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El Salvador: La marcha de UES y la cara más hostil contra el segundo gobierno de izquierda

El Savador / www.lapagina.com.sv / 2 de Mayo de 2017

(VIDEO) Organizaciones sindicales del sector judicial, educación, salud, veteranos de guerra y excombatientes se concentraron en la entrada principal de la Universidad de El Salvador para protestar contra las medidas del Gobierno del Presidente Salvador Sánchez Cerén.

La conmemoración del Día Internacional del Trabajo sirvió este lunes no solo para elogiar las acciones del Gobierno.
Una marcha impulsada por distintos sectores se convirtió en la cara más hostil contra el segundo Gobierno de izquierda a quien acusan de llevar al país a «un caos» económico.
Organizaciones sindicales del sector judicial, educación, salud, veteranos de guerra y excombatientes se concentraron en la entrada principal de la Universidad de El Salvador para protestar contra las medidas del Gobierno del Presidente Salvador Sánchez Cerén.
Criticaron desde la implementación de impuestos, recortes de subsidios como del gas propano y la delincuencia que vive el país, entre otros.
«No podemos hablar de un Buen Vivir», dijo Stanley Quinteros, principal dirigente del Sindicato de Empleados Judiciales de El Salvador en alusión al Festival del Buen Vivir, que impulsa el Gobierno.
«Ahora hemos transcendido, porque no podemos decirle a este Gobierno que con esos impuestos que nos ha implementado, con esos recortes al subsidio que se están dando, con ese manoseo a nuestras pensiones», señaló Quinteros.
Dijo que a raíz de las decisiones del Gobierno el país atraviesa «un caos económico, socialmente y porque no decirlo, estamos haciendo afectados por la represión de estas políticas de Estado».
Quinteros señaló que son acciones «neoliberales en contra de todo un pueblo y de la clase trabajadora… nuestra marcha es la marcha alternativa de la clase trabajadora y la que no es del comité de aplausos para este Gobierno».
Entre otras demandas está la aprobación de una reforma de pensiones que beneficie especificamente a los trabajadores.
«Hemos presentado una propuesta alternativa administrada por los trabajadores y para los trabajadores», expresó.
Enfatizaron que esta es solo una muestra de sus acciones para que el Gobierno le apueste a a trabajar para la clase laboral del país.

La marcha salió desde las instalaciones de la Universidad Nacional de El Salvador hasta el momumento de la Constitución.

Fuente:http://www.lapagina.com.sv/nacionales/127783/2017/05/01/La-marcha-de-UES-y-la-cara-mas-hostil-contra-el-segundo-gobierno-de-izquierda

 

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Colombia: Cierran otro parque educativo

Colombia / www.elcolombiano.com / 3 de Mayo de 2017.

El Parque Educativo de las Oportunidades, del municipio de Santa Fe de Antioquia, cerró indefinidamente sus puertas desde el pasado fin de semana, luego de que varios salones se inundaran y parte de los techos se vinieran abajo.

José Adán Ramos Valenzuela, secretario de Educación de ese municipio del Occidente antioqueño, explicó que la decisión es de carácter preventivo, pues con las condiciones actuales no se garantiza la seguridad de los usuarios.

“Cada vez que llueve se inunda el Parque, se han caído parte de los techos y pedazos muy grandes de drywall. Ya la gente le dice ‘el parque de las aguas’. Las lámparas también se han caído y por eso decidimos cerrarlo hasta que la problemática se resuelva”, dijo.

Según los cálculos de Ramos, entre 400 y 500 personas resultarán afectadas con el cierre, pues en el Parque se dictaban clases, se realizaban eventos culturales y se prestaban espacios para reuniones comunitarias.

EL COLOMBIANO tuvo acceso a una comunicación que el Secretario de Educación le envió al gobernador Luis Pérez; al secretario departamental de Educación, Néstor David Restrepo y a la Empresa de Vivienda de Antioquia, Viva.

En ella Ramos asegura que los problemas del parque son estructurales y de diseño y que aunque las autoridades han visitado el parque tres veces, aún no se da una solución. Además, en marzo de 2016 ya se habían reportado inundaciones y caída de techos en el Parque Educativo de las Oportunidades. Desde entonces uno de los salones fue clausurado.

El constructor -consorcio Vega integrado por Mauro Vélez y Gareco S.A.S no ha respondido con las garantías.

Fuente:http://www.elcolombiano.com/antioquia/cierran-otro-parque-educativo-IE6431082

Imagen:https://www.google.co.ve/search?q=Escuelas+deterioradas&tbm=

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Informe: ¿Cómo está constituido el sistema educativo peruano?

Perú / www.puntoycoma.pe / 3 de Mayo de 2017

Muchas son las críticas que se realizan sobre el sistema educativo nacional, los resultados que se obtienen en pruebas de carácter internacional avalan estas. Pero aquí surgen una cuestión, el porqué de nuestros resultados horrorosos en exámenes, aquí proponemos revisar el currículo escolar y su constitución estructural. Se dividirá el plano del currículo en cinco partes separadas por material de estudio: Matemáticas, ciencias, lenguaje y humanidades, deportes y cursos de formación personal.

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En la parte superior del artículo podemos observar los resultados de la última prueba PISA, los cuales señalan un crecimiento en  los tres cursos evaluados (matemática, ciencia y lenguaje). Sin embargo, con el cambio de gobierno los estándares educativos han variado y la forma de educación es otra. Tenemos que conocer las nuevas reglas educativas  las cuales son básicamente son tres:

  • Uniformiza la educación básica regular en todos los ámbitos de la pedagogía: El nuevo currículo presentado será aplicado tanto en colegios públicos como privados.
  • Busca que la educación se pueda contextualizar a nivel regional: Reconoce que el Perú es un país diverso y que necesita un diferente plan educativo que involucre ubicación geográfica y cultura.
  • Cambia la evaluación de los estudiantes de números a letras: Ahora las calificaciones no son por números sino por letras (AD, A,B, C)

Matemática:

Las matemáticas son una materia esencial para el desarrollo de una persona, se conceptualiza como  el estudio de las propiedades y relaciones entre entidades abstractas como números, figuras geométricas o símbolos. En general los colegios promedio separan la matemática en 4 cursos básicos (geometría, algebra, aritmética y trigonometría), se divide así debido a que al separar el área en cuatro materias ayuda a la comprensión general.

Los resultados de la enseñanza de la matemática en nuestra nación han mejorado en los últimos años, según datos del CIUP (Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico) El número de los alumnos de segundo de primaria que lograron un nivel satisfactorio en matemáticas pasó de 26.6% en el 2015 a 34.1% en el 2016, un crecimiento de 7.5 puntos porcentuales. Mientras que en segundo de secundaria, se mostró un crecimiento de dos puntos porcentuales, luego de mejorar de 9.5% a 11.5% en los mismos años comparados.

Según Gaudencio Solís de la Cruz, experimentado profesor de matemática,  el motivo del fracaso escolar de nuestros alumnos es el sistema pitagórico de base empírica, lo que genera que el alumno quiera memorizar la matemática más no razonarla un error que causa el no aprendizaje.

Ciencias:

Las ciencias  son un tema históricamente mal enseñado en nuestra nación. La ciencia se divide en 3 materias (Biología, Química y Física) tres ciencias primordiales pero que no acaparan el campo de estudio necesario, a nuestro sistema escolar les faltan cursos como Astronomía. Además que la enseñanza se encuentra atrasada, la información que llega a nuestro país en los ámbitos  de tecnología y avances científicos, está a destiempo.

En la última prueba PISA el Perú subió 24 puntos en el rubro de ciencias.

Lenguaje y humanidades:

En el Perú nuestra mayor problema educativo se encuentra en la compresión lectora de textos de humanidades ya sea filosofía, historia, literatura, etc. Nuestros estudiantes no les gustan y no saben leer por eso piensas que esta actividad es inútil aunque están equivocados.

Nuestros resultados en compresión y lenguaje son funestos, los resultados de la ECE 2016 no presentaron mejoras. Todo lo contrario, el número de alumnos de segundo de primaria con niveles satisfactorios en lectura decreció en 3.4 puntos porcentuales (46.4% a 49.8%) entre el 2015 y el 2016.En segundo de secundaria, la disminución fue de 0.4 puntos porcentuales (14.7% a 14.3%).

Un tema que se ha agregado en el último currículo educativo es la educación sexual, el cual tiene como fin prevenir los embarazos juveniles. La enseñanza de la región (catolicismo) se mantuvo esto se debe a que el 97% del Perú pertenece a este religión. El valor de la enseñanza del arte ha aumentado y ha vuelto a esta importante materia un curso que nos lleva a conocer nuestras tradiciones.

Deportes:

Las horas de deporte aumentaran de 3 a 5 horas y las competencias inter-escolares aumentaran para incrementar el nivel de la competencia deportiva en el Perú. La infraestructura de los lugares para practicar deporte se está mejorando y en provincia se están construyendo centros de alto rendimiento. El número de profesores de educación física ha aumentado, Este gobierno le está dando importancia al deporte, un ingrediente esencial del ser humano.

En conclusión, la educación en el Perú debe mejorar en todos los aspectos tanto intelectual como físico. Como dice una antigua pero cierta frase, “Mente sana, cuerpo  sano”. Se deben cuidar los dos aspectos de desarrollo de la persona y que el estudiante salga del colegio con los conocimientos necesarios para poder asumir el nivel universitario.

Fuente:http://www.puntoycoma.pe/deportes/deportes-los-playoffs-de-la-nba-conferencia-este/

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Ecuador presentó informe de DD.HH ante la ONU.

Ecuador / www.eltelegrafo.com.ec / 3 de Mayo de 2017

“No puede haber garantía de DD.HH. en presencia de la pobreza vergonzante, obscena desigualdad, y asimetrías antidemocráticas en la distribución del poder entre los miembros de una sociedad”, declaró el ministro de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana, Guillaume Long, durante el Consejo de Derechos Humanos de la ONU, en Ginebra. El jefe de la delegación ecuatoriana presentó ante este organismo el Examen Periódico Universal 2017, un informe que destaca la transformación que el país ha alcanzado en materia de Derechos Humanos (DD.HH.) en los últimos 10 años. Durante su intervención el canciller destacó las políticas que el Gobierno ha implementado en materia de derechos humanos gracias a que reconstruyó un Estado que establece claramente la supremacía del ser humano (y por tanto de los DD.HH.) sobre el capital.  También reiteró el compromiso del país con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y con su financiamiento. Para alcanzar los logros presentados por el Ecuador “hemos debido tomar decisiones políticas creativas y soberanas -dentro y fuera de casa». Entre otros temas, y a propósito de la celebración por el Día Internacional del Trabajador,  destacó las acciones gubernamentales que permitieron poner fin a la tercerización laboral y  al trabajo infantil en el país. “Hemos regulado la afiliación obligatoria a la seguridad social para todos los trabajadores y trabajadoras; hemos logrado, por primera vez en nuestra historia, un salario digno que cubre la canasta familiar”. Long procedió a desglosar el informe que contiene 20 páginas y detalla los avances en DD.HH. en cinco grandes ámbitos: Derechos a la Equidad Social, Derechos al Buen Vivir, Igualdad y No Discriminación Libertad, participación y protección; y, libre movilidad humana, derecho de todos. A continuación la transcripción de información de interés sobre cada tema abordado. Derechos a la Equidad Social En el Ecuador, entre 2009 y 2016, el índice de pobreza multidimensional se redujo en un tercio, pasando de 27,2% a 16,9%, como resultado de la garantía de acceso a empleo, educación, seguridad social, agua y vivienda digna, entre otros derechos. Ecuador es uno de los líderes globales en reducción de desigualdad. El coeficiente de GINI, se ha reducido en 8 puntos. Antes del Gobierno de la Revolución Ciudadana, el 10% más rico era 42 veces más rico que el 10% más pobre, hoy es 24 veces más rico, lo que resulta aún muy insuficiente, pero en términos históricos, significa un salto impresionante. Derechos al Buen Vivir El derecho al trabajo digno es reconocido plenamente por el Ecuador y no está subsumido al capital. El país logró reducir la tasa de desempleo al 5,2% a diciembre de 2016, una de las tasas más bajas de América Latina. Se promulgó leyes que permitieron la aplicación del Convenio 189 de la OIT, relativo a trabajadores y trabajadoras domésticas. El presupuesto destinado a salud pública, en la última década, es 8 veces mayor que en la década anterior, y hemos duplicado el número de médicos en el mismo lapso de tiempo. Además, el Ecuador garantiza el derecho a la educación a través de una amplia cobertura y calidad en todos los niveles. Hemos creado 72 Unidades Educativas del Milenio, con 46 adicionales en construcción. La Educación Superior pública es gratuita hasta el tercer nivel y Ecuador es el país de la región con mayor inversión en este ámbito en relación al PIB. En cuanto a medio ambiente, el 34% de la superficie territorial del Ecuador está bajo un régimen de protección y/o manejo sostenible. “Los DD.HH. serán sostenibles en la medida en que el ambiente lo sea”. Igualdad y No Discriminación La protección de los derechos de personas con discapacidad llevada adelante por el Ecuador, en  los últimos 10 años, constituye un referente a nivel internacional, expuso el Canciller Long. “Tal es así que el Presidente electo de la República, Lenín Moreno, fue designado por el anterior Secretario General de las Naciones Unidas, como su Enviado Especial para temas de Discapacidad”, afirmó. El Ecuador promulgó la Ley Orgánica de Discapacidades. Como política gubernamental, las personas con alguna discapacidad han sido incluidas al sistema laboral, con un incremento de su participación de más del 100%, entre 2012 y 2015. En suma, la inversión en el sector de discapacidades se triplicó entre 2012 y 2015. En la protección efectiva de la Niñez y Adolescencia, existen políticas para atender las necesidades en todos los ciclos de vida de la niñez y adolescencia. Además se ha ejecutado una estrategia que ha permitido la reducción del trabajo infantil del 12,5% en 2007 al 5,9% en 2015. Respecto a los derechos de comunidades, pueblos y nacionalidades concierne, el Estado ecuatoriano es uno de los pocos que se asume en su Constitución como plurinacional e intercultural.  Libertad, participación y protección El Ecuador ha invertido más de 300 millones de dólares para combatir el hacinamiento y permitir una adecuada reinserción social; un incremento de un 50% de jueces por cada 100,000 habitantes, el mejoramiento de la eficiencia del sistema, el impulso a la justicia de paz, la implementación de servicios de mediación y la creación de una Escuela de la Función Judicial, encargada de formar a jueces en materia de derechos humanos; siempre precautelando la independencia de la función judicial. “En los últimos 10 años, el país ha vivido 14 procesos electorales nacionales, incluyendo tres consultas populares. Se garantiza la libertad de asociación y la plena libertad de expresión”, citó el jefe de la Diplomacia ecuatoriana. La Ley Orgánica de Comunicación del 2013 garantiza el derecho de todas las personas a expresarse y opinar libremente, de cualquier forma y por cualquier medio, pero también genera responsabilidades por las expresiones emitidas. Libre movilidad humana Ecuador es el país que acoge al mayor número de refugiados en América Latina, quienes no viven en campamentos sino plenamente integrados en sociedad y disfrutan de todos los derechos en condiciones de igualdad. El Canciller ratificó la decisión del Ecuador, en 2012, de conceder asilo a Julian Assange, perseguido político por sus actividades periodísticas al frente de WikiLeaks. “Lastimosamente y como lo ha ratificado la Opinión 54 del Grupo de Trabajo de las NNUU sobre Detenciones Arbitrarias, sigue siendo víctima de la negación del debido proceso”.

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/judicial/13/nueva-vision-de-desarrollo-en-ecuador-transformo-los-estandares-en-dd-hh-en-la-ultima-decada

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Guatemala. Se perdieron el rumbo y la empatía

Guatemala / www.kaosenlared.net / 3 de Mayo de 2017

Guatemala no es la excepción. Los muros elevados por las clases política y económica para impedir el acceso a la educación a grandes sectores de la ciudadanía han tenido, entre otras de sus variadas consecuencias.

La pérdida de valores y de sensibilidad humana es el mayor de los problemas

Cuando a la solidaridad y la empatía se anteponen el interés personal, la preeminencia de un sistema de creencias políticas o religiosas y la búsqueda del éxito -expresado fundamentalmente en términos materiales- resulta indefectible la pérdida de sensibilidad humana ante los otros, dado que la energía se enfoca en la consecución del bienestar individual por encima de todo. Esto no es algo propio de uno u otro territorio, sino un fenómeno presente en toda comunidad humana y en distintos grados, dependiendo de sus niveles culturales y educativos.

Es usual creer que quienes menos poseen presentan actitudes más agresivas y crueles que quienes han tenido el privilegio de gozar de bienestar económico y acceso a la educación en sus distintos niveles. Eso no es así, por lo general las comunidades más pobres suelen ser también las más solidarias. A ellas las une su proximidad cotidiana, sus necesidades compartidas y una visión más real de sus carencias. Pero también de ellas surgen los mayores desafíos, por medio de generaciones de jóvenes privados de oportunidades de todo tipo y ávidos de encontrar un camino hacia su desarrollo. Entre esos caminos, sin embargo, se encuentran algunas de las rutas más peligrosas para la estabilidad de una nación.

Es evidente que la violencia presente en el mundo actual ha transformado a las relaciones humanas. El contexto global, aun cuando parece lejano y ajeno, influye de manera cada vez más importante sobre las naciones más débiles. La creciente tensión mundial y los conflictos en países de la región inciden en un pesimismo colectivo y en una visión superficial de los motivos de las crisis internas, como si estas pudieran resolverse con fórmulas importadas.

Pero es importante entender que los sistemas sociales, diseñados para controlar a los pueblos y someterlos a un marco valórico definido por los centros de poder político y económico, no solo se expresan en términos legales sino también en una estratificación rígida de la sociedad a partir de la privación de derechos de los sectores más vulnerables y, por ende, de menor incidencia en las decisiones. Esta manera de crear divisiones es una marca de identidad en los países menos desarrollados y muy particularmente en aquellos cuyo fuerte porcentaje de población indígena, campesina, joven y pobre permite a sus centros de poder una mayor hegemonía, de manera muy puntual en la criminalización de la pobreza y sus demandas, así como en la marginación de sus nuevas generaciones y la eliminación de sus líderes.

Guatemala no es la excepción. Los muros elevados por las clases política y económica para impedir el acceso a la educación a grandes sectores de la ciudadanía han tenido, entre otras de sus variadas consecuencias, una migración de la juventud marginada hacia actividades delictivas, la huida de miles de jóvenes hacia otros países en busca de oportunidades y, sobre todo, una creciente ruptura del tejido social. Esto último, expresado en el discurso de odio y racismo cuyo impacto se percibe a través de distintos medios con una fuerza descomunal. Los incidentes de agresiones, asesinatos y enfrentamientos entre grupos muestran la peligrosa decadencia de una sociedad intolerante e incapaz de ver a sus semejantes como semejantes. Es decir, una absoluta pérdida de empatía y solidaridad, provocada por lacras estructurales impresas en un sistema de valores caduco e inhumano cuya principal característica es el desprecio por la vida y la incapacidad de ir más allá de lo evidente para analizar, con toda la honestidad posible, los orígenes de sus carencias.

Fuente:http://kaosenlared.net/guatemala-se-perdieron-el-rumbo-y-la-empatia/

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España: ELA, LAB y Steilas retan a Educación y convocan dos nuevos paros en la enseñanza pública

España / www.elmundo.es / 3 de Mayo de 2017

Consideran que el departamento que dirige Cristina Uriarte no realiza ninguna propuesta «concreta» que permita desconvocar los paros

ELA, LAB y Steilas han registrado la convocatoria de paro en la enseñanza pública para los días 16 y 23 de mayo en lo que supone un nuevo reto al departamento que dirige Cristina Uriarte. Los sindicatos se reunirán con los responsables del departamento en la reunión de la mesa sectorial de próximo jueves, aunque las centrales consideran que no existe ninguna propuesta «concreta» que permita la desconvocatoria de los paros.

Los paros afectan no sólo a los docentes, sino también a los trabajadores de educación especial, de cocina y limpieza y del consorcio de escuelas infantiles haurreskola. Y así han querido destacarlo los sindicatos, que han criticado que la reunión convocada por Uriarte sólo afecta a uno de los cuatro colectivos convocados, el de docentes.

«Convocamos la movilización para mejorar condiciones de trabajo y negociar y para eso tenemos que tener un contenido concreto, que, de momento, no lo hay. No hay un elemento concreto ni para desconvocar las huelgas ni para dejar la movilización», ha sostenido el representante de ELA Xabier Irastorza.

El sindicalista ha puesto de manifiesto que desde la huelga llevada a cabo el 22 de marzo pasado en las escuelas ante la «grave» situación que sufre la enseñanza pública no universitaria «no ha habido ningún cambio«.

En este sentido, los sindicatos exigen de Educación «un verdadero proceso de negociación en todos los ámbitos», con propuestas que den respuesta «de verdad» a la situación de la educación pública vasca.

Además, se reclaman más inversiones con medidas que permitan acercar el porcentaje actual del 3,5 % del PIB a la medida europea del 6 %, según sus datos.

También reclaman «sacar la Lomce» de las aulas, así como derogar el decreto Heziberri del Gobierno vasco; incrementar las plantillas en 2.000 trabajadores; reducir la temporalidad de un 40 a un 6%; reducir los ratios de alumnado en un 10 %; y recuperar el poder adquisitivo por parte del personal, entre otras medidas.

Junto a la convocatoria de hulegas el día 20 están comvocadas manifestaciones en las capitales vascas.

Fuente: http://www.elmundo.es/pais-vasco/2017/05/02/59086e1b22601d85608b4617.html

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España: Educación pone en marcha más de 80 medidas para mejorar convivencia escolar y reforzará con 450 profesionales

España / www.20minutos.es / 3 de Mayo de 2017

La consejera de Educación y Universidades en funciones, María Isabel Sánchez-Mora, ha participado este martes en las actividades con motivo del Día Internacional Contra el Acoso Escolar, celebradas en el colegio Nuestra Señora de la Antigua de Monteagudo en Murcia. Durante la jornada, el alumnado ha participado en diversas acciones de concienciación y ha leído el Manifiesto contra el acoso escolar.

Sánchez-Mora ha hecho un llamamiento a la sociedad para seguir trabajando entre todos en la mejora de la convivencia escolar y ha explicado los ejes del nuevo Plan regional para la mejora de la convivencia escolar 2017-2020, en el que, a través de 80 medidas específicas, «se pretende mejorar la convivencia escolar haciendo partícipe al conjunto de la sociedad». Entre sus principales líneas de actuación destacan la sensibilización social y el trabajo conjunto de todos los sectores, el aumento de canales de difusión de información y de la formación y de innovadores mecanismos de detección y prevención de situaciones que puedan alterar el buen clima de convivencia del alumnado. El objetivo del plan es reforzar el servicio que ofrece ya la Consejería con 450 profesionales específicos, entre orientadores, profesores técnicos de servicios a la comunidad, inspectores, equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y el Observatorio regional para la Convivencia. En este sentido, la consejera ha anunciado otra medida que se acaba de ejecutar y que consiste en el refuerzo del Equipo de Orientación Específico de Convivencia Escolar, que incorpora tres nuevos profesionales: una orientadora educativa, un profesor técnico de servicios a la Comunidad y una maestra de Pedagogía Terapéutica especialista en ‘conducta’. La consejera ha comentado que es «un trabajo en común que pretende la unión social para prevenir el acoso en todas sus modalidades. Se trata de un instrumento más al servicio de la comunidad educativa, con medidas concretas y ejes de actuación para cada sector social, donde se contemplan acciones en coordinación con otras entidades que enriquecerán la intervención, la formación y la difusión de información», señala. PRINCIPALES MEDIDAS La Consejería inicia proyectos pilotos e innovadores entre los que destacan ‘Cuenta Conmigo’ y ‘Redponsables’, además de habilitar redes y dispositivos más ágiles y eficaces de detección de posibles problemas de convivencia, como la implantación de 600 ‘Buzones Help’ en los centros educativos, que se ha convertido en una medida pionera en España, entre otras acciones. Además, pondrá en marcha una plataforma ‘on line’ que conectará a todos los colegios e institutos y permitirá mejorar el intercambio de información, favorecer las sinergias y buenas prácticas y compartir experiencias sobre convivencia escolar y contra el acoso. Asimismo, el plan contempla la creación de un ‘Grupo de control regional’ que «ejerza la función de mediación, control y difusión de información sobre aspectos para la mejora de la convivencia entre los centros, y la formación de alumnos como monitores de convivencia y mediadores, además de la celebración en el calendario escolar del día ‘Tolerancia Cero ante el acoso escolar’, en el que colegios e institutos harán actividades sensibilizadoras que lo combatan», destacó Sánchez-Mora. El plan incluye también medidas de carácter reeducador y pedagógico, acuerdos de convivencia y el uso de la mediación escolar en los institutos. A su vez, la Comunidad hará estudios indicativos y campañas de sensibilización y concienciación social. El Centro de Profesores y Recursos oferta este curso escolar 2016/2017 un total de 60 acciones formativas específicas para el profesorado sobre convivencia escolar y más de 2.500 plazas en cursos, jornadas, grupos de trabajo o seminarios para equipos directivos. Entre las acciones, que se pueden realizar de forma presencial y telemática y están destinadas a Primaria y Secundaria, destacan cursos y jornadas como las de ‘Acoso escolar y ciberacoso: una amenaza real’, ‘La educación de la afectividad como medio para prevenir la violencia de género’, ‘Educación emocional: aprendiendo a sentir’, ‘Habilidades no cognitivas, rendimiento escolar y bienestar en los centros educativos’ y ‘Mejora del clima escolar y la convivencia a través de terapias artísticas y técnicas corporales’. Otras tratarán sobre ‘El aula de convivencia en el centro educativo: técnicas de educación emocional’ y ‘Trabajando para la convivencia escolar, la gestión de aula y la mediación en la resolución de conflictos’. Además, hay acciones formativas que contemplan programas educativos de mejora de la convivencia escolar, como el de ‘Educación Responsable’, que introduce la mediación escolar y la figura del Juez de Paz educativo, y ‘Cuenta Conmigo’, de prevención del acoso escolar en colegios e institutos. La consejera ha manifestado que la Comunidad refuerza la mejora de la convivencia escolar a través de diferentes programas educativos que se desarrollan en un total de 150 centros. Así, a través de las iniciativas ‘Cuenta conmigo’, ‘Educando en Justicia’, ‘Educación Responsable’, ‘MUS-E’ y ‘Redponsables’ se conciencia y beneficia a más de 54.424 alumnos para contribuir a mejorar el clima de convivencia escolar. A su juicio, con estos programas «trasladamos también la importancia del trabajo de toda la sociedad para seguir concienciando y mejorando la convivencia y el respeto en las aulas, ya que ésta parte de todos».

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3026194/0/educacion-pone-marcha-mas-80-medidas-para-mejorar-convivencia-escolar-reforzara-con-450-profesionales/#xtor=AD-15&xts=467263

 

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