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Europa: Educadores siguen oponiéndose al CETA

Europa/PrensaIE

Después que el Parlamento Europeo votase a favor del Acuerdo Económico y Comercial Global entre Canadá y la Unión Europea, los educadores continuarán oponiéndose a este tratado que amenaza con erosionar la educación pública.

Aunque el Parlamento Europeo aprobó el 15 de febrero el Acuerdo Económico y Comercial Global (AECG, más conocido como CETA por sus siglas en inglés) entre Canadá y la Unión Europea, el acuerdo aún tendrá que recorrer un tortuoso camino hasta que los 38 parlamentos nacionales o regionales de los Estados miembros se decidan a ratificarlo.

No obstante, pese a que el CETA requiera aún la ratificación de esos parlamentos nacionales y regionales, gran parte del contenido del acuerdo será provisionalmente de aplicación a partir del 1 de abril de 2017.

Preocupaciones sindicales

Las Federaciones Sindicales Europeas, incluido el Comité Sindical Europeo de la Educación (CSEE), región europea de la Internacional de la Educación, habían instado a los miembros del Parlamento Europeo a no ratificar el CETA durante la votación en plenaria el 15 de febrero. Las preocupaciones del movimiento sindical siguen siendo las mismas pese al resultado de la votación:

• Los servicios públicos están incluidos en el CETA, mientras que haría falta que queden explícitamente excluidos del ámbito de aplicación del acuerdo

• El enfoque de ‘lista negativa’ para los compromisos respecto a servicios y la inclusión de mecanismos de ‘moratoria’ y de ‘trinquete’. Estas cláusulas servirán para fijar la liberalización presente y futura, limitando por lo tanto cualquier futuro esfuerzo por parte de los Gobiernos para ampliar la regulación o volver a nacionalizar servicios, incluso en aquellos casos en que las liberalizaciones del pasado hayan demostrado ser un fracaso y cuando redunde en bien del interés público retomar la prestación pública de dichos servicios

• Restricciones en cuanto a las obligaciones de servicio universal en las empresas de servicios públicos, pese a que dichas obligaciones resulten necesarias para garantizar a los ciudadanos el acceso universal a los servicios públicos

• El Sistema de Tribunales de Inversiones contiene disposiciones para la protección de las inversiones de amplio alcance.Los inversores tendrán derechos especiales frente a otros grupos de la sociedad, pudiendo demandar a los Gobiernos por políticas que amenacen sus beneficios o intereses comerciales

• Deficientes disposiciones en cuanto a derechos humanos, incluyendo los derechos de los trabajadores/as.

Las exenciones no están claras

Específicamente en cuanto a los servicios públicos, las Federaciones Sindicales Internacionales subrayan que aunque “los Anexos del CETA incluyen una serie de limitaciones para la salud pública, la educación y otros sectores de los servicios públicos, estas limitaciones solo proporcionan un escudo limitado para los servicios públicos, al estar delimitados por la llamada ‘financiación pública’, un término que no está comprendido en las disposiciones del Tratado de la UE”.

Subrayan que no se establece una línea clara entre los servicios financiados o prestados por instancias públicas o privadas, y sigue sin estar claro hasta qué punto se aplicarían estas excepciones partiendo de dicho término. En su opinión, una excepción adecuada abarcaría los servicios públicos independientemente de cómo estén financiados y suministrados, y debería favorecerse la protección del ‘interés general’.

“La UE y sus Estados miembros están abriendo efectivamente la puerta a los prestadores con fines de lucro extranjeros y están ampliando nuevos derechos a los inversores privados, que van más allá de cualquier compromiso comercial”, recalcan.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4285

Imagen tomada de: http://www.commondreams.org/sites/default/files/styles/cd_large/public/views-article/ceta_global_justice.jpg?itok=WKamhEia

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España: Reconocen 45 experiencias de calidad en centros educativos de Castilla y León

España/03 de marzo de 2017/Autor: EFE/ Fuente:La Vanguardia

La Junta de Castilla y León ha premiado 45 experiencias de calidad de centros educativos de la Comunidad desarrolladas durante el curso 2015-2016 en las cuatro modalidades que abarcan los galardones, han informado hoy fuentes de la Consejería de Educación en un comunicado.

De las 45 distinciones de calidad, quince se incluyen en el apartado de centros premiados por su plan en este ámbito, doce en el de mejores programas, otros diez en las mejores iniciativas y las ocho restantes en mejores prácticas.

De los centros premiados, cada provincia castellano leonesa cuenta con cinco reconocimientos y, del total, veintinueve pertenecen al ámbito urbano y dieciséis a la zona rural.

Por etapas educativas, trece son Institutos de Secundaria, servicios educativos y centros de Enseñanza de régimen Especial, veintidós trabajos pertenecen a colegios de infantil y primaria y Educación Especial y diez corresponden a experiencias de centros privados concertados.

Los galardones pretenden premiar a los colegios institutos y servicios educativos, además de los Centros de Formación e Innovación Educativa, por su trabajo en el ámbito de calidad .

Para fomentar el desarrollo de experiencias de este tipo, la Junta desarrolla el Programa de Mejora de la Calidad Educativa, que fomenta la implantación de mejoras en los centros y servicios educativos en este área.

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/politica/20170301/42418091893/reconocen-45-experiencias-de-calidad-en-centros-educativos-de-castilla-y-leon.html

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Argentina: Apertura de sesiones ordinarias: los docentes llevaron su protesta al Congreso para esperar a Macri

Argentina/03 de marzo 2017/Fuente: http://www.clarin.com/

Poco antes de la llegada de Mauricio Macri al Congreso para inaugurar la Asamblea Legislativa, docentes y manifestantes llegaron al cruce de las avenidas Callao y Rivadavia.

Identificados con banderas verdes de ATE y de Ctera, sorprendieron con su llegada en medio del operativo y el vallado, que fue tirado por los militantes.

Además de los docentes, también hay reclamos por parte de partidos de izquierda y de los investigadores del Conicet.

Se escucharon algunos insultos hacia la gobernadora María Eugenia Vidal, el día después de la reunión con los gremios donde la Provincia retiró la oferta del 18% más una cláusula gatillo para garantizar el índice de inflación 2017.

Los dirigentes gremiales tiene la intención de poder dialogar con el ministro Esteban Bullrich.

Fuente de la Noticia:

http://www.clarin.com/politica/apertura-sesiones-ordinarias-docentes-llevaron-protesta-congreso-esperar-macri_0_H1xse8V5g.html

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Kenya: Education CS Distances Himself From Lecturers’ Pay Talks

Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i has distanced himself from talks geared towards ending the lecturers’ strike, saying he does not want to interfere with the due process.

In a move that is likely to prolong the strike that has paralysed learning in public universities, Dr Matiang’i said the process of negotiating a collective bargaining agreement (CBA) is informed by the Constitution, labour laws and employee and employer contractual arrangements.

«The CBA for the public universities is a negotiation between the employer, represented in this case, by the Inter-public Universities Councils consultative forum and three unions,» he said in a letter dated February 23 to Universities Academic Staff Union (Uasu) Secretary-General Constantine Wasonga.

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Kenia: Educación CS se distancia de negociaciones salariales en los profesores

El secretario del gabinete de Educación, Fred Matiang’i se ha distanciado de las conversaciones dirigidas a poner fin a la huelga de los profesores, diciendo que no quiere interferir con el debido proceso.

En un movimiento que es probable que prolongar la huelga que ha paralizado el aprendizaje en las universidades públicas, el Dr. Matiang’i dijo que el proceso de negociación de un acuerdo de negociación colectiva (CBA) es informado por la Constitución, las leyes laborales y los acuerdos contractuales de los empleados y de los empleadores.

«El CBA para las universidades públicas es una negociación entre el empleador, en este caso, por el Inter-pública foro consultivo Universidades Consejos y tres sindicatos», dijo en una carta fechada el 23 de febrero al Universidades unión del personal académico (UASU) Secretario -General Constantino Wasonga.

Fuente de la Noticia:

http://allafrica.com/stories/201702280170.html

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UNICEF insta a países del mundo a garantizar protección a niños migrantes

UNICEF/03 marzo de 2017/Autora: Maryhevelin Hernández/Fuente: VTV

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) insta a países del mundo a garantizar la seguridad de los niños migrantes, después de que cientos perdieran la vida durante 2016 en la ruta del mar Mediterráneo.

Niños Migrantes
Foto: Archivo

En un reporte divulgado, la agencia propuso extremar la protección de los menores de edad que viajen solos, poner fin a la detención de niños migrantes, mantener a las familias unidas y hacer todo lo posible para que los pequeños no dejen la educación y accedan a la salud.

Asimismo refleja que las mujeres y los menores de edad que dejan sus países sufren de manera rutinaria violencia sexual, explotación, abusos y detención en los viajes desde el norte de África -en particular Libia- hacia Italia, en el Mediterráneo Central, reseña Prensa Latina en su portal web.

Según el documento, el 75 por ciento de los menores de edad entrevistados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) aseguraron que durante algún punto del trayecto sufrieron violencia, maltratos y agresión por adultos, mientras casi la mitad de las mujeres y las niñas fueron víctimas de abusos sexuales.

En 2016, alrededor de cuatro mil 600 personas murieron en el intento de cruzar el Mediterráneo desde Libia, 700 de ellas niños.

Se trata de una de las rutas de migrantes más mortales para las mujeres y los menores de edad en el planeta, afirmó el director regional de Unicef y coordinador para la crisis de migrantes en Europa, Afshan Khan.

De acuerdo con Khan, en el Mediterráneo Central abundan los traficantes de personas y otros grupos que buscan sacar ventaja de la vulnerabilidad de quienes intentan llegar a Europa para escapar de conflictos en el norte de África, el Medio Oriente y regiones de Asia.

“Necesitamos proteger a los niños de los depredadores y garantizar rutas seguras para los migrantes”, manifestó.   /EM

Fuente de la Noticia:

Unicef insta a países del mundo a garantizar protección a niños migrantes

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México: Apuestan por sistemas educativos de calidad

México/03 de marzo 2017/Autora: Nelly Toche/ Fuente: El Economista

México es un país que está todavía lejos de entrar a una sociedad de conocimiento.

“De la población mundial, 80% no forma parte de la sociedad del conocimiento,y una porción de ésta ni siquiera puede ser usuario de sus productos a falta de una educación de calidad”, así lo expresó Jaime Urrutia Fucugauchi, presidente de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), durante los Diálogos por la Educación, un encuentro en el que científicos y humanistas reflexionaron acerca de los distintos desafíos que enfrenta México en el tema.

En el 2015 la prueba PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) hizo énfasis en ciencias. México obtuvo 416 puntos, mientras que la media fue de 493 unidades. “Un grado o un año escolar representa 40 puntos, lo que en otras palabras señala que México está dos años por abajo de la media de los países de la OCDE y si se compara con países como Singapur está 3.5 años por abajo”, explicó el consejero de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Eduardo Backoff Escudero.

Ante este panorama, Urrutia Fucugauchi aseguró que “la ciencia permea la vida diaria de las personas y las innovaciones se dan a un ritmo cada vez más acelerado y esto es la construcción de lo que se llama la sociedad del conocimiento, que está transformando a las economías de libre mercado impulsadas por la ciencia, la innovación y el desarrollo tecnológico.

Por ello las naciones que tienen las capacidades industriales y sólidos sistemas de educación e investigación pueden insertarse en la generación de este nuevo conocimiento, lo que hace que la brecha sea más grande con otras naciones” y recordó que 80% se encuentra sin poder contribuir a esta nueva sociedad del conocimiento.

“Estamos relegados a ser usuarios y en muchos países dadas las capacidades locales que se tienen ni siquiera se pueden usar algunas de estas nuevas innovaciones, y el reto para las naciones es sencillo: tenemos que construir sistemas educativos de calidad, capacidades e infraestructura, y para ello se requiere inversión económica, pero lo más importante en cómo hacer para tener niños y jóvenes que tengan una preparación adecuada para que puedan insertarse en esta nueva forma de desarrollo de las sociedades”.

Por su parte, Ranulfo Romo, mencionó que nuestro país se ha convertido en un exportador de jóvenes talentos en las ciencias que ven cristalizados sus sueños de hacer ciencia en otros laboratorios del mundo y no en su patria; un hecho lamentable, consideró, ya que el Estado los forma durante 20 años para que terminen entregando su potencial en otros países.

Además, el investigador emérito del Instituto de Física de la UNAM, Jorge Flores, hizo énfasis en la enseñanza de las matemáticas en educación básica, ya que ésta es la puerta a un maravilloso mundo, hoy en día negado a la mayoría de los jóvenes por una deficiente preparación de los docentes, por lo que, desde su punto de vista, ese debería ser un rubro importante a considerar en la reforma educativa.

Otras de las mesas de diálogo fueron Educación, Lenguaje y Comunicación y Educación de Calidad. La apertura de los diálogos sobre la educación; en esta última mesa se tuvo la intervención de José Ramón Cossío, quien sostuvo que tanto la reforma educativa como la Ley General del Servicio Profesional Docente, ambas publicadas en el 2013, son de la mayor importancia para hablar de la calidad educativa que tanto se anhela.

Además de Aurelio Nuño Mayer, titular de la SEP, quien aseguró que hoy en día nuestro sistema de educación pública es uno de los cinco más grandes del mundo, con 34 millones de alumnos, más de dos millones de maestros y más de 260,000 planteles educativos; sin embargo “era necesario actualizarlo”, aseguró, “tomando como base una educación de calidad” y dio algunas de las razones: “Faltaba más apoyo a la profesionalización de los maestros, la carrera magisterial estaba sujeta a reglas clientelares y no a reglas basadas en el mérito. La organización de las escuelas derivaba en sistemas rígidos donde no se fomentaba la pedagogía en las clases ni la innovación. Había un exceso de burocracia, así como una gran desigualdad al interior del sistema en el acceso a las condiciones materiales de las mismas”. (Con información de la AMC)

nelly.toche@eleconomista.mx

Fuente de la Noticia:

http://eleconomista.com.mx/entretenimiento/2017/03/01/apuestan-sistemas-educativos-calidad

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RTVE y la UNESCO producirán microespacios para la protección del patrimonio cultural

UNESCO/03 de marzo de 2017/Fuente: http://www.elmundo.es/

RTVE ha firmado un convenio de colaboración con la UNESCO para la producción de micro espacios destinados a la protección del patrimonio cultural en el marco de la campaña de Naciones Unidas #Unite4Heritage. El documento ha sido suscrito hoy en París por el presidente de la Corporación, José Antonio Sánchez, y la directora general de la UNESCO, Irina Bokova.

El acuerdo tiene como objetivo cooperar en la producción de una serie de 30 microespacios audiovisuales con el fin de sensibilizar a la opinión pública sobre la importancia de salvaguardar el patrimonio natural y cultural para las generaciones futuras. Kitín Muñoz, embajador de Buena Voluntad de la UNESCO, será el presentador de estos programas.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura lanzó la campaña #Unite4Heritage (Unidos por el Patrimonio) en marzo de 2015 con el objetivo de movilizar a los gobiernos y a la población mundial, en especial a los jóvenes, de la necesidad de proteger el patrimonio cultural amenazado.

Fuente de la Noticia:

http://www.elmundo.es/television/2017/02/27/58b4209122601d49078b45c4.html

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