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Uganda: Stella Nyanzi on the Fight to Get Free Pads for Uganda’s Schoolgirls

África/Uganda/16 Abril 2017/Fuente:newsdeeply /Autor:Amy Fallon

Resumen: La académica y activista Dr. Stella Nyanzi , de 42 años, siempre rodeada de controversias. Recientemente debido a las critica que realizar  al gobierno y su campaña de proporcionar toallas sanitarias gratuitas para los escolares del país le han ocasionado problemas.

Stella Nyanzi’s criticism of the Ugandan president and his wife has landed her in prison. Before her arrest, the activist spoke to Women & Girls about her determination to hold the government to its promise of free sanitary pads for the country’s schoolgirls.

Ugandan academic and activist Dr. Stella Nyanzi, 42, is no stranger to controversy. In 2016 she undressed and posted images and a video of herself on Facebook during a contract dispute with a Kampala university. And now her criticism of the government and the campaign she has started to provide free sanitary pads for the country’s schoolgirls have landed her in trouble.

The charges against Nyanzi come on the heels of her public criticism of Janet Museveni, Uganda’s first lady and education minister, on Facebook in February, after the MP told parliament that the government had reneged on an election campaign promise veteran president Yoweri Museveni made in 2015 to provide free sanitary pads to schoolgirls. Among other barbs, Nyanzi said in her post: “[The first lady’s] tongue is too thick to convince Museveni to either buy less bullets or pay less bribes, and instead buy the pads to protect the feminine dignity of Uganda’s young women.”

On April 7, she was arrested and later charged over a January 28 Facebook post in which she labeled the president a “pair of buttocks.” On Monday, Nyanzi pleaded not guilty to “cyber harassment” and “offensive communication,” in a case human rights activists have taken up to draw attention to the increasing restrictions on freedom of speech in Uganda. The single mother of three was remanded in custody until April 25.

For Nyanzi, the issue of sanitary pads is really about government accountability. During their periods, many girls around the world skip school because they don’t have access to sanitary pads. Research varies, but a 2012 study by the SNV Netherlands Development Organisation revealed that in Uganda – where some resort to using old clothes, leaves and even parts of foam mattresses as substitutes for pads – over 60 percent of schoolgirls have missed class during their period. Some girls end up dropping out altogether.

The government’s attempts to silence Nyanzi over her criticisms of the first lady prompted Nyanzi to launch the Pads4GirlsUg campaign, which aims to collect 10 million pads within a year to distribute to schoolgirls. According to the campaign, through various sources of contributions, they’ve raised enough for over 5 million pads, and donations keep coming in.

The government did not respond to requests from Women & Girls for comment on Nyanzi’s weekend arrest. One of her lawyers, Isaac Semakadde, tells Women & Girls that the case is a “farce.” Maria Burnett, associate director of the Africa division of Human Rights Watch, said the charges brought against the activist were “yet another clear indicator that those who express critical views of the government can face its wrath,” and Amnesty International has called for Nyanzi to be released “immediately and unconditionally.”

Despite the authorities trying to stop the campaign, Nyanzi’s volunteers insisted on Monday that they’ll keep going. “Nyanzi’s only a woman trying to advocate for other women,” says one of the volunteers, who asked not to be named.

Women & Girls spoke with Nyanzi on March 16, eight days into her ambitious campaign, about bringing Ugandans together on the issue of menstrual health.

Women & Girls: Why are you focusing on sanitary pads?

Stella Nyanzi: It was totally, utterly shocking when the first lady, also minister of education, goes to address a committee in parliament and has the audacity to say there’s no money for sanitary pads. She is a woman; she has access to powerful groups, donors. She’s called Mama Janet. A mother doesn’t neglect her children. Anybody who’s a woman – whether you’re Christian, Muslim, religious, animist – we all menstruate. Whether you support Uganda’s ruling party National Resistance Movement (NRM) or opposition Forum for Democratic Change (FDC), we all menstruate. Menstruation unites us as women. I thought if the government wants to gag me, I’ll give them shit for shit. I’m not very easy to discipline or control.

Women & Girls: Why do you think the campaign has resonated with so many?

Nyanzi: A lot of us are just so disheartened by our current government – the graft, embezzlement … Some of us are like, f*** the government, let’s show them it doesn’t take a lot to care for underprivileged girls.

Women & Girls: And why do you think you were interrogated by police?

Nyanzi: It’s difficult to see into the governments’ mind, because it’s sick. But the way I interpreted it was as intimidation. I have quite a sizable following online and I think to punish me is to send a message to others. So I think it was more an intimidation tactic.

Women & Girls: Besides local pad producers and citizens, who else has come onboard?

Nyanzi: A lot of foreign missions and international organizations are saying, “Let’s have a conversation.” Then there are “pad banks” collecting pads and money on our behalf.

Ugandans in the diaspora are very motivated to be part of the efforts. The men who are responding want to see the government being a bit more involved in the issue. It would be good to collect 10 million pads in a year. If we get that earlier, then we’ll go for 100 million.

Women & Girls: Besides access to pads, what other issues are involved?

Nyanzi: Most public schools in Uganda lack running water and flush toilets. Some have boreholes. Pit latrines that are widely used have no running water. This raises questions about menstrual hygiene and changing reusable pads during any school day.

Women & Girls: Have you had any backlash?

Nyanzi: I’ve been told the campaign’s ambitious. There’s been a lot of backlash from people who are shocked that an ordinary woman can question the power of the president’s wife. But Ugandans are saying, “We’re the people; let’s do what you failed to do.”

Fuente de la noticia: https://www.newsdeeply.com/womenandgirls/community/2017/04/12/stella-nyanzi-on-the-fight-to-get-free-pads-for-ugandas-schoolgirls

Fuente de la imagen: https://newsdeeply.imgix.net/20170412120414/UGANDA-POLITICS-COURT.jpg?w=640&fit=max&q=60

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Brasil: ONU alerta para impactos do projeto Escola sem Partido na educação brasileira

América del Sur/Brasil/16 Abril 2017/Fuente:jb /Autor: Agencia Brasil

Resumen: En un comunicado publicado este jueves 13 de abril, el Alto Comisariado de los Derechos Humanos de la ONU recomendaron al gobierno brasilero tomar las acciones necesarias para la revisión de los proyectos de ley relacionados con la Escuela Sin Partido

Em comunicado publicado nesta quinta-feira (13), relatorias especiais do Alto Comissariado de Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU) recomendam que o governo brasileiro tome atitudes necessárias para conduzir uma revisão dos projetos de lei (PLs) que tratam do Escola Sem Partido.

Segundo as relatorias, as autoridades brasileiras devem assegurar a conformidade desses projetos com a base dos direitos humanos internacionais e a Constituição Federal de 1988. A legislação protege o direito à opinião, sem interferências, e o direito a buscar, receber e partilhar informações e ideias de todos tipos, independentemente de fronteiras ou meios, o que, segundo o documento, não está claro nos PLs. Os relatores pedem um posicionamento do Brasil em 60 dias, mas a resposta não é obrigatória.

De acordo com o comunicado, por não definir o que é doutrinação política e ideológica, propaganda político-partidária e educação moral, a proposição permite «alegar que um professor está violando as regras pelo fato de autoridades ou pais subjetivamente considerarem a prática como propaganda político-partidária». Além disso, o Escola Sem Partido poderá retirar das salas de aula, «discussões de tópicos considerados controversos ou sensíveis, como discussões de diversidade e direitos da minorias».

O documento é assinado por Koumbou Boly Barry, relatora especial para o direito humano à educação; David Kaye, relator especial para promoção e proteção do direito à liberdade de opinião e expressão; e Ahmed Shaheed, relatora especial para liberdade de religião e de crença.

Polêmica

O Escola Sem Partido é um movimento que alega que as salas de aula no Brasil são usadas como ambiente de doutrinação, onde professores se aproveitam do ofício para repassar aos alunos suas ideias políticas e morais. Para os defensores do projeto, essa prática deve deve ser combatida por meio de legislações específicas. Já existem propostas com esse teor em tramitação no Congresso Nacional e outras já aprovadas em assembleias estaduais.

Por sua vez, aqueles que se posicionam de forma contrária argumentam que já há na legislação vigente mecanismos para evitar abusos. Para eles, uma lei como a proposta pelo Escola Sem Partido servirá para ameaçar e criar um ambiente de insegurança em sala de aula, onde qualquer assunto relacionado aos direitos humanos ou mesmo conteúdos históricos poderão ser classificados como doutrinação.

O posicionamento das relatorias especiais da ONU destaca também o impacto de ideias conservadoras defendidas no Escola Sem Partido na definição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que define as competências e os objetivos de aprendizagem dos estudantes a cada etapa da vida escolar O Ministério da Educação retirou do texto final da BNCC o termo «orientação sexual». Normas internacionais ratificadas pelo Brasil recomendam esforços para combater a discriminação nos ambientes escolares, inclusive por orientação sexual.

O posicionamento foi publicado após a entrega de documentos que tratam do tema pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e pelo Instituto de Desenvolvimento e Direitos Humanos (IDDH). A relatora especial para o direito à educação, Koumbou Boly Barry, esteve em evento promovido pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e pela Ação Educativa em abril, recebendo informações sobre o contexto da educação brasileira por meio de movimentos e ativistas da área.

Escola sem partido

O movimento Escola sem Partido foi fundado em 2004 pelo advogado Miguel Nagib. Em 2014, ganhou força quando se transformou em um projeto de lei apresentado na Assembleia Legislativa Estadual do Rio de Janeiro (Alerj). O movimento disponibilizou, então, dois modelos de projetos de lei, estadual e municipal. Em âmbito nacional, projetos semelhantes tramitam tanto na Câmara dos Deputados, quanto no Senado.

O texto estabelece, entre outras questões, que seja afixado na parede das salas de aula de todas as escolas do país um cartaz com os deveres do professor, entre eles o de não se aproveitar da audiência cativa dos alunos para promover os seus próprios interesses, opiniões, concepções ou preferências ideológicas, religiosas, morais, políticas e partidárias.

Fuente de la noticia: http://www.jb.com.br/pais/noticias/2017/04/13/onu-alerta-para-impactos-do-projeto-escola-sem-partido-na-educacao-brasileira/

Fuente de la imagen:

http://jcrs.uol.com.br/_midias/jpg/2017/04/14/frp_fernando_holiday_foto_fabio_rodrigues_pozzebom_060920162_850x567-1519705.jp

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Cuba: Académicos de 10 países debatieron en convención universitaria

Centro América/Cuba/16 Abril 2017/Fuente: PrensaLatina
Académicos de más de 10 naciones participaron en la VIII Convención Científica Internacional de la Universidad de Matanzas (CIUM-2017), que concluyó hoy tras cuatro sesiones de trabajo bajo la premisa Universidad Integrada e Innovadora.
Representantes de Brasil, España, Colombia, Chile, Ecuador y México, entre otros países, y de cinco centros de altos estudios cubanos debatieron en el evento con sede en el Centro de Convenciones Plaza América de este balneario, a 140 kilómetros al este de La Habana.

Leyda Finalé, rectora de la institución anfitriona, destacó la presencia de organismos científicos de alto prestigio, redes internacionales y la sección empresarial para valorar sobre gestión, generación de conocimientos y solución de problemas productivos.

En tanto Jorge Núñez, director de posgrado de la Universidad de La Habana (UH), señaló que la clave actual son las escuelas que se articulan con otros actores de la comunidad para producir, diseminar y usar el conocimiento.

‘Por suerte en Cuba contamos con buenas experiencias al respecto’, enfatizó el directivo universitario, según informó la emisora local Radio-26.

Ejemplo de lo anterior es la Estación Experimental de Pastos y Forrajes (EEPF) Indio Hatuey, de Cuba, que, al decir de su director Giraldo Martín, materializa la relación entre academia y entorno.

En tal sentido, la EEPF tiene vínculos con varios centros de Cuba y el mundo, participa con la UH en la cátedra Ciencia, Tecnología y Sociedad, y expuso en CIUM-2017 su experiencia en obtener alimentos para criar animales, y tratar residuales para fabricar energía.

Alejandra Ávila, de la Universidad Nacional de Costa Rica, refirió en su ponencia la percepción de los gobiernos locales acerca de las gestiones de extensión de las universidades, con resultados bastante interesantes, acorde con la fuente.

La agenda incluyó presentaciones de ponencias, posters, libros y revistas científicas; exposición de productos y medios didácticos; conferencias, mesas redondas y conversatorios.

Además tuvieron lugar talleres sobre Ingeniería, Didáctica y Aplicación de las Ciencias Básicas; Educación Ambiental; Formación Básica y de Postgrado, y de Ciencias Empresariales y Turismo.

Socializar experiencias de las organizaciones generadoras de bienes y servicios, de la gestión del capital humano, de la cadena de suministro y logística, y de la administración económico-financiera, figuraron entre los objetivos del foro.

CIUM, con frecuencia bienal, estuvo dirigido este año a investigadores, educadores y estudiantes de los diferentes niveles de enseñanza que están vinculados con las ciencias básicas dirigidas al desarrollo sostenible.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=78712&SEO=academicos-de-10-paises-debatieron-en-convencion-universitaria-cubana
Fuente de la imagen:http://bohemia.cu/wp-content/uploads/2016/09/plaza-america-varadero.jpg
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Profesora china expone su programa de apoyo psicológico en Foro Mundial de Educación y Habilidades

Asia/China/16 Abril 2016/Fuente: mba/Autor:Pueblo en Línea (China)

Yang Boya, la única profesora china clasificada entre los 10 mejores profesores del mundo por el Global Teacher Prize, dialogó con la audiencia global sobre sus programas de apoyo psicológico y sobre el sistema educativo de China.

Yang, de 28 años, es profesor de psicología de la Escuela Secundaria, afiliada a la Kunming Teachers College de la provincia de Yunnan. Ella ha establecido un centro donde los estudiantes pueden buscar orientación profesional a la hora de enfrentar los retos de la vida.

«Como psicóloga y maestra, desde hace cinco años desarrollé programas de apoyo para adolescentes», afirma Yang. «Hemos interactuado con muchos adolescentes de diferentes escuelas, tratando de entender sus problemas y aspiraciones».

Yang y su equipo se han dado cuenta que los valores de los adolescentes reflejan los valores de sus familias.

«Incluso cuando lograron mejorar dentro de nuestro programa, sus viejos hábitos regresaron tan pronto como volvieron a casa», asegura Yang.

Así que comienzaron a desarrollar un programa de entrenamiento dirigido a sus padres.

«Nuestro programa es altamente interactivo, utilizamos simulaciones, juegos de roles y otras actividades experimentales para ayudar a los padres a entender el desarrollo de un adolescente e irlos encaminando a lograr empatía con sus hijos para que logren caminar juntos por la vida».

De acuerdo a su estrategia, hay un triángulo fundamental para el éxito del programa de apoyo psicológico: los jóvenes, sus padres y el gobierno.

«Recibimos una llamada telefónica del gobierno local que quería colaborar para expandir y ampliar el programa. El apoyo gubernamental nos trajo más credibilidad, experiencia técnica y recursos, y también más especialistas dispuestos a colaborar”, enfatiza Yang.

Fuente de la noticia: http://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/profesora-china-expone-su-programa-de-apoyo-psicologico-en-foro-mundial-de-educacion

Fuente de la imagen:

http://mba.americaeconomia.com/sites/mba.americaeconomia.com/files/styles/article_main_image/public/field/image/captura_de_pantalla_2017-04-14_a_las_12.00.27.png?itok=z0doK

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Chile: INACH presenta Programa de Educación Antártica 2017

América del Sur/Chile/16 Abril 2017/Fuente y Autor:radiomagallanes 

El Instituto Antártico Chileno (INACH) cada año diseña e implementa una serie de acciones de educación polar orientadas a cada nivel educacional. En el salón principal del INACH fueron presentadas estas acciones que se implementarán por nivel durante este año 2017.

Capacitación a educadoras de párvulos

Cada año se realizan jornadas de capacitación en torno a temáticas antárticas especialmente orientadas a educadoras de párvulos y asistentes de la educación parvularia. El programa de actividades tiene una componente teórica de primera fuente, es decir, que investigadores(as) especialistas en el tema abordado, el cual es acordado en conjunto con el público beneficiario con antelación. Además, tiene una componente práctica, consistente en salidas a terreno y actividades de laboratorio.

Este 2017 el tema central de la capacitación será “Patagonia Fósil”, un recorrido por el pasado de nuestra región, de cuando aún se encontraba conectada a la península Antártica.

Las inscripciones se podrán realizar a través de oficinas regionales de JUNJI, INTEGRA, CORMUPA y la carrera de Educación Parvularia de la UMAG.

Científicos Polares por un Día

El edificio de Laboratorios Antárticos “Embajador Jorge Berguño” cada semana se transforma en un lugar para que niños y niñas de primer y segundo ciclo de educación básica inicien sus pasos en la investigación del Continente Blanco.

Las jornadas de “Científicos Polares por un Día” consisten en relevar la proximidad de Chile al Continente Blanco, para luego guiar a los niños, de forma lúdica y participativa, a descubrir algún aspecto desconocido para ellos sobre la Antártica. Al final de la sesión, cada participante hace un compromiso voluntario de compartir lo aprendido con miembros de su comunidad y recibe un diploma de participación.

Cada sesión admitirá un máximo de 25 estudiantes, tiene una duración de dos horas pedagógicas (45 minutos cada una) y las visitas deben ser agendadas con antelación al correo electrónico educacion@inach.cl. Los talleres comienzan el día 4 de mayo de 2017, de 15.00 a 16.30 horas. Los talleres a escoger son:

• “Glaciares bajo la amenaza del cambio climático”
• “Adaptados a un mundo extremo”
• “Los Reyes del Sur: Herencia botánica antártica en Sudamérica”
• “¿Especies alienígenas en el Continente Blanco?”

Academia Escolar de Ciencia Antártica 2017

El objetivo de la Academia Escolar de Ciencia Antártica es promover investigaciones científicas con foco en el Continente Blanco, desarrolladas por equipos escolares de segundo ciclo de educación básica (5º a 8 º básica). Esta es una iniciativa conjunta del INACH y el PAR EXPLORA Magallanes y la Antártica Chilena.

La Academia desarrolla sesiones presenciales grupales para equipos de dos estudiantes y un docente. En los talleres se comienza por conocer qué es la Antártica, para avanzar cada sesión hacia la formulación de investigaciones escolares propuestas por los propios estudiantes y desarrolladas con asesoría y guía personalizada a cada grupo por parte de profesionales del INACH. Los resultados de los trabajos serán postulados al Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología de EXPLORA.

Las sesiones presenciales grupales se realizarán de 15.00 a 16.30 horas los días viernes 5 de mayo, viernes 19 de mayo, viernes 2 de junio y viernes 16 de junio, para luego seguir el trabajo de cada equipo hasta el mes de septiembre. Los interesados deben inscribirse al correo educacion@inach.cl.

Feria Antártica Escolar

Este año la Feria Antártica Escolar (FAE) evolucionó y los cambios son varios. En primer lugar, la convocatoria es para propuestas de investigación. Es decir, el esfuerzo inicial deberá estar puesto en definir una pregunta o problema y una posible solución o respuesta presentadas por escolares de cualquier tipo de educación y dependencia administrativa del país, conformados por máximo dos estudiantes y un(a) docente, que se asocien a un grupo de otra región de Chile para diseñar una propuesta colaborativa de investigación foco estará puesto en el conocimiento y conservación del océano Austral, desde las perspectivas de las ciencias naturales, ciencias sociales o desarrollo tecnológico.

La XIV FAE que se desarrollará en Punta Arenas desde el 19 al 22 de junio, alrededor del solsticio de invierno.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el viernes 26 de mayo. Más información en www.inach.cl/fae o al correo electrónico fae@inach.cl.

Paulina Rojas, encargada de educación del INACH y directora de la Feria Antártica Escolar (FAE), apuntó que “queremos dar a conocer las materias antárticas a la comunidad regional y nacional que son uno de los objetivos institucionales que existen detrás de estas iniciativas. Los objetivos educacionales son ver a la Antártica como una oportunidad de generar nuevo conocimiento y acoplarse a la forma de trabajo que tiene el Continente Blanco, donde predomina la colaboración, el respeto por el medioambiente y la oportunidad de abordar casi cualquier tema que se encuentre el currículo, usando como excusa este continente antártico”.

A su vez el director nacional del INACH, Dr. José Retamales, subrayó el rol educacional que mantiene el instituto antártico. “El INACH trabaja dentro de Chile tal y como lo hace en Antártica, es decir, de manera colaborativa. La colaboración es vital para emprender acciones de gran alcance e impacto, no solo en el ámbito exclusivamente científico, también en las materias educativas y culturales. Por ello, nuestra alianza con CONICYT y el Programa EXPLORA es clave para nosotros, especialmente en este momento en que las instituciones y organismos que promueven la ciencia y la tecnología enfrentan el desafío enorme de relacionarse de un modo más intenso y cercano con la sociedad”, afirmó.

Fuente de la noticia: http://www.radiomagallanes.cl/noticia.php?id_not=74094

Fuente de la imagen:http://www.radiomagallanes.cl/images/noticias/20170414103800.jgp

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Perú: Docentes universitarios recibirán aumento salarial

América del Sur/Perú/16 Abril 2017/Fuente y Autor: peru21

Son 15 mil educadores de universidades públicas los que se beneficiarán con esta medida.

El Ministerio de Educación ( Minedu ) destinará 93 millones de soles para aumentar a partir de abril las remuneraciones a más de 15 mil docentes de universidades públicas. Ellos no contaban con un incremento salarial desde hace 17 años.

De acuerdo con el decreto supremo publicado en El Peruano, este aumento beneficiará a 15 mil 808 docentes ordinarios en las categorías de auxiliar, asociado y principal.

Según la norma, los docentes ordinarios en las categorías auxiliar y asociado, a dedicación exclusiva o tiempo completo, recibirán un incremento mensual de S/ 950; mientras que los de la categoría principal recibirán S/300.

Por otra parte, los docentes ordinarios que trabajen a tiempo parcial recibirán un incremento proporcional a las horas trabajadas y teniendo como base el monto de la remuneración de su categoría.

Fuente de la noticia: http://peru21.pe/actualidad/educacion-docentes-universitarios-recibiran-aumento-salarial-2277851

Fuente de la imagen: http://cde.peru21.pe/ima/0/0/4/5/4/454267.jpg

 

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Nigeria: Education Education of displaced kids in limbo as teachers threaten strike

África/Nigeria/16 Abril 2017/Fuente:dailytrust /Autor:  Kashimana Michael-Ejegwa

Resumen: Maestros, incluyendo los miembros del cuerpo y otros voluntarios en el campo de desplazados internos en Nueva Kuchigoro, Abuja Consejo del Área Municipal (AMAC), han amenazado con retirar sus servicios debido al pago irregular.Un maestro en Nueva Kuchigoro IDP la escuela primaria, que no quiere que su identidad revelada, dijo que «no hay pago regular y en ocasiones la gestión nos paga la mitad del salario.

Teachers, including corps members and other volunteers in the internally displaced persons’ camp in New Kuchigoro, Abuja Municipal Area Council (AMAC), have threatened to withdraw their services due to irregular payment.

A teacher at New Kuchigoro IDP primary school, who does not want her identity revealed said there is “no regular payment and sometimes the management pays us half salary.

“Our major challenge as teachers is non-payment of salary. Many teachers in the camp are graduates, NCE, HND and diploma holders. They can teach but because of nonpayment, they have refused to.”

A survey of some of the Internally Displaced Persons (IDPs) camps revealed that there are currently no formal schools in most of the camps in the Federal Capital Territory (FCT). In some places, however, this void is filled by makeshift learning outfits run by non-governmental organisations (NGOs). The Life Builders Initiative, for instance, is responsible for the management of the New Kuchigoro IDP Camp primary school and the IDP camp in Area One.

A teacher spoken to said, “In kindergarten class, we have 108 pupils and 80 pupils in nursery one. In my class – nursery two – I have over 60 children to teach. This environment is not a friendly one.”

However, a corps member serving in Kuchigoro IDP school, who did not wish to be named, said many NGOs were exploiting children in IDP camps to enrich themselves.

“I observed that most NGOs come here claiming to help the children but, once they get what they want, they abandon them. They do nothing for the children. All you see here are donated by well-meaning Nigerians and NGOs not operating here. So it is perplexing that the management of the camp cannot pay salaries,” she said.

She claimed that the teachers used their money to buy teaching materials such as markers and lesson notes.

A volunteer at the school, who gave his name as Civic, said: “We know that people donate money to the school but we don’t have the right to ask how it is spent. I am paid N10,000, though not regularly, so it will be difficult to continue teaching here.”

However, Sanwo Olatunji David, the Chairman, Board of Trustees of Life Builders Initiative, the body running the school said he paid teachers between N15,000 and N35,000, adding: “We are not owing any teacher beyond the month of March, and today is April 3.

“I will be very embarrassed, not surprised, if they say I don’t pay them.”

Olatunji said the journey has been very challenging. “We don’t have any international partner, no local partner on financial level. Churches, Muslim organisations, private concerns and NGOs give us material support, but none has ever given us money.

“The government should wake up to its responsibility and accept that these pupils are  also Nigerians.”

But the Head, Department of Education and Social Development, Abuja

Municipal Area Council (AMAC), Mrs Tukura Dinatu, said: “The government has not neglected its responsibility because we have government schools in the communities where we have IDPs; the schools are for everyone. No discrimination in the FCT and everyone should enjoy government’s facilities.”

Fuente de la noticia: https://www.dailytrust.com.ng/news/education/education-of-displaced-kids-in-limbo-as-teachers-threaten-strike/193326.html

Fuente de la imagen: https://images.dailytrust.com.ng/cms/gall_content/2017/4/2017_4$large_PAGE_31_B.jpg

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