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Cepal: Alicia Bárcena llama a la región a transitar de la cultura de los privilegios a la cultura de la igualdad

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Abril de 2017/Fuente: Cepal

La Secretaria Ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) Alicia Bárcena llamó hoy a los países de la región a transitar de la cultura de los privilegios a la cultura de la igualdad así como a no dejarse vencer por la inercia y retomar la senda de reducción de la pobreza, durante una presentación en el Foro Latinoamericano para una Democracia Inclusiva, organizado por el Club de Madrid y el Centro Fox en Guanajuato, México.

La máxima representante del organismo regional de las Naciones Unidas intervino en el panel sobre Sostenibilidad e inclusión social donde aseguró que América Latina y el Caribe tiene muchas deudas históricas y una de ellas es la de pasar de la cultura del privilegio a la cultura de la igualdad.

“El dinamismo económico y la inclusión social no deben estar reñidos entre sí. Tenemos que lograr igualar potenciando capacidades, revirtiendo disparidades, alcanzando igualdad de accesos y medios a la educación, la salud, al empleo”, afirmó Alicia Bárcena.

Añadió que se debe trabajar por “una inclusión desde el mercado laboral, con reconocimiento y dignidad, se deben alcanzar pactos con efecto redistributivo y, especialmente, hay que tener un modelo de crecer para igualar pero también de igualar para crecer”.

La alta funcionaria de las Naciones Unidas llamó a no dejar a nadie atrás y concebir una nueva generación de políticas sociales y nuevas instituciones. En esa línea, planteó la necesidad de implementar el ingreso básico solidario como medida para garantizar la igualdad para todas y todos.

Durante su intervención, la Secretaria Ejecutiva de la CEPAL recordó que la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es la respuesta de la comunidad internacional a los profundos desequilibrios económicos, sociales y ambientales imperantes y se trata de “una agenda civilizatoria que es ambiciosa, integral, indivisible y tiene aspiraciones”.

Sin embargo, reconoció que esta agenda ocurre en un momento difícil para la comunidad internacional marcado, entre otros, por la fuerte tendencia al proteccionismo y la crisis migratoria.

En este escenario, insistió en la importancia de combinar las políticas sociales con las económicas, protegiendo avances y evitando retrocesos.

En el Foro Latinoamericano para una Democracia Inclusiva, que culmina el martes, participan los ex presidentes y miembros del Club de Madrid Vicente Fox, de México; Eduardo Frei Ruiz-Tagle, de Chile; Laura Chinchilla, de Costa Rica; Jorge Quiroga, de Bolivia y Luis Alberto Lacalle, de Uruguay, además de Rebeca Grynspan, Secretaria General Iberoamericana, entre otros.

El Club de Madrid es una organización sin fines de lucro compuesta por 110 ex Jefes de Estado y de Gobierno de 70 países.

Fuente: http://www.cepal.org/es/noticias/alicia-barcena-llama-la-region-transitar-la-cultura-privilegios-la-cultura-la-igualdad

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Seoul protests new teachings on disputed islets in Japan’s new education guidelines

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Japón/Abril de 2017/Fuente: The Japan Times

RESUMEN: Corea del Sur presentó el viernes una protesta formal en relación con una referencia en las últimas directrices educativas de Japón a una reclamación territorial en un par de islotes en disputa controlados por Seúl en el Mar de Japón. «El gobierno (de Corea del Sur) condena enérgicamente al gobierno japonés por ignorar nuestras advertencias repetidas y por aprobar las directrices de educación para sus estudios sociales (currículo) de las escuelas primarias y secundarias que incluyen sus reivindicaciones injustificadas a Dokdo, que es parte integral de Corea «, dijo el Ministerio de Relaciones Exteriores de Corea del Sur en un comunicado.

South Korea on Friday lodged a formal protest regarding a reference in Japan’s latest education guidelines to a territorial claim on a pair of disputed islets controlled by Seoul in the Sea of Japan.

“The (South Korean) government strongly condemns the Japanese government for ignoring our repeated warnings and for approving the education guidelines for its elementary and middle school social studies (curriculum) that include its unjustified claims to Dokdo, which is an integral part of (South Korean) territory,” South Korea’s Foreign Ministry said in a statement.

In a related move, Lee Jeong-kyu, deputy minister for political affairs at the ministry, called in Hideo Suzuki, minister of the Japanese Embassy in Seoul, at around 10 a.m. to deliver the protest.

The protest was lodged in response to the Japanese government’s approval of a set of revised education guidelines officially announced in Tokyo on Friday that call for teaching students in elementary and middle schools that the islets, known as Takeshima in Japanese and Dokdo in South Korea, belong to Japan.

Calling for the immediate withdrawal of the guidelines, the statement said the Japanese government should remember that Japan’s younger generations will learn “false history” if they are given incorrect information through the revised guidelines.

Fuente: http://www.japantimes.co.jp/news/2017/03/31/national/seoul-protests-new-teachings-disputed-islets-japans-new-education-guidelines/

Imagen: http://english.yonhapnews.co.kr/national/2017/03/31/0302000000AEN20170331003152315.html

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Venezuela: Presidente Nicolás Maduro anunció la creación del Movimiento Robinson Digital

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Venezuela/Abril de 2017/Autor: Dwight Sanchez/Fuente: MPPE

Durante la clausura de la Expo Venezuela Digital 2017, desde la Plaza Bicentenario del Palacio de Miraflores el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro, anunció la creación del Movimiento Robinson Digital, el cual permitirá combatir los efectos perversos de las redes sociales sobre las nuevas generaciones.

Este anuncio presidencial se une al gran debate nacional acerca del manejo de internet y los efecto de los contenidos que reciben nuestros niños, niñas y jóvenes a través de los mensajes que se difunden por las redes sociales, que fue anunciado por el ministro del Poder Popular para la Educación Elías Jaua Milano durante su participación en la Expo Venezuela Digital 2017.

El primer mandatario nacional agregó que con “la llegada de los sistemas de redes sociales y su impacto sobre la vida social, cultural, comunicacional, política, del mundo actual, han cambiado los esquemas de la forma de comunicarse. Las redes sociales lo han cambiado todo, al calor de una dinámica acelerada, es por ello que apruebo recursos para crear el Observatorio Nacional de Medios Digitales, que nos suministrará información de los distintos contenidos y asuntos que circulan por dicha plataforma”, informó.

En ese sentido, el jefe del Ejecutivo expresó que “ha surgido la necesidad de que los movimientos progresistas pensemos el tema para poder construir la respuesta desde las redes sociales, con las redes sociales y por las redes sociales», expresó Maduro.

Asimismo, el Presidente Maduro señaló que es necesaria una “cruzada de alfabetización tecnológica», para manejar mejor las redes sociales y lograr la victoria en la batalla por la verdad.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/80-noticias-2027/marzo/2811-presidente-nicolas-maduro-anuncio-la-creacion-del-movimiento-robinson-digital

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U.S. Education Department Asked to Eliminate Lesson Plans on Islam

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Estados Unidos/Abril de 2017/Fuente: Breitbart

RESUMEN: «El acceso a Islam» es financiado por el Departamento de Educación y está siendo promovido en varios sitios web, «Martin Mawyer, presidente y fundador de la CAN, informa a Breitbart News. «Por lo tanto, PBS Learning Media es uno de los sitios web que lo está promoviendo. El Smithsonian también lo promueve, el Departamento de Educación de Indiana lo promueve, e incluso las Naciones Unidas lo promueven «. El currículo de «Acceso al Islam» incluye 10 planes de lecciones, incluyendo los «Cinco Pilares del Islam», «Salat: La Oración en la Vida Musulmana», «La Observancia del Ramadán», «El Corán: Sagrada Escritura del Islam» , «El Islam en América» ​​y «Mujeres en el Islam». Mawyer explica sus objeciones:   Cuando echamos un vistazo a los diferentes planes de lecciones que se ofrecen, pensamos que sin duda cruzó la línea de todo lo que se consideraría constitucional. Cuando se espera que un profesor cuestione a sus estudiantes sobre preguntas como «¿Cómo es una oración musulmana?», «¿Cómo son los movimientos de oración musulmanes?» Y «¿Cuáles son algunas de las cosas que los musulmanes dicen mientras oran? «Esto ya no es una cuestión de la academia, es una cuestión de lo que creemos que es el adoctrinamiento religioso.

The Christian Action Network (CAN) says the U.S Department of Education is funding an Islamic education program in America’s public schools, in which students in grades 5 through 12 are taught the Islamic way of life in a way that crosses the line from academics to indoctrination.

“’Access Islam’ is funded by the Department of Education and is being promoted on various websites,” Martin Mawyer, president and founder of CAN, tells Breitbart News. “So, PBS Learning Media is one of the websites that is promoting it. The Smithsonian also promotes it, the Indiana Department of Education promotes it, and even the United Nations promotes it.»

The “Access Islam” curriculum includes 10 lesson plans, including the “Five Pillars of Islam;” “Salat: Prayer in Muslim Life;” “Ramadan Observance;” “Quran: Sacred Scripture of Islam;” “The Haji: Journey to Mecca;” “Islam in America;” and “Women in Islam.”

Mawyer explains his objections:

When we took a look at the various lesson plans that are being offered, we thought they certainly crossed the line of anything that would be considered constitutional. When a teacher is expected to quiz their students on such questions as “What does a Muslim prayer sound like?” “What do Muslim prayer movements look like?” and “What are some of the things that Muslims say while they’re praying?” this is no longer a question of academia, it’s a question of what we would believe is religious indoctrination.

Mawyer says that, through the “Access Islam” curriculum, students in public schools in America are taught that Allah is God, at the same time they would never be taught that Jesus is God.

In a demand letter to U.S. Education Secretary Betsy DeVos, president of PBS Paula Kerger, and president of Ohio State University Michael Drake, CAN articulates its view of the discrepancies between how Islam is treated in the lesson plans, and how other faiths, such as Christianity and Judaism, are often presented in schools.

“The nature of the materials and the lack of any similar materials for other religions such as Judaism, Christianity or Hinduism demonstrate the Establishment Clause violation, because there can be no argument that the materials are for comparative educational purposes,” the letter asserts, continuing:

We demand that you immediately remove all such promoted lesson plans from the publicly funded web sites and immediately cease spending public funds on the promotion of the Islamic religious in this or any other manner. Further, we demand that Secretary DeVos issue a public announcement that the past and future use of public funds for these materials including the use of the materials in public schools violates the Establishment Clause of the United States Constitution.

Asked about the roots of the “Access Islam” program in America, Mawyer says CAN has been able to determine the curriculum was originally started by President George W. Bush in 2005.

“But at that time, it was a program that simply taught students about the traditions, culture, and holidays of Islam,” he explains. “Then, it became greatly expanded under the Obama administration. It has continued to develop, and now has had a greater, broader outreach.”

CAN has launched a petition to “dump Access Islam” from public schools in the United States.

“I am calling on all Americans to demand the Department of Education dump this program,” Mawyer says. “This is an outrageous abuse of our taxpayer dollars, and an affront to the rights of parents to teach their children the religion of their choice.”

Breitbart News received no response to a request for comment from the U.S. Education Department.

Fuente: http://www.breitbart.com/big-government/2017/03/31/u-s-education-department-asked-to-eliminate-lesson-plans-on-islam/

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French Guiana rejects France’s €1 billion offer, demands ‘special status’

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Francia/Abril de 2017/Fuente: France 24

RESUMEN: Un grupo de protesta que ha llevado a cabo dos semanas de huelgas generales en la Guayana Francesa ha rechazado la oferta de Francia de mil millones de euros para abordar problemas sociales persistentes como «insatisfactorios» y está exigiendo un «nuevo estatus» para el territorio de ultramar. El ministro del Interior, Matthias Fekl, y el ministro francés de los Departamentos de Ultramar, Ericka Bareigts, anunciaron el sábado un compromiso renovado con el territorio de ultramar por más de 1.000 millones de euros, principalmente para proyectos de mejora de proyectos de seguridad, justicia, educación y salud. Pero el colectivo de manifestantes (Pou La Gwiyann dékolé) rechazó el ofrecimiento como insuficiente para hacer frente a los persistentes problemas sociales a los que se enfrenta la Guayana. En cambio, los activistas están exigiendo un «nuevo estatus» para el territorio, que dicen tener una relación «demasiado centralizada y demasiado vertical» con París que le ha impedido «avanzar».

A protest group that has led two weeks of general strikes in French Guiana has dismissed France’s offer of €1 billion to tackle persistent social problems as “unsatisfactory” and is instead demanding a «new status» for the overseas territory.

Interior Minister Matthias Fekl and France’s minister of overseas departments, Ericka Bareigts, announced a renewed commitment to the overseas territory to the tune of more than €1 billion on Saturday, mainly slated for projects to improve security, the justice system, and education and health programmes.

But the protesters’ collective (Pou La Gwiyann dékolé) dismissed the offer as insufficient to tackle the persistant social problems Guiana is facing. Instead, activists are demanding a «new status» for the territory, which they say has «too centralised and too vertical” a relationship with Paris that has prevented it from «moving forward».

Davy Rimane, a spokesman for the group, said the protesters are «asking the president of the Republic and the government to begin open discussions with Guyanese society on endowing our country – which is too far from the centres of French decision-making – with a special status».

Speaking on the steps of the regional prefecture in Cayenne, where activists held negotiations with the French ministers, Rimane added: «With another kind of system, we could decide for ourselves what is good for us [rather than] asking for permission for everything» from metropolitan France.

Interior Minister Fekl tried to assuage protester concerns by underscoring France’s long-term commitment to the territory.

«We know that the crisis is deep and affects an entire territory,» Fekl told the delegation of about 50 people who took part in talks at the prefecture [government representative]. There is a need for «immediate solutions, but also long-term work», he said.

Wedged between Brazil and the Atlantic Ocean, the remote French «département» [region] of Guiana, located some 7,000 kilometres from Paris, is a holdover from France’s colonial past. It is the second-largest French administrative area after Nouvelle Aquitaine but it is also one of the poorest: Its per capita income of €15,000 is less than half the average on mainland France.

The dearth of jobs and educational prospects has pushed unemployment to record highs, particularly among young people. And with the territory’s already high crime levels rising further, its disgruntled population is now up in arms. Some 10,000 people marched in the territory’s main cities of Cayenne and Saint-Laurent-du-Maroni on Tuesday – the largest protests ever witnessed in this enclave of 250,000 inhabitants.

As France’s mainland gears up for two rounds of presidential elections on April 23 and May 7, candidates from opposing sides of the political spectrum have seized upon the unrest in Guiana in a bid to boost their electoral chances. Both far-right candidate Marine Le Pen and far-left candidate Jean-Luc Mélenchon have blasted President François Hollande’s government for the strikes that have paralysed the territory.


Fuente: http://www.france24.com/en/20170402-french-guiana-rejects-france-billion-offer-demands-special-status

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Young people could destabilise Africa

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Africa/Abril de 2017/Fuente: News 24

RESUMEN: La falta de puestos de trabajo y la desilusión con los líderes políticos pueden formar una «cerveza tóxica», que empuja a más jóvenes africanos a emigrar oa unirse a grupos extremistas violentos, dijo el viernes la fundación del multimillonario filántropo Mo Ibrahim. La creciente población joven de África podría desestabilizar a los países de todo el continente y desafiar el crecimiento económico si los jóvenes no tienen educación y oportunidades de empleo, dijo el informe publicado esta semana. La población joven del continente casi duplicará a 452 millones en 2050, de 230 millones en 2015, y uno de cada dos africanos tendrá menos de 25 años, según el informe. Muchos jóvenes podrían ser atraídos hacia la escalada de la violencia militante en África y el aumento de la migración a Europa a través del Mediterráneo, dijo Richard Murray de la fundación.

A lack of jobs and disillusion with political leaders may form a “toxic brew”, driving more young Africans to migrate or join violent extremist groups, billionaire philanthropist Mo Ibrahim’s foundation said on Friday.

Africa’s booming young population could destabilise countries throughout the continent and challenge economic growth if young people are not provided with education and job opportunities, said the report published this week.

The continent’s young population will almost double to 452 million by 2050, from 230 million in 2015, and one in two Africans will be under the age of 25, according to the report.

Many young people could be drawn towards escalating militant violence in Africa and rising migration to Europe via the Mediterranean, said Richard Murray of the foundation.

“The most striking aspect of this research is the importance of the choice facing African young people on a continent where terrorist attacks have grown by 1 000% over the past decade,” said Murray, acting head of research at the foundation.

“Engaging young people will determine the future of the more than 2.4 billion people who will live on the continent in 2050.”

Observers from investment bankers to management consultants say Africa will reap a “demographic dividend” in the future as its bulging youth population drives innovation and consumer markets, as happened in Asia in decades past.

Yet, while Africa’s commodity boom over the past decade has seen the continent’s real gross domestic product grow at an annual average of 4.5%, few jobs have been created and youth unemployment levels have remained high, the report said.

Frustration is also growing among young people when it comes to politics, with youth voter turnout declining and scepticism about politicians growing, despite an increase in free and fair elections throughout Africa, according to the foundation. “Africa stands at a tipping point.”

Fuente: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/young-people-could-destabilise-africa-20170401

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Costa Rica: Apoyo de Estados Unidos en educación seguirá

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Costa Rica/Abril de 2017/Fuente: El Financiero

Las relaciones de Costa Rica con Estados Unidos van más allá de la venta de bienes y servicios.

En el ámbito educativo, el país también contabiliza un aliado en el norte y hay indicios para creer que esas relaciones seguirán vigentes en los próximos años.

Por un lado, desde el Departamento de Estado de esa nación se envía un mensaje de optimismo, y se asegura que las relaciones no se verán alteradas pese a un gobierno que ha iniciado una revisión de sus políticas migratorias, por ejemplo.

Por otro lado, el número de estudiantes universitarios costarricenses que eligen Estados Unidos para formarse invita a pensar en positivo. En el último año las estadísticas reportaron un crecimiento del 3%, según datos provenientes del Instituto de Educación Internacional de los Estados Unidos (conocido como Open Doors ).

Hablamos de apoyo y movilización de estudiantes entre ambas naciones que llega mediante programas de becas interinstitucionales y personales.

Programas como Fulbright, que colecciona decenios, o el más recientemente lanzado 100.000 Strong in the Americas se enlistan en la oferta.

Solo esta última iniciativa, por ejemplo, contabiliza poco más de 64.000 estudiantes de América Latina y el Caribe –incluidos costarricenses– como beneficiarios del programa.

Claro está, al igual que en lo comercial, Costa Rica maneja un saldo deficitario. Es decir, recibimos más estudiantes de los que logramos enviar al exterior, pero los beneficios parecen apaciguar los números.

Oportunidades aprovechadas

En 2016, la Universidad de Iberoamerica (Unibe) fue merecedora de la beca 100.000 Strong…, siendo la primera universidad privada de Centroamérica en obtener el reconocimiento.

El programa fue lanzado durante la administración del presidente Barack Obama, y desde su creación contabiliza un total de 93 subvenciones a equipos de 205 instituciones de educación superior de 20 países en la latinoamericana.

Como su nombre lo dice, el objetivo es alcanzar los 100.000 estudiantes de intercambio, en ambas vías.

De acuerdo con el sitio web del programa, todavía hay espacio para crecer. Aproximadamente 40.000 estudiantes norteamericanos han llegado a las aulas de la región, mientras que 64.000 latinoamericanos han sido beneficiados de esa cooperación.

Elizabeth Rodríguez, directora de educación global de Unibe, explicó que el reconocimiento llegó luego de una postulación del centro educativo, pues justamente ese es el ingrediente diferenciador del programa: en lugar de entregar becas directas a individuos se promueve la formación de alianzas institucionales y transnacionales.

Como resultado, se les laureó con la posibilidad de movilizar en abril próximo a siete estudiantes de enfermería a los Estados Unidos, al tiempo que también serán sede de aprendizaje para alumnos de esa nación.

A nivel nacional, la Universidad Nacional (UNA) y la Universidad de Costa Rica (UCR) también se registran como instituciones becadas con ese programa.

En el caso de la UCR, el intercambió de alumnos se dio a través de una universidad en Puerto Rico en noviembre del 2016.

En un primer intercambio, cuatro estudiantes de la Facultad de Microbiología de la UCR, lograron capacitarse en bioinformática, área destinada al procesamiento de datos masivos de ADN.

“Los estudiantes logran ampliar sus áreas del conocimiento con nuevas herramientas para el procesamiento y análisis de muestras, mientras las universidades anfitrionas avanzan en sus propios proyectos de investigación con una perspectiva internacional”, según un comunicado emitido por la universidad.

Unos van, otros vienen

Si bien el intercambio de estudiantes deja un saldo deficitario para Costa Rica, no se trata de una relación que deje pérdidas.

Por ejemplo, más allá de lo académico, las consecuencias que trae el dinamismo de este nicho se traduce en impactos directos e indirectos a la economía costarricense, muchos de ellos apenas contabilizados.

Como destino de estudiantes estadounidenses, Costa Rica sobresale como el octavo destino, por encima de países como Australia o Japón.

Para el 2015, 9.300 estudiantes estadounidenses universitarios eligieron el país. Un número que ha crecido en un 156% desde el 2001.

En la acera de enfrente, el número de costarricenses que se moviliza a Estados Unidos también viene en aumento, aunque a un ritmo menor.

En 15 años, el crecimiento ha sido de un 24%, pasando de reportar 928 estudiantes ticos en esa nación a 1.148 el año pasado.

Las estadísticas provienen del Instituto de Educación Internacional de los Estados Unidos (Open Doors), fuente oficial utilizada por la propia Promotora de Comercio Exterior (Procomer) para seguirle el paso a ese sector de la economía.

El comportamiento nacional le permite al país ubicarse como el tercer mayor destino emisor de estudiantes a Estados Unidos de Centroamérica, incluido México. Costa Rica tiene una tasa 23,2 becados por cada 100.000 habitantes. Para este cálculo se utilizó la población estimada por el Banco Mundial para cada nación en el 2015.

Fuente: http://www.elfinancierocr.com/economia-y-politica/estados_unidos-educacion-costa_rica-becas-intercambios_0_1149485063.html

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