México – Nueva Zelanda/07 de marzo de 2017/ Fuente: http://www.sistemamichoacano.tv
La Casa de Hidalgo ofrece esta oportunidad de realizar estudios de posgrado, con el apoyo del gobierno de ese país.
La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, a través de su Departamento de Vinculación y Desarrollo, invita a los egresados de licenciatura a participar en la convocatoria de Becas de Desarrollo otorgadas por el Gobierno de Nueva Zelanda, como una nueva oportunidad para continuar con sus estudios en un país extranjero.
La convocatoria fue dada a conocer por la Secretaría de Relaciones Exteriores a través de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID), con el propósito de que estudiantes destacados mexicanos puedan realizar estancias de estudio de posgrado en Nueva Zelanda.
El Programa incluye diversas disciplinas de estudio relacionadas con dos diferentes áreas: la primera en Energías Renovables, que incluye temas de investigación en energía solar, eólica, ingeniería hidráulica y sistemas de distribución de energía renovables.
En tanto que la segunda va encaminada al Desarrollo Agropecuario en varias de sus ramas como: Manejo de Agronegocios, Economía Agropecuaria, Manejo y Sistemas Agropecuarios, Desarrollo Rural, Biología, Silvicultura, Recursos Pesqueros, Acuicultura, Control de Plagas Agrícolas, Medidas Fitosanitarias, Biotecnología, Comercio Agropecuario y Producción de Alimentos, entre otras.
Los requisitos básicos para los interesados en obtener una beca son: tener menos de 39 años al inicio de la beca, conocimientos del idioma inglés, contar con al menos dos años de experiencia laboral, así como regresar a su país de origen por lo menos por dos años después de completar sus estudios en Nueva Zelanda.
El periodo de aplicación para la beca ya se encuentra abierto y finaliza el próximo 30 de marzo; para más información sobre los requisitos, consultar la página web: http://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/189199/Nueva_Zelandia_2017.pdf donde se encontrarán más detalles sobre las bases de la convocatoria.
Los interesados que cumplan con los requisitos establecidos se podrán dirigir al Departamento de Vinculación y Desarrollo Nicolaita, ubicado en la planta baja de la Torre de Rectoría, teléfono (443) 316 88 09, donde recibirán el apoyo necesario durante el proceso de aplicación.
Autralia/07 de marzo 2017/Fuente: http://www.levelup.com
Institución se asocia con Sony para incentivar la preparación de desarrolladores
La Media Design School, que pertenece a Torrens University, de Australia, anunció que ha sido acreditada por Sony Computer Entertainment Europe para formar parte del PlayStation First Academic Development Programme.
Se trata ya de la segunda institución educativa australiana que es aceptada en esta iniciativa de Sony, la cual se une a la Academy of Interactive Entertainment, acredita en 2013. Como parte de este programa, ambas escuelas de educación superior recibirán kits de desarrollo para PlayStation 4 y PlayStation Vita, así como otros apoyos para incentivar a los estudiantes a desarrollar videojuegos y crear sus propios estudios.
“Esta nueva sociedad con Sony PlayStation ofrecerá a los estudiantes la oportunidad de desarrollar juegos para las plataformas PlayStation y es una clara evidencia del reconocimiento de la industria a la calidad de nuestros programas de estudio.”, declaró Darryn Melrose, el director general de Media Design School.
Las inscripciones para los cursos enfocados en el desarrollo de videojuegos ya están abiertas, y las clases comenzarán en junio de 2017, tanto en los campus de Sídney como en Brisbane.
Zimbabwe/07 de marzo de 2017/ Autor: Daniel Nemukuyu/ Fuente: AllAfrica
The High Court has issued a landmark ruling outlawing the beating of children at school and in homes.
Justice David Mangota held that parents and teachers must not lay their hands on children, even if they misbehave.
Recently, another High Court judge Justice Esther Muremba, ruled out canning of juveniles as judicial punishment, but the decision now awaits confirmation at the Constitutional Court.
The judge also declared unconstitutional Section 69 (2) (c) of the Education Act which permits corporal punishment.
Sections 3 to 7 of the Education Disciplinary Regulations 1985 contained in Statutory Instrument 362 of 1998, was also declared to be in violation of the Constitution. Justice Mangota will write a detailed judgment giving reasons for his decision.
However, the matter will be sent to the Constitutional Court for confirmation.
Constitutional law expert Mr Tendai Biti, filed the court application at the High Court in June last year on behalf of a parent whose child was being beaten by a teacher at Belvedere Primary School in Harare.
Mrs Linah Pfungwa, with the support of Justice for Children’s Trust, filed the court application arguing that corporal punishment was a form of violence and must be abolished.
Mrs Pfungwa indicated in her affidavit that her daughter who was in Grade One, was severely assaulted with a rubber pipe by her teacher identified as Mrs Chemhere.
The reason for the punishment, Mrs Pfungwa said, was that the girl’s reading book had not been signed by guardians as confirmation that she had done homework.
«My child suffered major bruises and I took photographs and pictures of the same. She had deep bruises on her back and she could hardly sleep properly.
«I posted the pictures of my daughter on our WhatsApp group for other parents to observe and it turned out that other children had also been assaulted… «
Mrs Pfungwa and other family members approached the headmistress at Belvedere Primary School with the complaint and she undertook to investigate.
The woman’s lawyers even wrote to the Ministry of Education, Sport and Culture complaining before filing the court application.
She argued that that corporal punishment was inhuman.
«I believe corporal punishment is violence against children and I do not believe that children should be subjected to any form of violence.
«I further believe that corporal punishment is a physical abuse of children.
«It amounts to deliberately hurting a child, which causes injuries such as bruises, broken bones, burns or cuts.
Mrs Pfungwa argued that corporal punishment in schools was dangerous because it was administered indiscriminately without any measure of control.
At home, Mrs Pfungwa said, she did not beat up her child.
«If my child misbehaves, I ground her by denying her access to television as well as denying her pocket money or other goodies like sweets and presents.
«If she does well, I reward her by presents or extra hours of watching television.
«My child is well-behaved and well-brought up simply as a result of the dialogue that I use as a means of discipline,» she said.
Con sólo un 3,5% de obesidad entre la población adulta, Japón es, de lejos, la nación desarrollada con el índice más bajo.
Si se compara con otros miembros del G8, el grupo de países con las economías más industrializadas del planeta, las diferencias son enormes: Alemania, Francia e Italia tienen entre 21% y 22%, Reino Unido un 26% y casi en el otro extremo de la clasificación mundial está Estados Unidos, con un 33,6%.
El nivel de obesidad de Japón es tan bajo que el gobierno prefiere planificar sus políticas de acuerdo con el nivel de sobrepeso, para que los números sean más altos.
En BBC Mundo hablamos con Katrin Engelhardt, experta en nutrición para la región del Pacífico Occidental de la Organización Mundial de la Salud (OMS), sobre cómo Japón ha logrado mantener un nivel bajo de obesidad y sobrepeso en todas las edades de la población.
«Salud Japón 21»
Derechos de autor de la imagenREUTERSImage captionEl nivel de obesidad de Japón es tan bajo que el gobierno prefiere planificar sus políticas de acuerdo al nivel de sobrepeso.
Detrás del «éxito japonés», destaca Engelhardt, hay un gobierno comprometido en sus políticas a mantener a raya el sobrepeso, invirtiendo recursos sustanciales en programas de nutrición y de educación para la salud pero también en leyes específicas.
Todas estas medidas forman parte de una campaña nacional para la promoción de la salud llamada Salud Japón 21.
Entre esas medidas, la experta en nutrición destaca dos leyes que han sido exitosas en frenar la obesidad.
La ley Shuku Iku, para la educación de los niños
Derechos de autor de la imagenEPAImage caption«En algunas culturas asiáticas la comida siempre se ha considerado como algo casi medicinal», dice Katrin Engelhardt.
«Esta ley tiene un nombre bastante profundo«, explica Engelhardt. Shuku hace referencia a la comida, a la dieta y al comer e Iku hace referencia a la educación intelectual, moral y física.
El objetivo de esta norma es incrementar la información de los estudiantes sobre la cadena alimentaria, sobre la procedencia y la producción de los alimentos, y define la educación sobre nutrición desde los primeros años pre escolares hasta secundaria.
La ley Shuku Iku, vigente desde 2005, determina procesos como:
Los menús saludables en las escuelas.
La contratación de nutricionistas profesionales que además tienen titulación de profesores y dan clases específicas sobre alimentación.
La promoción de una cultura social alrededor de la comida: los niños ayudan a preparar y a repartir la comida en el colegio, cada día a la hora de comer transforman la clase en una suerte de restaurante, ayudan a poner la mesa, el mantel, se sirven unos a otros y comen juntos en la clase. Mantienen la idea de que «comer es un acto social», dice Engelhardt.
Además, explica la experta en nutrición, en Japón no hay tiendas ni máquinas expendedoras de comida dentro de los colegios así que los alumnos difícilmente puedan conseguir tentempiés que no son saludables, como papas fritas o refrescos azucarados.
La ley Metabo, para controlar el peso en adultos
Derechos de autor de la imagenSPLImage captionLas empresas japonesas celebran un día anual en el que miden la cintura de sus empleados.
Otra legislación que Engelhardt destaca para explicar el éxito japonés es la ley Metabo (de metabolismo), que anima a los adultos entre 40 y 75 años a hacerse una medición anual del contorno de la cintura.
Según la OMS una circunferencia de mas de 94 para los hombres y de más de 80 para las mujeres conlleva un mayor riesgo de complicaciones metabólicas, como enfermedades cardiovasculares.
Estas mediciones las promueve la administración pública de salud pero también las empresas.
«Los empleadores tienen un día anual claramente identificado en el que todo su personal debe medirse la circunferencia de la cintura», explica la experta de la OMS.
Si las medidas no son saludables las empresas animan a los empleados a acudir a sesiones de ayuda y a hacer más ejercicio.
El objetivo de la ley es animar a los adultos a ser más conscientes de lo que es un peso saludable y a ser físicamente activos. En el marco de la Ley Metabo:
Las compañías promueven los descansos de los trabajadores para hacer ejercicio. Algunas compañías tienen gimnasios o canchas de badmington para que los empleados puedan hacer ejercicio fácilmente durante la hora del almuerzo o antes o después del trabajo.
Se anima a los empleados a acudir al trabajo caminando o en bicicleta y el gobierno promueve la seguridad de las vías para ciclistas para facilitar el ejercicio.
Comida tradicional y porciones pequeñas
Derechos de autor de la imagenTOSHIFUMI KITAMURAImage captionChef preparando sushi durante una competición mundial
Pero además de las medidas legislativas, existen peculiaridades culturales que ayudan a los japoneses a mantener el peso a raya.
Igual que en otras sociedades asiáticas como Corea del Sur, -que también tiene un índice de obesidad muy bajo (4,6%), en Japón se le da mucha importancia a la comida tradicional.
«El énfasis se pone en la comida fresca, de producción local«, destaca Katrin Engelhardt.
Los japoneses están muy orgullosos de los pequeños terrenos y de las huertas suburbanas donde producen sus alimentos de manera natural.
«En algunas culturas asiáticas la comida siempre se ha considerado como algo casi medicinal», dice la experta en nutrición.
Además, destaca un factor cultural que también tiene su impacto: la predilección histórica por las porciones pequeñas.
«En Japón en los eventos familiares, en la cocina tradicional, se sirven muchos platos en porciones pequeñas, con muchos vegetales y con mucha comida fresca», explica Engelhardt.
Mientras que por ejemplo en las islas del pacífico que tienen los índices de obesidad más altos del mundo, Tonga, Palau, Nauru, Niue y Cook Islands (más del 40%), las porciones son gigantescas, y eso, además, se combina con un nivel de actividad extremadamente bajo.
¿CUÁLES SON LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA CON EL ÍNDICE DE OBESIDAD MÁS BAJO?
1. Haití:6,7%
2. Honduras: 12,3%
3. Bolivia: 12,4%
4. Nicaragua: 12,6%
5. Guatemala:13,4%
¿CUÁLES SON LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA CON EL ÍNDICE DE OBESIDAD MÁS ALTO?
Kenya/ 7 de marzo 2017/Autora: Jeremiah Wakaya /Fuente: AllAfrica
Nairobi — The University of Nairobi (UoN) has withheld February salaries for approximately 1300 lecturers participating in the ongoing industrial action which begun on January 18.
In a memo to all members of staff, Deputy Vice Chancellor in charge of Administration and Finance Prof Isaac Mbeche said the institution will only pay «members of staff who carried out their duties fully in the month of February 2017.»
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Kenia: Los Profesores de la Universidad de Nairobi en huelga por falta de Salarios
Nairobi – La Universidad de Nairobi (uEn) ha retenido los salarios de febrero de aproximadamente 1300 profesores que participan en la medida de fuerza en curso, que iniciaron el 18 de enero.
En un memorándum a todos los miembros del personal, Vicerrector Adjunto a cargo de la Administración y Finanzas Prof. Isaac Mbeche dijo que la institución sólo pagará «miembros del personal que llevan a cabo sus funciones plenamente en el mes de febrero de 2017.»
España/07 de marzo de 2017/Autora: Laura Martínez/ Fuente: Cadena SER
Anuncian movilizaciones para este próximo 9 de marzo en contra de la LOMCE.
Una campaña que bajo el título «Matricúlate en la Escuela Pública», se enmarca en un proyecto más ambicioso titulado «Por lo público. Por lo común», y que supone el paso previo a la huelga general convocada por el sector educativo para este próximo jueves 9 de marzo. Todo en un mes en el que se ha abierto el período de prescripción y posterior matriculación escolar, por lo que CGT señala que «la educación es un derecho y no un negocio, y la escuela pública no debería funcionar con criterios de rentabilidad económica, sino social», en palabras del responsable de enseñanza del sindicato CGT en la provincia de Jaén, Manuel López.
Señalaban igualmente que existen centros que segregan y discriminan, haciendo negocio económico, ideológico o religioso con la educación. Una campaña que se está distribuyendo por los centros educativos de nuestra tierra, «invitando a las familias a que matriculen a sus hijos e hijas en la escuela pública». Así, este jueves se pondrá el acento en una amplia tabla reivindicativa con la que exigirán «la reversión de las recientes reformas educativas que recoge la LOMCE, y que, insisten desde CGT, «obedecen a criterios económicos». Ofrecían además algunos datos, como que en los últimos 5 años se han dejado de invertir unos 8.000 millones de euros en educación, y la red pública ha perdido en nuestro país unos 33.000 docentes para 55.000 alumnos y alumnas más; por el contrario, señalan, la red concertada gana 900 profesores más para un incremento de 7.500 escolares. En la provincia se han convocado dos manifestaciones, una de ellas en la capital jiennense a partir de las 13,00 horas, mientras que en Úbeda la manifestación convocada por la plataforma estudiantil de la ciudad, partirá a las 10,00 del IES ‘Los Cerros’ hasta la Plaza de Andalucía, donde se leerá un manifiesto para finalizar.
Unos 430 niños y jóvenes que padecen Síndrome de Down, discapacidad intelectual y auditiva, que acuden al Centro de Investigación y Rehabilitación Especial (CIRE), corren riesgo de no continuar recibiendo su educación.
Según las autoridades, el presupuesto que les asignaron para este año es insuficiente para cubrir las necesidades básicas que la institución requiere.
La secretaria general de CIRE, Helen Verde, explicó a LA TRIBUNA que este centro de atención fue una dependencia del Instituto Hondureño de la Niñez y la Familia (Ihnfa). Pero ante la decisión del gobierno de suprimir y liquidar esta institución, CIRE pasó a formar parte de la nueva estructura de Dirección de la Niñez, Adolescencia y la Familia (Dinaf).
Detalló que en el año 2014 las autoridades de la Dinaf entregaron a la Secretaría de Educación la tutela de CIRE, como ente regulador de la educación primaria en el país.
CONTRATACIONES
Posteriormente, en el año 2015, la Secretaría de Educación les informó que se había realizado directamente el proceso de contracción del personal docente para atender a los niños, y que solo les correspondía hacer las gestiones administrativas.
A este centro son remitidos numerosos niños del Hospital María, Teletón, escuelas públicas y hogares infantiles.
Verde agregó que para el año escolar 2016, las autoridades de Educación les asignaron una partida presupuestaria de 7 millones 600,000 lempiras, fondos con los que trabajaron durante todo el año, a pesar de los atrasos en las transferencias.
“Trabajamos perfectamente, pudimos mejorar la infraestructura con algunos desfases que el prepuesto llegaba tarde, y el primer pago a los maestros lo hicimos hasta en agosto; ellos estuvieron todo ese tiempo sin percibir su salario, y estamos infinitamente agradecidos porque nos apoyaron”, manifestó Verde.
AMARGA SORPRESA
Sin embargo, dijo que la “sorpresa” fue cuando les notificaron que para el año escolar 2017 el presupuesto había sido reducido en un 50 por ciento.
La educadora refirió que los fondos no son suficientes para cubrir los salarios de 45 maestros, 16 auxiliares (niñeras), dos médicos en la especialidad, una experta en trabajo social, personal de limpieza, vigilancia, la merienda de los niños y el material didáctico educativo.
Agregó que a este centro de atención especial les remiten niños de varias escuelas públicas, hogares de niños, del Centro de Rehabilitación Integral Teletón y del Hospital de Especialidades Pediátricas María, con el objetivo de que reciban una atención integral de acuerdo a sus necesidades.
En ese sentido, la directora de la institución, Sandra Pineda, dijo que, “les hago un llamado al Presidente de la República y a la Primera Dama, para que les ayuden a estos niños, que sus padres los traen para buscar una solución, porque nos están cerrando las puertas”.
DESARROLLO HAN
GRADUADO 800 MENORES
Durante 38 años de funcionamiento, CIRE ha logrado incorporar a 800 niños y jóvenes a la educación preescolar, primaria, secundaria, tercero de ciclo y hasta la universidad, permitiéndoles convertirse en personas útiles para el desarrollo social y productivo de Honduras.
DISCAPACIDAD FORMACIÓN ESPECIALIZADA
Una de las madres de la familia beneficiadas con la formación que ofrece CIRE es Vannesa Raquel Vásquez, cuyo hijo tiene una discapacidad visual.
“Mi hijo tuvo problemas cuando nació, tenía medio abierto el ojito; en el hospital me dijeron era normal, me lo llevé a la casa y con el tiempo pudo abrir su ojito bien, pero cuando yo lo matriculé en la escuela, el maestro me dijo que no aguantaban al niño, porque se salía de la clase y no ponía atención”.
Otra mamá, Corina Gonzales Ramírez, acude a CIRE desde hace dos años, con su nieto Manuel de Jesus Gonzales, de 9 años, “porque él tiene problemas de aprendizaje y aquí le dan una educación especial, según su discapacidad”.
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