schools Superintendent Christina Kishimoto is one of two finalists being considered for a top education position in Hawaii.

Hawaii’s Board of Education confirmed that Kishimoto is in the running to become the next superintendent of the state’s public school system, which has 256 schools on six islands, more than 175,000 students, 22,000 permanent employees and an annual operating budget of about $1.9 billion.

As a comparison, Gilbert has a student enrollment of 36,500 and an annual budget of $305 million.

The position pays in the range of $240,000 and the new appointee would assume the position on July 1. Current Superintendent Kathryn Matayoshi’s job ends June 30.

Kishimoto and the other finalist, Linda Chen, who served as the chief academic officer for Baltimore City Public Schools in Maryland from 2014 to 2016 and now owns an educational consulting services company, were whittled down from a pool of 92 candidates.

The two are to be flown to Hawaii for a meeting with the board on May 11, meet with stakeholders in the community and participate in public forums and informal meet-and-greets. The decision is expected to be made soon afterward.

Kishimoto did not respond to a request for comment.

“Since the process is still in motion, Dr. Kishimoto is not able to make a statement at this time,” Irene Mahoney-Paige, district spokeswoman stated in an email message.

Kishimoto, who came to Gilbert from the Hartford Public School District in Connecticut, took office here in July 2014.

Of Puerto Rican descent, Kishimoto was raised in the south Bronx area of New York City and has degrees from Columbia University and Barnard College. She’s also bilingual.

Kishimoto took up the Gilbert position amid turbulence and controversies circulating the school board and the departure of many teachers. One of her first tasks was to fill in the administrative positions that were vacant.

In her letter to the superintendent search committee, Kishimoto states that the position “is very attractive to me because the district has established a vision to be a progressive leader in education, ready to embrace new models of engagement that are student-centered and teacher empowered.”

She also states “over the past three years, I have been serving as the Superintendent of Gilbert Public Schools leading a major strategic reform plan based on a significant redesign of the district governance structure, instructional technology integration approach, and district brand, while re-norming through a change process guided by a managed performance empowerment theory of action.”

One of the competencies of the job profile is an understanding of Hawaii’s culture and values and demonstrated ability to incorporate them into leadership decisions, actions and style.

However, neither candidate is from Hawaii.

Fuente noticia: http://www.eastvalleytribune.com/local/gilbert/gilbert-schools-superintendent-may-leave-for-hawaii-position/article_ef81c2e2-340d-11e7-96dd-23426579e4a1.html

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Chile: Incidentes aislados: Carabineros detiene a primeros manifestantes en marcha Confech

Chile / 10 de mayo de 2017 / Por: C.Batarce / Fuente: http://www.latercera.com/

En esta oportunidad, los universitarios piden a la ministra de Educación, Adriana Delpiano, que no les cierre la puerta y que reciba sus propuestas para condonar deudas por CAE.

Pasadas las 11.30 horas de este martes comenzó una nueva marcha por la educación, convocada por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech). Esta se inició en Plaza Baquedano y avanza por la calzada sur de Alameda en dirección a Echaurren.

Eso sí, pese al llamado a movilizarse de manera pacífica, luego de las primeras cuadras, a la altura de Santa Lucía, se produjeron los primeros incidentes menores, cuando un grupo pasó a la calzada norte. En ese momento, Carabineros detuvo a algunos manifestantes.

Más adelante, a la altura de la estación de Metro Los Héroes, también se registraron algunos enfrentamientos.

marcha

Hay que destacar que en esta ocasión, además de exponer las tradicionales demandas del movimiento, los universitarios buscan visibilizar la exigencia de que se condonen las deudas por el Crédito con Aval del Estado que pesa sobre cientos de estudiantes.

En razón de ello y como lo manifestó el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Daniel Andrade, piden que la ministra de Educación, Adriana Delpiano, no les dé un “portazo” y acoja las sus propuestas. 

“Buscamos que la ministra no nos vete y no nos dé un portazo, estamos trabajando en propuestas concretas. Hoy vamos a ser muchas familias y estudiantes movilizándonos en todo el país, el movimiento no va a claudicar“, sostuvo en la conferencia que se realizó previo a la movilización.

Fuente noticia: http://www.latercera.com/noticia/estudiantes-marchan-exigiendo-condonacion/

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Kenia: WFP to stop funding school feeding programme

Kenia / 10 de mayo de 2017 / Por: SAMMY LUTTA / Fuente: http://www.nation.co.ke

The World Food Programme (WFP) will stop funding the school feeding programme in two years.

This will leave over 1.5 million children who benefit from the programme in arid and semi-arid regions at risk of dropping out of school.

WFP Deputy Country Director Paul Turnbull has said the feeding programme was being gradually handed over to the government and that it expected to fully dissociate itself from it in two years.

He said the Kenyan government through the Ministry of Education will run the programme.

Since 1980s, the WFP has been feeding over 1.5 million children across the country by providing lunch through funding from various countries and organisations.

Mr Turnbull said that they have been assisting many children across several counties but that WFP has lately been unable to provide food for the schools under its programme because of what he termed “resources break”.

«We are gradually handing over the programme to the government county-by-county especially in arid and semi-arid regions. Samburu and Isiolo have already been handed over with Taita Taveta being next,» he said.

WFP is however still expected to support the programme for the ongoing second term in Turkana.

Turkana County Director of Education Pius Ng’oma confirmed that high absenteeism rate reported in many schools in the region was contributed by an acute lack of food for learners in schools.

“When there is no food in schools the attendance is very low. Schools that have food always witness a unique trend where children flock to school around lunch time just to get their share of food and go back home,” he said.

Mr Ng’oma said that in Turkana, porridge should be given to the children in the morning to improve class attendance and in the evening to improve on their retention for the next day.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/WFP-to-stop-funding-school-feeding-programme/1056-3920108-151fsglz/index.html

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