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Venezuela: BID dejaría de financiar proyectos académicos

Venezuela/02 de mayo 2017/Autora: Teresa Casique/ Fuente: El Nacional

La salida de la OEA “sustrae al país del Sistema Interamericano de Derechos Humanos”, afirma la Cátedra de Derecho de la UCAB.

Al cabo de los dos años que toma el trámite de retiro de la Organización de Estados Americanos (OEA), Venezuela dejará de tener acceso al financiamiento que el Banco Interamericano de Desarrollo ofrece para la realización de diversos programas y proyectos de investigación académica. Así lo expresó Carlos Trapani, abogado y coordinador general del Centro Comunitario de Aprendizaje (Cecodap).

Hay dos niveles en juego: por un lado, Venezuela tiene compromisos contraídos con algunos países del hemisferio que en su calidad de acuerdos bilaterales no deberían sufrir ningún tipo de problema. Pero las que sí parece que serían afectadas son las personas que tenían adelantados trámites para llevar adelante estudios o programas utilizando para ello el codiciado sistema de becas de la OEA. De todos modos, hay que indicar que el país está en el deber de honrar obligaciones relacionadas con estos programas si los mismos exceden los dos años.

En la Comisión Interamericana existe un programa de pasantías que funciona administrado por la OEA. Allí los jóvenes graduados en Derecho tienen la experiencia de una práctica profesional en el área de los derechos humanos. Toda esta actividad se interrumpiría con la cesación de Venezuela como Estado miembro de ese ente, precisó.

Se impone recordar que en su pronunciamiento del 27 de abril, la Cátedra de Derecho Internacional Público de la Universidad Católica Andrés Bello advirtió que esa decisión del gobierno “priva a los venezolanos del derecho, previsto en el artículo 31 de la Constitución de la República, de recurrir ante los órganos regionales de protección, con el objeto de solicitar el amparo a sus derechos humanos, conculcados por el Estado”.

Fuente de la Noticia:

http://www.el-nacional.com/noticias/educacion/bid-dejaria-financiar-proyectos-academicos_179756

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Puerto Rico: Casi imposible dar clases en escuela de Guaraguao

Puerto Rico/02 de mayo 2017/Autor: Alvin J. Báez/ Fuente: http://www.primerahora.com

Una amenaza de salud permanece latente para la comunidad de la escuela Herminia Rivera Fernández del Barrio Guaraguao en Bayamón donde desde hace tres años sufren con el hedor que provoca el desbordamiento de aguas negras.

Para bregar con el asunto, el pasado 11 de abril, la Junta de Calidad Ambiental (JCA) visitó el plantel para realizar pruebas de la calidad del aire.

“Con dichas pruebas se identificará el origen de los gases y se solucionará la situación. Este proceso tarda un poco”, indicó, mediante comunicación escrita la portavoz de prensa del Departamento de Educación (DE), Yolanda Rosaly.

Mientras llegan los resultados, los maestros afectados y la presidenta de la Federación de Maestros, Mercedes Martínez, han denunciado que el problema se debe a la falta de una solución definitiva al mal funcionamiento de la bomba de los pozos sépticos del plantel.

 “Los pozos sépticos de la escuela están en dos fases y niveles, el primer espacio recoge directamente las aguas negras de los baños y se supone que de ahí sea impulsado a un pozo más grande -que irónicamente está en un nivel de superficie más alto- por una bomba. Y cuando la bomba se daña, tienen que vaciar el pozo semanalmente, porque si no se desbordan los baños por inodoros, lavamanos, todo”, describió uno de los miembros de la facultad, Jayson Hoffman.

Del caso el maestro acentuó que “desde que llegó la directora nueva (Natalia Echevarría) se vacían semanal. La directora, quien lleva tres años en la escuela, se ha ocupado de que se lleve este proceso rutinariamente y no se ha desbordado, pero la bomba se daña a cada rato, porque como los niños cuando usan los baños tiran medias y piezas de tela dañan las bombas, más un mantenimiento inadecuado, no duran casi nada”.

Por su parte, la presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico, Mercedes Martínez, se ha mantenido al tanto del problema y envió una carta a la actual Secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher.

“El caso de olores objetables se lo reportamos a la Secretaria desde enero. Ellos llamaron a la JCA y esta agencia clausuró unos salones, porque los olores llegan fuertemente hasta allí, y a eso, se une el problema de que como la bomba que está dañada hace tres años, y el pozo muro no está vaciando como debe ser y tienen un problema de olores severos. Por lo que se determinó sacar a los estudiantes de esa área y reubicarlos en la parte superior de la escuela”, sostuvo la presidenta del FMPR.

Debido a los constantes olores, muchos estudiantes se han enfermado, e incluso una maestra tuvo que acudir a la Corporación del Fondo de Seguro del Estado, por una afección de salud.

Las condiciones en la escuela, que cuenta con una matrícula de sobre 300 estudiantes, de kínder a octavo grado y un preescolar, son tan graves que hace un mes se cerraron los salones más impactados por los fuertes olores. Por esto, varios maestros no cuentan con salones adecuados para dar sus clases.

Al no contar con todos los salones se reubicaron maestros y niños en un salón de actos, que está divido por paredes cuyo material complica la labor de dar clases.

“Ese espacio es un salón de actos que se divide con esas paredes tipo panel, que si se remueven sirve para actividad más grande. Pero a la hora de dar clases afecta a las maestras. A ellas las movieron hace un mes, y ahora lo que tienen es contaminación de ruidos”, indicó Hoffman.

Por su parte, Martínez detalló las complicaciones que ha traído todo esa situación de los gases. “Ha generado un problema de maestros sin salón, maestros rotando, en hacinamiento en salones, porque están divididos por acordeones que son paneles corredizos, o sea, que no absorbe los ruidos por lo que los ruidos se escuchan de lado a lado e interrumpe las clases”, dijo.

 “El personal de la Oficina de Mejoramiento de la Escuela Pública (OMEP) y el Municipio de Bayamón se han tirado la bola acerca de a quién le toca comprar las bombas, y por eso, ha tardado tanto. Pero enviaron a un ayudante especial e ingeniero de OMEP a verificar la escuela y han ido a la JCA a hacer los análisis de toxicidad, ellos dicen que no son tóxicos. Pero desde que empezaron nos enfermamos más”, contó Hoffman.

Al momento la comunidad escolar ya vio un poco de luz al final del tunel, ya que en días recientes la Oficina de Mejoramiento de la Escuela Pública (OMEP) repuso una bomba, según confirmó la directora de la Región Educativa de Bayamón Magali Rivera.

La portavoz de prensa de Educación a su vez dijo que para dar soluciones “se cambió una bomba que estaba dañada; se aprobó la otra y se mandó a comprar”.

De otro lado, informó que para descartar otras posibles fuentes de olores objetables en el plantel, la trampa de grasa (dispositivo que separa los residuos sólidos y las grasas de los alimentos en el comedor escolar) también será reemplazada.

(PARA EL NORTE / ALVIN J. BÁEZ)


(PARA EL NORTE / ALVIN J. BÁEZ)

Fuente de la Noticia:

http://www.primerahora.com/elnorte/noticias/gobierno-politica/nota/casiimposibledarclasesenescueladeguaraguao-1218808/

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Irina Bokova saluda reaparición de la revista Correo de la Unesco

UNESCO/ 02 de mayo de 2017/Fuente: Prensa Latina

Tras cinco años de interrupción, la revista Correo de la Unesco vuelve a ser editada para contribuir al mandato humanista de esa organización de las Naciones Unidas, resaltó la directora general de la entidad, Irina Bokova.
En comunicado divulgado hoy, Bokova recordó que ‘desde su nacimiento en 1948, el Correo de la Unesco difunde en el mundo el ideal de una humanidad unida en su diversidad, unida en torno a valores universales y derechos fundamentales, fuerte en la riqueza de sus culturas, sus conocimiento y sus logros’.

La directora definió la publicación como un elemento faro de la identidad de la Unesco, y además como una de las herramientas privilegiadas de su mandato humanista.

‘A través de todos los continentes, el Correo encarna la misión de la Unesco: construir la paz en el espíritu de los hombre y las mujeres’, sostuvo.

Agregó que ello se realiza mediante la difusión de los conocimientos, las culturas, la libre circulación de ideas y de informaciones, todo lo cual ‘ayuda a fortalecer la comprensión mutua, el espíritu de tolerancia, el debate claro y la paz’.

Bokova expresó el agradecimiento a China por el apoyo brindado para hacer posible la reaparición de la revista, y agregó que se trata de ‘una ocasión muy propicia para renovar nuestro apego a los valores fundacionales’ del Correo, aseveró.

Fuente de la Noticia:
http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=81931&SEO=irina-bokova-saluda-reaparicion-de-la-revista-correo-de-la-unesco
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Más de 320 acreditaciones evidencian avance de la calidad educativa en el Perú

Perú/02 de mayo de 2017/Fuente: http://www.eleconomistaamerica.pe

El avance de la calidad educativa continúa en todos los rincones del país. Tan es así que, a la fecha, ya se cuenta con un total de 328 acreditaciones vigentes, distinciones entregadas luego que demostrarán con pruebas la buena enseñanza que existe en sus aulas, informó el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace).

En ese grupo están las acreditaciones oficializadas hoy, a través de resoluciones publicadas en las Normas Legales del Diario Oficial El Peruano, como la carrera profesional de Nutrición Humana de la Universidad Nacional del Altiplano; y las carreras de Computación e Informática, y de Enfermería Técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público «Pasco».

Del mismo modo, la carrera profesional de Tecnología Médica, especialidad Laboratorio Clínico, de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y la carrera profesional de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM).

Igualmente, se ha entregado la acreditación a las carreras de Mecánica Automotriz y Producción Agropecuaria del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público ?Puerto Libre? (Junín) y, el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público «Tarapoto» (San Martín), que en su caso recibió su acreditación institucional.

Cabe indicar que para que un programa de estudios (carrera) de la educación superior inicie su proceso de autoevaluación con miras a obtener su acreditación debe formar un equipo de trabajo, denominado Comité de Calidad, el cual debe inscribir formalmente ante el Sineace.

Luego de ello, deberán cumplir con los estándares nacionales en calidad educativa establecidos en el Modelo de Acreditación respectivos.

DATO:

Los Comités de Calidad interesados en iniciar su autoevaluación pueden inscribirse a través de la página web del Sineace (www.sineace.gob.pe), ingresando a la barra «Inscribe aquí a tu comité de calidad».

Fuente de la Noticia:

http://www.eleconomistaamerica.pe/actualidad-eAm-peru/noticias/8325952/04/17/Mas-de-320-acreditaciones-evidencian-avance-de-la-calidad-educativa-en-el-Peru.html

 

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República Dominicana: Más de 1,750 centros aplican el SAS como herramienta para elevar calidad educativa

República Dominicana/02 de mayo de 2017/Fuente: http://acento.com.do

“El propósito del (SAS) está claro, y es contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la calidad del sistema educativo en general”, explicó el director de Auditoría y Control de Procesos Educativos del MINERD.

Con el objetivo de contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y elevar la calidad de la educación, más de 1,750 centros educativos a nivel nacional están aplicando el Sistema de Acompañamiento y Supervisión (SAS), dentro de la Metodología de Calidad (CAF).

La información la ofreció Francisco Estrella, director de Auditoría y Control de Procesos Educativos del Viceministerio de Supervisión, Evaluación y Control de la Calidad en la conferencia “Uso y aprovechamiento del Sistema de Acompañamiento y Supervisión, SAS y su utilidad en el proceso de Reforma Educativa del país”, dictada en el auditorio René del Risco Bermúdez en el pabellón del Ministerio de Educación, en la Feria del Libro.

Estrella explicó que el (SAS) es una herramienta sin precedentes, que se utiliza para la aplicación estandarizada de instrumentos digitales de verificación para orientar el cumplimiento de los objetivos pedagógicos y administrativos de las escuelas, cuyos datos quedan disponibles en tiempo real, facilitando así el apoyo focalizado y el monitoreo, que requieren los Distritos Escolares y las demás instancias del Sistema Educativo.

“Tenemos toda la responsabilidad de impulsar la calidad, así que desde el Minerd estamos desarrollando el punto 6.09 del Pacto por  la Reforma  del Sistema Educativo, el cual contempla fortalecer los procesos de evaluación de la calidad de todos los centros que conforman el sistema educativo (preuniversitaria, superior y técnico-profesional) y reconocer a aquellos que logren niveles destacados de superación y mejora de la calidad”, indicó Estrella.

Indicó que esto garantiza la penetración y la sostenibilidad de la Metodología de Calidad, CAF (Marco común de evaluación por sus siglas en inglés).

Significó que con esta herramienta los datos quedan disponibles en tiempo real, facilitando el apoyo focalizado y provocando un gran impacto en las escuelas.

Sostuvo que el Minerd cuenta con una plataforma tecnológica bastante fuerte, para aplicar la herramienta con la cual se puede identificar, definir, medir y luego ver con las variables cómo se trabaja con los controles requeridos.

“La tecnología nos permite que, con un clic, en cinco o 10 segundos obtengamos esos reportes tan complejos y que con el tiempo que se ahorran les permiten dedicarse a otras labores”, aseguró al indicar que las buenas prácticas obtenidas se comparten entre las regionales educativas para la toma de decisiones correspondientes.

La estructura del SAS ha facilitado que varias Direcciones del Ministerio de Educación puedan incorporar sus propios instrumentos, aprovechando las capacidades de los técnicos de los Distritos y Regionales.

Durante esta exposición, técnicos del Distrito Educativo 08-03, de Santiago de los Caballeros, dieron sus testimonios de cómo el SAS ha tributado a la construcción y fortalecimiento de Redes de Centros y Comunidades Profesionales de Aprendizajes; así como lograr apoyar a sus centros educativos en la implementación de la Metodología de Calidad CAF, muchos de ellos ganadores de reconocimientos en los Premios Nacionales y Provinciales que organiza el Ministerio de Administración Pública (MAP).

Fuente de la Noticia:

http://acento.com.do/2017/actualidad/8453313-mas-1750-centros-aplican-sas-herramienta-elevar-calidad-educativa/

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Portugal: “Necesitamos más información potable”, dice el pensador Boaventura de Sousa Santos

Portugal/02 de mayo 2017/Fuente: http://www.rcnradio.com

Uno de los sociólogos más influyentes de nuestro tiempo, Boaventura de Sousa Santos, dijo hoy desde Coimbra, Portugal, que en tiempos de la denominada posverdad el mundo necesita más información “potable” que le haga contrapeso a las mentiras que circulan en las redes sociales.

En diálogo con RCN Radio, el pensador portugués alertó sobre la presencia de “grupos de ultraderecha en redes sociales” que alientan este tipo de mentiras que tienen influencia en las sociedades de hoy.

De Sousa Santos estará en la Feria del Libro de Bogotá para presentar su libro “Democracia y transformación social”, en el que desarrolla entre otros temas el fenómeno de lo que denomina dictaduras informales.

Por otra parte, el sociólogo portugués también alertó sobre el peligro que Donald Trump significa para el mundo porque sería incluso capaz de desatar una guerra.

Fuente de la Noticia:

http://www.rcnradio.com/entretenimiento/necesitamos-mas-informacion-potable-dice-pensador-boaventura-sousa-santos/

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EPN: la reforma educativa, el mejor regalo a la niñez mexicana

México/ 02 de mayo de 2017/Fuente: https://elmercurio.com.mx

El Presidente Enrique Peña firmó ayer modificaciones al reglamento de la Ley del Servicio Exterior Mexicano (SEM) y anunció cinco acciones con las que, dijo, cristalizarán su proceso de renovación.

Durante el anuncio, el mandatario recalcó que una de las prioridades en esta materia es fortalecer el papel de México en el mundo por medio de la diversificación de las relaciones económicas, políticas y de cooperación con todos los países, y construir una nueva etapa de diálogo fructífero con Estados Unidos.

En la Residencia Oficial de Los Pinos, el mandatario nacional anunció una prueba de ingreso durante los próximos meses para 100 plazas dentro del SEM por lo que la administración federal concluirá con 330 nuevos miembros.

Expuso que, como parte de las cinco acciones para reforzar al SEM, habrá un concurso de ascenso con la mayor cantidad de vacantes ofertadas en la historia, entre ellas, 50 lugares para escalar de consejero a ministro, pues en la actualidad estos procesos contemplan sólo 10 posiciones.

Aunado a ello, destacó, habrá un programa emergente de rotación para fomentar la movilidad que permitirá a los miembros del SEM y a sus familiares una mejor posición para planear su desarrollo.

Uno de los aspectos más relevantes, sostuvo el titular del Ejecutivo federal, es que las reformas posibilitan que sus integrantes tomen hasta un año para realizar estudios e investigación relacionados con la diplomacia, lo que fomentar su desarrollo profesional ampliando sus oportunidades de especialización Regalo a la niñez. Posteriormente, en el estado de Hidalgo, en víspera de la celebración del Día del Niño, el Presidente Peña asistió a la inauguración de la Casa del Niño Indígena “Nicolás Flores”, en donde festejó el Día del Niño, acompañado por su esposa, Angélica Rivera de Peña.

En el evento resaltó que en el país hay mil 323,instalaciones similares en las que 75 mil niños y niñas “tienen la oportunidad de contar con un albergue donde cuentan con alimentación diaria y desde donde pueden ir a la escuela”.

Apuntó que en lo que va de su administración se han rehabilitado cerca de 250 Casas del Niño Indígena.

En el lugar el Jefe del Ejecutivo federal y la primera dama entregaron juguetes a niños y partieron un pastel.

Objetivos

  1. Pasar de 10 a 50 nuevas plazas para ascenso de Consejero a Ministro
  2. Implementar un programa de rotación, a fin de dar movilidad al personal
  3. Brindar hasta un año para realizar estudios de grado en diplomacia.
  4. Abrir un nuevo concurso de ingreso para ofertar 100 plazas
  5. Transmitir los conocimientos del personal experimentado a nuevas generaciones.

Fuentes de la Noticia:

https://elmercurio.com.mx/nacional/epn-la-reforma-educativa-mejor-regalo-a-la-ninez-mexicana/print/

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